5 Sinif Riyaziyyat Metodik Vesait

Bu ardıcıllıqla 3a*b misalının həlli yolunu a*b =ab misalının müzakirə etməklə başlayırıq. Suallar belə qoyulur:

İDRAK MƏKTƏBİ

Riyaziyyat dərsində təfəkkür əməliyyatları.

30 марта, 2012 | Author: İdrak-M

Fatmaxanım Bunyatova

3 sinif materialından 7-ci sinif materialına necə keçid etmək olur?

Deyə bilərsiniz ki 3-cü sinif şagirdlərinin bilikləri hara 7 sinifin bilikləri hara? Bu biliklərin arasında nə qədər fərq vardır!

Haqlısınız! Amma, yaddaşa, mənimsəməyə istiqamətlənən dərs quruluşunda.

Təfəkkükürə istiqamətlənəndə isə buna çox sadə bir məntiqi keçidlə nail olunur. Hansıdır bu keçid?

3-cü sinifdə (bunu 4-5-ci siniflərdə də etmək olar) şagirdlərə belə bir misal təqdim olunur:

S: Bu misalın ədədlərinin yerini dəyişdirsəniz bu dəyişdirmədə nə baş verir?

C: 8+5=13 — cavab dəyişmir.

S: Əgər əməlləri tərsinə dəyişsək onda nə alınır?

(bu sual adətən şagirdləri çaşdırır, duruxdurur. Müəllim belə halda sualı bir az cavaba yaxın qoymalıdır, yəni əgər “+” toplama işarəsidirsə onda onun tərsi hansıdır? və s. Şagirdlərdə müzakirələrdən sonra belə bir anlam yaranır:

“+” əməlin tərsi “–“ əməlidir. Əməli dəyişəndə cavab dəyişir;

S: Bəs onda “x” əməlinin tərsi hansı əməldir ? Bu sualın cavabı tez alındı, çünki şagird təfəkkürü eynilikdən çıxış edərək belə bir qənaətə gəlir:

— “x “ əməlinin tərsi “:” əməlidir.

Tapşırıq: Verilən misallarda ədədləri hərf işarəsi ilə dəyişdirin (a, b, c, m, n)

8+5=13 13-5=8 8×5=40 40:5=8

Dəyişmələr belə alındı:

8+5=13 13-5=8 8×5=40 40:5=8

a+b=c c-b =a a x b =a x b ab:b=a

Şagirdlərin izahatı dinlənilir. Müəllim şagirdlərin diqqətini a x b =a x b misalına çəkir və burada kiçik bir şərh verərək bu yazılışın düzgün variantını göstərir.

a x b= ab.

Müəllimin istiqamətverici tapşırığı:

— özünüz bu misallara uyğun misallar fikirləşib çevirmə edin. Hər bir şagird öz riyazi təxəyyülündən çıxış edərək misal fikirləşib yazır. Misallar dinlənilib əsaslanandırılandan sonra onların qarşısına belə bir sual qoyulur:

S: Əyər ab:b=a olanda, onda 3ab:b necə olar?

Burada şagirdlərin diqqətləri araşdırmaya yönəlir:

Əgər 40:5=8=8×5 :5=8, onda ab:b=a olursa, 3ab:b=3a , olmalıdır, cünki ab:b=a olur 3 isə qalır, dəyişmir.

Məsələn 7ab:b=7a; 10ab:a=10b və s.( Burada müəllimin kiçik bir şərhi olmalıdır: hər bir ədədin, ifadənin özündə 1 vardır, onu biz heç vaxt yazmırıq 10ab :1 a=10b və yer dəyişmə üsulu ilə şagirdlərin yaratdıqları bilikləri nizama salır).

Şagirdlərə təfəkkürlərində bu anlamı möhkəmləndirmək üçün bir neçə misallar fikirləşib yazmaq təklif olunur.

Hər bir komanda üzvləri öz misallarını şərh edəndə onun əsaslanmasını deyərək fikrini möhkəmləndirir və əgər buraxılmış səhvləri olursa onları özləri düzəldib şərh etmək bacarığına yiyələnirlər.

Bu ardıcıllıqla 3a*b misalının həlli yolunu a*b =ab misalının müzakirə etməklə başlayırıq. Suallar belə qoyulur:

Əgər a*b=ab , onda 3a*b necə olur? Bu misalda öncəsindən fərqli nə vardı? Fərqi tapandan sonra cavab deyilir:

— 3a*b=3ab , çünki a –nın qarşısında 1 vardır və buna görədə 3 vururuq birə cavab olur 3ab.

— S: Bəs 5a x4b necə olar? Cavabınızı əsaslandırın.

— C: 20ab , cavabı belə aldım: a vururam b edir ab ; 4x 5 =20; 20ab

— Beləliklə şagird təfəkkürü məntiqi şərtlərə əsaslanaraq öz biliklərini yeni formaya salaraq yeni biliklərini yaradır.

Eyni təfəkkür yolu ilə 3a+4a =, 7a-4a misalların anlayışı qurulur. Bu yolu möhkəmləndirmək üçün onlara belə bir misal verilir:

10ab-b= misalının cavabı necə olar? Cavabınızı şərh edin.

Şərhlər bir neçə cür olur, amma müəllim onlara qiymət verməməli onları müqayisəyə çıxardaraq əsaslandırmasını istəməlidir. Əsaslanmalar müzakirə ediləndən sonra ən düz gün əsasdan çıxarılan cavabda dayanılır 10ab-b=10ab-b çünki……..

Və nəticə etibarı ilə qeyd etmək istəyirəm ki 3-cü sinif şagirdlərinin məntiqi dəyişdirmə əməlindən istifadə edərək ədədləri hərflərlə etdikdə nə alındı?

1-si — şagirdlər keçdikləri əməllərin tamlıq sxemində ədədləri hərflərlə dəyişdirərək ədədi ifadələri cəbri ifadələrə çevirdilər.

2-si- öz bildiklərini yeni bir ifadə formasında tətbiq etdilər və onları yeni formaya salaraq yeni biliklər yaratdılar;

3-sü- onların qarşısindakı məqsədə rəğmən qoyulan suallara öz riyazi görümlərindən çıxış edərək, misallar yaradaraq, yaratdıqları anlamı möhkəmləndirməyə və yeni biliyə çevirməyə çalışdılar.

4-sü- sualın quruluşu biliklərin bütün qatına şamil olunduğu üçün hamının diqqəti bu quruluşda öz biliklərinin səviyyəsindən çıxış edib onu yeni bir çalarda işlətməkdə idi.

Və nəhayət onu qeyd etmək istərdim ki:

-müəllim proqram çərçivəsindən çıxmağa qorxmasın;

-biliyi hazır şəkildə şagirdlərə ötürməsin;

-dərslərində faktoloji suallar yox, düşündürücü suallar qoymağa çalışsın;

Onda o bilik ötürməyəcək, şagirdlərə bilik almaq yolunu öyrədəcək, onlarda biliklərini ayrı-ayrı formalarda tətbiq etmək bacarığı yaradacaq.

5 sinif riyaziyyat metodik vesait

. ki sadece elimiz alıyor azaltmak var mesela 9mn ki sen beni azaldığını yetti oldu içine iki santimetre azaldığında 5 olduğu yerde .

Metodik vəsait yükləmə (trims.edu.az)
lượt xem 66 N 4 năm trước
Müəllimlər üçün metodik vəsait.
5-ci sinif riyaziyyat BSQ-1
lượt xem 69 N Năm trước

Hidayet bir gün okuyor e iki gün okuyor bu daha kurtarmak için üçüncü olacak abi bastım bakacağız değiştiyse 5 komikti 5 komik .

5-ci sinif I fəsil üzrə KSQ (metodik vesait)
lượt xem 4 N 3 năm trước
Riyaziyyat 5 ,KSQ 3
lượt xem 10 N Năm trước

Ve her birinin sanmıyorum hürmetli izleyiciler video izle hızlı 5. sınıf 3 bölüm özeti matik kiymetlendirme yeni elediğinde çizgi üç .

5ci sinif Riyaziyyat seh 135 Ozunuqiymetlendirme (butun misallarin tam izahi)
lượt xem 1,3 N Ngày trước

riyaziyyat #5cisinif #5cisinifriyaziyyat #riyaz #izahli #izah #math #riyaziyyatdersleri #izahliriyaziyyatdersleri #mathematics #math .

Riyaziyyat 5-ci sinif KSQ-5 Düzgün Cavabları ilə 2023
lượt xem 7 N Tháng trước
Növbəti KSQ-lar üçün kanalımıza ABONE olun.
Riyaziyyat 5 Sinif KSQ 3
lượt xem 1,8 N 3 tháng trước
5ci sinif Riyaziyyat seh 134 Umumilesdirici tapsiriqlar (butun misallarin tam izahi)
lượt xem 1,3 N Ngày trước

riyaziyyat #5cisinif #5cisinifriyaziyyat #riyaz #izahli #izah #math #riyaziyyatdersleri #izahliriyaziyyatdersleri #mathematics #math .

5ci sinif Riyaziyyat seh 111 Ozunuqiymetlendirme(butun misallarin tam izahi)
lượt xem 3,5 N Tháng trước

riyaziyyat #5cisinif #5cisinifriyaziyyat #izahli #riyaz #izah #maths #matematik #mathematics #math #maths .

5-ci sinif riyaziyyat KSQ-2
lượt xem 33 N Năm trước

. indirip izlemeler ve Ayşe’yi te saniye gidipte hem de asitten 5 TL den sonra 5 TL 1500 kanda ve o da Cevher yandı Umur olacak .

Yeni 5 ci sinif (2020) Riyaziyyat. Səhifə 113. Nöqtə, düz xətt, parça, şüa, müstəvi
lượt xem 81 N 2 năm trước

5-6-7-8 ci siniflər üçün Riyaziyyat fənnindən dərslik, namazov və DİM-in bütün mövzularının və bütün tapşırıqlarının ətraflı şəkildə .

8÷2(2+2)=? Sizce Doğru Cevap Nedir? İşte Cevabı Matematik Öğretmeni Arzu Kılıç Yanıtlıyor
lượt xem 4,5 Tr 3 năm trước

8÷2(2 2)=? Sizce Doğru Cevap Nedir? İşte Cevabı Matematik Öğretmeni Arzu Kılıç Yanıtlıyor, Sosyal Medyayı İkiye Bölen Soru .

Yeni 5-ci sinif (2020) Riyaziyyat. Səhifə 114. Nöqtə, düz xətt, parça, şüa, müstəvi
lượt xem 83 N 2 năm trước

5-6-7-8 ci siniflər üçün Riyaziyyat fənnindən dərslik, namazov və DİM-in bütün mövzularının və bütün tapşırıqlarının ətraflı şəkildə .

5-ci sinif riyaziyyat KSQ-1
lượt xem 39 N Năm trước

4 İyirmi üç milyon altı yüz otuz iki min yüz otuz dörd ədədindən bir vahid böyük olan ədəd hansıdır? b 23 632 133 5 Ən böyük .

Riyaziyyat 5-ci Sinif KSQ-3 Cavabları 2022 (Cavablar Yorumlardadı)
lượt xem 5 N Năm trước
7ci sinif biologiya ksq 5 (cavablarla) #ksqler #riyaziyyat #shorts #summativ #7cisinif #ksq5
lượt xem 1,8 N 14 ngày trước

7ci sinif biologiya biologiya ksq ksq 5 ksqler ksq biologiya ksqler biologiya 7ci sinif ksq cavabları 7ci sinif ksq 7ci sinif biologiya .

5-ci sinif riyaziyyat. KSQ 3 (2022-2023)
lượt xem 20 N 4 tháng trước
Riyaziyyat Təhsil 5-ci sinif ksq ays_mathtutor?.
5-ci sinif riyaziyyat. KSQ 2 (2022-2023)
lượt xem 15 N 4 tháng trước
Riyaziyyat Təhsil 5-ci sinif ksq ays_mathtutor?.
#9 cu sinif ksq6 #9-cu sinif riyaziyyat ksq 9-cu sinif dərsliyi
lượt xem 23 N Năm trước

9 cu sinif ksq6 # 9-cu sinif riyaziyyat ksq # 9-cu sinif dərsliyi #9-cu sinif riyaziyyat metodik vəsait #Kiçik summativ qiymətləndirmə 6 .

5-ci sinfə necə keçirəm? (Monitorinq) (50 sual və cavabları)
lượt xem 1,5 N 10 tháng trước

Tədbir 4-cü sinif şagirdlərinin 5-ci sinfə necə keçəcəyini yoxlamaq üçün hazırlanıb. İbtidai sinif şagirdləri və müəllimlərinin .

5-ci sinif riyaziyyat KSQ-3
lượt xem 25 N Năm trước

3195 ne parası bölünmesi Anadolu’da 5 kilo arasında bölünmesi işler dolucak. 18/16 kalıpta için. Gördüm bak az önce söylediğim .

5-ci sinif DİM səhifə 107,108,109,110 .Bucaq, üçbucaq, dördbucaqlı. Arzu Yaşarqızı (050-543-89-99)
lượt xem 15 N 10 tháng trước

ARZU YAŞARQIZI İLƏ RİYAZİYYAT VƏ MƏNTİQ DƏRSLƏRİ. Arzu Yaşarqızı (050-543-89-99) #mhm #miq #sertifikasiya .