7-Sinif Azərbaycan Dili KSQ 1,2,3,4,5,6,7 BSQ 1,2

2. “Ayrılarmı könül candan?

VII SİNİF RİYAZİYYAT KSQ

VII SİNİF KSQ-I ŞAGİRDİN ADI________________ SOYADI_______________ 1)Aşağıdakı verilənlərdə a-nın yerinə hansı ədədi yazmaq lazımdır ki, doğru bərabərlik alınsın: a) – 8= 4 a ; b) 1,3= 100 a ; c) 4 3 = a 5 , 1 − ç)-4,8= 5 a ; d) 77= ; 7 a − e) 23 a =46 a)__. Показать больше

VII SİNİF KSQ-I ŞAGİRDİN ADI________________ SOYADI_______________ 1)Aşağıdakı verilənlərdə a-nın yerinə hansı ədədi yazmaq lazımdır ki, doğru bərabərlik alınsın: a) – 8= 4 a ; b) 1,3= 100 a ; c) 4 3 = a 5 , 1 − ç)-4,8= 5 a ; d) 77= ; 7 a − e) 23 a =46 a)__ b)___ c)____ ç)_____ d)_____ e)____ 2)Elə ədəd yazın ki, onların hər biri: a) Həm rasional, həm də natural ədəd olsun: _________________________________________________________ b)Rasonal ədəd olsun, tam ədəd olsun: ________________________________________________________ 3)İfadənin qiymətini hesablayın: 7 , 1 5 3 4 3 1 3 + − = 4)m= -3 olarsa, m m m 5 , 1 2 2 − ifadəsinin qiymətini hesablayın. 5)Verilmiş ədədlərə uyğun nöqtələri ədəd oxu üzərində qeyd edin. -3,5; -1,8 ; 5 1 1 ; 0; -2; 2 1 3 ; 2,3 6) Verilmiş iki nöqtə arasındakı məsafəni tapın: a)A(-4,9) və B(2,1)______________________ b) M(8) və N(-14) ______________________ c) k(-7658) və p(9)______________________ 7) A(13) və B(x) nöqtələri arasındakı məsafə 25sm olarsa, x-i tapın Спрятать

• Похожие публикации
• Поделиться
• Код вставки
• Добавить в избранное
• Комментарии

7-Sinif Azərbaycan Dili KSQ 1,2,3,4,5,6,7 BSQ 1,2

Azərbaycan dili Kiçik summativ qiymətləndirmə – 1 Ad______________________________Soyad________________________________________Tarix_________________ 1-4-cü tapşırıqlar mətnlə bağlıdır. Qayıq Sahibkar qayığını rənglə_mək üçün qonşuluqda yaşayan balıqçını dəvət etdi. İş vaxtı balıqçı qayığın dibində deşik olduğunu gördü və onu bağladı. Qayığı boyayıb qurtardı,əməkhaqqını alıb sahilə getdi. Onu gözləyən yoldaşları ilə gör_dü və səhərki balıq ovuna hazırlaşmağa başladı. Səhər aç_dı. Balıqçı torunu yığmaq istəyirdi ki, qapı döy_dü. Gələn sahibkar idi. Əlindəki qızılla dolu kisəni ona uzatdı: – Buyurun, bu sizin haqqınızdır. – Nəyə görə, – deyə balıqçı təəccübləndi. – Mən haqqımı almışam! – O pulu mən qayığın rənglənməsi üçün ödəmişdim. Bunu isə qayığı təmir etdiyiniz üçün verirəm. – Belə xırda iş üçün? – balıqçı lap məəttəl qaldı. – Mən buna görə pul almaq fikrində deyildim. – Sizin xırda adlandırdığınız iş mənim uşaqlarımın həyatını xilas edib.Mən qayıqda deşik olduğunu tamam unutmuşdum. Axşam mən iş dalınca şəhərə gedəndə nəzarətsiz qalan uşaqlar qayığa minib dənizə çıxıblar. Biz dəhşət içində idik. Hamı ağla_ırdı. Düşünürdük ki, onlar batıblar. Uşaqlar sağ-salamat qayıtdıqda isə məlum oldu ki, onların həyatını siz xilas etmisiniz. 1. Balıqçı qayığın dibindəki deşiyi nə üçün bağladı? A) Əlavə əməkhaqqı almaq üçün.

C) Boş vaxtı çox olduğu üçün.

B) Bunun təhlükəli olduğunu bildiyi üçün.

D) Boya deşikdən axıb getdiyi üçün.

2. Baş verəcək faciəyə hekayə iştirakçılarının hansı hərəkətlərinin səbəb olduğunu yazın. Sahibkar. Ailə üzvləri. Uşaqlar. 3. Mətnin ideyasını bir cümlə ilə ifadə edin. . . 4.Konteksdən asılı olaraq fərqləndirilmiş feillərdə qrammatik məna növ şəkilçilərini bərpa edin. 5.Şəkilçiləri bərpa edib feilin növünü müəyyənləşdirin. 1. Yenə də üzü payız buludu kimi tut_muşdu. (________________) 2. Cinayətkar tez bir zamanda tut_du. (________________) 3. Babam bağda yeni meyvə ağacları ək_di. (_______________) 4. Nərmin kənddəki rəfiqəsi ilə tez-tez yaz_ır. (_______________) 5. Gözlərimə birdən-birə onun xəyalı gör_dü. (_______________)

