Mətn müxtəlif növləri hansılardır? Necə mətn növü müəyyən etmək olar

Fakturasız xətt abunəçiləri: gedən zənglər və sms-lər. İzahlı qaimənin əldə edilməsi üçün müraciət edilən tarix üzrə məlumat izahlı qaimədə öz əksini tapmır.

antifenu

Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin başlıca prisipləri Azərbaycan Respublikasının Təhsil Qanununda (2009) əks etdirilmişdir. Təhsilin məzmununun strukturunu seçən zaman təlimin məqsədi,tələbələrin oxuma səviyyəsinə verilən tələblər,öyrənilən biliklərin xarakteri və xüsusiyyətləri nəzərə alınır. Təhsilin məzmunu 3 əsas sənəddə öz əksini tapır. 1) tədris planı 2) tədris proqramı 3) dərslik. Tədris prosesinin məzmunu tədris planı, fənnlər üzrə tədris proqramları ilə müəyyən olunur və dərs kitablarında, informasiyanı toplayıb saxlayan elektron avadanlığında (video disklərdə, video kassetlərdə, kompüter avadanlığında) əks olunur. Tədris planı tədris müəssəsinin sertifikatıdır.

1)tədris ilinin, semestrlərin və tətillərin müddətini:

2)tədris müəssəsində öyrənilən fənnlərin tam siyahısın:

3)təlim illəri üzrə fənnlərin bölüşdürülməsini:

4)hər fənnin bütün təlim müddətində və hər qrupda öyrənilməsinə ayrılan saatların miqdarın:

5)hər fənnin öyrənilməsinə verilən həftəlik saatların miqdarını:

6)praktikumların strukturunu, müddətini və s. müəyyən edir.

Tədris planında cəmiyyətin qəbul etdiyi təhsil tərbiyə idealı, müəyyənləşdirilmiş məqsədlər, təhsilin məzmununun formalaşdırılması konsepsiyası öz əksini tapır. Deyilənlərdən belə aydın olur ki, bu və ya digər ali məktəbdə öyrədilən fənnləri, onların qrup üzrə tədris ardıcıllığını, hər fənnə ayrılan saatların miqdarını, təhsilin müddətini, tələbələrin fəaliyyət növlərini əks etdirən sənədə tədris planı deyilir. Tədris planına daxil edilən fənnlər məcburi və seçmə fənnlərə ayrılır. Tədris planları mərkəzi təhsil orqanları tərəfindən işlənib hazırlanır və təsdiq olunur.

TƏDRİS PROQRAMI. Tədris plani əsasında bütün fənnlər üzrə tədris proqramları tərtib olunur. Tədris proqramı 2 hissədən izahat vərəqindən və tədris proqramının məzmunundan ibarət olur. İzahat vərəqində tədris fənnin vəzifələri, tərbiyə və inkişaf imkanları, müəllimə aid olan metodik göstərişlər qeyd edilir. Tədris proqramlarında aşağıdakılar öz əksini tapır

1) fənnin öyrənilməsi vəzifələri haqqında izahat vərəqəsi,tələbələrin bilik və bacarıqlarına vərələn əsas tələblər,təlimin tövsiyə olunan orma və metodları

2) öyrənilən materilın tematik məzmunu

3) fənnin ayrı-ayrı mövzularının öyrınilməsinin müəllimin sərf edəcəyi saatların təxmini miqdarı

4) dünyagörüşünün əsas elementlərinin siyahısı

5) fənnlərarası əlaqəni yaratmaq üçün göstərişlər

6) tədris avadanlığının və əyani vəsaitlərin siyahısı

7) tövsiyə edilən ədəbiyyat

Deməli, tədris planına əsasən fənnin hissələrin və ya bölmələrini,mövzularını,mövzulara aid məsələləri göstərən,fənn üçün ayrılmış saatları mövzular arasında birləşdirən və izahat vərəqinə malik olan sənədə tədris proqramı deyilir.

Təhsildə diferensiasiya proseslərinin dərinləşməsi ilə əlaqədar olaraq tədris proqramlarının müxtəlif variantları işlənib hazırlanır.Diferensial proqramlardan istifadə etmık,fənni dərindən və ya əksinə ,öyrəniləcək qruplır yaratmaq haqqında qərarı ali məktəb şuraları verir.

