Riyaziyyatın konstruktiv təlimlə tədrisi metodikası

12. Riyaziyyatın məsələlər vasitəsilə təlimi.

Metodiki Tövsiyə

Biz Hər zaman sizinləyik! Sualınız var? Dərsi qurmaqda çətinlik çəkirsiniz? İmkan tapıb kurslara gedə bilməmisiniz? İmtahana hazırlaşmaq üçün metodiki vəsaitlərə ehiyacınız var? Narahat olmağa dəyməz! Sullarınızla müraciət edə, bloqumuzdan yararlanaraq, çətinliklərinizi qismən aradan qaldıra bilərsiniz.

• Əsas Səhifə
• Bloqdan Istifadə Qaydası
• Əlaqə

DİQQƏT! DİQQƏT! Hörmətli İstifadəçilər!MÜƏLLİF HÜQUQLARI QORUNUR!Bloq yazarının İCAZƏSİ olmadan, bloqdakı materiallar elektron və ya kağız üzərində ÇOXALDILA BİLMƏZ! Həmçinin bloqdakı materiallardan KOMMERSİYA məqsədi ilə istifadə edilə BİLMƏZ!Materialların şəkillərinin çəkilərək paylaşılması QADAĞANDIR!

8 Kasım 2015 Pazar

Riyaziyyatın Tədrisi metodikası-Doktorontura Sualları

Paylaşıldı 01:28 by Leyla Bayramova

RİYAZİYYATIN TƏDRİSİ METODİKASI (5801.01)

İXTİSASI ÜZRƏ DOKTORANTURAYA QƏBUL

İMTAHANININ SUALLARI

1. RTM-nın məqsəd və vəzifələri.

2. Məktəbdə riyaziyyat təliminin məqsədləri.

3. RTM-nın başqa elmlərlə əlaqəsi.

4. RTM-nın elmi-tədqiqat metodları.

5. Məktəb riyaziyyat kurikulumunun xüsusiyyətləri.

6. Riyaziyyat fənninin təlim standartları.

7. Riyaziyyat təlimində istifadə olunan didaktik prinsiplər.

8. Riyaziyyat təliminin məqsədi, məzmunu və təşkili formaları.

9. Riyaziyyat təlimində istifadə olunan fəal təlim metodları.

10. Riyaziyyat təliminin funksiyaları.

11. Riyaziyyat təlimində məsələlərin rolu.

12. Riyaziyyatın məsələlər vasitəsilə təlimi.

13. Riyaziyyat təliminin təşkili.

14. Riyaziyyat dərsinin (fəal) xüsusiyyətləri.

15. Riyaziyyat dərsinin qurluşu.

16. Riyaziyyat dərsinə verilən müasir tələblər.

17. Müəllimim riyaziyyat dərsinə hazırlaşması.

18. Riyaziyyat dərsinin dinlənilməsi və elmi-metodik təhlili.

19. Riyaziyyatdan şagirdlərin bilik və bacarıqlarının qiymətləndirilməsi.

20. Riyaziyyat təliminin vasitələri.

21. Riyaziyyat dərsliklərinin təhlili.

22. Riyaziyyat təlimində əyanilik, əyani və texniki vasitələrdən isifadə.

23. Riyaziyyat təlimində kompyüterdən istifadə.

24. Seçmə fənlərin tədrisində riyaziyyatın öyrənilməsi.

25. Seçmə siniflərdə riyaziyyat tədrisinin xüsusiyyətləri.

26. Riyaziyyatdan sinifdənxaric işlər, onların təşkili və aparılması.

27. Natural, rasional, həqiqi və kompleks ədədlərin öyrədilməsi.

28. Riyaziyyat təlimində kəmiyyətlərin öyrədilməsi.

29. Riyazi ifadələr və eyni çevrilmələrin tədrisi metodikası.

30. Funksiyaların öyrədilməsi metodikası.

31. Ehtimal nəzəriyyəsi və statistika elementlərinin öyrədilməsi metodikası.

32. Riyaziyyat təlimində yeni anlayışların öyrədilməsi.

33. Riyaziyyat təlimində tərs funksiyalarının öyrədilməsi.

34. Riyaziyyat təlimində triqonometrik funksiyaların öyrədilməsi.

35. Məktəbdə riyazi analiz elementlərinin öyrədilməsi problemi.

36. Funksiyanın limitinin öyrədilməsi.

37. “Törəmə”nin öyrədilməsi.

38. Kəmiyyətin ən kiçik və ən böyek qiymətlərinin tapılmasının öyrədilməsi.

39. Məktəb riyaziyyat kursunda inteqral hesablamaların öyrədilməsi.

40. Tənliklər həllinin ümumi metodunun öyrədilməsi.

41. Tənliklərin funksional-qrafik həllinin öyrədilməsi.

42. Parametrli tənliklərin və bərabərsizliklərin həllinin öyrədilməsi.

43. Məktəb kursunda parametrli sistem tənliklərin və bərabərsizlikləri həllinin

öyrədilməsi.

44. V-VI siniflərdə həndəsə elementlərinin öyrədilməsi.

45. Planimetriya materiallarının öyrədilməsi.

46. Həndəsi qurumların öyrədilməsi (planimetriya).

47. Çoxüzlülərin kəsiklərin qurulmasının öyrədilməsi.

48. Müstəvidə paralellik və perpendikulyarlıq.

49. Həndəsi çevrilmələrin öyrədilməsi.

50. Vektor və onun koordinatlarının öyrədilməsi (müstəvidə).

51. Vektor və onun koordinatlarının öyrədilməsi (fəzada).

52. Çoxüzlülərin səthinin öyrədilməsi.

53. Çoxüzlülərin həcminin öyrədilməsi.

54. Fırlanma (yuvarlaq) cisimlərin səthinin hesablanmasının öyrədilməsi

55. Yuvarlaq cisimlərin həcminin hesablanmasının öyrədilməsi.

56. “Üçbucaqlara” aid məsələlərin həllinin öyrədilməsi.

57. “Dördbucaqlılara” aid məsələlərin həllinin öyrədilməsi.

58. “Çevrəyə” aid məsələlərin həllinin öyrədilməsi.

59. Planimetriya məsələlərinin həllində triqonametriyadan istifadə edilməsi.

60. Teoremlərin öyrədilməsi metodikasi.

Tərtib edən: V.M.Məmmədov

Riyaziyyatın konstruktiv təlimlə tədrisi metodikası

Kitab riyaziyyatın konstruktiv təlimlə tədrisinə aid metodik göstərişlərdən, dərs nümunələrindən və riyazi anlayışların bədiiləşdiyi elmi hekayələrdən ibarətdir. Müəllif, vəsaitdə riyaziyyatın həyatadakı rolunu göstərməklə, elmi həyatiləşdiməyə, yaradıcı öyrənmənin mahiyyətini açmağa çalışmışdır. Kitabdakı tövsiyyələr elmin anlam yolu ilə qavranılması üçün yaradıcı təfəkkürün formalaşmasına xidmət edir. Metodik vəsait orta məktəb şagirdləri, tələbələr və müəllimlər üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Metodik vəsait riyaziyyatın konstruktiv təlimlə tədrisinə həsr olunmuş, konstruktivizm nəzəriyyəsinin prinsiplərinə əsasən işlənmişdir. Kitabda təfəkkürü inkişaf etdirən riyaziyyat elmi ilə idrakı proseslərə əsaslanan konstruktiv təlimin uğurlu vəhdəti yaranmışdır. Kitab üç bölümdən ibarətdir. “Riyaziyyatın konstruktiv təlimlə tədrisi metodikası” adlanan kitabın birinci bölümü metodiki araşdırmalardan və konstruktiv təlimlə tədris olunmuş riyaziyyat dərslərindan ibarətdir. Buradakı metodiki araşdırmalar müəllim işini istiqamətləndirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Nümunələrdəki mövzular ətrafında aparılan araşdırmalar isə dərsləri genişləndirərək mövzu ilə bağlı fəsli əhatə edərək yeni bilikləri yaradır. Kitabdakı araşdırmaların maraqlı cəhətlərindən biri sualların qoyuluşunda və cavabların məntiqli olmasındadır ki, bu da öz növbəsində yaradıcı təfəkkürdə gələcək bilikləri də yaradır.

Aşağıdakı düyməyə vuraraq resursu yükləyə bilərsiniz.

