Coğrafiyanin tədrisi metodikası eldar

61. 1-dən 100-ə qədər ədədlərin nömrələnməsinin öyrədilməsində tətbiq olunan metodlar və vasitələr.

Coğrafiyanin tədrisi metodikası eldar

Bakı Şəhəri üzrə Təhsil İdarəsinin (BŞTİ) tabeliyində fəaliyyət göstərən 129 nömrəli tam orta məktəbdə “Ümumi təhsil məktəblərində riyaziyyatın tədrisi metodikası: problemlər, onların həlli yolları” mövzusunda konfrans keçirilib.

“Qafqazinfo”ya daxil olan məlumata görə, tədbirdə BŞTİ-nin müdiri Rəşad Tağıyev, İdarənin müvafiq struktur bölmə rəhbərləri, dərslik müəllifləri Nayma Qəhrəmanova, Məhəmməd Kərimov, məktəb direktorları, paytaxtın Nizami və Xətai rayonları üzrə ümumi təhsil müəssisələrinin ibtidai sinif və riyaziyyat müəllimləri iştirak ediblər.

Tədbiri giriş sözü ilə açan məktəbin direktoru Esmira Quliyeva qonaqları salamlayaraq konfransın keçirilməsinin məqsədlərindən danışıb. Riyaziyyat fənn kurikulumunun tərtibi, dərsliklərin yazılması prosesi və təqdim olunmuş dərslik komplektlərinin tədrisində səmərəliliyin artırılmasının əsas hədəflərdən olduğunu deyən direktor riyaziyyatın öyrədilməsində yeni metod və texnologiyaların tətbiqi məsələlərini müzakirə etməyin vacibliyini vurğulayıb.

BŞTİ-nin müdiri Rəşad Tağıyev çıxışında məktəbin təşəbbüsü ilə riyaziyyatın tədrisi metodikasına həsr olunmuş konfransın təşkilini yüksək qiymətləndirib. Konfransın təhsildə keyfiyyətin artırılması baxımından əhəmiyyətini qeyd edən İdarə müdiri açıq müzakirələrin faydalı olduğunu bildirib, həmçinin Xətai və Nizami rayonları üzrə məktəblərin tədris göstəricilərini nəzərə çatdırıb.

Konfransın yekun qərarına əsasən, müəllimlərin əməkdaşlığını və peşəkar dəstək almaq ehtiyacını təmin etmək üçün ayda bir dəfə toplaşmaq məqsədi ilə koordinasiya qrupu yaradılıb.

