Leyla Bayramova
3.6. “Müəllimin formativ qiymətləndirmə dəftəri”ndə rubriklərin məzmunu və şagirdin formativ qiymətləndirilməsinə dair məlumatlar sərbəst formada aparılır.
Metodiki Tövsiyə
Biz Hər zaman sizinləyik! Sualınız var? Dərsi qurmaqda çətinlik çəkirsiniz? İmkan tapıb kurslara gedə bilməmisiniz? İmtahana hazırlaşmaq üçün metodiki vəsaitlərə ehiyacınız var? Narahat olmağa dəyməz! Sullarınızla müraciət edə, bloqumuzdan yararlanaraq, çətinliklərinizi qismən aradan qaldıra bilərsiniz.
- Əsas Səhifə
- Bloqdan Istifadə Qaydası
- Əlaqə
DİQQƏT! DİQQƏT! Hörmətli İstifadəçilər!MÜƏLLİF HÜQUQLARI QORUNUR!Bloq yazarının İCAZƏSİ olmadan, bloqdakı materiallar elektron və ya kağız üzərində ÇOXALDILA BİLMƏZ! Həmçinin bloqdakı materiallardan KOMMERSİYA məqsədi ilə istifadə edilə BİLMƏZ!Materialların şəkillərinin çəkilərək paylaşılması QADAĞANDIR!
19 Ekim 2015 Pazartesi
Formativ Qiymətləndirmə
Paylaşıldı 12:12 by Leyla Bayramova
3. Formativ qiymətləndirm ə
3.1. Formativ qiymətləndirmənin məqsədi təhsilalanın təlim prosesində məzmun standartlarından irəli gələn bilik və bacarıqların mənimsənilməsinə yönəlmiş fəaliyyətini izləməkdən, bu zaman qarşıya çıxan problemləri müəyyən etməkdən və onları aradan qaldırmaqdan ibarətdir.
3.2. Formativ qiymətləndirmə rəsmi qiymətləndirmə deyil.
3.3. Formativ qiymətləndirmə fənnin məzmun standartları üzrə təlim məqsədləri əsasında müəyyənləşdirilmiş qiymətləndirmə meyarlarına görə aparılır.
3.4. Müəllim qiymətləndirmə meyarlarına uyğun dörd səviyyəli rubriklər (I-IV səviyyə) hazırlayır. Zəruri hallarda rubriklər 3 və ya 5 səviyyədə tərtib oluna bilər.
3.5. Müəllim təhsilalanın fəaliyyətinin nəticəsini “Müəllimin formativ qiymətləndirmə dəftəri”ndə rubrikə uyğun olaraq rum rəqəmləri (I, II, III və IV) ilə, “Məktəbli kitabçası”nda isə sözlərlə yazır.
3.6. “Müəllimin formativ qiymətləndirmə dəftəri”ndə rubriklərin məzmunu və şagirdin formativ qiymətləndirilməsinə dair məlumatlar sərbəst formada aparılır.
3.7. Müəllim yarımillərin sonunda “Müəllimin formativ qiymətləndirmə dəftəri” əsasında şagirdin yarımil ərzində fəaliyyətinin qısa təsvirini hazırlayır və portfolioda saxlayır.
Leyla Bayramova
DİQQƏT! DİQQƏT! Hörmətli İstifadəçilər!MÜƏLLİF HÜQUQLARI QORUNUR!Bloq yazarının İCAZƏSİ olmadan, bloqdakı materiallar elektron və ya kağız üzərində ÇOXALDILA BİLMƏZ! Həmçinin bloqdakı materiallardan KOMMERSİYA məqsədi ilə istifadə edilə BİLMƏZ!Materialların şəkillərinin çəkilərək paylaşılması QADAĞANDIR!
25 Eylül 2017 Pazartesi
Dərs 48 Formativ jurnal
Paylaşıldı on 13:38 by Leyla Bayramova
Dərs 48 Formativ jurnal
Formativ qiymətləndirmə
“ümumi təhsil müəssisələrində, peşə liseylərində məktəbdaxili qiymətləndirmə və şagirdlərin sinifdən-sinfə, səviyyədən-səviyyəyə keçirilməsi Qaydaları”nın üçüncü maddəsində göstərilir ki, formativ qiymətləndirmə şagirdin qəbul edilmiş standartların reallaşmasına yönəlmiş irəliləmələrini və geriləmələrini izləmək, bu zaman qarşıya çıxan problemləri aradan qaldırmaq və təhsilalanı istiqamətləndirmək məqsədilə aparılır.
