Tədris planlarına dair qeydlər

IV qrup üzrə bütün ixtisasların keçid balları-BURADAN ÖYRƏNİN

Iv sinifd tdris olunan azrbaycan

2020-02-21 10:31:00

IV qrup üzrə bütün ixtisasların keçid balları-BURADAN ÖYRƏNİN

2020-ci ildə ali təhsil müəssisələrinə qəbul imtahanlarının vaxtı açıqlanıb. Abituriyentləri maraqlandıran əsas məqamlardan biri bu il ixtisaslar üzrə formalaşan keçid ballarıdır. Dövlət İmtahan Mərkəzi hər qrupda yer alan ixtisaslar üzrə formalaşan keçid ballarını “Abituriyent” jurnalının 7-ci sayında dərc edib. AzEdu.az abituriyentlərin çoxsaylı istəklərini nəzərə alaraq həmin jurnala istinadən builki qəbul imtahanlarında IV qrupun ixtisasları üzrə formalaşan keçid ballarını diqqətə çatdırır. Qeyd edək ki, mötərizə içərisində müvafiq ixtisas üzrə dövlət sifarişi əsasında qəbulun keçid balı göstərilib. Mötərizə içərisində tire (-) işarəsi göstərir ki, müvafiq ixtisasda dövlət sifarişi əsasında təhsil almaq hüququ qazanan abituriyent yoxdur. Təhsilli yalnız ödənişli əsaslarla olan ixtisasların qarşısında belə mötərizə göstərilməyib. Bakı Dövlət Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 389.4 (389.4) Kimya müəllimliyi Ə 388.2 (443.8) Psixologiya Ə 460.1 (460.1) Psixologiya Q 329.6 (376.9) Psixologiya ( tədris ingilis dilində) Ə 514.1 (514.1) Kimya Ə 413.7 (413.7) Kimya ( tədris ingilis dilində) Ə 514.1 (514.1) Bilologiya Ə 402.6 (402.6) Biologiya Q 280.7 (-) Biologiya ( tədris ingilis dilində)Ə 505.1 (505.1) Ekologiya Ə 304.5 (310.5) Ekologiya Q 248.0 (257.7) Ekologiya ( tədris ingilis dilində) Ə 337.4 (337.4) Su bioehtiyatları və akvabitkilər Ə 207.8 (256.9) Kimya və bilologiya müəllimliyi ( Qazax filialı) Ə 221.0(387.6) Azərbaycan Tibb Universiteti Əczaçılıq Ə 526.7 (526.7) Müalicə işi Ə 575.4 (578.7) Tibbi profilaktika Ə 552.9 (552.9) Stomatologiya Ə 563.7 (563.8) Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 324.0 (385.6) Kimya müəllimliyi Ə 334.6 (449.9) Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 418.3 (418.3) Azərbaycan Dövlət İqtisad Universiteti Ekologiya Ə 280.8 (280.8) Ekologiya Q 241.0 (-) Bakı Mühəndislik Universiteti Biologiya müəllimliyə ( tədris ingilis dilində) Ə 304.3 (387.0) Kimya müəllimliyi (tədris ingilis dilində) Ə 323.8 (450.2) Azərbaycan Dövlət Bədən Tərbiyəsi və İdman Akademiyası Bədən tərbiyəsi və idmanda reabilitasiya Ə 337.1 (337.1) Naxçıvan Dövlət Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 228.6 (388.7) Kimya müəllimliyi Ə 249.2 (446.6) Biologiya Ə 256.6 (257.7) Biologiya Q 200.0 (-) Subbakalavrlar üzrə 94.8 (95.5) Baytarlıq Ə 150.0 (152.2) Subbakalavrlar üzrə 92.2 (92.2) Əczaçılıq Ə 490.9 (490.9) Müalicə işi Ə 549.0 (581.5) Tibbi profilaktika Ə 520.5 (522.2) Stomatologiya Ə 542.5 (545.5) Naxçıvan Müəllimlər İnstitutu Biologiya müəllimliyə Ə 200.0 (387.0) Psixologiya Ə 200.0 (313.4) Azərbaycan Dövlət Aqrar Universiteti ( Gəncə şəhəri) Ekologiya Ə 216.0 (216.0) Ekologiya Q 201.0 (201.0) Baytarlıq Ə 181.9 (181.9) Baytarlıq ( tədris ingilis dilində) Ə 150.0(197.4) Su bioehtiyatları və akvabitkilər Ə 158.3 (158.3) Bitki mühafizəsi Ə 150.0 (150.4) Bağçılıq və tərəvəzçilik Ə 150.0 (150.8) Əczaçılıq Ə 246.5 (246.5) Gəncə