Tədris ədəbiyyatina ali məktəb dərslikləri,məlumat kitabları,əlavı oxu kitabları vı s aidir.

Təhsilin məzmunu,onun tərbiyələndiririci və inkşaf etdirici xüsusiyyətləri dərsliklərdə konkretləşdirilir. Yaxşı dərslik təhsilin məzmununa verilən bütün tələblərə cavb verməlidir. O, həmçinin maraqlı, mümkün qədər qısa , başa düşülən, yaxşı illüstrativləşdirilmiş və estetik tərtibata malik olmalıdır. Dərslik tələbələrin təlim prosesində şüurlu və fəal iştirakını, tədris materialının tam mənimsənilməsini təmin etmılidir. Bu vəzifələrin həlli ilə əlaqədar olaraq dərslik aşağıdakıdidaktik funksiyaları yerinə yetirir:

1) Motivasiyalaşdırıcı funksiya. Bu tələbələr fənni öyrənməyə sövq edən, işə maraq və pozitiv münasibət formalaşdıran stimullar yaratmaqdan ibarətdir.

2) İnformasiya vermə funksiyası. Bu tələbələrə biliklərin həmçinin genişləndirmək, dünyagörüşünü formalaşdırmaq üçün mümkün olan bütün yollardan istifadə etməklə informasiya almaq imkanı yaratmaqdan ibarətdir.

3) Nəzarət- korreksiya funksiyası. Bu tələbələrə təlimin gedişini və nəticələrini yoxlamağı, özünü qiymətləndirməyi və korreksiya imkanları yaratmağı, həmçinin zəruri bacarıq və vərdişləri for-q üçün çalışmaları yerinə yeritməyi nəzərdə tutur.

Mətn müxtəlif növləri hansılardır? Necə mətn növü müəyyən etmək olar?

Text – Bu sözləri sadə set deyil. Bu stylistically və bir mövzu aşkar bir ümumi və onun struktur bütövlüyünü olan mənada bağlı təkliflərin müəyyən sayda var. mətn final hissəsində məntiqi nəticəyə gətiriləcək var traceable əsas fikir olmalıdır. şifahi (danışıq sözü ucadan) və yazı (kağız və ya elektron formada yazılı şərhdə) – Mətn iki növ edir. həcmi, bu, ən azı iki cümlə ibarət ola bilər. nə sualına cavab üçün mətn növləri, bir neçə ümumi mövzular açmaq lazımdır. nin başlamaq edək!

Mətn Components

əsas komponentlərindən biri müəllifi və təsvir mövzu münasibət göstərərək, onun yaradılmasında ortaya fikirdir. fikir adı və ya mətn mənasını təkliflərin bir ola bilər əks etdirir. ideya – bu bir növ, bir əsas ideyası, üçün müəllif, və mətnləri yaratmaq.

Mühüm mövzu. bütün mətni xüsusi mövzu bütövlüyü və əhəmiyyətini ifadə olmadan itirilmiş olacaq. Ki, heç bir ümumi mənada söz və cümlələr ümumi set olacaq. Mətn mövzusu əsas müzakirə və ümumi mövzusudur. Yəni, bu, ümumi məzmunu əks etdirir və semantik əsas rol oynayır. dəqiq bir mövzu qıl olunacaq, bu hazır mətn dəyəri və əhəmiyyəti asılıdır.

böyük mətn əsas mövzu sub-mövzular bir sıra bölmək olar. Onlar, öz növbəsində, tez-tez kontekstində kimi çıxış bəndlərində (mikrotemy) bölünür. Context – bu daxil söz mənasını anlamaq lazımdır mətn bir hissəsidir. gizli fikir əldə edə bilərsiniz mətn açıq mənası ilə yanaşı, African çağırıb.

mahnı nədir?

