Azərbaycan dili2-ci sinif Göyərçin əfsanəsi

Электронные учебники на 2019-2020 учебный год. Учебники для 6 класса для всех государственных специальных и общеобразовательных школ Республики Узбекистан. Об этом сообщил информационный образовательный портал Министерства народного образования.

2-sinf darsliklarining elektron variantlari

2-sinf darsliklarning elektron shakllari. Maktab o’quvchilari uchun 2-sinf kitobi va elektron darslik yuklab olish pdf.

Yo’riqnoma.

2-sinf maktab darsliklar yuklab oling va ulardan foydalaning. Yuklab olish uchun kitob ustiga bir marta bosasiz.

Yuklab olish.

На узбекском	На русском
Atrofimizdagi olam	Atrofimizdagi olam
Matematika	Matematika
Musiqa	Musiqa
Ingliz tili	Ingliz tili
Ingliz tili (daftar)	Ingliz tili (daftar)
Fransuz tili (daftar)	Fransuz tili (daftar)
Nemis tili	Nemis tili
Nemis tili (daftar)	Nemis tili (daftar)
Odobnoma	Odobnoma
Ona tili
O‘qish kitobi	O‘qish kitobi
O‘zbek tili
Rus tili	Rus tili
Tasviriy san’at	Tasviriy san’at
Texnologiya	Texnologiya
Jismoniy tarbiya	Jismoniy tarbiya

Электронные учебники на 2019-2020 учебный год. Учебники для 6 класса для всех государственных специальных и общеобразовательных школ Республики Узбекистан. Об этом сообщил информационный образовательный портал Министерства народного образования.

Azərbaycan dili2-ci sinif Göyərçin əfsanəsi

Bu 2-ci sinif dersliyindendir.Mövzuda esas məqsəd sülhün tərənnümüdür.Bu 2-ci sinif dersliyindendir.Mövzuda esas məqsəd sülhün tərənnümüdür.Bu 2-ci sinif dersliyindendir.Mövzuda esas məqsəd sülhün tərənnümüdür.Bu 2-ci sinif dersliyindendir.Mövzuda esas məqsəd sülhün tərənnümüdür.Bu 2-ci sinif dersliyindendir.Mövzuda esas məqsəd sülhün tərənnümüdür. Bu 2-ci sinif dersliyindendir.Mövzuda esas məqsəd sülhün tərənnümüdür.Bu 2-ci sinif dersliyindendir.Mövzuda esas məqsəd sülhün tərənnümüdür.Bu.

Раздел	Другое
Класс	–
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Recebova E.N.
Дата	25.03.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Qədim zamanlarda xeyirxah bir padşah yaşayırdı. O öz ölkəsini əmin-amanlıqla idarə eləyirdi.

Günlərin bir günü qonşu ölkənin hökmdarı onun ölkəsinə hücum edib padşahı təkbətək döyüşə çağırdı.

Padşah çoxdan idi ki, müharibə etmirdi. Odur ki dava paltarını sarayın çardağında, əl-ayaqdan uzaq yerdə saxlayırdı. Savaşa bir gün qalmış şah anasından xahiş elədi ki, onun qılıncı ilə dəbilqəsini gətirsin.

Anası getdi. Çox çəkmədi ki, oğlunun qılıncını, qalxanını gətirdi. Padşah anasından soruşdu:

Bəs döyüş papağım hanı?

– Səni and verirəm halal südümə, dəbilqəyə dəymə!

– Anacan, mən padşaham! Padşah isə döyüş meydanına dəbilqəsiz çıxa bilməz.

Anası çardaqda gördüklərini deməli oldu:

Anası çardaqda gördüklərini deməli oldu: – Bala, sənin döyüş papağının içində bir ağ göyərçin yuva qurub. Özünün də üç körpə balası var. Mən bu günahsız balalara toxunsam, ağ göyərçin bizdən küsüb gedər. Yetim balaların ah-naləsi ölkəmizə bəlalar gətirər. Gəl bu dəfə döyüşə dəbilqəsiz get!

Bu sözləri eşidən padşah heç nə demədi, düşmənlə təkbətək döyüşə başıaçıq çıxdı. Qonşu ölkənin hökmdarı onu dəbilqəsiz görüb bunun səbəbini soruşdu. Padşah dedi:

– Mənim döyüş papağımda göyərçin üç bala çıxarıb. Anam südünə and verdi ki, balalara toxunmayım.

Bunu eşidən düşmən hökmdar qılıncını qınına qoydu, əlini düşməninə uzadıb dedi:

– Gəl barışaq! Sənin anan bir quşun – ağ göyərçinin evini dağıtmaq istəmədi. Biz niyə nahaq qan töküb minlərlə insanın evini dağıdaq?

Onlar barışdılar. O gündən ağ göyərçin sülh quşu hesab olunur.