Yeni və ənənəvi qiymətləndirmə arasında əsas fərq gündəlik rəqəmli qiymətlərin yazılmaması və şagirdin təlim fəaliyyətinin daim izlənməsidir. Bu izləmələr şagirdin təlim nəticələrinə nail olması və nəticədə summmativ qiymətləndirmədə nailiyyət qazanmasına kömək məqsədilə aparılır. Məhz formativ qiymətləndirmə sayəsində şagird gündəlik təlim fəaliyyəti ərzində rəqəmli qiymət almaq üçün deyil, yaxşı nəticə göstərmək üçün çalışır.
Qeyd edək ki, yeni məktəbdaxili qiymətləndirmənin əsas mahiyyəti və ağırlıq mərkəzi məhz formativ qiymətləndirmənin üzərinə düşür. Bu məzmun formativ qiymətləndirmənin adında da aydın əks olunub. Formativ sözü (formative) “formalaşdıran”, “formalaşdırıcı” deməkdir. Formativ qiymətləndirmə təlim nəticələrinin mənimsənilməsi ilə bağlı mütəmadi məlumat toplamaq məqsədilə aparılır. Fənni tədris edən müəllim formativ qiymətləndirməni məzmun standartlarından irəli gələn təlim məqsədləri əsasında hazırladığı meyarlar üzrə dərs ili ərzində müntəzəm olaraq həyata keçirir, nəticədə şagirdin ehtiyaclarını öyrənir, uğur qazana bilməməsinin səbəblərinı araşdırır və onun inkişafının təmin olunması üçün zəruri tədbirlər görür.
Formativ qiymətləndirmə jurnalı
Toggle navigation MENU
- Baş Səhifə
- Riyaziyyat Tarixi
- Riyaziyyatın Sahələri
- Riyaziyyatın Sirrləri
- Riyaziyyatçılar
- Riyaziyyat Həyatımızda
- Haqqımda
- Əlaqə
- Azərbaycanım
- Azərbaycan haqqında ümumi məlumat
- Dövlət Rəmzləri
- XX əsr Azərbaycan faciələri
- Qarabağ həqiqətləri
- Xocalı Soyqırımı
- Araşdırma Bölməsi
- Qəhramanlıq Tarixi
- Qarabağ
- Qarabağ Bölgələri
- Dağlıq Qarabağ Muxtar Vilayəti
- Kurikulum .Ümumi məlumat
- Milli Kurikulumu öyrənmək üçün vəsait
- Fəal dərsin mərhələləri
- İnteraktik təlim üsulları
- 7 sinif Perspektiv Planlaşdırma
- 8 sinif Perspektiv Planlaşdırma
- Məşhur Riyaziyyatçılar
- Azərbaycan Riyaziyyatçıları
- Riyaziyyatçı Alimlər
- Evklid
- Arximed
- Pifaqor
- Nəsrəddin Tusi
- İsaak Nyuton
- Evarist Qalua
- Ogüsten Lyi Koşi
- Lütfi Ələsgərzadə
- Hikmətli,Müdrik kəlamlar
- 6 sinif
- 6 класс
- 7 sinif
- 7 класс
- Online Testlər
- Faiz
- Çevrə
- Fırlanma cisimləri
- Müsbət və mənfi ədədlər
- Fəza fiqurlarının səthi və həcmi
- Ədədi və həndəsi Silsilə
21.10.2015
10/21/2015 01:33:00 ÖÖ Arzu Məlikova Kurikulum Şərh yoxdur
Formativ Jurnal
Əziz istifadəçilər və müəllimlər formativ jurnal nümünəsini sizə təqdim edirəm. Sənədi ikitərəfli lazim olan qədər nüsxə çıxarıb albom halinda tikmək olar. Vərəqin bir üzünə 3 saat dərs yerləşir iki üzə 6 saat və beləliklə dərs saatınıza görə nüsxəni sadəcə çapa verin.
0 Şərh:
Xahiş edirəm təkcə yazı ilə bağlı öz rəylərinizi qeyd edəsiniz.
Şəxsi suallar,öyrənmək və soruşmaq istədikləriniz varsa,əlaqə formu və ya informasiya formu
Rəy, tövsiyyə və iradlarınız üçün isə Qonaq Dəftəri dən istifadə edin!
- Azərbaycan haqqında ümumi məlumat
Comments are closed, but trackbacks and pingbacks are open.