I, V və IX siniflər üçün dərsliklər yenidən hazırlanacaq

Xəbər verdiyimiz kimi iyunun 25-də 547 nəfər koronavirusa yoluxub, 6 nəfər ölüb. İnsanların bir çoxu hələ də avtobuslarda, parklarda və ticarət mərkəzlərində qoruyucu tibbi maskadan istifadə etmədən gəzirlər. Təbii ki, bu da gündəlik olaraq koronavirusa yoluxanların sayının artmasına səbəb olur. Qey

Namazov 6 Ci Sinif Qiymetlendirme

Namazov 6 Ci Sinif Qiymetlendirme. 4 cü sinif şagirdləri üçün riyaziyyatdan məntiqi testlər məntiqi testlər variant b. 6 sinif namazov qiymetlendirme test seh 8.

Namazov 6 Herunterladen from i.ytimg.com Ruslan memmedov 2 years ago +3. Namazov 6 ci sinif qiymetlendirme mp3 indir. 6 ci sinif namazov qiymətləndirmə 5 ci sinif təkrari.

Ruslan memmedov 2 years ago +3.

Namazov riyaziyyatdan 6 ci sinif qiymetlendirme testleri elanlar. Namazov 6 qiymetlendirme seh 141 boyuk summativ qiymetlendirme. 6ci sinif namazov qiynetlendirme cavablar. Namazov 6 qiymetlendirme seh 141 boyuk summativ qiymetlendirme.

Kicik summativ qiymetlendirme n 1 kanalima abone olmagi ve vi̇deo dersleri̇.

Namazov riyaziyyatdan 6 ci sinif qiymetlendirme testleri elanlar bakida alqi satqi.

Namazov 6 ci sinif qiymetlendirme.

Kicik summativ qiymetlendirme n 2 kanalima abone olmagi ve vi̇deo dersleri̇.

Mürəkkəb ədədin sadə vuruqlara ayrılması.

Namazov 8 seh 103 kvadrat tenliklerin tetbiqi ile mesele helli.

Riyaziyyat 5 namazov qiymetlendirme seh 44.

Riyaziyyat 5 namazov qiymetlendirme seh 44.

Namazov 6 qiymetlendirme seh 141 boyuk summativ qiymetlendirme.

Share this post

0 Response to “Namazov 6 Ci Sinif Qiymetlendirme”

Yorum Gönder

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel

Bu Blogda Ara

Blogger tarafından desteklenmektedir.

Blog Arşivi

• Mayıs 2021 (11)
• Nisan 2021 (118)
• Mart 2021 (122)
• Şubat 2021 (101)
• Ocak 2021 (116)
• Aralık 2020 (122)
• Kasım 2020 (115)
• Ekim 2020 (105)
• Eylül 2020 (113)
• Ağustos 2020 (137)
• Temmuz 2020 (110)
• Haziran 2020 (121)
• Mayıs 2020 (96)
• Nisan 2020 (8)