Hər mətn müəyyən daxili strukturu, və ya tərkibi var. Əsasən təkliflər bir sıra üç hissədən, qarşılıqlı, yəni giriş, əsas hissə və nəticəyə ibarətdir. “Giriş” çərçivəsində əsas fikir, mövzu və gələcəkdə olunacaq açıq məsələlər dilə gətirdi. maddənin bu hissəsi əsasında, siz cavab artıq, mətn növləri hansılardır. Amma yəqin ki, biz tələsmirlər. əsas əsas hissəsi artıq var çox inkişaf fikir və mətn ideyalar. Burada əsas mövzu nazil və fikir tətbiqi dilə gətirdi bütün problemləri həll. nəticə əsas fikir məntiqi nəticəyə edir. Bu hissədə, və nəticələr əks olunur. Zaman hazır siz onun məzmunu bütün əks etdirən adı seçə bilərsiniz, işə, mətn tam hesab edilə bilər.

struktur hissələri

mətn özü məntiqi qarşılıqlı ayrı hissəsidir. Bu hissələri mətn ədəd deyilir. kiçik vahid əsas struktur elementi hesab olunur təklif edir.

qruplar belə fraqmentləri kimi element formalaşır təklif, onlar, öz növbəsində, tam mənada ci maddələrdə daxil inkişaf. Daha böyük struktur elementləri – ci maddələrdə, fəsildən və digər bölmələr – qrafik vurğuladı. Mətn Bütün bölmələri mətn əmələ gətirən funksiyası var. A dəstək struktur və semantik birlik zəncirvari inter-söz və ya belə şərh və izahat, və təkrar və enumeration müqayisə və kontrast, kimi həyata keçirilir paralel keçid edir. Nəticədə, mətn qarşılıqlı hissədən ibarət müəyyən bir quruluşa malikdir.

Çox yaxın biz mətnlərin növləri nə suala cavab lazımdır.

üslub ola bilər

: Söz stil bölünür sonuncu olan İbtidai və kitab ayırmaq elmi üslubu (akademik ədəbiyyat), jurnalist stil (media, televiziya), eləcə də rəsmi stil (müxtəlif sənəd növləri) və bədii üslub (sənət əsərləri). bədii üslub bir fərqləndirici xüsusiyyət yuxarıda üslub bütün birləşdirmək imkanı var.

növləri hansılardır?

Ilə çıxışında növü fikirlərini ifadə etmək üçün müəllif tərəfindən seçilmiş, bu mətn yaradılmış olan əsas məqsədi həll edir. mətnlərin funksional-semantik növləri povest, təsviri və əsaslandırıcı bölünür.

Type “povest” vaxt ardıcıllıqla təqdim qarşılıqlı hadisələr hekayə təmsil edir.

növü “təsviri” image və hər hansı obyektlərin, hadisələr, insanlar, və ya hadisələr ardıcıl xarakterik var.

“Əsaslandırıcı” növü öyrənilməsi və müəyyən obyektlərin tədqiqi hesab və onların əlaqələr müəyyən edilir. Burada mətnləri növləri var.

“Hekayə” xüsusiyyətləri

ilk növbədə ən ümumi növü əyar müəyyən bir zaman hadisələrin inkişaf edir. İkincisi, hər bir mətn povest hadisələr, onların inkişafı və final strings şəklində quruluşu. Üçüncüsü, dastançı və ya üçüncü şəxs və ya birinci. Əsasən, keçmiş zaman verbs (mükəmməl forması) povest istifadə olunur. yalnız yuxarıda yazılı mətn növləri nə Xatırladaq ki, bu bəndlərin biz onların hər biri haqqında hazırlanması olacaq.

“Şərhini” xüsusiyyətləri

Bu tip bir xarakterik xüsusiyyət müəyyən insan mövzu və ya hadisə açıqlanması ardıcıl və xarakterik xüsusiyyətləri. Burada əsas xassələri siyahısı izah obyektin xarakterik xüsusiyyətləri. istifadə strukturu, mürəkkəb təsviri vahid təriflər və əlavələr. metaforalardan də müqayisə və epithets, istifadə olunur. text-təsviri əsas məqsədi – fənn üzrə obyektiv fikir və fikir yaradılmasıdır.