Məqalələrin kataloqu

1. Riyaziyyatın tədrisi metodikasının obyekti və predmeti.
2. Riyaziyyat təliminin metodik sistemi. Xarici mühit komponentləri.
3. Riyaziyyat tədrisi metodikasının digər elmlərlə əlaqəsi.
4. Riyaziyyatın tədrisi metodikasının üsulları.
5. Riyaziyyat tədrisi metodikasının üsulları: fəaliyyətli yanaşma üsulu.
6. Riyaziyyat tədrisi metodikasının üsulları: ekspriment üsulu.
7. Riyaziyyat tədrisi metodikasının üsulları: müşahidə üsulu, miqdar analizi.
8. Riyazi təhsilin məqsədləri.
9. Tədris prosesi, təhsil, təlim prosesləri anlayışları.
10. Riyazi təhsilin humanistləşməsi ve humanitarlaşması.
11. Riyaziyyat təliminin funksiyaları.
12. Riyaziyyat təliminin funksiyası: təhsil funksiyası.
13. Riyaziyyat təliminin funksiyası: tərbiyə funksiyası.
14. Riyaziyyat təliminin funksiyası: inkişaf funksiyası.
15. Riyaziyyat təliminin funksiyası: evrestik funksiya.
16. Riyaziyyat təliminin funksiyası: proqnostik funksiya.
17. Riyaziyyat təliminin funksiyası: estetik funksiya.
18. Riyaziyyat təliminin məzmunu.
19. Riyaziyyat təlimində didaktikanın prinsipləri.
20. Riyaziyyat təlimində didaktikanın prinsipləri: elmilik prinsipi.
21. Riyaziyyat təlimində didaktikanın prinsipləri: şüurluluq prinsipi.
22. Riyaziyyat təlimində didaktikanın prinsipləri: fəallıq prinsipi.
23. Riyaziyyat təlimində didaktikanın prinsipləri: sistematiklik prinsipi.
24. Riyaziyyat təlimində didaktikanın prinsipləri: ardıcıllıq prinsipi.
25. Riyaziyyat təlimində didaktikanın prinsipləri: anlaşıqlıq prinsipi.
26. Riyaziyyat təlimində didaktikanın prinsipləri: əyanilik prinsipi.
27. Riyaziyyat təlimində didaktikanın prinsipləri: şagirdlərə fərdi yanaşma prinsipi.
28. Riyaziyyat təlimində didaktikanın prinsipləri: biliklərin möhkəmliyi prinsipi.
29. Anlayışın məzmunu və həcmi.
30. Anlayışın təsnifatı.
31. Anlayışın tərifi.
32. Tərifin daxil edilməsi. Misallarla izah et.
33. Anlayışın tərif növləri.
34. Aksiomatik təriflər.
35. Tərifə verilən tələblər.
36. Təriflərin öyrənilməsi metodikası.
37. Anlayışların formalaşması metodikası.
38. Təsviri konstruktiv təriflər.
39. İnduktiv təriflər.
40. Teoremin məntiqi quruluşu və növləri.
41. Teoremlərin daxil edilməsi metodikası.
42. Riyazi isbatla şagirdlərin tanış edilməsi- I priyom.
43. Riyazi isbatla şagirdlərin tanış edilməsi- II priyom.
44. Riyazi isbatla şagirdlərin tanış edilməsi- III, IV priyom.
45. Planın köməyi ilə teoremin öyrənilməsi- I mərhələ.
46. Planın köməyi ilə teoremin öyrənilməsi- II mərhələ.
47. Teoremin isbatında şagirdlərlə kollektiv işin təşkili priyomları.
48. İsbatın yazılması.
49. İsbatın yadda saxlanılması.
50. Öyrənilən isbatların sonrakı dərslərdə təkrar edilmə priyomları.
51. “Zəruri şərt”, “kafi şərt” anlayışlarının öyrənilməsi.
52. Riyaziyyat təliminin metodları.
53. Riyaziyyat təliminin metodları- tədris metodları.
54. Riyaziyyat təliminin metodları- öyrənmə metodu.
55. Müşahidə, təcrübə və ölçmələr.
56. Müqayisə üsulu.
57. Analogiya üsulu.