6. Bütün işlər bir anda gör_dü. (______________) 7. Körpə uşaq məzəli hərəkətləri ilə hamını gül_dü. (______________) 8. Uşaqlar klounun məzəli hərəkətlərinə gül_dülər. (_______________) 6. Verilmiş feilləri həm məchul, həm də qayıdış növdə işlətməklə cümlələr qurun. çəkildi, atıldı ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ 7. Cümlələrə aşağıdakı mübtədaları əlavə edərək şəxssiz növ feilləri məlum növ feillərə çevirin. münsiflər heyəti, azarkeşlər, piyadalar, dostlar 1. Təəssüf ki, heç də həmişə yol hərəkəti qaydalarına əməl edilmir. ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Çoxdan davam edən mənasız mübahisəyə bu gün son qoyuldu. ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Hər yerdə idmançılarımızın yarışlarda qazandıqları uğurlardan danışılır. ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. Rəfiqəmin mahnı müsabiqəsindəki çıxışına yüksək qiymət verildi. ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8.Məlum növ feilləri icbar növ feillərlə əvəz edərək yeni cümlələr qurun. 1. Müəllimin tapşırığı ilə şeiri mən oxudum. ____________________________________________________________________________

2. Bayram süfrəsi üçün anama lazım olan ərzaqları həmişə qardaşım alır. ____________________________________________________________________________

Duz cavablar________Səhv cavablar__________Cavablandırılmayan_______Qiymət______Müəllim__________

7-ci sinif Azərbaycan dili II bölmə üzrə KSQ 2 Şagirdin soyadı və adı_______________________________ sinif_______________ tarix_________________

1-3 –cü suallar mətnlə bağlıdır

SİLUET XVIII əsrdə Fransada yürüdülən maliyyə siyasəti nəticəsində dövlət xəzinəsi tamamılə boşalmışdı.Bunun əsas səbəbi orduya və zadəganlara böyük pullar ayrılması idi. Dövlət kəndlilərdən verginin yığılmasını özəl bir şirkətə tapşırmışdı və ona müəyyən bir vergi planı qoymuşdu.Bu plandan artıq yığılan məbləğ şirkətə qalırdı.Təbii ki, şirkət özünə daha çox pul əldə etməyə çalışırdı, nəticədə isə ___________ XVIII əsrin sonuna yaxın Fransa kralı XV Lüdovik yeni maliyyə naziri təyin etdi.Bu şəxs saray əyanlarına və zadəganlara ayrılan vəsaitləri xeyli azaltdı. Onun göstərişi ilə__________ Əlbəttə, onun islahatları zadəganlar tərəfindən etirazla qarşılandı. Saray əyanları maliyyə nazirini xəsis adlandırır ə ona kinayə edirdilər. Bununla belə, onun apardığı siyasət nəticəsində____________ Maliyyə naziri onu xəsis adlandıranlara çox maraqlı tərzdə cavab verirdi.O, kağız üzərində harınlaşmış,yekəqarın əyanların karikaturasını konturlarla çəkirdi.Bu şəkillərdə heç bir sifət cizgisi olmasa da, hər kəs özünü tanıyırdı.Həmin nazirin adı Etyen de Siluet idi. O vaxtdan heç bir əlavə detal olmadan yalnız ətraf konturları görünən istənilən predmet onun adı ilə siluet adlanır. 1.Mətnin məzmunundan çıxış edərək cümlələri davam etdirin. A) ölkədə iqtisadı vəziyyət sabitləşdi. B) xalq çapıb-talanırdı. C) kəndlilərdən yığılan verginin miqdarı dəqiq müəyyənləşdirildi. 2.Birinci abzasda altından xətt çəkilmiş sözlərin hamısı üçün ortaq cəhəti göstərin. ________________________________________________________________________ 3.” Ayrılması idi” sözündə idi hissəciyinin ayrı yazılışının səbəbini izah edin. ________________________________________________________________________ 4. Tələffüz formasında verilmiş feilləri orfoqrafik normalara uyğun yazın. Biri vardı,biri yoxdu,bir kəndli vardı.Bu kəndlinin bir parça bostan yeri vardı.Kəndli burada qovun əkmişdi.Qovunlar şəkər kimi şiriniydi.İndi kəndli qovunlara daha yaxşı qulluq etməliydi.Yoxsa məhsul bata bilərdi._________________________________________________________________ 5.Feilləri tapın , şühudi keçmiş zaman şəkilçisi qəbul etmiş feillərin altından bir xətt,idi hissəciyi qəbul etmiş feillərin altından iki xətt çəkin.Orfoqrafik normanın pozulduğu sözü göstərin. 1.Dəvə palçığa batdı ,milçək onu çıxartdı. 2. Tez-tez laləli dağları,buz bulaqları xatırlayırdı. 3.Bağrı çatlayardı,daşardı Araz. Ürəyin dənizə boşaltmasaydı.

4. Dəvə durdu,dam uçurdu. 6. Feilləri cədvəl üzrə qruplaşdırın.1)işlənərdi, 2) deyirmiş, 3) çağırdı 4) soruşacaqmış, 5) yandırdı , 6) danışırsa, 7) gətirsə 8) yığmadı, 9) boyanmışdır, 10) qoparırsa, 11) keçirirdi, 12) gəlirsə, 13)fikirləşməzdi Keçmiş zaman şəkil çisi qəbul edib

Imiş hissəciyi ilə işlədi lib

Idi hissəciyi ilə işlədilib

Isə hissəciyi ilə işlədilib

7.Cümlələrdə müvafiq sözlərdən sonra durğu işarələri yazın.Şərt məzmununda işlənmiş feillərin şərt şəklində olduğunu,yoxsa isə hissəciyi ilə işləndiyini əsaslandırın. 1.Əğər sən məni bir dəfə aldadırsansa deməli axmaqlıq edirsən.yox,əgər bacarıb bir də aldadırsansa deməli mən axmaqlıq edirəm ________________________________________________________________________ 2.Sənin haqqında nə fikirləşsələr də sən ədalətli saydığını elə. ________________________________________________________________________ 3.Əgər biz öz zəif cəhətlərimizi biliriksə bunların bizə ziyanı dəyməz. ________________________________________________________________________ 4.Rəqibinə qalib gələ birmirsənsə onunla birləş.___________________________________________________________________ 5.Əgər iş varsa icraçısı tapılacaq.________________________________________________________________ 8.”Yazsam, yazıramsa”- feilləri haqqında verilmiş fıkırlərdən hansı səhvdir? A) Hər ikisi feilin məlum növündədir. B) Hər ikisi sadə feildir. C) Hər ikisi feilin xəbər şəklindədir. D) Feillərin birində isə hissəciyi işlədilib. 9.Hansı feillərdə hərf səsdən çoxdur? 1.kövrəlmək 2.təkrarlamaq 3.alışmaq A) 3,6,7