1.Hansı şəkildə dəbilqə təsvir olunub?

“Təbiət” fənni üzrə 5-ci sinif üçün metodik vəsait – PDF

V sinif üçün nəzərdə tutulmuş Təbiət fənni üzrə dərslik komplekti fənn proqramının tələbinə uyğun olaraq təbiət fənlərinin – fizika, kimya, biologiya, coğrafiyanın inteqrativ öyrənilməsini təmin edir. Dərslik komplektinin fərqləndirici xüsusiyyəti məzmunun öyrədilməsində aktiv təlim üsulu olaraq tədqiqata əsaslanan tədris metodundan istifadə olunmasıdır. Tədqiqata əsaslanan təlim metodunun məqsədi şagirdlərin təbii maraq hissini daha da inkişaf etdirmək və onlara məzmunla bərabər, elmi məlumatları müstəqil əldə edə bilmək bacarıqları aşılamaqdır. Bu zaman şagirdlər hazır bilikləri didaktik üsulla öyrənmək əvəzinə, sadə praktik araşdırmalar əsasındakonstruktivisttəlimnəzəriyyəsininnəzərdətutduğukimi, qazanılan bilik vəbacarıqların mənimsənilməsində passiv deyil, aktiv iştirakçı olurlar. Tədqiqata əsaslanan təlim zamanı şagirdlərə öyrənəcəkləri məzmunla əlaqəli və onlara gündəlik həyatlarından tanış olan bir situasiya təqdim olunur, onlar bu situasiyaya görə seçilmiş suallarla müzakirəyə qoşulmağa və ilkin biliklərini ifadə etməyə dəvət olunurlar.
Növbəti mərhələdə müvafiq yaş qrupunun psixologiyasına uyğun olaraq fəaliyyətlərdən və konkret misallardan istifadə edərək şagirdlərin mühakimə bacarığı verilən nümunələrin abstrakt formada ümumiləşdirilməsinə istiqamətləndirilir. Bu metodda öyrənmə prosesinin konkret misallardan onları vahid çərçivədə izah edən ümumi anlayışlara doğru inkişafı nəzərdə tutur. Mütəxəssislər hesab edir ki, tədqiqata əsaslanan təlim təbiət fənninin qarşısına qoyduğu tələbləri effektiv şəkildə yerinə yetirməsi üçün effektiv metoddur. Bu təlimin qarşısına qoyulan başlıca tələblər bunlardır: • şagirdləri iqtisadi rifahın lokomotivi olan elmi-texniki fəaliyyət sahələrində karyera seçməyə həvəsləndirmək
və onlara müvafiq fundamental bilik və bacarıqlar vermək;
• elm və texnikanın əsaslarına dair biliklərin zəruri hesab edildiyi sahələrdə işləyəcək gələcəyin mütəxəssislərinə fundamental elmi anlayışlar və qanunauyğunluqlara dair biliklər vermək;
• şagirdlərə elmin və texnologiyanın fərdlərin və cəmiyyətin həyatındakı roluna dair zəruri biliklər sistemi vermək və onlarda qazanılan biliklərin həyati proseslərə tətbiq etmək bacarığı, elm savadlılığı formalaşdırmaqdır. Onlar həyatlarının məktəbdən sonrakı mərhələlərində müxtəlif keyfiyyətdə informasiyaların bolluğu şəraitində rasional qərarlar verə bilmək üçün doğru informasiyanı müəyyən edə bilməlidirlər.
Beləliklə, təbiət fənninin təlimi sadəcə məzmunu deyil, məzmunun əldə olunması bacarıqlarını da formalaşdırmaqla bu bacarıqları həyatlarının digər sahələrinə də transfer edə bilmələrinə nail olmağı və 21-ci əsrin iş mühitinə daha yaxşı adaptasiya olub qarşılaşdıqları problemləri müstəqil həll edə bilmələrini təmin etməlidir.
Təbiət fənninin qarşısına qoyulan bu tələblərin ödənilməsində təkcə elmin məhsulu olan məzmunun deyil, həm də bu məzmunun əldə edilməsində istifadə olunan bacarıqların da tədqiqata əsaslanan təlim metodu ilə daha yaxşı öyrədildiyi beynəlxalq təhsil ictimaiyyəti tərəfindən qəbul olunmuşdur.

Mir.az-a Dəstək üçün ianə edin!

Saytımızın aktiv qala bilməsi üçün Patreon hesabı açdıq və dəstəyinizi gözləyirik. Bir neçə dollar olsa belə, töhfəniz bizim üçün çox şey deməkdir. Niyə dəstəyə ehtiyacımız var?

“Təbiət” fənni üzrə 5-ci sinif üçün metodik vəsait – PDF

Kitabı yalnız qeydiyyatdan keçmiş istifadəçilər yükləyə bilər.