58. Ümumiləşdirmə və mücərrədləşdirmə.
59. Konkretləşdirmə üsulu.
60. Riyaziyyat təlimində analiz və sintez.
61. İnduksiya metodu.
62. Deduksiya metodu.
63. Problemli təlim metodu.
64. Axtarış metodlarının mahiyyəti- tətqiqat metodu.
65. Axtarış metodlarının mahiyyəti- problemli şərh metodu.
66. Axtarış metodlarının mahiyyəti- evrestik müsahibə metodu.
67. Riyaziyyat tədrisində evrestik metod.
68. Riyaziyyat təliminin təşkilat formaları.
69. Riyaziyyat dərsinin tipləri və quruluşu.
70. Riyaziyyat dərslərinə verilən zəruri tələblər.
71. Dərsdə əsas didaktik məqsədin olması.
72. Riyaziyyat dərsinin rasional qurulması.
73. Təlimin fərdiləşməsi.
74. Dərsə verilən təhsil verici tələblər.
75. Dərsə verilən inkişaf etdirici tələblər.
76. Dərsin ümumi didaktik quruluşunun komponentləri.
77. Fəal təlimin mahiyyəti- ənənəvi təlimin üsulları.
78. Fəal təlim və onun prinsipləri.
79. Müasir təlimin prinsipləri.
80. Şəxsiyyətə yönəlmiş təlim prinsipi.
81. Fəal idrak prinsipi.
82. İnkişafedici təlim prinsipi.
83. Qabaqlayıcı təlim prinsipi.
84. Təlim- tərbiyə sisteminin çevikliyi prinsipi.
85. Əməkdaşlıq prinsipi.
86. Dioloji təlim prinsipi.
87. Fəal dərsin quruluşu və mərhələləri.
88. Fəal dərsin I mərhələsi: motivasiya, problemin qoyulması.
89. Fəal dərsin II mərhələsi: tətqiqatın aparılması.
90. İnteraktiv iş formaları.
91. İnteraktiv iş formaları, cütlük şəklində iş.
92. İnteraktiv iş formaları, qrup şəklində iş.
93. Fəal dərsin III mərhələsi, informasiya mübadiləsi.
94. Fəal dərsin IV mərhələsi, informasiya müzakirəsi və təşkili.
95. Fəal dərsin V mərhələsi, nəticə- ümumiləşdirmə.
96. Fəal dərsin VI mərhələsi, yaradıcı tətbiqetmə.
97. Fəal dərsin VII mərhələsi, qiymətləndirmə və ya refleksiya.
98. Ev tapşırıqları.
99. Fəal təlimin üstünlükləri.
100. Fəal təlimin xüsusiyyətləri.
101. Fəal dərsin mərhələləri və nəticələri.
102. Ənənəvi qiymətləndirmə.
103. Fəal təlimdə qiymətləndirmə.
104. Formativ qiymətləndirmə.
105. Summativ qiymətləndirmə.
106. Formativ qiymətləndirmənin nümunəsi.
107. Keyfiyyətcə qiymətləndirmə.
108. Qiymətləndirmənin keyfiyyət üsulları.
109. Qiymətləndirmənin obyektivliyi.
110. Qrup işinin qiymətləndirməsi, təmin olunması.
111. Müəllim üçün qiymətləndirmə üzrə örnəklər.
112. Riyaziyyat təliminin vasitələri.
113. Riyaziyyatdan sinifdənxaric işlər.
114. Riyaziyyat təliminin tədris tərbiyə işində şagirdlərin əmək hazırlığı.
115. Riyaziyyat kursunda kəmiyyətlərin öyrənilməsi.
116. Natural ədədlər. Adi,onluq kəsrlər. Onlar üzərində əməllər.
117. Həqiqi ədədlər. Kompleks ədədlər.
118. Riyazi ifadələr. Eyni çevrilmələr. Tənlik və bərabərsizliklər.
119. Orta məktəb kursunda funksiya mövzusunun tədrisi.
120. Ədədi ardıcıllıqlar. Silsilələr mövzusunun tədrisi.
121. Funksiyanın limiti mövzusunun tədrisi.
122. Törəmə və inteqral mövzusunun tədrisi.
123. Məktəbdə həndəsə kursunun məntiqi quruluşu. V-VI siniflərdə həndəsə elementləri.
124. Planimetriya materialının öyrənilməsi.
125. Stereometriya materialının öyrənilməsi.