10.Feillərdən hansı sadədir? A) anlamaq

7 sinif Azərbaycan dili fənnindən III bölmə üzrə kiçik summativ qiymətləndirmə 3 Tarix: _____________________________ Sinif:______________________________ Soyadı və adı _____________________________

1-5 – tapşırıqlar mətnlə bağlıdır. FIRTINA Təbiəti qəribə bir sükut çulğamışdı. Hər sabah səs-səsə verən bülbüllər, torağaylar, bildirçinlər, nədənsə, daha oxumurdu. Bu, fırtına əlaməti idi. Dağın başındakı çəhrayı, gümüşü, mavi rənglərə çalan yüngül bulud təbəqələrindən aşağıda qıvrılmış ilana bənzər qara bir bulud üfüqdə sürünə-sürünə irəli hərəkət edirdi. Bu, fırtına buludu idi. Doğrudan da, bir an içində, sabahın bu nurlu çağında hava qaraldı. Bir-birinin ardınca şimşək çaxdı. Qorxunc bir gurultu qopdu, sanki göy yerə tökülmək istəyirdi. Əvvəl xırda, get-gedə iriləşən dolu yağdı. Elə yağdı ki, guya indi hər şeyi məhv edəcəkdi. Azacıq sonra birdən-birə buludların arxasından çıxan günəş gözqamaşdırıcı bir işıqla parlayıb yüksəldi. Güllərin, çiçəklərin, körpə budaqların bükülmüş boyunları dikəldi. Quşlar sanki hamısı birdən dilə gəldi. Yenə üfüqlər saf, göylər şəffaf idi, yenə dağın ağsaçlı məğrur başı vüqarla ucalırdı. İşıq qaranlığa qalib gəlmişdi! (M.Rzaquluzadədən) 1. Mətnin tipini müəyyən edin. a) təsviri b) nəqli

2. “Çulğamışdı” sözünü hansı sözlərlə əvəz edə bilərsiniz? ________________________________________________________________________________ 3. Doğru, yoxsa yanlış: D

Axşamın alatoranlığı bir anda qatı zülmətə çevrildi. Əvvəl şimşək çaxdı, sonra göy guruldadı. Əvvəl iri yağan dolu getdikcə xırdalaşıb kəsdi. Dolu güllərin, çiçəklərin, körpə budaqların boynunu əymişdi. Fırtınadan sonra quşlar yenidən oxumağa başladılar. 4. Dağın başının qarla örtüldüyünü söyləməyə əsas verən məqamı göstərin. ______________________________________________________________________________ 5. Mətndəki təsriflənməyən feilləri seçərək qruplaşdırı. Məsdər

6. Verilmiş feilləri təsriflənməyən formada işlədib atalar sözlərini tamamlayın.

at, tut, qocal, boşalt, axtar 1. İnsan _____________ aynaya az baxar. 2. Əl ___________ Əlidən qalıb. 3. Eyibsiz dost ___________ dostsuz qalar. 4. Dostun ____________ daş baş yarmaz. 5. Dənizi çömçə ilə ____________olmaz. 7. Nöqtələrin yerinə feilin təsriflənməyən formalarının şəkilçilərindən uyğun gələnini artırıb yazın.

-an2, -mış4, -maq2, -anda2 1. Biz azad ol . . . istəyiriksə, qanunların qulu olmalıyıq. (Siseron) 2. Hər tapşırıl . . . işə görə yalnız bir nəfər məsuliyyət daşımalıdır. (Bismark) 3. Həyat öt . . . günlər deyil, yadda qal . . . günlərdir. (P.A. Pavlenko) 4. İnsan ruhdan düş . . . onun atı da çapa bilmir. (Şərq məsəli) 8. Feilin təsriflənən formalarını feili sifətə çevrilib yazın. 1. Əsər yazılacaq. ___________________________________________________ 2. İş görüləcək.

3. Məktub yazılasıdır.

4. Kitab oxunasıdır.

5. Yol salınasıdır.

6. Ev tikilməlidir.

9. Tut, kəs, al sözlərini ayrı-ayrılıqda məsdər, feili sifət, feili bağlama kimi cümlədə işlədin. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 10. Dördündən biri fərqlidir: a) qaçanda b) yazılası c) qaçır d) yazan a) görər-görməz b) görüləcək (iş) c) başlamaq d) alar a) gözləyir b) düşünməliyik c) başlamadan d) qoruyacaq a) veriləsi (pul) b) oxunmuş (məktub) c) yazılmaq d) deyir 11. Feilin təsriflənməyən formalarını tapıb şəkilçilərini elə dəyişin ki, cümlənin məzmununa təsir etməsin. 1. Mehman qayıdanda Əbülfətə rast gəldi. 2. Müəllim sinfə daxil olanda şagirdlər ayağa qalxıb salamlaşdılar. 3. Həsən atını çağıb oradan uzaqlaşdı. Testin nəticələri Düzgün cavabların sayı Səhv cavabların sayı

