Биология, 7 класс, Сейидли Я, Ахмедбейли Х, Алиева Н, 2018

Вопросы в начале параграфа служат для концентрации вашего внимания при изучении нового материала.

Владимир Шапкин – Биология. Животные. 7 класс

Здесь можно купить и скачать “Владимир Шапкин – Биология. Животные. 7 класс” в формате fb2, epub, txt, doc, pdf. Жанр: Детская образовательная литература, издательство Литагент «Дрофа»d9689c58-c7e2-102c-81aa-4a0e69e2345a, год 2013. Так же Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги на сайте LibFox.Ru (ЛибФокс) или прочесть описание и ознакомиться с отзывами.

Биология. Животные. 7 класс
Издательство:
Литагент «Дрофа»d9689c58-c7e2-102c-81aa-4a0e69e2345a
978-5-358-09876-3

Книга распространяется на условиях партнёрской программы.
Все авторские права соблюдены. Напишите нам, если Вы не согласны.

Как получить книгу?
Оплатили, но не знаете что делать дальше? Инструкция.

Описание книги “Биология. Животные. 7 класс”

Описание и краткое содержание “Биология. Животные. 7 класс” читать бесплатно онлайн.

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.

Учебник адресован учащимся 7 класса и входит в учебно-методический комплекс «Биология. Животные», построенный по концентрическому принципу.

Большое количество красочных иллюстраций, разнообразные вопросы и задания, дополнительные сведения и любопытные факты, лабораторные работы, а также возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.

В. В. Латюшин, В. А. Шапкин

Биология. Животные. 7 класс

Как работать с учебником

Необходимую главу учебника легко найти по оглавлению или по колонтитулу в верхней части страницы.

В начале каждой главы дана информация о том, что вы узнаете из этой темы и чему научитесь, что необходимо понять, выучить, какие знания использовать в дальнейшем обучении.

Читая текст, мысленно выделяйте главное, обращайте внимание на новые термины и понятия. Запоминайте их правописание. Термины и названия животных напечатаны курсивом. В конце каждого параграфа повторены новые термины и понятия, они выделены особым шрифтом. Те слова, которые надо знать, перечислены в указателе биологических терминов в алфавитном порядке.

Рассматривая рисунки, обращайте внимание на все обозначения. Внимательно прочитайте подрисуночные подписи.

Вопросы в начале параграфа служат для концентрации вашего внимания при изучении нового материала.

Вопросы и задания в конце параграфа помогут вам проверить себя и понять, насколько глубоко вы усвоили материал. Если некоторые вопросы вызовут у вас затруднения, обратитесь за помощью к учителю.

Лабораторные работы выполняются на уроке по приведённой в конце учебника инструкции.

В рубрике «Знаете ли вы, что…» подобраны интересные и любопытные факты, дополнительный материал по теме параграфа, предложенный вам для ознакомления, а не для запоминания и заучивания.

Работая с учебником, постоянно оценивайте свои достижения. Довольны ли вы ими? Что нового вы узнаёте при изучении новой темы? Как могут пригодиться вам эти знания в повседневной жизни? Если какой-то материал покажется вам сложным, обратитесь за помощью к учителю или воспользуйтесь справочной литературой и ресурсами Интернета. Дополнительную информацию по темам курса вы можете найти на сайтах: http://school-collection.edu.ru/catalog/ (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов), http://zmmu.msu.ru/ (Зоологический музей МГУ), http://www.moscowzoo.ru/ (Московский зоопарк), http://darwin.museum.ru/ (Государственный Дарвиновский музей), www.gbmt.ru/ (Государственный Биологический музей им. К. А. Тимирязева), http://www.paleo.ru/museum/ (Палеонтологический музей им. Ю. А. Орлова), http://sbio.info/ (Современная биология, научные обзоры, новости науки), http://www.krugosvet.ru/ (Энциклопедия Кругосвет).

Желаем вам успехов в изучении биологии!

1. История развития зоологии

Представления наших предков о животных. Знания человечества о животных накапливались одновременно с его развитием. Задолго до появления письменности люди изображали в наскальных рисунках тех животных, на которых охотились.

Известны рисунки, прекрасно передающие внешний облик и характер движений мамонта, оленя, носорога, лося, бизона, медведя, орла и других животных (рис. 1, А, Б, В).

Древние охотники, вероятно, знали не только поведение представителей каждого вида промысловых животных, но и места их обитания, предпочитаемые корма, пути сезонных миграций.

Знания наших предков накапливались и передавались из поколения в поколение. Люди совершенствовали орудия лова и добычи, способы загонной охоты, сооружали гигантские постройки для содержания животных рядом со своими поселениями. При этом осваивались новые варианты использования продуктов промысла и животноводства.

Рис. 1. Наскальные изображения животных: А – лошадь. Верхний палеолит. Франция

Зоология в Древние и Средние века. Первую попытку обобщить и систематизировать накопленные знания по зоологии предпринял известный греческий учёный Аристотель в IV в. до н. э. Слово зоология – греческое, означающее «наука о животных».

В своём труде «История животных» Аристотель приводит сведения о строении тела животных, половых различиях между ними, способах размножения, постройке гнёзд. Он описал образ жизни, поведение, места обитания, способы и направления передвижения, спячку, линьку, питание различных животных.

Аристотель составил первую систематическую сводку животных, так называемую «Лестницу существ». Многие из его трудов затем были использованы другими учёными и значительно дополнены.

Эпоха Великих географических открытий позволила расширить знания о видовом составе животного мира и привнесла в зоологию много легенд и вымыслов о мифических существах.

Б. Страусы. Сахара. Изображены были не менее 10 тыс. лет назад

В. Лось и птица. Долина реки Уссури. Изображены 11 тыс. лет до н. э.

Рис. 2. Переходные формы между отдельными классами позвоночных: А – кистепёрая рыба, переходная форма к древнейшим земноводным; Б – древнейшее земноводное, произошедшее от кистепёрых рыб; В – первоптица, произошедшая от древнейших пресмыкающихся; Г – звероподобная рептилия – переходная форма к млекопитающим

Изобретение книгопечатания позволило издавать научные труды и расширило круг лиц, изучающих зоологию.

В XVII в. Антони ван Левенгуком, голландцем по происхождению, был изготовлен микроскоп, позволивший взглянуть на мир микроскопических организмов и начать его изучение.

Попытки описать всех известных животных и предложить их классификацию предпринимались неоднократно. Наиболее значимой из них была система Карла Линнея, предложенная в 1735 г. Она одинаково хорошо подходила для растений и животных, поэтому в основных чертах сохранилась до настоящего времени. К. Линнеем было описано более 4 тыс. видов животных. Он ввёл в науку систематические категории: класс, отряд, род, вид. Использование этих терминов и латинского языка для обозначения названий животных позволило избежать путаницы и дало возможность учёным разных стран понимать друг друга, описывая животных.

Принятое двойное название животных (родовое и видовое) позволяет сразу определить, о ком идёт речь. Например: медведь белый, заяц-русак, сова полярная, мышь-малютка. Вспомните материал из учебника для 6 класса: такие же двойные названия даны и растениям, например: клевер ползучий, редька дикая.

Для того чтобы разобраться в огромном количестве видов животных (их, по разным оценкам, от 1,5 до 4,5 млн), зоологи используют систематические категории, схожие с ботаническими.

Основной систематической категорией в биологии является вид. Более крупные систематические категории в зоологии – это род, семейство, отряд, класс, тип, царство.

Вот как выглядит один из примеров естественной классификации животного мира:

вид – Шимпанзе карликовый,

род – Шимпанзе,

семейство – Человекообразные обезьяны,

отряд – Приматы,

класс – Млекопитающие,

подтип – Позвоночные,

тип — Хордовые,

царство – Животные.

Постепенно раздвигали границы познания природы работы учёных, изучающих ископаемые останки. Такие находки позволили Михаилу Васильевичу Ломоносову утверждать, что «видимые телесные на земле вещи и весь мир не в таком состоянии были… как ныне находим, но великие происходили в нём перемены».

Благодаря изучению ископаемых животных были описаны и воссозданы переходные формы между представителями некоторых классов позвоночных и доказано последовательное развитие животного мира (рис. 2).

Зоология. Систематические категории.

Вопросы

1. Как человечество приобретало зоологические знания?

2. О чём говорят наскальные рисунки?

3. Как учёные разбираются в многообразии животных?

4. В чём значение двойного названия животных? Приведите примеры таких названий.

2. Современная зоология

1. Каковы черты сходства и различия между растениями и животными?

2. Для чего надо знать зоологию?

Зоология изучает представителей самого большого царства живых организмов – царства животных. Животные, как и растения и все другие живые организмы на Земле, состоят из клеток, растут, развиваются, размножаются, дышат, питаются.

В процессе эволюции у животных сформировались и развились органы, из органов состоят системы органов, например опорно-двигательная, дыхательная, пищеварительная, выделительная. Каждый орган имеет особое строение и выполняет определённые функции.

В отличие от растений животные питаются готовыми органическими веществами.

Клетки животных отличаются от клеток растений строением оболочки, в которой нет целлюлозы, и отсутствием пластид. Есть много других особенностей, отличающих животных от растений. Об этом вы узнаете в процессе изучения данного курса.

В настоящее время существует очень много наук, изучающих животных, например: этология – наука о поведении животных; зоогеография – о закономерностях распространения и распределения животных на Земле; энтомология – о насекомых; ихтиология – о рыбах; орнитология – о птицах и т. д.