“Əsaslandırıcı” xüsusiyyətləri

dəlil xüsusi sxem və məntiqi strukturu öz var. Birincisi, əsas ideyası ifadə fərziyyə və ya dissertasiya formalaşır. Sonra sübut və ya dəlillər və arqumentlər təkzib. Mətn sona nəticəsində bir məntiqi etibarlı nəticələr var.

növü müəyyən etmək üçün necə

Mətn növü müəyyən etmək üçün necə düşünün. Birincisi, siz diqqətlə oxumaq məzmun mənasını formalaşdırmaq, onun əsas məqsədi və əsas mövzu anlamaq lazımdır. Mətn cavab nə suallar baxın. Bu sual ki? harada? və ya zaman? – siz qarşısında hekayə, onun əsas məqsədi, çünki – Zamanla mövzu haqqında danışmaq. Əgər suala nə cavab mətn? – Onun əsas məqsədi mövzu təsvir etmək kimi bir şərh edəcək. sual niyə olur? necə? və ya nə? – bu arqument, bu problemin mövzusunda inandırıcı baxımından sübut ildən. Necə mətn növü, məzmun anlaşma və əsas problemlər və mətn atributları diqqət əsas məqsədi müəyyən etmək üçün? çətinlik olmadan! Və, əlbəttə, mətnlərin növ əsas xüsusiyyətlərinə diqqət yetirin.

Belə ki, bir-biri ilə bağlı bir sıra təkliflər – Bu mətn. Və onların növləri təsviri, hekayə və əsaslandırıcı bölünür və onların arasında sərhədləri olduqca şərti var. Bu nə deməkdir? Çox tez-tez, məsələn, mətn hekayə təsviri və (və ya) dəlilləri elementləri ilə qarşılaşdı. Bu kimi işlər görülə bilər: “Anna Karenina”, “Cinayət və cəza”, “Metamorfoz” “Bazar ertəsi şənbə günü başlayır”. Bu əksər hallarda bir parça (xüsusilə bədii) mənalı mətnlərin bütün növ ola bilər.

İzahlı qaimədə hansı məlumatlar əks etdirilir?

Abunə növündən asılı olaraq izahlı qaimədə aşağıdakı məlumatlar əks etdirilir:

Fakturalı xətt abunəçiləri: gedən zənglər, gedən sms-lər və mobil internet istifadəsi. Göstərilən məbləğ ƏDV xaric qeyd edilir. Nömrədə abunə haqqı olan hər hansı bir xidmət aktivdirsə, izahlı qaimədə əks olunmaya bilər.

Fakturasız xətt abunəçiləri: gedən zənglər və sms-lər. İzahlı qaimənin əldə edilməsi üçün müraciət edilən tarix üzrə məlumat izahlı qaimədə öz əksini tapmır.

Qeyd:

İzahlı qaimədə aşağıdakı məlumatlar əks edilmir:

• SMS mətni
• Gələn zənglər
• Cavabsız gedən zənglər

Tez-tez verilən suallar

Bir mobil operatordan digərinə necə keçmək olar?

Fiziki və hüquqi şəxslər nömrələrinin Azercell-ə daşınması üçün lazımi sənədlərlə birlikdə Azercell Eksklüziv ofislərinə yaxınlaşa bilərlər.

Nömrəmi necə bərpa edə bilərəm?

Fakturasız xətt nömrələrinin bərpası əməliyyatının həyata keçirilməsi üçün abunəçilər öz (bərpa olunacaq nömrələrinin) hesablarını 5 AZN məbləğində kart təqdim etməklə artırmalıdırlar. Bu zaman 2 AZN (ƏDV daxil) xidmət haqqı tətbiq ediləcək.

Nömrəmi fakturasız xəttdən fakturalı xəttə necə keçirə bilərəm?

Fakturasız xətt abunəçiləri nömrələrini dəyişmədən Fakturalı xəttə keçirə bilərlər.

Nömrənin xəttini necə bağlamaq olar?

Fiziki şəxs əməliyyatın aparılması üçün:

• Şəxsiyyət vəsiqəsi ilə Azercell Eksklüziv ofislərinə yaxınlaşmalıdır.
• Fiziki şəxsə aid nömrənin Əlaqə Mərkəzi tərəfindən qısa müddətə bağlanılması üçün abunəçi *1111 nömrəsinə zəng etməlidir.