Etiketler

• 10 yıllık namaz borcu hesaplama
• 100 rekat namaz fazileti
• 20 yıllık namaz borcu hesaplama
• 5 vakit namaz ayetleri
• 5 vakit namaz da okunan dualar
• 5 vakit namaz farz mı
• 5 vakit namaz farzları
• adana namaz saati
• afgan takimi erkek namaz elbisesi
• ağrı patnos namaz vakitleri
• akşam namaz saati
• ankara için namaz vakitleri
• ankara için namaz vakti
• ankara namaz
• ankara namaz saatleri
• ankara namaz saatleri 2021
• ankara namaz vakitler
• ankara namaz vakitleri
• ankara namaz vakitleri 2020
• ankara namaz vakitleri 2020 diyanet
• ankara namaz vakitleri 2021
• ankara namaz vakitleri 2021 diyanet
• ankara namaz vakitleri diyanet
• ankara namaz vakti
• ayasofya namaz fotoğrafları
• beş şişle namaz çorabı örnekleri
• beş vakit namaz da okunan dualar
• bursa namaz saati
• bursa namaz vakitler
• cami içi namaz fotoğrafları
• camide namaz fotoğrafları
• casio namaz saati
• cep namaz hocası kitabı
• cuma namaz saati
• diyanet namaz ağacı
• diyanet namaz nasıl kılınır
• diyanet namaz saatleri
• diyanet namaz sureleri
• diyanet namaz takvimi
• diyanet namaz vakitleri
• diyanet namaz vakitleri 2021
• diyanet namaz vakitleri ankara
• diyanet namaz vakitleri programı
• diyanet namaz vakti indir
• elektronik namaz hocası
• en güzel namaz elbiseleri
• en yeni namaz çorabı örnekleri
• erkek için namaz elbisesi
• erkek namaz elbisesi modelleri
• erkek namaz gömleği
• evde namaz elbisesi dikimi
• ezan saatleri ankara namaz vakitleri 2020
• farz namaz çeşitleri
• fermuarlı namaz elbiseleri
• fermuarlı namaz feracesi
• fistan erkek namaz elbisesi
• gaziantep 1 aylik namaz vakitleri
• gaziantep için namaz vakitleri
• gaziantep namaz saati
• gaziantep namaz vakitleri
• gaziantep namaz vakitleri 2020
• gaziantep namaz vakitleri 2021
• gaziantep namaz vakitleri 2021 diyanet
• gaziantep namaz vakti
• gözümün nuru namaz kitabı
• hangi vakitler namaz kılınmaz
• iğne namaz başörtüleri
• ikindi namaz saati
• instagram namaz çorabı örnekleri
• istanbul için namaz vakti
• istanbul namaz vakitler
• izmir namaz saati
• izmir namaz saatleri
• izmir namaz saatleri 2021
• izmir namaz vakitleri
• izmir namaz vakitleri 2020
• izmir namaz vakitleri 2021
• izmir namaz vakitleri 2021 diyanet
• izmir namaz vakitleri diyanet
• izmir namaz vakitleri diyanet 2020
• izmir namaz vakti
• kunut duaları namaz sureleri ve duaları
• kuranda namaz ayetleri
• m b namazov 6 ci sinif cavablari
• m.b.namazov 7 ci sinif cavablari
• modanisa namaz elbiseleri
• muslimwalk namaz çetelesi
• nafile namaz çeşitleri
• namaz abdest nasıl alınır
• namaz abdest nasıl alınır bayan sırasıyla
• namaz abdest nasıl alınır erkek
• namaz abdest nasıl alınır kadın
• namaz abdest nasıl alınır resimli
• namaz abdest nasıl alınır yazılı
• namaz abdesti
• namaz abdesti abdest nasıl alınır
• namaz abdesti abdest nasıl alınır bayan
• namaz abdesti alma
• namaz abdesti farzları
• namaz abdesti kadın
• namaz abdesti nasıl alınır
• namaz abdesti nasıl alınır bayan
• namaz abdesti nasıl alınır bayan diyanet
• namaz abdesti nasıl alınır erkek
• namaz abdesti nasıl alınır kadın
• namaz abdesti nasıl alinir diyanet
• namaz abdesti nasil alinir
• namaz abdestinin farzları
• namaz abdestinin farzları nelerdir
• namaz ağacı boyama
• namaz ağacı çizelgesi
• namaz ağacı çizimi
• namaz ağacı etkinliği
• namaz ağacı haftalık
• namaz ağacı indir
• namaz ağacı nasıl yapılır
• namaz ağacı pdf
