Əkbər byramov psixologiya

Psixologiyanın çoxsaylı sahələrini təsnif etmək üçün müxtəlif prinsiplərdən istifadə olunur. Hər şeydən əvvəl psixoloji fənnləri fundamental və tətbiqi, ümumi və xüsusi olmaqla təsnif etmək mümkündür.
Psixologiya elminin fundamental və ya baza sahələri psixologiyanı və insanların davranışını kimliyindən və hansı fəaliyyət sahəsində çalışmasından asılı olmayaraq hamının başa düşəcəyi şəkildə şərh etməyə yönəldilmiş sahələrdir. Psixologiyanın bu sahələri psixologiya və insan davranışı ilə maraqlanan adamların hamısı üçün eyni zəruri məlumatları çatdırır. Bu cür universallığından asılı olaraq psixologiyanın həmin sahəsi «ümumi psixologiya» adı altında işlədilir.
Psixologiyanın tətbiqi sahələrinə gəldikdə buraya onun bilavasitə təcrübəyə tətbiq olunan sahələrini aid edirlər.
Psixologiyanın ümumi sahələri istisnasız olaraq bütün elmi istiqamətlər üçün eyni dərəcədə əhəmiyyətli inkişaf problemlərini qarşısına qoyur və həll edir. Psixologiyanın xü­susi sahələrinə gəldikdə o, öz qarşısına hər hansı bir və ya bir neçə qrup hadisələri öyrənmək məqsədini qoyur.
Müasir psixoloji fənnləri təsnif etmək üçün mövcud ədəbiyyatda aşağıdakı üç prinsipdən də istifadə olunur:

Psixologiya elmi

Müasir elmlər sistemi və psixologiya. Müasir dövrdə psixologiya insan haqqında ən mühüm elmlərdən biri kimi diqqəti cəlb edir. Təsadüfü deyildir ki, hazırda insan həyatı və fəaliyyətinin elə bir sahəsi yoxdur ki, psixologiya elmi oraya nüfuz etməsin. Mübaliğəsiz demək olar ki, hazırki dövrdə bütün dünyada hər cür fəaliyyətin və insan munasibətlərinin səmərəliliyini psixoloji biliklərin tətbiqində görürlər. Lakin nəzərə almaq lazımdır ki, mühüm elm sahəsi olan psixologiya başqa elmlərdən təcrid olunmuş şəkildə deyil, onlarla vəhdətdə mövcuddur və fəaliyyət göstərir. Bəs elmlər sistemində psixologiya elmi hansı yeri tutur, onun başqa elmlərlə qarşılıqlı əlaqəsi nədən ibarətdir?
Elmlər sisteminin təsnifatını verən B.M.Kedrov bu sistemdə psixologiyanın roluna xüsusi diqqət yetirmişdir. Onun «elmlər üçbucağı»nda bunu aydın görürük. B.M.Ked­rova görə psixologiya bir tərəfdən fəlsəfə elmləri, digər tərəfdən təbiət elmləri, üçüncü tərəfdən humanitar elmlər içərisində aralıq mövqe tutur (bax şəkil 2).