Dövlət Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 276.5 (-) Kimya müəllimliyi Ə 255.4 (444.6) Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 297.1 (389.6) Psixologiya Ə 253.1 (290.8) Kimya Ə 225.6 (225.6) Biologiya Ə 241.2 (275.6) Sumqayıt Dövlət Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 267.8 (-) Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 280.7 (403.4) Psixologiya Ə 276.0 (298.5) Psixologiya Q 229.7 (313.6) Kimya Ə 255.8 (303.2) Biologiya Ə 260.9 (316.3) Mingəçevir Dövlət Universiteti Ekologiya Ə 150.0 (208.5) Subbakalavrlar üzrə 88.0 (93.2) Lənkəran Dövlət Universiteti Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 256.7 (394.5) Ekologiya Ə 150.0 (210.4) Subbakalavlar üzrə 83.1 (83.6) Ekologiya Ə 150.0 (253.7) Subbakalavrlar üzrə Ə 93.5 (93.5) Baytarlıq Ə 150.0 (153.2) Subbakalavr üzrə 82.1 (82.1) Bağçalıq və tərəvəzçilik Ə 150.0 (168.5) Azərbaycan Kooperasiya Universiteti Psixologiya Ə 200.0 (-) Ekologiya Ə 150.0 (-) Subbakalavrlar üzrə 86.9 (88.9) Qərbi Kaspi Universiteti Psixologiya Ə 298.8 (300.7) Psixologiya Q 200.0 (354.6) Biologiya Ə 235.2 (254.2) Ekologiya Ə 213.7 (236.4) Su bioehtiyatları və akvabitkilər Ə 200.0 (289.0) Xəzər Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 200.0 (-) Kimya müəllimliyi Ə 200.0 (-) Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 284.3 (386.4) Psixologiya ( tədris ingilis dilində) Ə 395.7 (401.1) Bakı Qızlar Universiteti Psixologiya Ə 200.0 (290.6) Odlar Yurdu Universiteti Psixologiya Ə 200.0 (314.9) Biologiya Ə 200.0 (231.3) Subbakalavrlar üzrə 91.3 (92.7) Ekologiya Ə `178.6 (280.9) “Naxçıvan” Universiteti ( Naxçıvan şəhəri ) Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 200.0 (-) 2020-ci ildə ali təhsil müəssisələrinə qəbul imtahanlarının vaxtı açıqlanıb. Abituriyentləri maraqlandıran əsas məqamlardan biri bu il ixtisaslar üzrə formalaşan keçid ballarıdır. Dövlət İmtahan Mərkəzi hər qrupda yer alan ixtisaslar üzrə formalaşan keçid ballarını “Abituriyent” jurnalının 7-ci sayında dərc edib. AzEdu.az abituriyentlərin çoxsaylı istəklərini nəzərə alaraq həmin jurnala istinadən builki qəbul imtahanlarında IV qrupun ixtisasları üzrə formalaşan keçid ballarını diqqətə çatdırır. Qeyd edək ki, mötərizə içərisində müvafiq ixtisas üzrə dövlət sifarişi əsasında qəbulun keçid balı göstərilib. Mötərizə içərisində tire (-) işarəsi göstərir ki, müvafiq ixtisasda dövlət sifarişi əsasında təhsil almaq hüququ qazanan abituriyent yoxdur. Təhsilli yalnız ödənişli əsaslarla olan ixtisasların qarşısında belə mötərizə göstərilməyib. Bakı Dövlət Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 389.4 (389.4) Kimya müəllimliyi Ə 388.2 (443.8) Psixologiya Ə 460.1 (460.1) Psixologiya Q 329.6 (376.9) Psixologiya ( tədris ingilis dilində) Ə 514.1 (514.1) Kimya Ə 413.7 (413.7) Kimya ( tədris ingilis dilində) Ə 514.1 (514.1) Bilologiya Ə 402.6 (402.6) Biologiya Q 280.7 (-) Biologiya ( tədris ingilis dilində)Ə 505.1 (505.1) Ekologiya Ə 304.5 (310.5) Ekologiya Q 248.0 (257.7) Ekologiya ( tədris ingilis dilində) Ə 337.4 (337.4) Su bioehtiyatları və akvabitkilər Ə 207.8 (256.9) Kimya və bilologiya müəllimliyi ( Qazax filialı) Ə 