Qiymət: “ Fənn müəllimi: /

Azərbaycan dili 7-ci sinif. K.S.Q No 4 adı______________________

1-4-cü tapşırıqlar mətnlə bağlıdır. ” İKİ QARDAŞ ” İki qardaş müdrik bir qocadan onları şagird götürməyi xahiş etdi. Lakin qocanın yalnız bir şagird saxlamaq imkanı var idi. Buna görə də düzgün seç. etmək üçün qardaşları sınamaq qərarına gəldi. Qoca, qardaşların hərəsinə bir tapşırıq verdi. Bir qədər keçmiş onlara yaxınlaşıb su gətirməyi xahiş etdi. Qardaşlardan biri o dəqiqə su dalınca getdi, o biri isə yerində qaldı və əvvəlki işini davam etdirdi. Gənc suyu gətirib işini davam etdirmək istəyirdi ki, qoca, qardaşlardan damı təmir etməyi xahiş etdi. ________________________________________ qardaş vedrələri yerə qoyub dama çıxdı, o biri qardaş yenə öz işində idi. Bundan sonra ağıllı qoca əyilmiş çəpəri düzəltməyi xahiş etdi. __________________________________________ qardaş işini yarımçıq qoyub aşağı endi. Qoca yenə damdan şikayət edəndə ___________________________________________________ qardaş heysiz halda yerə çökdü. İkinci qardaş isə işini qurtarıb əvvəl damı, sonra çəpəri təmir etdi. Qoca öz yanında həmin qardaşı saxladı. 1) 1-ci abzasda nöqtələrin yerinə hansı şəkilçi yazılmalıdır? a) –kı4 b) –ıcı4 c) –ım4 d) –ma2 2) Aşağıdakı ifadələri uyğun gələn boşluqlara yazın. damın üstündəki çəpəri düzəltməyə çalışan

3) Sizcə, nə üçün qoca öz yanında ikinci qardaşı saxladı? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4) Qoşma kimi işlənən “sonra” soö züö nüö n altından xətt çəkin. 5) Qoşmaların yazılışında buraxılmış səhvi düzəltməklə misraları köçürün. . . .Səninçün bitibsə, amma mənimçün Bitməyib, yaşayır bu günüm hələ. ( B.Vahabzadə) __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ İndi isə qoşmaların aid olduğu sözləri əvvəl çıxışlıq, sonra yönlük halda işlədin. Hallara uyğun olaraq elə qoşmalar işlədin ki,cümlə öz mənasını itirməsin.

6) Nöqtələrin yerinə hansı bağlayıcılar yazılmalıdır? Dostluğa . . . qul, . . . ağa lazımdır. O, bərabərliyi sevir. ( İ.Qançarov ) a) nə, nə də

7) Hansı cümlələrdə ilə bağlayıcı (B), hansında qoşma (Q) kimi işlənib? 1. A) Onünla soö hbətim üzün çəkdi. B B) Onünla mənim soö hbətim yarımçıq qaldı. B 2. A) Otagğ a girməyi ilə çıxmagğ ı bir oldü. B B) Otagğ a girməyi ilə səs-küö y kəsildi. B 3. A) Elmlə başqalarının nəzərində ücalmaq olar. B B) Elmlə əxlaq insanın bəzəyidir. B 4. A) Bir güö l ilə bahar olmaz. B B) Bü kitabla qələm sənindir. B

Q Q Q Q Q Q Q Q

8) Bağlayıcılardan əvvəl və ya sonra buraxılmış vergülləri artırıb yazın. 1. Tox elə bilir ki heç acmaz, Ac elə bilir ki heç doymaz.________________________ 2. Ya əlini kəs ya ətəyini. ____________________________ 3. Bir toö vlədə at da olar eşşək də.___________________ 4. Bagğ ban tələsər ancaq armüd vaxtında yetişər.____________________ 5. Dostüna sirr vermə çüö nki dostünün da dostü var.______________________ 9) “Ki” bağlayıcısı işlənmiş cümləni tapın ( durğu işarələri burxılmışdır). a) Evə gəlməyəcəksən ki? b) Məktəbə ona goö rə getdim ki elm oö yrənim. c) Madam ki istəmir , qoy geyməsin. d) Mən ki səni yaxşı tanıyıram. 10) “Biz onun barəsində dostundan başqa kimsə ilə danışmadıq”cümləsində qoşmaların məna növlərini müəyyənləşdirin. a) fərqləndirmə b) aidlik c) birgəlik d) məsafə e) zaman

Sual_____________________ Doğru____________________ Yanlış____________________ Qiymət__________________________ Fənn müəllimi:_________________________________________

Azərbaycan dili 7-ci sinif. K.S.Q No 5

soyadı və adı ________________ tarix __________________ 1-5-ci suallar mətnlə bağlıdır. “Tar” Simli musiqi alətləri arasında bir çox xüsusiyyətlərinə görə tar ən . çalğı alətlərindən biridir. Tar aləti bir çox ölkələrdə – İranda, Orta Asiya respublikalarında və başqa yerlərdə geniş yayılmışdır.Tarın adına orta əsr klassiklərimizdən Qətran Təbrizi, Nizami Gəncəvi, Məhəmməd Füzuli və başqalarının əsərlərində rast gəlmək olur. “Tar” sözü farsca “tel, sap” deməkdir. Azərbaycan tarı . quruluşa malikdir. O, üç hissədən – çanaq, qol və kəllədən ibarətdir. Tarın çanaq hissəsi tut ağacından, qol və kəllə hissələri isə qoz ağacından hazırlanır. Səsin tənzimlənməsi üçün kəlləyə aşıqlar bərkidilir. Qoluna 22 pərdə bağlanır. Çanağının üzərinə mal ürəyinin pərdəsi çəkilir. 11 metal simi vardır. Müasir tar ifaçılığı XX əsrdə daha güclü inkişaf mərhələsinə başlanışdır. Belə ki, 1931-ci ildə yaradılmış ilk notlu xalq çalğı alətləri orkestrində tar . alət kimi əsas yeri tutmuşdur. Tar muğam sənətinin inkişafında . rol oynayır. Muğam operalarında solo ifaları, əsasən, tarın müşayiəti ilə aparılır. Azərbaycan bəstəkarları tar ilə orkestr üçün bir çox irihəcimli əsərlər yazmışlar. Ümumuyyətlə, Azərbaycan xalqının qəlbində tara hər zaman böyük sevgi olub. Böyük şairimiz Mikayıl Müşfiq “Oxu, tar” şeirində “Ey geniş kütlənin acısı, şərbəti, Alovlu sənəti!” misraları ilə Azərbaycan xalqının ayrılmaz bir parçası olduğunu çox gözəl ifadə etmişdir. 1. Konteksdən çıxış edərək nöqtələrin yerinə “özünəməxsus”, “müstəsna”, “mükəmməl”, “aparıcı” sözlərini yaz. 2. Tünd rənglə verilmiş sözləri müvafiq çərçivələrdə yaz.