Psixologiya bu elmlərin məlumatlarını özündə birləşdirir və eyni zaman­da onlara təsir etməklə insan haqqında elmlərin modelinə çevrilir. Psixologiyanın başqa elmlərlə əlaqəsinə qısa nəzər yetirək.
İnsan psixikası və davranışını onun təbii və sosial möv­cudluğu haqqında biliklər olmadan başa düşmək müm­kün deyildir. Ona görə də psixologiyanın öyrənilməsi insan biologiyası, onun ali sinir sisteminin quruluşu və fəaliyyəti haqqında biliklərə yiyələnməyi tələb edir. Psixi hadisələr və mərkəzi sinir sisteminin fəaliyyəti arasındakı əlaqə haqqında biliklər ali sinir fəaliyyətinin fiziologiyasında öz konkret ək­sini tapmışdır. Təsadüfü deyildir ki, psixologiyanın təbii elmi əsaslarından danışarkən məhz ali sinir fəaliyyətinin qanunularına istinad edilir.
Psixologiya cəmiyyətin tarixi və mədəniyyəti ilə sıx bağlıdır. Belə ki, insanda ali psixi funksiyaların inkişafında sivilizasiyanın əsas tarixi nailiyyəti olan əmək alətləri və işarə sistemi həlledici rol oynamışdır.
İnsan psixikasının dərindən öyrənilməsinə, onun başa düşülməsinə sosiologiyanın əsasları haqqında biliklər də imkan yaradır. Bunu sosial psixologiyanın sürətlə inkişafı bir daha təsdiq edir. Müasir dövrdə sosial psixologiya insan münasibətlərinin bütün sahələrinə nüfuz etməklə insanın sosial-bələdləşmə davranışının psixi xassələrə necə yiyələnməsini aydınlaşdırmağa imkan verir.
Psixologiya fəlsəfə elmi ilə ciddi qohumluq əlaqəsinə malikdir. Bu təsadüfü deyildir. Məlum olduğu kimi psixologiya müstəqil bir elm kimi fəaliyyət göstərənə kimi fəlsəfənin daxilində formalaşmağa başlamışdır. Şübhəsiz şəxsiyyətin psixoloji «ölçülərini» insan, onun spesifik həyat şəraiti, gerçəkliyi dərk etməsi və fəa­liyyət haqqında fəlsəfi biliklərə istinad etmədən müəy­yənləşdirmək və öyrənmək mümkün olmazdı.
Şüur, təfəkkür və digər psixi hadisələr insanlara anadangəlmə, hazır şəkildə verilmir. Bunlar ontogenezdə (fərdi inkişaf prosesində) insanın təlim və tərbiyəsi prosesində əldə edilir. Buradan isə psixologiyanın pedaqogika elmi ilə əlaqəyə malik olduğu özünü göstərir. Psixologiya və pedaqogika elmləri arasında başlıca əlaqə həmin elmlərin predmetlərinin yaxınlığı ilə bağlıdır. Əvvala həmin elmlərin obyekti inkişaf etməkdə olan insandır (uşaq və yaşlı). Digər tərəfdən, psixologiya insan psixikasının inkişaf qanunlarını öyrənir. Pedaqogika isə şəxsiyyətin inkişafının idarə olunması qanunlarını işləyib hazırlayır. İnsanın tərbiyəsi, təhsili təlimi onun psixikasının, təfəkkürünün, fəaliyyətinin məqsədəyönəlmiş şəkildə inkişaf etdirilməsi deməkdir. Psixologiya və pedaqogika elmlərinin mühüm qarşılıqlı əlaqəsini göstərən amillərdən biri də onların tədqiqat üsullarındakı eyniyyətdir. Bir çox elmi psixoloji axtarışlar pedaqoji problemlərin həlli üçün vasitə rolunu oynaya bilir. Bir elmi fənn kimi pedaqogikada pedaqoji faktların izahı, şərhi, sistemləşdirilməsi üçün psixoloji biliklərdən istifadə olunur. Pedaqoji fəaliyyətin nəticələri psixoloji diaqnostikanın köməyi ilə aşkara çıxarılır.
Bunlarla yanaşı olaraq müasir psixologiya elmi öz qarşısında duran ümumi və xüsusi vəzifələri həyata keçirərkən pedaqogika ilə yaxın təmasda fəaliyyət göstərir, pedaqogika elminin əldə etdiyi nəticələrə istinad edir.
Müasir dövrdə psixologiya və dilçilik arasında da sıx əlaqə özünə geniş yer tutmağa başlamışdır. Bunun aydın təzahürünü psixolinqvistikanın meydana gəlməsində görürük.
Psixolinqvistika nitq davranışını psixoloq və linqvistlərin kompleks şəkildə öyrənmələrini nəzərdə tutan elm sahəsidir. Linqvistika və nitqin psixologiyası ilə müqayisədə psixolinqvistika özünün müstəqil tədqiqat predmetinə malikdir. Psixolinqvistikanı daha çox psixologiya «özününkü» hesab edir. Doğrudur, psixologiyada hələ çoxdan mövcud olan sahə – nitqin psixologiyası sahəsi vardır. Nitq psixologiyasınıın predmeti psixolinqvistikanın obyekti və predmeti ilə üst-üstə düşür. Ona görə də çox vaxt bu iki fənni bir-biri ilə qarışdırırlar. Bu cür eyniləşdirməyə əsas olsa da, hər-halda bu iki termini bir-birindən fərqləndirən cəhətlər də mövcuddur. Onların fərqi başlıca olaraq öyrənmə predmetində özünü göstərir. Psixologiya nitqin yaranması, anlaşılması və formalaşmasının gedişi zamanı öz diqqətini daha çox şüurun psixi funksiyalarının xüsusiyyətlərinə yönəldirsə, psixolinqvistika bunlarla yanaşı bu funksiyaların insanların nitq fəaliyyətində və nitq davranışında ifadə vasitələrini (verbal və qeyri-verbal) də nəzərə almağa çalışır.
Psixolinqvistika olduqca gənc elmdir. O, təxminən XX əsr 50-ci illərin sonu, 60-cı illərin əvvəllərində meydana gəl­mişdir. Sovet psixolinqvistika məktəbinin «atası» A.A.Le­ontyev olmuşdur.
Elm sahəsinin genişlənməsi sayəsində psixolin­qvis­ti­kanın müxtəlif sahələri meydana gəlmişdir. Bunlardan ümumi psixolinqvistika, xüsusi psixolinqvistika, sosial psixolinqvistika, yaş psixolinqvistikasını (ontolinqvistika) göstərmək olar.