Son xəbərlər

• 21:44 | Tovuzda ağır qəza, ölən var – Foto
• 21:41 | Moldova hərbi təlimlərə başlayıb
• 21:24 | Paracüdoçumuzdan qızıl medal
• 21:09 | Saakaşvili Zelenskiyə kömək etmək istəyir
• 20:52 | Kim Çen In internetdən istifadə edənlərə ölüm cəzası verdi
• 20:51 | Son sutkada heç kim vaksin vurdurmayıb
• 20:48 | Bu gün 4 nəfər yoluxub
• 20:35 | İlham Əliyev Almaniyada iş adamları ilə görüşdü – Fotolar
• 20:25 | Rusiya taxıl müqaviləsini 60 gün uzatmağa razılaşıb
• 20:13 | Manaf Ağayevin oğlu həbs edildi – Yenilənib
• 19:46 | Gürcüstanda hakimiyyət bu halda dəyişə bilər
• 19:37 | Şirvan RİH-dən iməciliklə bağlı iddialara reaksiya
• 19:28 | Qəbələdə meşədəki yanğın söndürüldü – Video + Yenilənib
• 19:23 | Azərbaycan “Avroviziya”da bu mahnı ilə çıxış edəcək – Video
• 19:19 | Polşa Saakaşvilinin müayinəsi üçün həkim göndərməyə hazırdır
• 19:03 | 39 il sonra “Oscar”da – Fotolar
• 19:01 | Ölümlər artır, problem hələ də qalır.
• 18:57 | Keniyada iki futbolçunu ildırım vurub öldürdü
• 18:31 | “Rusiya Ukraynadakı məqsədlərə hərbi yolla nail ola bilər”
• 18:21 | Bəzi yollarda görmə məsafəsi məhdudlaşacaq
• 18:18 | ADY ağacəkmə aksiyası keçirdi – Fotolar
• 18:11 | Dövlət imtahanı ilə bağlı nazirlikdən – Açıqlama
• 17:53 | Qərbi Azərbaycan İcması bəyanat yaydı
• 17:29 | Ermənistan XİN-in mətbuat katibi istefa verdi
• 17:23 | Sudan qeyri-qanuni istifadə halları aşkarlandı – Video
• 17:07 | Rüşvət alan vəzifəli şəxslər cinayət başında yaxalandı
• 16:42 | Məhkəmə İmran Xanın həbsinə yeni order verdi
• 16:42 | Azərbaycanlı döyüşçü finalda ermənini məğlub etdi – Video
• 16:41 | “Qarabağ” – “Qalatasaray” matçı bu tarixdə keçirilə bilər
• 16:34 | Edillidəki məzarlıqlarla bağlı beynəlxalq təşkilatlara hesabat göndərildi
• 16:06 | Ukrayna Navalnı barədə filmə “Oskar” verilməsini pislədi
• 16:05 | Sakinlər su probleminə görə yolu kəsdi – Saxlanılanlar var
• 16:00 | Məqsəd Nicat Lənkəranskini öldürmək olub – Rəsmi açıqlama
• 15:54 | Rusiya Mərkəzi Asiya ölkələrinin çempionatında oynayacaq
• 15:38 | İndoneziyada torpaq sürüşməsi 46 nəfərin həyatına son qoydu
• 15:35 | “Bu, korsikalılar üçün təhqirdir”
• 15:00 | Putin Kadırovla görüşdü – Video
• 14:58 | Samir Salam saxlanıldı
• 14:42 | Türkiyədəki zəlzələdə 7 minə yaxın əcnəbi ölüb
• 14:39 | İlham Əliyev Almaniyaya getdi – Fotolar
• 14:19 | “Protezi dəyişdirilməlidir, pul yoxdur” – Fotolar
• 14:04 | “Avropa Parlamenti maraqlarla idarə olunur”
• 14:01 | “Bu, həyatımın konserti oldu” – Video
• 14:00 | AccessBank Birləşmiş Millətlər Təşkilatının İnkişaf Proqramından təşəkkürnamə aldı
• 13:55 | “Azərlotereya”nın baş sponsorluğu ilə beynəlxalq konfrans keçirildi – Fotolar
• 13:51 | Paşinyan Putinə zəng etdi
• 13:47 | Nazirdən dövlət imtahanının ləğvi ilə bağlı xəbərə – Reaksiya
• 13:46 | “Oskar”da çəkilən bu video viral oldu
• 13:39 | Astarada qadın keçmiş əri tərəfindən öldürüldü
• 13:36 | “Pandemiyadakı distant təhsilin nəticələrini mayda görəcəyik”

Coğrafiyanin tədrisi metodikası eldar

Ana səhifə

Universitet

Ümumi məlumat

Foto və video qalereya

DİREKTORUMUZ

Sultanlı Xudayar Həzərxan oğlu

Tərcümeyi-hal

Muradlı Eldar Vidadi

İfadəli oxu

Türk dillərinin müqayisəli qrammatikası

Türk və Şərq xalqları ədəbiyyatı

Müasir Azərbaycan dili-4

Azərbaycan tarixi (MT VƏ İS)

Azərbaycan şifahi xalq ədəbiyyatı

Ədəbiyyatşünaslığa giriş

Uşaq psixologiyası

Pedaqogika

İnklüziv təhsil

Dünya ədəbiyyatı

Pedaqoji psixologiya

Ana dilinin tədrisində yeni təlim texnologiyalarından istifadə

Azərbaycan dilinin tədrisi metodikası

Azərbaycan ədəbiyyatı tarixi

Sosial pedaqogika

İnformatika

Təsviri sənət və onun tədrisi metodikası

Tibbi biliklərin əsasları-2

Tibbi biliklərin əsasları-1

Hidrologiya

Ailə tərbiyəsi

Müəllim və tərbiyəçinin pedaqoji ustalığı

Müasir Azərbaycan dili (Morfologiya)