3. “Tar sümük və ya ebonitdən hazırlanmış kiçik mizrabla səsləndirilir.” cümləsi hansı qara boşluqda yazıla bilər? 4. Altından xətt çəkilmiş sözlərdən hansı modal söz deyil? ______________________ 5. Mətndə “Oxu, tar ” şeirindən gətirilmiş misarsda ” Ey ” nidasından sonra vergül işarəsinin nə üçün qoyulmadığını izah edin.______________________________________________________ 6. Nümunədə köməkçi nitq hissələrini seçib aşağıdakı cədvəldə qruplaşdır. Ədat Nida Modal söz

1. Nə yaman olur eldən ayrı düşəndə, Bəlkə də, yaxşı-yaman qanmamışam mən. 2. Qoy sənə desinlər ay qoçaq Nəbi! Həcəri özündən ay qoçaq Nəbi! 3. Ömür sürməli dövrandır, Səsin gəlsin barı, bülbül. 4. Aman, ovçu, vurma məni! Mən bu dağın maralıyam. ( Xalq mahnılarından ) 7. Cümlələrdə müvafiq yerlərə durğu işarələri əlavə et. 1. Neynim aman aman sarı gəlin ( Xalq mahnısı ) 2. Məncə döyüşə hazır olan əsgər artıq qalibdir 3. Vay-vay nə yaman yarıldı bağrım Bir nazik ipə sarıldı bağrım( M.Ə. Sabir ) 4. Ey dalaşan, torpaqlaşan ulu babam Dünənindən bu günündən uzaqlaşan ulu babam ( M.Araz ) 5. Kobudluğun iki səbəbi var: birincisi hirsdir ikincisi isə onu idarə edə bilməməkdir 8.Verilmiş sözləri köməkçi nitq hissəsi kimi cümlədə işlədib yaz. bircə,şübhəsiz,elə,əhsən,məgər,xülasə _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________ 9. ” Təki sənin arzuların çin olaydı, ay Nazpəri ” cümləsində ədatın hansı növü işlənmişdir? a) əmr

10. ” Oho. Lap vaxtında gəlmisən ” cümləsində nida nə bildirir? a) həyacan b) kədər c) sevinc d) narahatlıq doğru _________________

Azərbaycan dili 7-ci sinif. K.S.Q No 6

soyadı və adı __________________ tarix _________________ 1-5-ci tapşırıqlar mətnlə bağlıdır. Çiçəyə qarşı peyvənd Çiçək xəstəliyi əvvəllər vəba, taun, və başqa yoluxucu xəstəliklər kimi qorxunc və təhlükəli olmuşdur. XVIII əsrdə ingilis həkimi və bioloqu Edvard Cenner . etmişdi ki, inək sağan qadınlar çiçək xəstəliyinə tutulmurlar. Cenner bunu onunla . etmişdi ki, (1) inək südünün tərkibində olan xüsusi maddə sağıcıların əllərindəki (2) çatlara hopur, nəticədə həmin adamlarda xəstəliyə qarşı immunitet yaranır. Buna əsaslanan Cenner vaksin adlanan peyvənd materialı hazırlamış, və çiçək xəstəliyinə tutulmuş 8 yaşlı uşağa . etmişdi. Beləliklə, bu gün çiçəyə qarşı peyvənd üsulunun kəşfi Cannerin adı ilə bağlanır. Əslində isə bu üsul ondan xeyli əvvəl Osmanlı imperiyasında məlum idi. Belə ki, 1717-ci ildə İngiltərənin Osmanlı dövlətindəki səfirinin xanımı Meri Montegü yerli əhalinin mədəniyyəti, məişəti, həyat tərzi ilə yaxından tanış olmuş, burada gördükləri və eşitdikləri barədə məktublar yazmışdı. Xanım Montegü öz qızı ilə (2) oğlunu da (1) burada (2) peyvənd etdirmişdi. Sonralar dünya ədəbiyyatı tarixinə “Montegünün məktubları” adı ilə (1) daxil olan bu yazılardan da məlum olur ki, həmin vaxt Osmanlı türkləri _________________________________________________________________ bilirlərmiş. 1) Mətnin məzmunundan çıxış edərək sonuncu cümləni tamamla. 2) Birinci abzasda nöqtələrin yerinə “peyvənd”, “müşahidə”, “izah” sözlərini yaz. 3) Birinci abzasdan çıxış edərək “immunitet” sözünün mənasını açıqla. _______________________________________________________________________ 4) Mətndə altından xətt çəkilmiş sözlərin qrammatik mənasını yaz. ki (1) ____________________ ilə (1) ____________________ da (1) ____________________

ki (2) ilə (2) da (2)

______________________ ______________________ ______________________

5) Birinci abzasda işlənmiş “başqa” və “qarşı” sözlərinin mətndəki qrammatik mənalarını yaz. başqa -___________________ qarşı- ______________________ 6) “Sən də öz torpağın uğrunda döyüşməlisən” – cümləsində “də” bağlayıcısının yerini elə dəyiş ki, ədat yerində iştirak etsin. _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7) Hansı cümlələrdə modal söz işlənib?

1.Kaş gedib bu sözləri ona da deyəsən. 2.Deyəsən,bu işdən onun xəbəri yoxdur. 3.Uzaqlarda əzəmətli Qoşqar dağı görünür. 4.Görünür, fikrim sənə çatmadı, Həmidə. 5.Görəsən, yad ellərdə başına nə gəldi? a) 1,3,4 b) 2,4,5 c) 1,3,5 d) 1,2,5 8) Cümlələrin birində əmr ədatı işlənmişdir? a) Bu yatan tayfanı onlar oyatdı. b) Kaş ki dostum olaydın. c) Durnanın qatarı gör nə qəşəngdir. d) Gecənin ürəyi döndümü daşa? 9) “Ah” sözü hansı cümlədə nida kimi işlənmişdir? a) Xalidə dərindən ah çəkdi. b) Ahın dağlara, daşlara. c) Ah, onun görkəmi nə tarimardır?! d) Ah eylədiyim nəşeyi-qəlyanın üçündür. 10) Verilmiş sözləri ədat və bağlayıcı rolunda cümlədə işlədib yaz. ancaq, ki, da (də) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

doğru _______________ yanlış ________________ qiymət________________

VII sinif Azərbaycan dili KSQ—7

Soyadı və adı _______________________ tarix_________________________ 1-4 cü tapşırıqlar mətnlə bağlıdır.

Kağızın ixtirası Kağız Miladdan sonra 105-ci ildə çinli Tsay Lun tərəfindən______________________.Çinlilər bu ixtiranın sirrini uzun müddət gizli saxladılar. 751-ci ildə Tyan-Şan dağları ətəyində ərəb ordusu ilə Çin ordusu qarşılaşdı. Bu döyüşdə ərəblr bir neçə çinli kağız sənətkarını əsir götürdülər və onlardan kağız emalının sirrini öyrəndilər.Səmərqənddə kağız fabriki tikdirildi. Uzun müddət Səmərqənd kağızı dünyada ən keyfiyyətli kağız sayılmışdır. Avropa xalqları arasında kağız istehsalını ilk olaraq ispanlar mənimsədilər. İtaliyada kağız istehsalına 1154-cü ildə, Almaniyada 1228-ci ildə,İngiltərədə 1309-cu ildə başlandı. Azərbaycanda kağız istehsalına Avropadan xeyli qabaq başlamışlar. IX əsrin sonunda Xunəc şəhərində kağız fabriki fəaliyyət göstərmişdir.Sonralar bu şəhər Kağızkunan adlandırılmışdır. Böyük mütəfəkkir Fəzlullah Rəşidəddin də Təbriz yaxınlığında kağız fabriki tikdirmişdi. Müasir dövrə qədər insanlar yazı yazmaq üçün kağızdan əlverişli material düşünməyiblər, buna görə də Tsay Lunin adı haqlı olaraq dünyanın böyük ixtiraçılarının adları ilə bir sirada çəkilir. 1.Altindan xətt çəkilmiş feillərin qrammatik məna növünü qeyd edin. Tikdirildi—————————-növ Başlandı——————————-növ 2.2-ci abzasın son cümləsindıki feili məlum növdə işlətməklə cümləni dəyişdirib yazın. ___________________________________________________________________________ 3.Mətndəki icbar növdə işlənmiş feilləri seçib yazın. __________________________________________________________________________4. Nöqtələrin yerinə hansı feili yazardınız? A)kəşf edilmişdir

C)tapılmışdır D)kəşf etmişdir

5.Hansı feilə -dır4 şəkilçisi artırılsa da, icbar növ düzəltmək mümkün deyil? A)tikmək B)yazmaq C)gülmək D) düzmək E)sökmək 6.-ış4 (ş) şəkilçisi ilə düzəlmiş feillərdən biri qarşılıq-birgəlik növdə deyil. A)qaçışmaq B)mələşmək C)vidalaşmaq D)hazırlaşmaq E)salamlaşmaq 7.Aşağıdakı feillərdən biriin işləndiyi cümlənin mübtədası olmur. A)oxundu B)yazıldı C)açıldı D)baxıldı E)hazırlaşdı

8.Subyektin hərəkəti öz üzərində icra etdiyi cümlələri seçin.

1.Həkimin müalicəsindən sonra xəstə sağaldı. 2.Aramsız yağışdan sonra, nəhayət, hava açıldı. 3.Qonaqlar gələnə kimi həyət-baca büsbutun təmizləndi. 4.Baharın gəılişi ilə yal-yamac gül-çiçəyə büründü. 5.İclasda yeni dərs ilinə hazılığa xüsusi toxunuldu. 6.Gələn qonaqları tanımadığı üçün xeyli sıxılırdı. A)2,4,6 B)1,3,5

9.Hansı cümlələrdə feillər birgə hərəkət ifadə edir? 1.Uşaqlar sevindikləri üçün bərkdən gülüşdülər. 2.Dostlar xeyli vaxt idi ki, sosial şəbəkədə yazışırdılar. 3.Ana ilə bala uzun illərin həsrətlisi kimi qucaqlaşmışdılar. 4.Paltar ütülənmədiyindən qırışmışdı. 5.Quşlar yem gətirən analarını görüb civildəşdilər. A)1,3,5

10.Bağlayıcıların altından bir düz xətt çəkin. Onların cümlələri, yoxsa cümlə üzvlərini əlaqələndirdiyini qeyd edin. 1.Cahandar ağa gah özünə hirslənir, nahaq yerə başını cəncələ saldığını duyub peşmanlayır, gah da özünə ürək-dirək verirdi(İ.Şıxlı) A)cümlələr B)cümlə üzvləri 2.Lakin həftələr keçib aylar dolandısa da, ortaya çıxan olmadı. A)cümlələr B) cümlə üzvləri 3.Yetimə “gəl,gəl” deyən çox olar, ancaq çörək verən az. A)cümlələr B)cümlə üzvləri 4.Şamxal həm mal damı,həm də ev olan daxmada darıxdı.(İ.Şıxlı) A)cümlələr B) cümlə üzvləri 5.Ancaq bunu nə Şamxal, nə də ki Çərkəz hiss edirdi.(İ.Şıxlı) A)cümlələr B) cümlə üzvləri 6.Zülm ilə şahlıq külək ilə şam kimidir.(M.Övədi) A)cümlələr B)cümlə üzvləri Doğru __________________ Səhv__________________ qiymət______________ Müəllim_______________

Təsdiq edirəm______________Məktəbin direktoru_______________

BÖYÜK SUMMATİV QİYMƏTƏNDİRMƏ 1 Azərbaycan dili- VII sinif 1. Şəxssiz növ felli cümləni göstərin: a) Onlar Hüseyn Cavid haqqında maraqlı tədqiqat aparırdılar. b) Orkestrdə bu alətdən istifadə olunur. c) Yazda toxum səpildi. d) Dostlar tez-tez yazışırdılar. 2. Subyektin altından bir, obyektin altından iki düz xətt çəkin: Mübariz avtomatı bərk-bərk sinəsinə sıxdı. 3. Zərifə xanım, bu gün xüsusilə gözəl görünürsünüz. – Cümləsini nə adlandırmaq olar. a) nitq etiketi b) kompliment c) muştuluq 4. Dördündən biri qrammatik məna növü baxımından fərqlidir. a) görüşmək b) döyüşmək c) yazışmaq

5. Tanış olduğunuz yeni sözləri onların izahı ilə uyğunlaşdırın. 1) umman a) b) c) d)

Simli alətlərin qolundakı bölmələrdən biri ev – eşik, ata yurdu, məskən böyük dəniz, dərya, okean məşhər günü

6. Keçirərmişlər – felində – miş . a) İmiş hissəciyinin ixtisar formasıdır. b) Nəqli keçmiş zaman şəkilçisidir. 7. Aşağıdakı sözlərdən biri fel deyil. a) bilsə b) işlədirsə

8. Tələffüz formasında verilmiş felləri düzgün formada yazın: 9. Təsriflənməyən felin altından xətt çəkin: Qurddan qorxan qoyun saxlamaz. 10. Hansı sözü şəxsə və kəmiyyətə görə dəyişmək mümkün deyil. a) demişdir b) deyilən c) deyir d) danışır

Səhv cavablar: ____ Müəllim______________

Azərbaycan dili 7-ci sinif. B.S.Q NO 2 soyadı və adı ____________________ tarix________________________ 1. Feilin aşağıdakı növlərindən birində iş görən qrammatik cəhətdən məlum olmur. a) məlum növ b) məchul növ c) qayıdış növ d) icbar növ 2. Fərqləndirilmiş feillərin qrammatik məna növünü müəyyənləşdir. Günəş doğdu, yer şəfəqə büründü, Bulud qaçıb üfüqlərdə süründü, Ürəyimdə Heydərbaba göründü. a) məlum növ b) məchul növ c) qayıdış növ d) icbar növ 3. Feili sifətdə hansı nitq hissələrinin əlamətləri olur? a) ismin və sifətin b) sifətin və zərfin c) feilin və zərfin d) feilin və sifətin 4. Feili sifətlərdən ibarət cərgəni göstər. a) qorxmalı, baxılmış b) qorxaq, baxış c) sınıq, qırıq d) gülünc, qorxunc 5. Feili bağlamanı göstər. Görüb gül üzünü gəncin o pəri, Ürəkdən bağlandı, xoşladı Xeyri a) gəncin b) ürəkdən c) görüb d) pəri 6. Sonra, əvvəl, qabaq sözləri mənaca qoşmanın hansı növünü bildirir? a) zaman b) məsafə c) aidlik d) bənzətmə 7. ” Düşmənə qarşı qılınc işlət, xalqa qarşı qanun ” cümləsində qoşma hansı mənanı ifadə edir? a) istiqamət b) zaman c) məsafə d) səbəb-məqsəd

8. “Gah gün çıxır, gah da bulud olurdu” cümləsində işlənən bağlayıcı hansı növə aiddir?  inkar

9. “ Elə sən mən deyən adamsan, Güləli.”cümləsində ədatın hansı məna növü işlənmişdir?  arzu

10. Cümlədə modal sözlərin hansı növü işlənib? “ Şübhəsiz, sənin yaratdığın gülüstan həmişə gülzar olacaqdır.”  nəticə

d) fikrin mənbəyi

doğru ___________________ yanlış __________________ qiymət______________________

Komissiya üzvləri: Direktor: Müavin: Fənn müəllimi:

“Böyük Summativ qiymətləndirmə” 7 sinif

1.“V ətəndaş ” şeiri il ə bağlı s əhv fikir hansıdır?

A)Şair insanları bir-birini sevm əyə çağırır. B)Anaforadan istifad ə olunmuşdur.

C) Şeirin movzusu azadlıqdır. D)Şair v ətəni “vahid ana” adlandırır.

2. “Ayrılarmı könül candan?

T ə krarlanan söz nec ə adlanır?

A)anafora B)b ə dii t ə yin C)t ə şbeh D)epifora

3.”Atayi-mehriban,ür əyin şad olsun,çünki o yuxu ki, mən görmüşəm zahir oldu…”cümləsi kimə aiddir?

A) Əhmədə(“Dərzi şagirdi Əhməd”) B) Azada( “Azad” )

C) Cavanşir ə (“Odlu qılınc”) D)Eyvaza(”Koroğlu” )

4.Xüsusiyy ə tl ə rd ə n biri ”X əzinəqaya”əfsanəsindəki qarı obrazını s ə ciyy ə l ə ndirmir:

A) ağıl B) t amah C)s ə bir D)c əsarət

5.”Koroğlu” dastanı il ə “Kitabi –D ə d ə Qorqud” dastanı üçün ortaq olmayan c ə h ə t:

A)H ə r iksi q ə hr ə manlıq dastanıdır. B) H ə r iksi qollardan ibar ə tdir.