221.0(387.6) Azərbaycan Tibb Universiteti Əczaçılıq Ə 526.7 (526.7) Müalicə işi Ə 575.4 (578.7) Tibbi profilaktika Ə 552.9 (552.9) Stomatologiya Ə 563.7 (563.8) Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 324.0 (385.6) Kimya müəllimliyi Ə 334.6 (449.9) Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 418.3 (418.3) Azərbaycan Dövlət İqtisad Universiteti Ekologiya Ə 280.8 (280.8) Ekologiya Q 241.0 (-) Bakı Mühəndislik Universiteti Biologiya müəllimliyə ( tədris ingilis dilində) Ə 304.3 (387.0) Kimya müəllimliyi (tədris ingilis dilində) Ə 323.8 (450.2) Azərbaycan Dövlət Bədən Tərbiyəsi və İdman Akademiyası Bədən tərbiyəsi və idmanda reabilitasiya Ə 337.1 (337.1) Naxçıvan Dövlət Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 228.6 (388.7) Kimya müəllimliyi Ə 249.2 (446.6) Biologiya Ə 256.6 (257.7) Biologiya Q 200.0 (-) Subbakalavrlar üzrə 94.8 (95.5) Baytarlıq Ə 150.0 (152.2) Subbakalavrlar üzrə 92.2 (92.2) Əczaçılıq Ə 490.9 (490.9) Müalicə işi Ə 549.0 (581.5) Tibbi profilaktika Ə 520.5 (522.2) Stomatologiya Ə 542.5 (545.5) Naxçıvan Müəllimlər İnstitutu Biologiya müəllimliyə Ə 200.0 (387.0) Psixologiya Ə 200.0 (313.4) Azərbaycan Dövlət Aqrar Universiteti ( Gəncə şəhəri) Ekologiya Ə 216.0 (216.0) Ekologiya Q 201.0 (201.0) Baytarlıq Ə 181.9 (181.9) Baytarlıq ( tədris ingilis dilində) Ə 150.0(197.4) Su bioehtiyatları və akvabitkilər Ə 158.3 (158.3) Bitki mühafizəsi Ə 150.0 (150.4) Bağçılıq və tərəvəzçilik Ə 150.0 (150.8) Əczaçılıq Ə 246.5 (246.5) Gəncə Dövlət Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 276.5 (-) Kimya müəllimliyi Ə 255.4 (444.6) Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 297.1 (389.6) Psixologiya Ə 253.1 (290.8) Kimya Ə 225.6 (225.6) Biologiya Ə 241.2 (275.6) Sumqayıt Dövlət Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 267.8 (-) Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 280.7 (403.4) Psixologiya Ə 276.0 (298.5) Psixologiya Q 229.7 (313.6) Kimya Ə 255.8 (303.2) Biologiya Ə 260.9 (316.3) Mingəçevir Dövlət Universiteti Ekologiya Ə 150.0 (208.5) Subbakalavrlar üzrə 88.0 (93.2) Lənkəran Dövlət Universiteti Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 256.7 (394.5) Ekologiya Ə 150.0 (210.4) Subbakalavlar üzrə 83.1 (83.6) Ekologiya Ə 150.0 (253.7) Subbakalavrlar üzrə Ə 93.5 (93.5) Baytarlıq Ə 150.0 (153.2) Subbakalavr üzrə 82.1 (82.1) Bağçalıq və tərəvəzçilik Ə 150.0 (168.5) Azərbaycan Kooperasiya Universiteti Psixologiya Ə 200.0 (-) Ekologiya Ə 150.0 (-) Subbakalavrlar üzrə 86.9 (88.9) Qərbi Kaspi Universiteti Psixologiya Ə 298.8 (300.7) Psixologiya Q 200.0 (354.6) Biologiya Ə 235.2 (254.2) Ekologiya Ə 213.7 (236.4) Su bioehtiyatları və akvabitkilər Ə 200.0 (289.0) Xəzər Universiteti Biologiya müəllimliyi Ə 200.0 (-) Kimya müəllimliyi Ə 200.0 (-) Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 284.3 (386.4) Psixologiya ( tədris ingilis dilində) Ə 395.7 (401.1) Bakı Qızlar Universiteti Psixologiya Ə 200.0 (290.6) Odlar Yurdu Universiteti Psixologiya Ə 200.0 (314.9) Biologiya Ə 200.0 (231.3) Subbakalavrlar üzrə 91.3 (92.7) Ekologiya Ə `178.6 (280.9) “Naxçıvan” Universiteti ( Naxçıvan şəhəri ) Kimya və biologiya müəllimliyi Ə 200.0 (-)

Ayşə Müseyib

Bu bölməyə aid digər xəbərlər

Cəbrayılın uğurlu təhsil göstəricisi – Ötənilki nəticələr

2020-10-05 10:11:00

“Koronavirusdan qəbul imtahanına sualların salınması yolverilməzdir”- Şura sədrindən ETİRAZ

2020-04-23 11:38:00

DİM şagirdlər üçün yeni onlayn imtahanlar planlaşdırır-AÇIQLAMA

2020-04-13 11:45:00

Bu il qəbul imtahanları keçirilməyəcək?-DİM-dən rəsmi cavab

2020-03-31 15:12:00

İmtahanlara ödənişsiz hazırlaşa bilərsiniz-Abituriyentlərin nəzərinə

2020-03-29 13:37:00

“Təxirə salınan imtahanlar bu tarixdə keçirilə bilər”- Ekspert RƏYİ

2020-03-23 14:34:00

IV qrup üzrə bütün ixtisasların keçid balları-BURADAN ÖYRƏNİN

2020-02-21 10:31:00

Yeni test topluları nə zaman nəşr olunacaq?-Rəsmi CAVAB

2020-01-14 12:10:00

Qəbul imtahanlarında ballar necə hesablanır?-CAVAB

2020-01-04 17:30:00

Sınaq imtahanları nə üçün az sayda keçirilir? – DİM

tədris planlarına dair qeydlər

Az ərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin 4 iyul 2014-cü il tarixli, 775 nömr əli əmrinə 13 nömr əli əlavə T ədris planlarına dair qeydlər 1. Az ərbaycan Respublikasının ümumtəhsil məktəbində tədrisi nəzərdə tutulan xarici dil (dill ər) ingilis, alman, fransız, rus, ərəb, fars dilləri arasından seçilir. 2. T ədris dilindən asılı olmayaraq, bütün ümumtəhsil məktəblərində xarici dilin tədrisi I (birinci) sinifd ən başlanır. Tədrisi I (birinci) sinifdən başlanan xarici dil şagirdin m əktəbdə öyr əndiyi əsas xarici dil hesab edilir. 3. Xarici dilin (dill ərin) tədrisi üçün məktəbdə müvafiq pedaqoji kadr potensialının və maddi-t ədris bazanın olması zəruri şərt hesab edilir. 4. Bu “Qeydlər”in 3 -cü b əndində nəzərdə tutulan şərt ödənilməklə bir neçə xarici dil t ədris olun an m əktəbdə övladı üçün müvafiq xarici dil onun valideyni (digər qanuni nümay əndəsi) tərəfindən seçilir. 5. Valideynl ərin (digər qanuni nümayəndələrin) seçimi ilə bağlı zərurət yaranarsa, eyni sinifd ə iki xarici dil qrupu təşkil oluna bilər. Bu halda aşağıdakılar nəzərə alınmalıdır: 5.1. H əmin sinfin bu “Qeydlər”in 19-cu b əndində nəzərdə tutulmuş qayda üzrə 2 (iki) qrupa bölünm əsi. 5.2. Bu qrupların dil seçimin ə görə b ərabər şagird sayı, yaxud qismən az say fərqi ilə komplektl əşdirilməsi. 5.3. M əktəbdə həmi n xarici dill ərin hər biri üzrə ən azı iki nəfər müəllimin olması. 6. Ümumt əhsil məktəblərin d ə i kinci xarici dil V (beşinci) sinifdən etibar ən tədris olunur. 7. Müvafiq pedaqoji kadr potensialı və tədris bazası olduğu halda, ikinci xarici dilin t ədrisində n v ə öyr ənilməsindən imtina olunması yolverilməzdir. 8. İkinci xarici dilin tədrisini təmin etmək məqsədilə əməkhaqqı mövcud qaydada öd ənilməklə digər təhsil müəssisələrindən müəllim (mütəxəssis) dəvət oluna bilər. 9. I v ə V (birinci və beşinci) siniflərdən başlayaraq tədris edilən xarici dillərin növbəti sinifl ərdə dəyişdirilməsinə qətiyyən yol verilmir. 10. Xarici dil (dill ər) üzrə müvafiq pedaqoji kadr potensialı olmadığı halda: 10.1. İbtidai siniflərdə xarici dilə ayrılan saat ana dilinin (tədris dili) t ədrisinə verilir.

Məktəbdə və sinifdə şagird davranış qaydaları

İnsanlar arasında müəyyən qanunlar, davranış normalarının mövcudluğuna ehtiyac duyulmuşdur. Çünki insanlar arasındakı münasibətləri tənzimləyən normalar olmasa, özbaşnallıq və xaos hökm sürər, cəmiyyət idarəolunmaz hala gələ bilər. Ona görə də, hər bir dövrə uyğun cəmiyyətdə davranış qaydaları müəyyən edilir.

“Davranış qaydaları” şagirdlərə öyrədilərkən onların psixologiyası nəzərə alınmaqla müşahidə və fəallığın dialektiv vəhdət təşkil etməsinə nail olmalıdır. Çünki, şagirdin gələcəkdə cəmiyyətin fəal üzvü olması və qanunlara əməl etməsi üçün elə məktəb dövründə sadəlik-mürəkkəblə, fərdidən ümumiyə doğru inkişaf etdirilməlidir.

Məktəb kiçik bir cəmiyyətdir. Sinif isə müqaisədə ondan bir qədər kiçikdir. Siniflər məktəbi əmələ gətirir. Bir anlığa təsəvvür edək ki, təxminən 600 şagirdin təhsil aldığı məktəbdə heç bir davranış qaydası yoxdur. O zaman hansı mənzərə ilə rastlaşırıq? Əlbəttə ki, özbaşnallıq yaranar. Buna görə də, sinif və məktəb üçün davranış qaydaları tərtib olunmuşdur. Həmin Qaydalar əsasən I-IV siniflər, V-VIII siniflər və IX-XI siniflər üçün ayrılıqda tərtib olunur. Sual oluna bilər ki, bir məktəbdə 3 növ davranış qaqydasının müəyyən edilməsi qaydası haradan yaranmışdır?

Məlumdur ki, I-IV sinif şagirdləri hələ çox kiçikdirlər. Onlardan çox şey tələb etmək mümkün deyil. I sinifə yenicə qəbul olun-muş uşaq məktəblə, onun xüsusiyyətləri ilə və yoldaşları ilə tanış olur. Onlar çox vaxt daraxır, evə getməyə tələsirlər. Getdikcə məktəbə alışan uşaqlar daxili nizam-intizam qaydalarını öyrənir və ona əməl edirlər.

V-VIII sinif şagirdləri nisbətən böyük olduqlarından “Davranış qaydaları”nda onların qarşısına qoyulan tələblər də dəyişir.

IX-XI sinif şagirdləri isə artıq müstəqil həyata hazırlaşdıqlarından, dünya görüşləri genişləndiyindən bir qədər də mürəkkəbləşir.

Unutmaq olmaz ki, “Davranış qaydaları”nda şagirdlərin vəzifələri xatırladılır. Bu qaydaların müddəalarında müəyyən qadağan-edici normalar vardır. “Bunu etmək olmaz” fikrini həmişə yadda saxlamaq lazımdır. Çünki, elə hərəkətlər var ki,yaşından asılı olmayaraq onu etmək heç bir insana başucalığı gətirmir.

Hər ailənin də özünəməxsus “Davranış qaydaları”nın olduğunu və məktəbin böyük bir ailə olduğunu nəzərə alsaq, biz ailədə olduğu kumi, məktəbdə də “Davranış qaydaları”na əməl etməliyik.

Təcrübəli pedaqoqların fikrincə uşaq ailənin güzgüsüdür.Məktəbə gələn hər bir məktəbli öz ailəsindəki tərbiyəni, “Davranış qaydaları”nı təcəssüm etdirir. Odur ki, hər bir şagird öz ailəsi haqqında mənfi fikir yaranmasın deyə, ağıllı və normal şəkildə hərəkət etməyə borcludur.

Sinif davranış qaydalarını sinif davranış qaydalarını şagirdlər sinif rəhbəri ilə birlikdə tərtib edə bilər. Növbətçilik cədvəli, sinif təşkilatı bölgüsü deyilən “Davranış qaydaları”nın bir nümunəsidir.

Yuxarıda qeyd etdiyimiz kimi, I sinifdən XI sinifə qədər “Davranış qaydaları”nın dəyişməsinin bir səbəbi də getdikcə yetkinləşən məktəblinin müstəqil həyata, cəmiyyətin qanunlarına uyğunlaşması üçün hazırlıq məqsədi daşıyır.

Müstəqil həyatda tələblər dəyişir. Uşaq olarkən heç bir məsuliyyət daşınılmayan məsələlərdə belə müəyyən məsuliyyət müəyyən edilir. Ona görə də, məktəblilər “Davranış qaydaları”na əməl etmək və gələcəkdə qanunlara hörmət etmək, cəmiyyətdə özünü idarə etmək vərdişlərinə yiyələnmiş olurlar.

Bir sözlə, məktəb və sinif şagird davranış qaydaları ən sadə cəmiyyət qanunlarıdır və onlara əməl etməklə hər bir şəxs özünün yetkin şəxsiyyət kimi formalaşmasına zəmin yaradır.