Geomorfologiya

Torpaq coğrafiyası

Texnologiya və onun tədrisi metodikası

Okeanlar coğrafiyası

Zoocoğrafiya

Biocoğrafiya

Landşaftşünaslıq TC

Meteorologiya və İqlimşünaslıq TC

İMTAHAN CEDVELİ

“Zərərli vərdişlərə yox deyirik” maarifləndirici məlumat

GİRİŞ SAYĞACI

“Coğrafiyanın tədrisi metodikası” fənnindən hibrid dərsi keçirilib

22 dekabr 2021-ci il tarixində ADPU Cəlilabad filialında Sosial elmlər kafedrasının baş müəllimi olan Məhhərrəmov Bəxtiyar Cümi oğlunun ADPU –nun dosenti, Azərbaycan coğrafiyası və coğrafiyanın tədrisi metodikası kafedrasının müdiri Alxasov Oqtay Kamil oğlu ilə “Coğrafiyanın tədrisi metodikası fənnindən hibrid dərsi keçirilib. Qeyd edək ki, müəllimlərin birgə təşkil etdikləri seminar dərs “Standartların məzmun baxımından təhlili” mövzusunu əhatə edirdi. Hibrid dərs diskussiya xarakteri daşıyırdı. Dərsdə dosent O.Alxasovun mövzu ilə əlaqəli dəyərli fikirləri, eləcə də tələbə – gənclərə gələcək fəaliyyətlərində tövsiyyələri dinlənilib. Seminar dərsdə filialın Tarix və coğrafiya müəllimliyi ixtisasının V tədris ilinin ən aktiv tələbələrindən olan Azər Xəlilov və Nasir Bəşirov təqdimat ilə çıxış ediblər.

Məqalələrin kataloqu

İBTİDAİ SİNİFLƏRDƏ RİYAZİYYATIN TƏDRİSİ METODİKASI FƏNNİNDƏN SUALLAR.

1. İbtidai siniflərdə riyaziyyat tədrisinin məqsədləri.

2. Riyaziyyat tədrisi metodikasının qarşısında duran vəzifələr.

3. Riyaziyyat tədrisi metodikası hansı suallara cavab verməlidir.

4. Riyaziyyat tədrisi metodikasının elmi-tədqiqat metodları.

5. Müəyyən mövzu üzrə müəllimin iş metodu, priyomlarını öyrənmək məqsədilə aparılan müşahidənin mərhələləri.

6. Müşahidə metodunun əhəmiyyəti.

7. Qabaqcıl məktəb təcrübəsinin öyrənilməsi.

8. Pedaqoji eksperimentin mahiyyəti.

9. Pedaqoji eksperimentin nəticələrinin aşkar edilməsi.

10. Yoxlama yazı işləri vasitəsilə şagirdlərin bilik və vərdişləri səviyyəsinin öyrənilməsi.

11. Riyaziyyat tədrisi metodikasının metodoloji əsası.

12. İdrak prosesinin üç mərhələsi.

13. Riyazi anlayışların formalaşması.

14. Mücərrəd təfəkkürün inkişaf etdirilməsi.

15. Riyaziyyat tədrisi metodikasının başqa elmlərlə əlaqəsi.

16. Riyaziyyatın müvəffəqiyyətli təliminin şərtləri.

17. Riyaziyyat tədrisinin xüsusi metodikasında riyaziyyat elmi inkişafının iki istiqaməti.

18. Tədris prosesində forma və məzmun.

19. I-IV siniflərdə riyaziyyat təliminin vəzifələri.

20. I-IV siniflərdə ədəd anlayışının verilməsi və inkişaf etdirilməsi mərhələləri.

21. Riyaziyyatın ibtidai məktəb kursu quruluşunun xüsusiyyətləri.

22. I-IV siniflərdə riyaziyyat proqramı. 23. Riyaziyyatdan tədris proqramının təhlili.

24. Riyaziyyat təliminin vasitələri.

25. I-IV siniflərin riyaziyyat dərslikləri və tədris vəsaitləri.

26. İbtidai məktəbin riyaziyyat kursu üzrə əyanilik və əyani vasitələr.

27. Əyani vasitələrin təsnifi.

28. Riyaziyyat dərslərində əyaniliyin tətbiqi və ona verilən tələblər.

29. Riyaziyyat təlimində tətbiq olunan didaktik prinsiplər.

30. Riyaziyyat təlimində elmilik və müyəssərlik prinsipi.

31. Riyaziyyat təlimində tərbiyə prinsipi.

32. Riyaziyyat təlimində əyanilik prinsipi.

33. Riyaziyyat təlimində şüurluluq və fəallıq prinsipi.

34. Riyaziyyat təlimində biliklərin möhkəmliyi prinsipi.

35. Riyaziyyat təlimində sistematiklik və ardıcıllıq prinsipi.

36. Riyaziyyat təlimində fərdi yanaşma prinsipi.

37. Riyaziyyat təlimində tətbiq olunan metodlar.

38. Müşahidə, təcrübə və ölçmə -empirik metodlar kimi.

39. Müqayisə və anologiya təlim metodları kimi.

40. Ümumiləşdirmə, mücərrədləşdirmə və konkretləşdirmə metodu.

41. İnduksiya və deduksiya metodu.

42. Riyaziyyat təlimində analiz və sintez.

43. Problemli təlim metodu.

44. Proqramlaşdırılmış və differensiyalı təlim metodu.

45. Riyaziyyat tədrisində evristik metod.

46. Xüsusi təlim metodları.

47. Müəllimin şərhi və çalışmalar metodu.

48. Oxşar və fərqli anlayışların birgə formalaşdırılması metodu.

49. Laborator metodu.

50. Didaktik oyunlar və əyləncəli çalışmalar metodu.

51. Şagirdlərin müstəqil işləri.

52. Riyaziyyat dərsliyi ilə təlim.

53. Bilik, bacarıq və vərdişlərin tətbiqi.

54. Şifahi hesablama üsulları və onların təlim prosesində tətbiqi.

55. Riyaziyyat dərsinin xüsusiyyətləri və ona verilən tələblər.

56. Riyaziyyatdan sinifdənxaric işlər və onların təşkili metodikası.

57. Azkomplektli məktəblərdə riyaziyyat təliminin xüsusiyyətləri.

58. Mənfi olmayan tam ədədlərin nömrələnməsinin öyrədilməsi metodikası.

59. 1-dən 10-a qədər ədədlərin nömrələnməsi.

60. 1-dən 100-ə qədər ədədlərin nömrələnməsinin öyrədilməsi metodikası.

61. 1-dən 100-ə qədər ədədlərin nömrələnməsinin öyrədilməsində tətbiq olunan metodlar və vasitələr.

62. Min dairəsində nömrələnmənin təliminin ümumi məsələləri.

63. “1-dən 1000-ə qədər ədədlərin nömrələnməsi” mövzusunun təlimi metodikası.

64. Çoxrəqəmli ədədlərin nömrələnməsinin öyrədilməsi metodikası.

65. Çoxrəqəmli ədədlərin nömrələnməsinin təlimi zamanı tətbiq olunan metodlar və vasitələr.

66. 1-dən 1000000-a qədər ədədlərin nömrələnməsi” mövzusunun tədrisi metodikası.

67. 10 dairəsində toplama və çıxmanın öyrədilməsi metodikası.

68. 100 dairəsində toplama və çıxmanın öyrədilməsi metodikası.

69. 100 dairəsində şifahi toplama və çıxmanın öyrədilməsi metodikası.

70. Ədədin cəmə əlavə edilməsi xassəsi.

71. Biliklərin möhkəmləndirilməsi.

72. 100 dairəsində yazılı toplama və çıxmanın öyrədilməsi metodikası

73. Vurma və bölmənin öyrədilməsinə hazırlıq işi.

74. Vurma və bölmənin cədvəl hallarının öyrədilməsi texnologiyası.

75. Vurma cədvəlinin tərtibi prosesində əyaniliyin tətbiqi.

76. Vurma və bölmənin cədvəllərinin əzbər öyrənilməsi metodikası.

77. Vurma və bölmənin xüsusi hallarının öyrədilməsi metodikası.

78. Şagirdlərin vurma və bölmə əməlləri xassələri ilə tanış edilməsi.

79. Vurma və bölmə əməllərinin cədvəldənkənar hallarının öyrədilməsi metodikası.

80. Qalıqlı bölmənin öyrədilməsi metodikası.

81. 1000 dairəsində toplama və çıxmanın öyrədilməsi metodikası.

82. Mövzu üzrə proqram materialının planlaşdırılması.

83. 1000 dairəsində vurma və bölmənin öyrədilməsi metodikası.

84. Yazılı vurmanın təlimi.

85. Yazılı bölmənin təlimi.

86. Çoxrəqəmli ədədlərin toplanması və çıxılmasının öyrədilməsi metodikası.

87. Çoxrəqəmli ədədlərin vurulması və bölünməsinin öyrədilməsi metodikası.

88. Çoxrəqəmli ədədin birrəqəmli ədədə vurulması və bölünməsinin öyrədilməsi.

89. İkirəqəmli və üçrəqəmli ədədlərə vurma.

90. İkirəqəmli və üçrəqəmli ədədlərə bölmə

91. Parçanın uzunluğu və onun ölçülməsinin öyrədilməsi metodikası.

92. Kəmiyyətlərin ölçü vahidləri.

93. Kütlə və onun ölçü vahidləri ilə şagirdlərin tanış edilməsi.

94. Sahə anlayışı və onun ölçü vahidləri ilə şagirdlərin tanış edilməsi.

95. Vaxt və onun ölçülməsilə şagirdlərin tanış edilməsi.

96. Cismin hərəkət sürəti haqqında intuitiv təsəvvürlərin formalaşdırılması.

97. Hissə və kəsr anlayışlarının öyrədilməsi metodikası.

98. Şagirdlərin sadə kəsrlərlə tanış edilməsi metodikası

99. Dəyişənli bərabərlik və onların tədrisi metodikası.

100. Məsələ həllinin təlim və tərbiyəvi əhəmiyyəti.

101. Hesab məsələsi və onun tərkib hissələri.

102. Hesab məsələlərinin təsnifi.

103. Məsələ həllinin mərhələləri.

104. Şagirdlərə məsələ həll etməyin öyrədilməsi.

105. Şagirdlərə məsələ tərtib etdirilməsinin öyrədilməsi.

106. Sadə məsələlərin həlli metodikası.

107. Tip məsələlər həllinin öyrədilməsi metodikası.

108. Ədədin hissəsini və hissəsinə görə ədəd tapmağa aid məsələlər.

109. Sahələrin hesablanmasına aid məsələlər.

110. Vaxtın hesablanmasına aid məsələlərin həlli metodikası.

111. Hərəkətə aid məsələlərin həlli metodikası.

112. İbtidai siniflərdə cəbr elementlərinin öyrədilməsi metodikası.

113. Ədədi ifadələrin öyrədilməsi metodikası.

114. Hərf daxil olan ifadələrin öyrədilməsi metodikası.

. Ədədi bərabərlik və bərabərsizliklərin öyrədilməsi metodikası.

116. İbtidai siniflərdə cəbr elementlərinin öyrədilməsi metodikası.

117. Tənlik anlayışı və tənliklərin həllinin öyrədilməsi metodikası.

118. Məsələlərin tənlik vasitəsilə həll edilməsi metodikası.

119. İbtidai məktəbin riyaziyyat kursunda əməllər sırasına aid qaydaların öyrədilməsi metodikası.

120. İbtidai siniflərdə həndəsə elementlərinin öyrədilməsi metodikası.

121. I-IV siniflərdə həndəsə materialının öyrədilməsi metodikası.

122. “Onluq ” konsentri üzrə həndəsə materialının öyrədilməsi.

123. “Yüzlük” konsentri üzrə həndəsə materialının öyrədilməsi

124. “Minlik” konsentri üzrə həndəsə materialının öyrədilməsi.

125. Sahə anlayışının verilməsi mərhələləri.