C)H ə r ikisind ə qadın obrazları var . D)H ə r ikisi bitkin hiss ələrdən ibarətdir.

6.Nümun ə l ə rin birind ə t əşbeh işl ə nmişdir:

A)V ətən əbədidir,gedəriyik biz. B)Koroğlu dönüb dar ağacındakı dəlilərə baxdı.

C)Havadakı şahun kimi, tökülün al qan üstünə. D)El bilir ki,sən mənimsən

8.”Sonuncu güll ə”əsəri ilə bağlı səhv fikir hansıdır ?

A) Əsərin baş qəhrəmanı Azərbaycanın Milli Qəhrəmanı Əlif Hacıyevdir. B) Əsər Xocalı faciəsinə həsr olunub. C) Əsərdə 20 Yanvar hadisələrindən söz açılır. D)Əlif Hacıyev Xocalı aeroportunun rəisi idi.

9.”Bab əkin andı ” ə s ə rinin ideyası hansı ə s ə rin ideyası il ə daha çox s ə sl ə şir?

A)”Odlu qılınc” B)”V ətəndaş ” C) “Az ərbaycan ” D)”D ərzi şagirdi Əhməd”

10. ”D ə rzi şagirdi Əhməd “nağılının v ə ”Xəzinəqaya”əfsanəsinin oxşar və fərqli cəhətlərini Venn diaqramından istifadə etməklə yazın.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%

Курс повышения квалификации

Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста

от 1500 руб. от 750 руб.
Базовая скидка для всех: 40%
Дополнительная скидка: 10% ( только до 9 марта )

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы “Инфоурок”)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 56.101 образовательному учреждению . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет “Инфоурок”.

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

от 1500 руб. от 750 руб.
Базовая скидка для всех: 40%
Дополнительная скидка: 10% ( только до 9 марта )

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы “Инфоурок”)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 56.101 образовательному учреждению . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет “Инфоурок”.

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

от 1500 руб. от 750 руб.
Базовая скидка для всех: 40%
Дополнительная скидка: 10% ( только до 9 марта )

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы “Инфоурок”)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 56.101 образовательному учреждению . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет “Инфоурок”.

• Сейчас обучается 101 человек из 41 региона

Дети с УО в семье и школе

240 руб. 120 руб.

Краткое описание документа:

Böyük summativ qimətləndirmə Ədəbiyyat 7-ci sinif Şagirdin soyadı,adı Tarix 2-ci variant 1.“Vətəndaş” şeiri ilə bağlı səhv fikir hansıdır? A)Şair insanları bir-birini sevməyə çağırır. B)Anaforadan istifadə olunmuşdur. C) Şeirin movzusu azadlıqdır. D)Şair vətəni “vahid ana” adlandırır. 2. “Ayrılarmı könül candan? Azərbaycan,Azərbaycan! Təkrarlanan söz necə adlanır? A)anafora B)bədii təyin C)təşbeh D)epifora 3.”Atayi-mehriban,ürəyin şad olsun,çünki o yuxu ki, mən görmüşəm zahir oldu…”cümləsi kimə aiddir? A)Əhmədə(“Dərzi şagirdi Əhməd”) B) Azada( “Azad”) C) Cavanşirə (“Odlu qılınc”) D)Eyvaza(”Koroğlu” ) 4.Xüsusiyyətlərdən biri ”Xəzinəqaya”əfsanəsindəki qarı obrazını səciyyələndirmir: A) ağıl B) tamah C)səbir D)cəsarət 5.”Koroğlu” dastanı ilə “Kitabi –Dədə Qorqud” dastanı üçün ortaq olmayan cəhət: A)Hər iksi qəhrəmanlıq dastanıdır. B) Hər iksi qollardan ibarətdir. C)Hər ikisində qadın obrazları var. D)Hər ikisi bitkin hissələrdən ibarətdir. 6.Nümunələrin birində təşbeh işlənmişdir: A)Vətən əbədidir,gedəriyik biz. B)Koroğlu dönüb dar ağacındakı dəlilərə baxdı. C)Havadakı şahun kimi, tökülün al qan üstünə. D)El bilir ki,sən mənimsən 8.”Sonuncu güllə”əsəri ilə bağlı səhv fikir hansıdır? A)Əsərin baş qəhrəmanı Azərbaycanın Milli Qəhrəmanı Əlif Hacıyevdir. B)Əsər Xocalı faciəsinə həsr olunub. C) Əsərdə 20 Yanvar hadisələrindən söz açılır. D)Əlif Hacıyev Xocalı aeroportunun rəisi idi. 9.”Babəkin andı” əsərinin ideyası hansı əsərin ideyası ilə daha çox səsləşir? A)”Odlu qılınc” B)”Vətəndaş” C) “Azərbaycan” D)”Dərzi şagirdi Əhməd” 10.”Dərzi şagirdi Əhməd“nağılının və ”Xəzinəqaya”əfsanəsinin oxşar və fərqli cəhətlərini Venn diaqramından istifadə etməklə yazın.

Лучшее для учеников, педагогов и родителей

Опытные
онлайн-репетиторы

• По любым предметам 1-11 классов
• Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

Выбрать репетитора
Видеолекции для
профессионалов

• Свидетельства для портфолио
• Вечный доступ за 120 рублей
• 2 700+ видеолекции для каждого

Самые массовые международные дистанционные

29 конкурсов на разные темы для учеников 1–11 классов и дошкольников

29 конкурсов для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

Принять участие успейте подать заявку до 1 марта

Ценности гуманной педагогики

Открытая сессия для учителей и руководителей образовательных организаций