Psixologiya elminin əsas sahələri. Psixologiya çoxsahəli bir elmdir. Müasir dövrdə psixologiya elminin nisbətən müstəqil şəkildə inkişaf edən müxtəlif sahələri vardır. Məhz buna görə də «psixologiya elmi» deyil «psixologiya elmləri» termininin işlədilməsi daha çox yerinə düşərdi. Belə ki, hər 4-5 ildən bir psixologiya elminin yeni bir sahəsinin yaranmasının şahidi oluruq.

Psixologiyanın çoxsaylı sahələrini təsnif etmək üçün müxtəlif prinsiplərdən istifadə olunur. Hər şeydən əvvəl psixoloji fənnləri fundamental və tətbiqi, ümumi və xüsusi olmaqla təsnif etmək mümkündür.
Psixologiya elminin fundamental və ya baza sahələri psixologiyanı və insanların davranışını kimliyindən və hansı fəaliyyət sahəsində çalışmasından asılı olmayaraq hamının başa düşəcəyi şəkildə şərh etməyə yönəldilmiş sahələrdir. Psixologiyanın bu sahələri psixologiya və insan davranışı ilə maraqlanan adamların hamısı üçün eyni zəruri məlumatları çatdırır. Bu cür universallığından asılı olaraq psixologiyanın həmin sahəsi «ümumi psixologiya» adı altında işlədilir.
Psixologiyanın tətbiqi sahələrinə gəldikdə buraya onun bilavasitə təcrübəyə tətbiq olunan sahələrini aid edirlər.
Psixologiyanın ümumi sahələri istisnasız olaraq bütün elmi istiqamətlər üçün eyni dərəcədə əhəmiyyətli inkişaf problemlərini qarşısına qoyur və həll edir. Psixologiyanın xü­susi sahələrinə gəldikdə o, öz qarşısına hər hansı bir və ya bir neçə qrup hadisələri öyrənmək məqsədini qoyur.
Müasir psixoloji fənnləri təsnif etmək üçün mövcud ədəbiyyatda aşağıdakı üç prinsipdən də istifadə olunur:

• Konkret fəaliyyət sahələrinə görə;
• İnkişafın psixoloji aspektlərinə görə;
• İnsanın cəmiyyətə münasibətinə görə.

Həmin sahələrin hamısını əhatə etmək mümkün olmadığına görə burada onlardan bilavasitə təhsillə bağlı olanların bəzilərini qısaca nəzərdən keçirək.
Psixologiya elminin ən fundamental sahəsini ümumi psixologiya təşkil edir. Ümumi psixologiya fundamental psixoloji bilikləri özündə cəmləşdirir. Ümumi psixolo­giyanın maraqlandığı və həll etməli olduğu qlobal məsələlər, cavab verməli olduğu suallar aşağıdakılardan ibarətdir: Psixika nədir? Onun strukturu və funksiyaları nədən ibarətdir? Psixika filogenezdə və ontogenezdə hansı qanunauyğunluqlara malikdir? Psixikanın hansı inkişaf səviyyələri vardır və onları hansı kriteriyalara əsasən müəyyənləşdirmək olar? Psixika və beyin arasında hansı əlaqə vardır? Psixi inkişafda anadangəlmə və həyatda qazanılan bioloji və sosial amillərin rolu nədən ibarətdir? Psixikanın normal və anomal inkişafını fərqləndirən kriteriyalar hansılardır?
Bütövlükdə psixikaya aid problemləri öyrənməklə yanaşı ümumi psixologiya psixi proseslər, psixi hallar və xassələrlə bağlı konkret məsələlərin öyrənilməsi ilə də məşgul olur. Psixologiyanın maraqlandığı əsas obyekt insan olduğuna görə ümumi psixologiya birinci növbədə onun (insanın) şəxsiyyəti, fəaliyyəti, ünsiyyəti idrak prosesləri ilə, münasibətlər sistemi (hissləri) və iradi fəaliyyəti, iradi tənzimi ilə baglı məsələlərin araşdırılmasına diqqət yetirir, onları həm nəzəri, nəm də eksperimental planda öyrənir. Deyilənlərdən aydın olur ki, ümumi psixologiya psixi hadisələr haqqında hamı üçün eyni dərəcədə maraq doguran ümumiləşmiş bilikləri özündə əks etdirir. Həmin biliklərlə tanış olmaqla hər bir insan psixologiyanın ümumi sirlərinə yiyələnə bilər.
Psixologiyanın təhsil, təlim və tərbiyə ilə sıx baglı olan xüsusi sahələrindən bəzilərinə nəzər yetirək.
Psixologiyanın konkret fəaliyyətlə baglı olan və yük­sək praktik əhəmiyyət daşıyan mühüm xüsusi sahələrindən biri pedoqoji psixologiyadır. Pedaqoji psixologiya təlim, tərbiyə və pedaqoji fəaliyyətin psixoloji problemlərini araşdırır.
Pedaqoji psixologiyanın həll etməli olduğu ən mühüm problemlər uşaqların həyatının hər bir senzitiv dövrünü aşkara çıxarmaq və həmin dövrdə onların inkişafı üçün lazım olan bütün imkanları müəyyənləşdirməkdən, təlim və inkişafın qarşılıqlı əlaqəsini aşkara çıxarmaqdan, təlim və tərbiyənin ümumi və yaşla bağlı olan cəhətlərini, əlaqəsini aşkara çıxarmaqdan, təlim və tərbiyənin səmərəliliyini təmin edən psixoloji qanunauyğunluqları araşdırmaqdan və s. ibarətdir.
Psixologiya elminin pedaqoji psixologiya ilə sıx baglı olan digər mühüm bir sahəsi yaş psixologiyasıdır. Yaş psixologiyası insanda anadan olandan ömrünün axırına qədər psixi inkişafın dinamikasını, qanunauyğunluqlarını, şəxsiy­yətin psi­­­xi prosesləri və xassələrinin ontogenezdə inkişaf xüsusiyyətlərini öyrənir. Yaş psixologiyasının uşaq psixologiyası, yeniyetmələrin psixologiyası, gənclərin psixologiyası, yet- gin yaşın psixologiyası, qocalıq yaşının psixologiyası, uzun- ömürlülük psixologiyası (herontopsixologiya) kimi bölmələri vardır.
Psixologiyanın xüsusi sahələrindən birini də differensial psixologiya təşkil edir. Diferensial psixologiya – psixologiya elminin insanların fərdi – psixoloji və davranış fərqlərini öyrənən, şərh və izah edən sahəsidir. «Diferensial psixologiya» termini ilk dəfə 1900-cü ildə V.Ştern tərəfindən irəli sürülmüşdür. Diferensial psixologiyanın əsas metodu testlər olmuşdur. İlk dövrlər bu testlər fərdi testlər olmuş, sonra qrup testləri meydana gəlmiş daha sonra isə proyektiv testlər yaranmış və onlardan istifadə olunmuşdur.
Psixologiyanın xüsusi sahələrinə genetik psixologiyanı da aid etmək olar. Genetik psixologiya psixika və davranışın irsən keçən mexanizmini, onların genotipdən asılılığını öyrənir. Yaş psixologiyası, differensial və genetik psixolo­giya birlikdə uşağın psixi inkişafının qanunlarını başa düşmək üçün elmi əsas təşkil edir.
Müasir dövrdə psixologiyanın diqqəti daha çox cəlb edən sahələrindən biri sosial psixologiyadır. Sosial psixolo­giya birgə fəaliyyət və ünsiyyət prosesində müəyyən sosial qrupda şəxsiyyətlərarası münasibətlər sistemini, həmin mü­nasibətlər sisteminin bütün­lüklə qrupun, eləcə də ayrı-ayrı fərdin psixologiyasındakı inikasını öyrənən elm sahəsidir. Bu cür biliklər tərbiyənin psixoloji cəhətdən düzgün təşkili üçün zəruridir.
Pixologiyanın mühüm sahələrindən biri olan hüquq psixologiyası insan tərəfindən hüquq normaları və davranış qaydalarının öyrənilməsini nəzərdən keçirir, hüquq sistemi­nin reallaşması ilə bağlı olan psixoloji məsələləri aydınlaşdırır. Onun məhkəmə psixologiyası, kriminal psixologiya, islah-əmək psixologiyası və s. bölmələri vardır.
Müasir psixologiyanın özünə xüsusi yer tutmuş sahələrindən biri kimi tibb psixologiyasını qeyd etmək olar.
Tibb psixologiyası həkimin fəaliyyətinin və xəstənin davranışının, onun gigiyena, profilaktika, diaqnostika, müalicə, ekspertiza və reablitasiyasının psixoloji aspektlərini öyrənir. Tibb psixologiyası özünə klinik psixologiya, patopsixologiya, neyropsixologiya, somatopsixologiya, ümumi tibb psixologiyası, psixiatriya, psixoprofilaktika və psixogigiyena, psixokorreksiya və s. bölmələrini daxil edir.
Patopsixologiya, eləcə də psixoterapiya, psixikasında və davranışında qüsurlar olan adamlarla işin aparılmasına xidmət edir. Psixologiyanın bu sahələrinin başlıca vəzifəsi mövcud psixi pozğunluğun səbəblərini və onu aradan qaldırmaq yollarını öyrənir.
Müasir psixologiya elminin yeni sahələrindən biri olan psixodiaqnostikaya gəldikdə, o, insanların psixi xassə , prosesi və hələtlərinin inkişaf xüsusiyyətləri haqqında elmi cəhətdən yoxlanmış və onlar haqqında əsaslı məlumat əldə etməyə imkan verən metodların köməyi ilə qiymətlən­dirilməsinin nəzəriyyəsi və praktikası ilə məşğul olur.
Yekunda qeyd etmək lazımdır ki, biz burada müasir psixologiya elminin yalnız bir qismi ilə qısaca tanış olduq. Psixologiya elminin idman psixologiyası, əmək psixologiyası, incəsənət psixologiyası, kosmik psixologiya, menecment psixologiyası, eksperimental psixologiya, etnik psixologiya və s. sahələrinin də özünəməxsus predmeti və vəzifələri vardır. Şübhəsiz onların hamısı barədə burada geniş məlumat vermək vəsaitin imkanlarından kənardır.

Psixologiyanın sahələri

• Klinik psixologiya (ing. Clinical psychology)
• Sosial psixologiya (ing. Social psychology)
• Təcrübi psixologiya (ing. Experimental psychology)
• Fizioloji psixologiya (ing. Physiological psychology)
• İnkişaf psixologiyası (ing. developmental psychology)
• Sənaye və Təşkilat psixologiyası (ing. Industrial & Organizational psychology, aka IO psychology)
• Təhsil psixologiyası (ing. Educational psychology)

Əkbər byramov psixologiya

Стресс и тревога являются неотъемлемой частью нашей жизни, и они могут повлиять на нас как физически, так и эмоционально.

Эмоциональное образование и развитие эмоционального интеллекта у детей

Информация о материале 15 октября 2022 Просмотров: 831

Как пережить кризис среднего возраста?

Информация о материале 19 августа 2022 Просмотров: 748

Парная терапия. 9 компонентов здоровых отношений

Информация о материале 06 июля 2022 Просмотров: 866

Актуальные темы

Дети с особыми образовательными потребностями

Признаки и симптомы психических заболеваний пожилых людей, факторы риска

Нейроны – детекторы признаков

Репрезентация в психологии

КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Эксклюзивный перевод для наших читателей

Материалы в разделах:

Общая психология

Скорость обработки информации

Информация о материале Общая психология Просмотров: 6743

На что жалуется большинство людей по мере старения (скажем, начиная с 70 лет)? В основном на физическую слабость, снижение активности, сокращение числа увлечений и социальных контактов.

Зрительная память

Информация о материале Общая психология Просмотров: 4354

События часто хранятся в виде рассказа. Многие проблемы, с которыми мы сталкиваемся при старении, являются по своей природе вербальными: мы забываем имена и истории. Но много информации хранится и в визуальном виде.

Социальная психология

Дыхание, мышечная релаксация, визуализация: как снять стресс и тревогу в повседневной жизни

Информация о материале Социальная психология Просмотров: 180

Стресс и тревога являются неотъемлемой частью нашей жизни, и они могут повлиять на нас как физически, так и эмоционально.

Достоинства и преимущества коучинга

Информация о материале Социальная психология Просмотров: 767

Каким не трактовали работу коуча, он все равно остается профессионалом, который проходит длительное обучение, тренинги, работает над собою, имеет сертификат, подтверждающий специальность.

Психодиагностика

Социальный интеллект (тест для школьников)

Информация о материале Психодиагностика Просмотров: 4906

Социальный интеллект нужен, чтобы заводить друзей и общаться с ними; играть в командные игры; предлагать свою помощь; работать над групповыми проектами; помогать людям улаживать конфликты.

Образный интеллект (тест для школьников)

Информация о материале Психодиагностика Просмотров: 4923

Образный интеллект нужен, чтобы смотреть фильмы и видеоролики; делать наброски и зарисовки, чтобы решить задачу или развить идею; украшать свою комнату; разгадывать визуальные головоломки, разглядывать оптические иллюзии; фотографировать и оформлять фотоальбомы…

Логический интеллект (тест для школьников)

Информация о материале Психодиагностика Просмотров: 4557

Логический интеллект нужен, чтобы считать; читать детективные рассказы; играть в игры — шашки, шахматы, морской бой; придумывать коды и шифры и разгадывать их; играть в компьютерные игры и работать на компьютере…

Психофизиология

Как развивается наркомания?