• namaz ağacı resmi
• namaz ağacı tablosu
• namaz ankara
• namaz aşkı güzel sözler
• namaz ayetleri
• namaz ayetleri arapça
• namaz ayetleri arapça türkçe
• namaz ayetleri diyanet
• namaz ayetleri namazla ilgili hadisler
• namaz ayetleri nelerdir
• namaz ayetleri resimli
• namaz başörtüleri
• namaz başörtüleri beyaz namaz örtüsü iğne oyası
• namaz başörtüleri iğne oyaları
• namaz başörtüleri iğne oyası
• namaz başörtüleri iğne oyası namaz örtüsü modelleri 2019
• namaz başörtüleri iğne oyası namaz örtüsü modelleri 2020
• namaz başörtüleri mevlüt iğne oyası namaz örtüsü modelleri 2018
• namaz başörtüleri modelleri
• namaz başörtüsü iğne oyaları
• namaz başörtüsü iğne oyası
• namaz başörtüsü iğne oyası krep modelleri
• namaz başörtüsü iğne oyası modelleri
• namaz başörtüsü iğne oyası örnekleri
• namaz başörtüsü krep oyaları
• namaz başörtüsü modelleri
• namaz başörtüsü örnekleri
• namaz başörtüsü siyah mevlüt örtüsü iğne oyası
• namaz başörtüsü tığ oyaları
• namaz borcu hesaplama
• namaz bulmaca
• namaz clio
• namaz clio musun
• namaz cübbesi
• namaz cübbesi erkek
• namaz cübbesi yeşil
• namaz çeşitleri
• namaz çeşitleri 6. sınıf
• namaz çeşitleri kavram haritası
• namaz çeşitleri nelerdir
• namaz çeşitleri tablo
• namaz çeşitleri tablosu
• namaz çeşitleri ve anlamları
• namaz çeşitlerinden 5 tanesi
• namaz çetelesi
• namaz çetelesi aylık
• namaz çetelesi örnekleri
• namaz çetelesi pdf
• namaz çizelgesi
• namaz çizelgesi 1 aylık
• namaz çizelgesi 40 günlük
• namaz çizelgesi ağaçlı
• namaz çizelgesi aylık
• namaz çizelgesi excel
• namaz çizelgesi haftalık
• namaz çizelgesi nasıl yapılır
• namaz çizelgesi pdf
• namaz çizelgesi yıllık
• namaz çorabı
• namaz çorabı fiyatları
• namaz çorabı modelleri
• namaz çorabı modelleri 2021
• namaz çorabı nasıl yapılır
• namaz çorabı örneği
• namaz çorabı örnekleri
• namaz çorabı örnekleri 2020
• namaz çorabı örnekleri 2021
• namaz çorabı örnekleri kolay
• namaz çorabı yapılışı
• namaz çorapları
• namaz çorapları 2021
• namaz çorapları desenleri
• namaz çorapları modelleri
• namaz çorapları modelleri 2020
• namaz çorapları örnekleri
• namaz çorapları örnekleri 2018
• namaz çorapları örnekleri 2020
• namaz çorapları örnekleri 2021
• namaz çorapları örnekleri instagram
• namaz da okunan dualar
• namaz da okunan dualar sırasıyla
• namaz da okunan dualar ve anlamları
• namaz da okunan dualar ve sureler sırasıyla
• namaz da okunan sureler
• namaz da okunan sureler ve dualar
• namaz da otururken okunan dualar
• namaz dinin direğidir arapça
• namaz dinin direğidir boyama
• namaz dinin direğidir diyanet
• namaz dinin direğidir hadisi
• namaz dinin direğidir hadisi arapça
• namaz dinin direğidir hadisi arapçası
• namaz dinin direğidir karikatür
• namaz dinin direğidir kim onu terkederse dinini yıkmıştır arapça
• namaz dinin direğidir ne demek
• namaz dinin direğidir resmi
• namaz dua sırası
• namaz duaları
• namaz duaları kısa sureler
• namaz duaları nelerdir
• namaz duaları okunuşu
• namaz duaları sırası
• namaz duaları sırasıyla
• namaz duaları türkçe
• namaz duaları türkçe okunuşu
• namaz duaları ve anlamları
• namaz duaları ve sureleri
• namaz e isha
• namaz e isha ki farz rakat
• namaz e isha ki fazilat
• namaz e isha ki rakat kitni hoti hai
• namaz e isha quotes
• namaz e isha rakat
• namaz e isha short rakat
• namaz e isha time
• namaz e isha time in karachi
• namaz e istikhara
• namaz e istikhara dua
• namaz e istikhara dua in roman english
• namaz e istikhara ka tareeqa
• namaz e istikhara ka tarika
• namaz e istikhara ka tarika in urdu
• namaz e istikhara ka tariqa in urdu
• namaz e istikhara ki dua
• namaz e istikhara ki niyat
• namaz e janaza dua
• namaz e janaza ka tarika
• namaz e janaza ka tarika pdf
• namaz e janaza ka tariqa
• namaz e janaza ki dua
• namaz e janaza ki dua aur tarika
• namaz e janaza ki dua baligh larka
• namaz e janaza ki dua for child
• namaz e janaza ki dua hd pic
• namaz e janaza ki dua hindi
• namaz e janaza ki dua hindi mein
• namaz e janaza ki dua in arabic
• namaz e janaza ki dua in english
• namaz e janaza ki dua in roman english
• namaz e janaza ki dua mp3
• namaz e janaza ki niyat
• namaz e janaza niyat
• namaz e janaza pdf
• namaz e janaza tarika
• namaz e shab ki fazilat
• namaz e shab quotes
• namaz e tahajjud ka tarika
• namaz e tahajjud ka tarika in urdu
• namaz e tahajjud ka time
• namaz e tahajjud ka waqt
• namaz e tahajjud ki dua
• namaz e tahajjud ki rakat
• namaz e tahajjud quotes in urdu
• namaz e tahajjud shia
• namaz e tahajjud shia in urdu
• namaz e tahajjud time in lahore
• namaz e tasbeeh
• namaz e tasbeeh ka tarika
• namaz e tasbeeh ka waqt
• namaz e wahshat e qabar
• namaz e wahshat e qabar ka tareeqa
• namaz e wahshat e qabr
• namaz e wahshat e qabr shia
• namaz e wahshat in urdu
• namaz e wahshat ka tarika
• namaz e wahshat ka tarika shia
• namaz e wahshat ka tarika shia pdf
• namaz e wahshat ki dua
• namaz e wahshat shia in urdu
• namaz elbiseleri
• namaz elbiseleri erkek
• namaz elbiseleri fiyatları
• namaz elbiseleri kadın
• namaz elbiseleri modelleri
• namaz elbisesi
• namaz elbisesi – gittigidiyor
• namaz elbisesi bayan
• namaz elbisesi dikimi
• namaz elbisesi dikimi modeli
• namaz elbisesi erkek
• namaz elbisesi kadın
• namaz elbisesi modelleri
• namaz elbisesi pamuklu
• namaz elbisesi pamuklu yandan bağlamalı
• namaz elbisesi salli namaz sefamerve
• namaz elbisesi sefamerve
• namaz elbisesi tek parça
• namaz elbisesi yandan bağlamalı
• namaz eteği
• namaz eteği dikimi
• namaz eteği modelleri
• namaz farz
• namaz farz and sunnat
• namaz farz in which hijri
• namaz farz ke baad ki dua
• namaz farz rekatları
• namaz farz sunnat chart
• namaz farz sünnet
• namaz farz sünnet tablosu
• namaz farz ve sünnetleri
• namaz farz ve sünnetleri tablo
• namaz farzları
• namaz farzları kaç rekat
• namaz farzları nasıl kılınır
• namaz farzları nelerdir
• namaz farzları ve sünnetleri
• namaz faydaları
• namaz fazileti
• namaz feracesi
• namaz feracesi modelleri
• namaz feracesi sefamerve
• namaz feracesi tek parça
• namaz fesi
• namaz fesi modelleri
• namaz fesi örnekleri
• namaz fotoğrafları
• namaz gametleri
• namaz giysisi
• namaz gömleği
• namaz görselleri
• namaz gözümün nuru hadisi
• namaz gusül abdesti nasıl alınır bayan diyanet
• namaz güzel sözler
• namaz hakkında güzel sözler
• namaz hareketleri bayan
• namaz hareketleri boyama
• namaz hareketleri çizim
• namaz hareketleri erkek
• namaz hareketleri isimleri
• namaz hareketleri kadın
• namaz hareketleri resimli
• namaz hareketleri ve duaları
• namaz hareketleri ve isimleri
• namaz hareketleri ve okunan dualar
• namaz hareketlerinin bilimsel faydaları
• namaz hareketlerinin faydaları
• namaz hocası cuma namazı kılınışı
• namaz hocası diyanet
• namaz hocası elif ba kitabı
• namaz hocası kitabı
• namaz hocası kitabı oku
• namaz için abdest nasıl alınır
• namaz için güzel sözler
• namaz ile güzel sözler
• namaz ile ilgili bulmaca
• namaz ile ilgili güzel sözler
• namaz ile ilgili güzel sözler kısa
• namaz kameti
• namaz kameti sözleri
• namaz kılan bebek fotoğrafları
• namaz kılan çocuğa güzel sözler
• namaz kılan eşler fotoğrafları
• namaz kılan insan fotoğrafları
• namaz kılan kadın fotoğrafları
• namaz kılana güzel sözler
• namaz kılarken namaz fotoğrafları
• namaz kılınabilen vakitler
• namaz kılınamayan vakitler
• namaz kılınan vakitler
• namaz kılınmayacak vakitler
• namaz kılınmayan vakitler
• namaz kılma çetelesi
• namaz kılma görselleri
• namaz kılmak için abdest nasıl alınır
• namaz kılmanın faydaları
• namaz kılmanın faydaları nelerdir
• namaz kılmanın fazileti
• namaz la ilgili güzel sözler
• namaz nasıl kılınır duaları ve sureleri
• namaz nasıl kılınır erkek
• namaz nasıl kılınır hangi dualar okunur
• namaz nasıl kılınır hangi dualar okunur tablo
• namaz nasıl kılınır kadın
• namaz nasıl kılınır kadın ayrıntılı
• namaz nasıl kılınır kadın resimli
• namaz nasıl kılınır kadınlar için
• namaz nasıl kılınır resimli
• namaz nasıl kılınır resimli anlatım ve duaları
• namaz nasıl kılınır tablo
• namaz rekatları
• namaz rekatları farzları
• namaz rekatları kaç rekattır
• namaz rekatları nasıl kılınır
• namaz rekatları şafi
• namaz rekatları tablosu
• namaz rekatları tablosu ve okunacak dualar
• namaz rekatları ve duaları
• namaz rekatları ve kılınışı
• namaz rekatları ve okunacak dualar
• namaz rekatları ve okunacak sureler
• namaz saati
• namaz saati istanbul
• namaz saatleri 2021
• namaz saatleri ankara
• namaz saatleri antalya
• namaz saatleri bursa
• namaz saatleri istanbul
• namaz saatleri izmir
• namaz saatleri kayseri
• namaz saatleri samsun
• namaz saatleri van
• namaz saatleri ve rekatları
• namaz sureleri ve duaları sırasıyla
• namaz sünnet ve farzları tablo
• namaz vakitler
• namaz vakti 2021
• namaz vakti ankara
• namaz vakti baki
• namaz vakti bursa
• namaz vakti diyanet
• namaz vakti gaziantep
• namaz vakti istanbul
• namaz vakti istanbul 2020
• namaz vakti istanbul 2021
• namaz vakti izmir
• namaz vakti rekat
• namaz vakti tiflis
• nasıl dikilir namaz elbisesi dikimi
• nasıl kılınır namaz hocası
• okunuşu namaz duaları ve sureleri
• otomatik namaz borcu hesaplama
• paris namaz vakitleri
• paris namaz vakitleri 2021
• patik modelleri namaz çorabı örnekleri
• patnos namaz vakitleri
• renault namaz clio
• resimli namaz hocası kitabı
• sabah namaz ayetleri
• sabah namaz duaları ve sureleri
• sabah namaz saati
• salli-barik duaları namaz sureleri ve duaları
• sawalat e tasbeeh namaz ka tarika
• secde namaz fotoğrafları
• sefamerve namaz elbiseleri
• sefamerve tek parça namaz elbisesi
• sefamerve yandan bağlamalı namaz elbisesi
• shab e barat ki namaz kitni rakat
• shab e meraj ki namaz
• shab e meraj ki namaz in english
• shab e meraj ki namaz ka tarika
• siirt namaz namaz çorabı örnekleri
• slat e tasbeeh namaz
• şırnak namaz çorabı örnekleri
• takip çizelgesi namaz çetelesi
• taqeebat e namaz isha
• tarika namaz e istikhara
• tek parça namaz elbisesi pamuklu
• tel kırma namaz başörtüleri
• tüm namaz çeşitleri
• uzun namaz eteği
• ünye namaz vakitleri
• ünye namaz vakitleri 2021
• yandan bağlamalı namaz elbiseleri
• yandan bağlamalı namaz elbisesi dikimi
• yıllık namaz çetelesi
• yusuf tavaslı namaz hocası

Namazov 6 Ci Sinif Pdf . 6ci sinif namazov qi̇ymətləndi̇rmə ri̇yazi̇yyat. Details of 6ci sinif riyaziyyat namazov cavablar youtube. .

Namazov 6 Ci Sinif Qiymetlendirme . 4 cü sinif şagirdləri üçün riyaziyyatdan məntiqi testlər məntiqi testlər variant b. 6 sinif namazov.

Namazov 8 Ci Sinif Pdf Yukle . Summativler~sinif dərslikləri və müəllim üçün metodik vəsaitlər (pdf. Ali məktəblər üçün dərs vəsaiti. .

I, V və IX siniflər üçün dərsliklər yenidən hazırlanacaq

Bu il ümumtəhsil müəssisələrinin I, V və IX sinif şagirdləri üçün dərsliklər yenidən təkmilləşdirilərək hazırlanacaq.

Bu barədə Təhsil Nazirliyindən cavab olaraq bildirilib.
Nazirlikdən qeyd edilib ki, V sinif üçün bəzi dərsliklər isə bu tədris ilində ilk dəfə şagirdlərin istifadəsinə veriləcək.

Bu il I siniflər üçün “Azərbaycan dili (tədris dili)”, “Riyaziyyat”, “Azərbaycan dili (dövlət dili)”, “İngilis dili (Happy Campers)”, “Musiqi”, “Texnologiya” və “Həyat bilgisi” dərslikləri yenidən hazırlanaraq nəşr ediləcək. Bunlardan yalnız “Azərbaycan dili” (tədris dili) və “Riyaziyyat” dərslikəri bu il ilk dəfə olaraq, 2 hissəli nəşr ediləcək. Dərsliyin birinci hissəsi tədris ilinin birinci rübünü, ikinci hissəsi 2-ci rübünü əhatə edəcək. Musiqi və Texnologiya dərslikləri isə yeni hazırlanıb. Bu fənnin tədrisi bu vaxta qədər müəllim üçün metodik vəsaitlər əsasında həyata keçirilirdi.

V siniflər üçün isə bu il “Azərbaycan dili (dövlət dili)”, “Rus dili (əsas xarici dil)”, “Rus dili (ikinci xarici dil)”, “İngilis dili (əsas xarici dil)”, “İngilis dili (ikinci xarici dil)” və “Fiziki tərbiyə” dərslikləri yenidən hazırlanaraq, nəşr ediləcək. 5-ci siniflər üçün “Rus dili (ikinci xarici dil)”, “İngilis dili (ikinci xarici dil)” və “Fiziki tərbiyə” dərslikləri ilk dəfədir ki, bu il tərtib edilir. (trend)

Xəbərlər Baxılıb: 904 Tarix: 26 iyun 2020

Şikayətiniz varsa Whatsapp: 051 7028255

DiGƏR XƏBƏRLƏR

Ağ saçları 5 dəqiqədə qaraldan şampun

Məhsul haqqında. Dexe Black Hair Shampoo. Ağ saçları qaraldan şampun. Artıq bəylərimiz də komplekslərindən asanlıqla qurtula bilər. Sizi cavan göstərəcək bu məhsul vasitəsiylə ağ saçlara əlvida deyin. 100% Təbii Subaru Saç Qaraldan Şampun. İlk İstifadədə Bütün Bəyazlarınızdan kurtulmanızı Sağlar!. Özünüz

Dexe şampunla daha möhkəm və uzun saçlara sahib olacaqsınız

Saçlarımız xarici görünüşümüzdə böyük rol oynasa da, bəzən stress, bəzən yanlış qidalanma, bəzən genetik, bəzənsə kənar amillər və s. səbəblərdən tökülə bilir. Komplekslərimizdən qurtulmağı nə qədər çox bacarsaq belə, saç tökülməsinin həyatımızdakı mənfi rolu danılmazdır. Tökülən saçların bərpası üçü

Bu içkidən gündə 1 stəkan içsəniz inanılmaz dərəcədə arıqlayacaqsınız – foto

Məhsul haqqında. Diqqət BLACK LATEE – Arıqladici kofelər. artıq Bakıda – Yetərincə taninmiş məhsul. Hər səhər 1 stəkan içməklə gün ərzində sizi tox saxlayaraq, artıq çəkidən azad edəcək. Yağları parçalayır və enerjiyə çevirir. Bədəndən toksinləri xaric edir. İştahanı azaldır və enerji verir. Artıq mayen

Klirvin – ləkələri aradan qaldıran krem

Məhsul haqqında. Bədənin müxtəlif nahiyyələrində yaranmış çatları , doğuş sonrası qarında yaranan xoşagəlməz izləri , əldə olan qırışları , üzdə olan sızanaqları , sızanaq sonrası izləri , ləkələri yaniq izlərini aradan qaldıran möcüzəvi vasitədir.Xanımların ən böyük probleminə çevrilmiş kökəlib – arıqlam

İranın ən məşhur serialının baş rol ifaçısı həbs edildi

Donald Trampın vizaların verilməsinə qoyduğu qadağaya etiraz olaraq, 2017-ci ildə “Oskar” mükafatının təqdimetmə mərasimini boykot edən iranlı aktrisa Təranə Əlidusti polis məmurunun davranışı ilə bağlı videonu paylaşdıqdan sonra şərti cəzaya məhkum edilib. Bu barədə “Daily Mail&quot

Futbolçunun sevgilisi ilə rəqsi komandadan qovulmasına səbəb oldu

Portuqaliyanın Vitoria Setubal futbol klubunun yanvar ayında Romadan icarəyə götürdüyü Mirko Antonuççi sosial media düşkünlüyünə görə komandadan uzaqlaşdırılıb. ölkə.az-a istinadən bildirir ki, Portuqaliya liqasında Setubal Baovişta səfərində 3-1 hesabı ilə məğlub olduqdan bir neçə saat sonra Antonucc

Abortdan sonra sağ qalan uşaq illər sonra anasını tapdı – FOTO

ABŞ-ın Missuri ştatının Kanzas Siti şəhərinin sakini abortdan sonra sağ qalmış uşaq olduğunu öyrənib və 30 ildən sonra anasını axtarıb tapıb. -a istinadən xəbər verir ki, Rut 19 yaşında olarkən (1970-ci ildə) hamiləliyinin yeddinci ayında anası tərəfindən aborta məcbur edilib. Əməliyyat uğursuz keçi

Maska taxmamağa görə tətbiq edilən cərimənin miqdarı bir neçə dəfə artırılır? – AÇIQLAMA

Xəbər verdiyimiz kimi iyunun 25-də 547 nəfər koronavirusa yoluxub, 6 nəfər ölüb. İnsanların bir çoxu hələ də avtobuslarda, parklarda və ticarət mərkəzlərində qoruyucu tibbi maskadan istifadə etmədən gəzirlər. Təbii ki, bu da gündəlik olaraq koronavirusa yoluxanların sayının artmasına səbəb olur. Qey

Sabahın havası: Şimşək çaxacaq, dolu düşəcək

İyunun 27-də gözlənilən hava şəraiti açıqlanıb. Ekologiya və Təbii Sərvətlər Nazirliyinin Milli Hidrometeorologiya Xidmətinin verdiyi məlumata görə, sabah Bakıda və Abşeron yarımadasında havanın dəyişkən buludlu olacağı, arabir tutulacağı, yağmursuz keçəcəyi gözlənilir. Arabir güclənən şimal-qərb küləy

Metodiki Tövsiyə

Biz Hər zaman sizinləyik! Sualınız var? Dərsi qurmaqda çətinlik çəkirsiniz? İmkan tapıb kurslara gedə bilməmisiniz? İmtahana hazırlaşmaq üçün metodiki vəsaitlərə ehiyacınız var? Narahat olmağa dəyməz! Sullarınızla müraciət edə, bloqumuzdan yararlanaraq, çətinliklərinizi qismən aradan qaldıra bilərsiniz.

• Əsas Səhifə
• Bloqdan Istifadə Qaydası
• Əlaqə

DİQQƏT! DİQQƏT! Hörmətli İstifadəçilər!MÜƏLLİF HÜQUQLARI QORUNUR!Bloq yazarının İCAZƏSİ olmadan, bloqdakı materiallar elektron və ya kağız üzərində ÇOXALDILA BİLMƏZ! Həmçinin bloqdakı materiallardan KOMMERSİYA məqsədi ilə istifadə edilə BİLMƏZ!Materialların şəkillərinin çəkilərək paylaşılması QADAĞANDIR!

29 Ekim 2015 Perşembe

Müəllimlərə Metodik Kömək

Paylaşıldı 11:41 by Leyla Bayramova
MