Iti hürməyə necə öyrətmək olar

Canlı yayımı izləməyə sizi də dəvət edirik.

Insanda cadu (sehr) olduğunu yalnız BU ÜSULLA DƏQİQ öyrənmək olar

Insana cadu (sehr) olunduğunu necə bilmək olar və bunun acıqca görülən əlamətləri varmı?

08 Kasım 2010 Pazartesi – 06:36

Cin və insan olan şeytanlardan Allaha sığınırıq. Ondan başqa sığınacaq varlığ yoxdur. Sualınıza cavabı bir məsələni xatırlamaqla başlamaq istərdik. O da heç bir cadu və sehrin Allahın izni olmadan baş verə bilməyəcəyi həqiqətidir. “(Yəhudilər) Süleymanın səltənətinə dair şeytanların oxuduqlarına uydular. Süleyman kafir olmadı, lakin şeytanlar sehri və Babildə Harut və Marut adlı iki mələyə nazil olanları xalqa öyrədərək kafir oldular. Halbuki (o iki mələk): “Biz (Allah tətəfindən göndərilmiş) imtahanıq (sınağıq), sən gəl kafir olma!” – deməmiş heç kəsə sehr öyrətmirdilər. (Bununla belə) yenə də ər-arvad arasına nifaq salan işləri onlardan öyrənirdilər. Lakin onlar (sehrbazlar) Allahın izni olmadan heç kəsə zərər verə bilməzlər. Onlar ancaq özlərinə faydası olmayan, zərər verən şeyləri öyrənirdilər. Həqiqətən, onlar belə şeyləri satın alanların (Allahın kitabını şeytan əməlləri ilə mübadilə edənlərin) axirətdə payı olmadığını yaxşı bilirlər. Kaş ki, onlar özlərini nə qədər yaramaz bir şeyə satdıqlarını biləydilər!” (əl-Bəqərə 102).Ayədəndə aydın olduğu kimi (“Lakin onlar (sehrbazlar) Allahın izni olmadan heç kəsə zərər verə bilməzlər”) hər şey Allahın əlindədir.
İnsanların bəziləri sehri inkar edir. Bəziləri isə ifrat dərəcədə onun gücünü şişirdir. Əslində sehrin varlığı sabitdir. Təsir gücünə gəldikdə isə Allahın izninə bağlıdır.Bundan sonra sehrin bəzi növlərini qeyd etmək istərdik.

1. Ara vurma sehri.
Bu ər-arvad, oğul-ata, dostlar, ortaqlar və sair biri-biri ilə yaxın münasibətdə olanlar arasında baş verir.Əlamətləri. Gözlənilmədən məhəbbətin nifrətə çevrilməsi. Şübhələrin artması, qarşılıqlı etimadsızlıq, gərgin vəziyyəti dahada gərginləşdirməyə meyl, qarşı tərəfin hər hərəkətlərini çirkin görmək. Əks tərəfin olduğu məkanda (məsələn evdə) özünü narahat hiss edib ordan ayrıldıqda hüzur tapmaq. Ər-arvad arasındakı sehr nətıcəsində əks tərəfin irgənc və dəhşətli görsənməsi (qulisinasiyada olduğu kimi). Bir məsələ var ki hər söz-söhbət və ara dəymədə cadu əlaməti görməkdə doğru deyil. Bütün yuxarıda qeyd edilənlər adi narazıçılıq, nifrət, kindədə özünü biruzə verməkdədir. Hər halda bu təbii və adi hallar sehirdən öz qeyri adiliyi və gözlənilmədən baş verməsi ilə secilir.
2. Məhəbbət sehri.
Əlamətləri. Bu qadını öz ərinə sevdirən sehrdir. Adama xanımına qarşı həddən artıq məhəbbət, ehtiras, onsuz ayrı qalmağın mümkünsüzlüyü, onu görmə arzusu ilə aşıb daşmaq, ona həddən artiq itaət göstərmək.
3. Xəyal gətirmə sehri.
Əlamətləri. Bu əsasən göz bağlayıcılıqla (gipnoz) olur. Əşyaları həqiqətdən fərqli şəkildə görməsi. Məsələn böyüyü kiçik, sabit olanı hərəkətli və sair.
4. Dəlilik sehri.
Əlamətləri. Diqqətsizlik, keylik, güclü unutqanlıq, baxanda gözlərini bərəltmək, bir yerdə sakit durmamaq, öz xarici görkəminə fikir verməmək. Xəstəlik şiddətləndikdə evdən çıxıb nə üçün, hara getdiyini, nə etdiyini bilmir.
5. Taqətsizləşdirmə sehri.
Əlamətləri.Təkliyi sevməyə başlaması. Təcrid özünə qapanma, daimi susqunluq və baş ağrısı.
6. Qeybdən səs eşitmə sehri.
Əlamətləri. Yuxuda kiminsə onu çağırdığını eşitmək hündür yerdən düşdüyünü, vəhşi heyvanın onu qovduğunu və bənzəri dəhşətli yuxular görmək. və görmək. Oyaq ikən qulağına səs gəlməsi, kiminsə onu çağırdığını zənn edib bu səbəbdən ora bura baxması. Dost və yaxınlarından şübhələnmək.
7. Xəstələndirmə sehri.
Əlamətləri. Bədən üzvündən birinin daima ağrıması, özündən getmə. Bədən üzvlərindən birinin iflic olması, hissiyyat üzvlərindən birinin sıradan çıxması.
8. Qadınlarda ay halının uzanması sehri.
Əlamətləri. Bu qadınlarda ay halından başqa olan tibbi olmayıb şeytanın qadının uşaqlığındakı damarlardan birini partlatması ilə olur. Bu aylarla davam edə bilir. Qanın miqdarı azda ola bilir çoxda.
9. Bağlama (evlənməyə mane olma) sehri.
Bu məsələdə şeytanlar iki yoldan istifadə edir. Birincisi qız onu istəyən hər kəsi rədd edir. Digəri isə qızı görən hər kəsə onu eybəcər göstərib çəkindirdiyi kimi.
Əlamətləri. Tibbi dərmanlarla getməyən gah tutub, gah buraxan baş ağrıları. Axşam çağından gecə yarısına qədər davam edən güclü təngə nəfəslik. Nişanlısını çirkin görkəmli görmək. Yuxuda narahatlıq. Bəzən mədədə kəskin ağrı hiss etmək. Fəqərə sütununun aşağı hissəsində ağrı hiss etmək.

(Bu məlumat Vahid Əbdis-Salam Balinin “Cadu açmalar” əsərindən götürülmüşdür)
Bir məsələnidə qeyd edək ki yuxarıdakı əlamətlərin əksəriyyəti sehirlənməmiş insanlarda ya tibbi yada psixoloji yöndən baş verən hallardır. Buna görə hər əlaməti cadu sehirlə bağlamağa ehtiyac yoxdur. Bu qədər. Doğrusunu bilən Allahdır.
timeturk

Erkən Uşaqlıq Dövründə İnkişaf

Portal BMT-nin Uşaq Fondu (UNICEF) və “Regional İnkişaf” İctimai Birliyi tərəfindən Avropa İttifaqının maliyyə dəstəyi ilə həyata keçirilən “Erkən uşaqlıq dövründə inkişaf” (EUDİ) layihəsi çərçivəsində hazırlanıb.

Uşağa oxumağı necə öyrətmək olar?

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların valideynlər üçün məsləhətlər

Uşaq artıq məktəbəqədər yaşda olanda hərflər onu cəlb edir və ilk oxu bacarıqlarının formalaşması valideynlərin çiyinlərinə düşür. Burada dərslərə haradan başlayacağınızı və öyrənməyə necə bacarıqlı yanaşacağınızı izah ediləcək.

Uşağa oxumağı hansı yaşda öyrətmək lazımdır?

Bir fikir birliyi yoxdur. Bəzi valideynlər əmindirlər ki, uşağa 4-5 yaşında oxumağı öyrətmək lazımdır. Digərləri bu dövrü 2-3 yaşa endirirlər. Hələ də bəziləri uşağın məktəbdən əvvəl “işgəncəyə” girməməsini israr edir. Deyirlər ki, oxumağı öyrətmək məktəb müəllimlərinin vəzifəsidir. Kimə inanaq?

Hər bir uşaq fərqli bir sürətlə inkişaf edir. Buna görə müəyyən bir yaşa bağlı olmayın, gələcək oxucunun öyrənmək üçün nə qədər yetkin olduğunu qiymətləndirin.

Bir uşaq oxumağı öyrənməyə hazırdırsa:

• tam cümlələr qurmağı bilir, aydın və səlis danışır;

• nitq səslərini asanlıqla tələffüz edir və fərqləndirir, hecaları və sözlərdəki hərfləri (may-say) qarışdırmır;

• sağ-sol, yuxarı-aşağı anlayışlarını fərqləndirir;

• hərfləri düzgün tələffüz edir;

• hərflərə və oxumağa maraq göstərir.

Bir uşaq meyarlara bir şəkildə uyğun gəlmirsə, ancaq hərflər və kitablara maraq göstərirsə, bu normaldır. Nitq istədiyimiz qədər tutarlı deyil – uşaqla daha çox ünsiyyət qururuq, suallarını soruşuruq və cavablandırırıq. [C] əvəzinə [Ş] tələffüz edirsə – danışma terapiyası məşqləri tapırıq, xüsusi gimnastika edirik və ya loqopedə gedirik.

Uşaq artıq yalnız illüstrasiyalı kitablara baxmır, bir şey oxumağı xahiş edir və ya tələb edir və ya öz başına anlamağa çalışır? Bu vaxt gəldi deməkdir. Bu anı qaçırmayın.

Oxu texnikaları, müsbət və mənfi cəhətləri

Uşağa oxumağı öyrədə biləcəyiniz onlarla üsul var. Ən populyarlarından bir neçəsi haqqında qısaca danışacağıq və hər zaman aydın olmayan üstünlükləri və mənfi cəhətləri təsvir edəcəyik.

Hecalarla oxumaq (fonetik metod)

Uşaq bağçalarında və ibtidai siniflərdə istifadə olunan klassik texnika. Əvvəlcə uşaq səsləri (fonetik) və hərfləri tələffüz etməyi öyrənir, sonra hecalara və bütöv sözlərə birləşdirir.

Tipik arsenal: əlifba, hərf və hecalı kartlar.

• “+” Uşaq sözlərlə səsləri asanlıqla eşidir və tələffüz edir, əgər varsa, nitq qüsurlarından xilas olur.

• “-” Metod daha kiçik məktəbəqədər uşaqlar (3-4 yaş) və kiçik uşaqlar üçün uyğun deyil, çünki müəyyən bilik səviyyəsi tələb edir və uzun müddət çəkir.

Xüsusi kublarda, uşaq tez -tez istifadə olunan hecaları, tək hərfləri və samit hərfdən və qalın və ya incə işarədən cütləri görür.

Hər kubun müəyyən bir ölçüsü, rəngi, səsi var ki, uşaq hərf və depolarla birlikdə öz xüsusiyyətlərini yadda saxlasın. Məsələn, dəmir kublar səsli hecaları ifadə edir, taxta kublar – qalın saitlər böyük kublara, incə saitlər kiçik kublara qoyulur.

• “+” Metod yaşa bağlı deyil, öyrənmə musiqi, incə motor bacarıqları və s.

• “-” Zaysev kublarının uşaqların sözlərin sonunu “udmasına” və sözün fonetik tərkibini səhv başa düşməsinə səbəb olan qüsurları var (məktəbdə yenidən məşq etməli olurlar).

Glen Doman kartları (Bütün sözləri Oxu)

Metod, uşağa erkən yaşlarından aydın şəkildə tələffüz edərək şəkilləri və sözləri olan kartların göstərilməsindən ibarətdir. Uşaqlar sözləri hissə -hissə yox, bütöv vahid kimi qəbul edirlər.

• “+” Erkən uşaqlıqdan fenomenal yaddaşın inkişafı ilə öyrənməyə başlamaq imkanı.

• “-” Glen Doman metodunun bir yan təsiri savadlılıq problemləri, sözləri kompozisiyaya görə təhlil etməkdə çətinliklərdir.

Maria Montessori metodu

Uşaq karton lövhələrə yapışdırılmış kobud kağızdan hazırlanan hərflərlə oynayır.

Böyüklərdən sonra səsi təkrarlayır və sonra barmağı ilə hərflərin konturunu izləyir. Sonra sözlər və ifadələr hərflərdən xüsusi çərçivələrə çevrilir.

• “+” Oyun təlimi, incə motor bacarıqlarının inkişafı.

• “-” Texnika maddi xərc tələb edir və daha çox qrup dərsləri üçün hazırlanmışdır.

Hansı texnikanı seçməlisiniz?

Fərqli yanaşmaları sınayın. Ancaq unutmayın ki, hansı metodu seçsəniz də, tədrisini ciddi dərslərlə məhdudlaşdıra bilməzsiniz. Geri qayıtmaq istədiyiniz əyləncəli bir oyuna çevirin. Sonra uşaq üçün oxumaq əzabla deyil, zövqlə əlaqələndiriləcəkdir.

Oynayaraq oxumağı öyrənmək

Əyləncəli oyunlar uşaqların diqqəti məşğuliyyətlərdən daha asan və daha sürətli oxumağı öyrənməsinə kömək edir.

Bir neçə əyləncəli işi unutmayın və uşağınızla oynayın.

Hərfləri görmək və oxumaq maraqlıdır, hərfləri götürmək daha da maraqlıdır! Özünüzü kart və kublarla məhdudlaşdırmayın, uşağınızla məktublar yaradın: onları plastilindən yapın, kağızdan kəsin, xəmirdən-çərəzlər düzün.

5 yaşdan uşaqlarda təfəkkürün inkişafı üçün əyləncəli oyunlar və tapşırıqlar.

Oxu bacarıqlarını maraqla inkişaf etdirməsinə kömək edəcək məşq dəstləri:

• hərfləri və səsləri öyrənmək;

• hecaları oxumağı öyrənmək;

• bütün sözlərlə oxumaq.

Hərflər, hecalar və sözlər olan kartlar əyləncəlidir, ancaq uşaq oxumaq üçün oynamaq maraqlı olan maarifləndirici lövhə oyunlarından daha çox aludə olur. Yeni başlayanlar üçün “Heyvan-hərflər” və “oxu-tut” kimi stolüstü oyunları nəzərdən keçirə bilərsiniz.

Uşağınıza sevimli xarakteri və ya oyuncağı adından məktublar yazmağa çalışın ki, onlara cavab versin. Kitab mağazasından və belə məktublar üçün hazır materialları almaq mümkündür.

Uşağa oxumağı öyrədərkən valideynlərin etdiyi ümumi səhvlər

Səslərə deyil, hərflərin əzbərlənməsinə vurğu

Görünür, “B” hərfini [be], “M” hərfini [me] və ya [mən] olaraq xatırlamağın nəyi pisdir? Ancaq “metro” əvəzinə uşaq “metereo” deyəndə səhv göz qabağındadır. Uşağa hərfləri yalnız uyğun səslərlə adlandırmağı öyrətmək lazımdır: “B” – [b], “M” – [m] və s.

3-4 yaşlı uşaqlar uzun müddət diqqətli ola bilməzlər, buna görə də 10 dəqiqəlik dərs onlar üçün kifayət edəcək. 5-6 yaşlı uşaqlarda 15-20 dəqiqə dərs oxumaq optimaldır. Uşağın ağılsız olduğunu görsəniz, dərs dayandırılmalıdır.

“Artıq 5 yaşın var və hələ oxuya bilmirsən! Səni məktəbə necə aparacaqlar? ” Hədə -qorxu uşağı oxumaqdan çəkindirəcək. Və ya hətta oxumaq qorxusuna səbəb ola bilər.

İngilis yazıçısı Aidan Çhambers “Tell” kitabında. Oxuyuruq, düşünürük, müzakirə edirik ”yazaraq, hər bir uğur üçün balaca oxucunu tərifləməyin vacib olduğunu yazdı. Kitablara baxmağa getdi, birini götürdü və sonra birdən başqasına keçmək qərarına gəldi. Və bu addımların hər biri vacibdir.

Valideynlərin oxumaq vərdişi yoxdur

Uşaqlar hər şeydə böyükləri təqlid etməyə çalışırlar. Ana və ya atanın bir kitabın yanında oturduğunu görsələr, əlbəttə ki, oxumaq istəyəcəklər. Bu səbəbdən ailədə mütaliə mədəniyyətinin olması vacibdir.

Uşağın oxumağa və ümumiyyətlə öyrənməyə böyük marağını necə inkişaf etdirmək olar?

Uşağınızla birlikdə kitab oxuyun

Uşağın mətni başa düşməsi və yadda saxlaması üçün məzmununu müzakirə edin və təkrarlayın. Kitablardan maraqlı parçaları ucadan oxuya və uşağı kitabı təkbaşına oxuyaraq bundan sonra nələrin müzakirə olunacağını öyrənməyə dəvət edə bilərsiniz.

Uşaqlara oxumağın bir çox sehrli aləmin qapısının açarı olduğunu göstərin. Kitabla maraqlanan uşaq hər gün maraqla oxuyacaq və yeni nəsə öyrənəcək. Uşağınız üçün dəstəkləyici və məsləhətçi olun.

Məktəbəqədər təhsil və onun əhəmiyyəti | EUDİ | Xalidə Həmidova

EUDİ lahiyəsinin qonağı olan pedaqoq Xalidə Həmidova “Məktəbəqədər təhsil və onun əhəmiyyəti” haqqında məlumatlar verərək, izləyicilərimizdən gələn sualları cavablandırmışdır.

Canlı yayımı izləməyə sizi də dəvət edirik.

Məktəbəqədər təhsil və onun əhəmiyyəti | EUDİ | Xalidə Həmidova

EUDİ lahiyəsinin qonağı olan pedaqoq Xalidə Həmidova “Məktəbəqədər təhsil və onun əhəmiyyəti” haqqında məlumatlar verərək, izləyicilərimizdən gələn sualları cavablandırmışdır.

Canlı yayımı izləməyə sizi də dəvət edirik.

COVID-19 və uşaqlar | EUDİ | Nərmin Məmmədova

EUDİ lahiyəsinin qonağı olan həkim pediatr – neonatoloq Nərmin Məmmədova canlı yayımda COVID-19 virusundan uşaqların qorunması yollarından danışıb və izləyicilərimizdən gələn sualları cavablandırmışdır.

Canlı yayımı izləməyə sizi də dəvət edirik.

Uşaqlarda cərrahi patologiyalar | EUDİ | Aqil Abilov

“Regional İnkişaf” İctimai Birliyi və BMT-nin Uşaq Fondu (UNICEF) tərəfindən “Erkən Uşaqlıq Dövründə İnkişaf” (EUDİ) layihəsi həyata keçirilir. Layihəmizin yeni rubrikasının qonağı uşaq cərrahı və uroloqu Aqil Abilov canlı yayımda uşaqlarda cərrahi patologiyalar haqqında danışıb və izləyicilərimizdən gələn sualları cavablandırmışdır.

Canlı yayımı izləməyə sizi də dəvət edirik.

Bir Iti Necə Zəncirə Salmaq Olar

Köpək yalnız bir dost və ortaq deyil, həm də bir gözətçidir. Sərbəst gəzərək və ya zəncirdə oturaraq, ona həvalə edilmiş ərazini izləyə bilər. Bir köpək bağlamağa qərar verərsənsə, bunu düzgün etməlisən və heyvanın baxımı və təhsili barədə unutma. Bir iti necə zəncirə salmaq olar Mütəxəssislər köpəkləri zəncirə qoymağı məsləhət görmürlər. Heyvan hansı yaşda olursa olsun, bunun üçün psixoloji travma olacaqdır. Ancaq bir zəncir köpəyi lazımdırsa, bunun üçün məqbul şərtlər yaradın.

Köpeğinizi zəncirə necə öyrətmək olar?

Heç bir halda köpəyi dərhal zəncirə qoymamalısınız. Birincisi, heyvan gözlənilməz sərbəstliyin məhdudlaşdırılması səbəbindən ciddi stres alacaq, ikincisi, it boşalmağa, davamlı hürməyə, sızlamağa və ulamağa çalışacaq. Heyvanı ev heyvanı böyüdükdə, lakin hələ tam azadlığı hiss etmədiyi 4 ilə 8 aylıq dövrdə zəncirə öyrətmək daha yaxşıdır. Yetkin bir it də bir zəncirə bağlana bilər, ancaq hər fürsətdə mütləq qaçacaq və onu tutmaq çox çətin olacaq. Köpək balanızın sərbəstliyini məhdudlaşdırmazdan əvvəl yaxasını taxın və heyvanın öyrəşməsini gözləyin. Sonra zirehdən istifadə etməyə başlayın və yalnız sonra zənciri taxın. Mümkünsə, nəzarət məntəqəsini təchiz etmək daha yaxşıdır. Bu quruluşu yaratmaq üçün metal bir kabelə və 1,5-2 metr uzunluğunda bir zəncirə ehtiyacınız olacaq. Kabel qorunan ərazinin ətrafı boyunca uzanır, sürüşə biləcəyi üçün bir zəncir əlavə olunur. Nəzarət məntəqəsi köpəyə böyük bir ərazini qorumaq, sürətlə hərəkət etmək və psixoloji cəhətdən daha yaxşı hiss etmək imkanı verir və qısa bir qayış ayaq altına düşməyəcək və heyvanın hərəkətlərinə müdaxilə etməyəcəkdir. Bir müdaxilə edən şəxs əraziyə girərsə, köpəyin hərəkət radiusunu təyin edə bilməz.

Bir zəncirdə oturan bir itin yetişdirilməsinin xüsusiyyətləri

Ev heyvanlarını zəncirə alışdıran bəzi sahiblər heyvanı öyrətmək və tərbiyə etmək prosesinin burada bitdiyini düşünürlər. Ancaq etibarlı bir gözətçinin bir köpəkdən böyüməsi üçün diqqət yetirməlidir: fiziki inkişafla məşğul olmaq, xüsusən də arka ayaqların sümüklərini və əzələlərini seyr etmək. Zəncirdə yaşayan bir itin hücum edə bilməsi lazımdır. Çevik, çevik olmalı, güclü bir tutuşa sahib olmalı və təhlükəli əşyalardan (bıçaqlar, bitlər, çubuqlar və s.) Çəkilməlidir. Bunu etmək üçün heyvanla qarşılaşmalı, bir insanla necə düzgün davranacağını öyrətməlisən, onunla xüsusi kurslara gedib intizamlı olmağı öyrətməlisən. Köpəyi zəncirə taxmazdan əvvəl, həbs şəraitinə diqqət yetirin. Heyvanın itburnu və tercihen quşxanası olmalıdır. İtaətkar bir ev heyvanı, ərazini qorumaq üçün gecə zəncirə taxıla bilər və gündüz quşxanada istirahət etmək imkanı verə bilərsiniz.