Информация о материале Новости Просмотров: 2183

Наркотиками называют психоактивные вещества, запрещенные законодательством или вызывающие привыкание. Развитие наркотической зависимости можно рассматривать как часть процесса обучения в том смысле, что устойчивые изменения в поведении возникают в результате взаимодействия психоактивных веществ с окружающей их средой.

Как работает мозг (влияние мышления на поведение)

Информация о материале Новости Просмотров: 6749

Временами мы все страдаем от неправильного мышления и зачастую по совсем иррациональным причинам. Почему?

Стресс поражает широкие области коры головного мозга

Информация о материале Новости Просмотров: 3737

Излишние волнения зачастую приводят к неудачам. Они происходят от страхов перед математикой, нежелания отвергнуть негативный стереотип или даже боязни оказаться не на высоте, когда кто-то зависит от вас.

Psixologiyaning ma’nosi

Psixologiya – bu odamlarning aqliy va xulq-atvor jarayonlarini va ularning jismoniy va ijtimoiy muhit bilan o’zaro munosabatlarini tahlil qilishga qaratilgan intizom.

“Psixologiya” so’zi yunon tilidan olingan psixologik yoki ruhiyat, bu “ruh”, “psixika” yoki “aqliy faoliyat” va boshqalarni anglatadi turar joy, bu “o’rganish” yoki “davolangan” degan ma’noni anglatadi. Shuning uchun psixologiya psixikani o’rganish yoki risolani anglatadi.

Avstriyalik psixolog X.Roraxerning fikriga ko’ra, psixologiya bu jarayonlar va ongli holatlarni, shuningdek ularning kelib chiqishi va ta’sirini o’rganadigan yoki tekshiradigan fan.

Psixologiya doirasida kamida ikkita yondashuv mumkin: asosli izoh izlaydigan tabiiy fanlar va ma’no va ma’no izohlashga intiladigan falsafiy fanlar.

Psixologiyadagi tadqiqotlarning aksariyati tizimli kuzatish usuli orqali amalga oshiriladi. Ba’zi hollarda kuzatuv vaqti-vaqti bilan bo’lishi mumkin.

Psixologiyaning paydo bo’lishi va rivojlanishi

Sokrat, Platon va Aristotel kabi qadimgi faylasuflar psixologiyaning kashfiyotchilari bo’lgan, chunki ular inson ruhi va uning dunyo bilan munosabati haqida fikr yuritgan.

O’rta asrlarda avliyo Tomas Akvinskiy, Uyg’onish davridagi Dekart, Xristian Bo’ri va Immanuil Kant kabi keyingi mualliflar xuddi shularni qilishgan, shunchaki bir nechtasini aytishgan.

Tabiatshunoslik yo’naltirilgan psixologiya 19-asrda o’zining gullab-yashnagan davrini boshlagan. Bu J. Myuller va X. Gelmgoltsning hissiy fiziologiyasi va EH Veber va G. Th. Fechnerning psixofizik usullarini ixtiro qilish bilan bog’liq edi.

Eksperimental psixologiya 1879 yilda Germaniyada birinchi eksperimental psixologiya laboratoriyasini asos solgan Vundt bilan paydo bo’ldi. Aynan o’sha erda falsafa va psixologiya o’rtasida ajralish yuzaga keldi.

Tez orada psixologiya fikr, iroda, shartli reflekslarni tekshirish (Pavlov), faktorlar tahlilini joriy etish (Ch.Spirman) va nihoyat, aql-idrokni o’lchash (A. Binet) orqali kengaydi.

Psixologiyaning asosiy oqimlari

Bugungi kunda ma’lum bo’lgan psixologik oqimlar quyidagi asosiy yo’nalishlardan kelib chiqqan:

• Gestalt: 1890 yilda Kristian Fon Erenfels tomonidan yaratilgan shakl psixologiyasiga asoslangan.
• Psixoanaliz: avstriyalik shifokor va nevrolog Zigmund Freyd (1856-1939) tomonidan ishlab chiqilgan analitik psixologiyani nazarda tutadi.
• Bixeviorizm: Pavlovning hissalari asosida inson xatti-harakatlarini tahlil qilishga bag’ishlangan.
• Kognitiv psixologiya yoki kognitivizm: bilish yoki bilim olish jarayonlarini o’rganishga bag’ishlangan oqim. Uni Jerom Bruner va Jorj Miller boshqargan.

Ushbu oqimlardan tashqari psixologiyaning ko’plab sohalari mavjud. Ular orasida quyidagilarni ta’kidlashimiz mumkin: gumanizm, funktsionalizm, tizimli psixologiya, psixobiologiya, fiziologik psixologiya, funktsionalizm, assotsiatsiya va strukturalizm.

Asosiy psixologiya doirasida evolyutsion psixologiya, o’quv psixologiyasi, badiiy psixologiya, psixopatologiya va shaxs psixologiyasi mavjud.

Amaliy psixologiya doirasida klinik psixologiya, bolalar psixologiyasi, ta’lim psixologiyasi, ijtimoiy psixologiya, kasb psixologiyasi (mehnat va tashkiliy psixologiya), sog’liqni saqlash psixologiyasi, favqulodda vaziyatlar psixologiyasi, psixologiya hamjamiyati va sud psixologiyasi mavjud.

• Gestalt
• Psixoanaliz
• Bixeviorizm

Klinik psixologiya

Klinik psixologiya – bu bemorning og’riqlarini engillashtirish va ularning insoniy holatini yaxshilash maqsadida ularning ruhiy va xulq-atvor jarayonlarini o’rganadigan va tahlil qiladigan, ular jamiyat bilan birlashishi mumkin.

Shuningdek, qarang: Klinik psixologiya.

Ijtimoiy psixologiya

Ijtimoiy psixologiyani o’rganishning maqsadi kollektiv sharoitda odamlarning ijtimoiy xulq-atvori. Ijtimoiy yig’ilish yoki uchrashuv, o’zaro bog’liqlik va ijtimoiy ta’sir o’tkazish kabi hodisalarni tahlil qiling.

Shuningdek qarang Ijtimoiy psixologiya.

Kasbiy psixologiya

Mehnat psixologiyasi, shuningdek, mehnat, kasbiy yoki tashkiliy psixologiya deb ham ataladi, tashkilotlarda va muassasalarda ishchilarning insoniy xatti-harakatlarini o’rganadi. Shuningdek, u mehnat jarayonlariga va inson resurslarini boshqarishga aralashadi.

Shuningdek, kasbiy psixologiya.

Bolalar psixologiyasi

Bolalar psixologiyasi – bu o’spirinlik davrida bolalikdagi ruhiy namoyonlarni o’rganish va o’rganish bilan shug’ullanadigan rivojlanish psixologiyasining sohasi. Evolyutsiya bosqichlarining har birini qayd etishdan tashqari, xususan, nutq, xotira, qadr-qimmat tuyg’usi va boshqalar evolyutsiyasi kabi turli funktsiyalar o’rganiladi.

Shuningdek qarang: Evolyutsion psixologiya.

Rang psixologiyasi

Rang psixologiyasi ranglarning inson idrokiga va xatti-harakatlariga ta’sirini tahlil qiladi. Xabarlarni yuborish va odamlarda o’ziga xos xatti-harakatlarni qo’zg’atish uchun u dizayn va marketing sohalarida qo’llaniladi. Ushbu nazariyaga ko’ra, ranglar ko’rsatadigan ba’zi bir hissiyotlar:

• Sariq: nekbinlik
• Naranjo: mehr va hamdardlik
• Qizil: hayajon, e’tibor
• Binafsha rang: ijodkorlik va sir
• Moviy: ishonch va kuch
• Yashil: tinchlik, organik
• Kulrang: muvozanat va xotirjamlik

• Teskari psixologiya
• Sud psixologiyasi
• Shaxsiyat nazariyalari.