Биология, 7 класс, Сейидли Я., Ахмедбейли Х., Алиева Н., 2018

Биология, 7 класс, Сейидли Я., Ахмедбейли Х., Алиева Н., 2018.

Фрагмент из книги:
Биология, изучающая живые организмы, имеет множество отраслей. Вам знакомы ботаника, изучающая растения, зоология – животных, микология — грибы.
Особенности внешнего и внутреннего строения живых организмов изучает отрасль биологии — морфология (греч. morphe – форма, logos — учение). Так, лист состоит из листовой пластинки и черешка, а тело лягушки из головы, туловища и конечностей.

Методы исследования в биологии.
Для изучения биологических объектов используют различные методы (грeч. methodos – путь, исследование, способ познания). Главные из них — наблюдение, эксперименту измерение.

Наблюдение — это способ изучения предметов и явлений с помощью органов чувств. Описание живых организмов при их наблюдении помогает прояснить многие вопросы. Например, сроки цветения яблони, опадания листьев, или листопада. Наблюдение живых существ возможно как в лабораторных, так и в естественных условиях. При проведении наблюдений в природе можно использовать бинокль, видеокамеру, а в лаборатории — лупу, микроскоп и другое лабораторное оборудование.

На основе данных, полученных при наблюдении, ученые делают научные предположения, которые затем проверяются в эксперименте.

Оглавление.
Знакомство с учебником.
1 МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ И ИХ ИЗУЧЕНИЕ.
Глава 1. Живые организмы и их изучение.
1. Отрасли науки, изучающие живые организмы.
2. Методы исследования в биологии.
3. Микроскопия.
4. Многообразие живых организмов.
Обобщающие задания.
2 МНОГООБРАЗИЕ РАСТЕНИЙ, БАКТЕРИЙ И ГРИБОВ.
Глава 2. Низшие и высшие споровые растения.
5. Водоросли – низшие растения. Одноклеточные зеленые водоросли.
6. Многоклеточные зеленые водоросли.
7. Бурые и красные водоросли. Значение водорослей.
8. Высшие споровые растения. Отдел Мхи.
9. Размножение и значение мхов.
10. Папоротникообразные. Размножение папоротников.
11. Хвощи и плауны. Значение папоротникообразных.
Обобщающие задания.
Глава 3. Семенные растения.
12. Отдел Голосеменные.
13. Размножение и значение голосеменных.
14. Отдел Покрытосеменные. Класс Двудольные.
15. Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные и Розоцветные.
16. Класс Двудольные. Семейства Бобовые и Пасленовые.
17. Класс Двудольные. Семейство Сложноцветные.
18. Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные.
19. Лечебные свойства лекарственных растений и правила их использования.
20. Проект. Лекарственные растения родного края.
Обобщающие задания.
Глава 4. Бактерии, грибы, лишайники.
21. Многообразие бактерий.
22. Царство Грибы. Шляпочные грибы.
23. Многообразие грибов.
24. Лишайники.
Обобщающие задания.
3 МНОГООБРАЗИЕ ЦАРСТВА ЖИВОТНЫХ.
Глава 5. Подцарства одноклеточные и многоклеточные.
25. Подцарство Одноклеточные. Тип Саркомастигофоры и Инфузории.
26. Жизнедеятельность и многообразие одноклеточных.
27. Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные.
28. Жизнедеятельность кишечнополостных.
29. Тип Плоские черви.
30. Жизнедеятельность плоских червей.
31. Тип Круглые черви. Жизнедеятельность круглых червей.
32. Глистные заболевания, опасные для человека.
33. Тип Кольчатые черви.
34. Жизнедеятельность кольчатых червей.
Обобщающие задания.
Глава 6. Подцарство Многоклеточные. Моллюски и Членистоногие.
35. Тип Моллюски.
36. Жизнедеятельность моллюсков.
37. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
38. Класс Паукообразные.
39. Класс Насекомые.
40. Многообразие и значение насекомых в природе.
Обобщающие задания.
Глава 7. Хордовые животные. Бесчерепные, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся.
41. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Головохордовые.
42. Подтип Черепные. Рыбы.
43. Многообразие рыб. Охрана рыбных запасов.
44. Класс Земноводные.
45. Многообразие земноводных и их значение в природе.
46. Класс Пресмыкающиеся.
47. Многообразие и значение пресмыкающихся.
Обобщающие задания.
Глава 8. Хордовые животные. Птицы и млекопитающие.
48. Класс Птицы.
49. Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц.
50. Экологические группы птиц. Значение птиц.
51. Класс Млекопитающие.
52. Размножение млекопитающих, поведение и сезонные изменения в их жизни.
53. Экологические группы млекопитающих.
54. Человек – представитель класса млекопитающих.
55. Биоразнообразие. Охрана редких и находящихся на грани исчезновения видов местной фауны.
Обобщающие задания.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Биология, 7 класс, Сейидли Я., Ахмедбейли Х., Алиева Н., 2018 – fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу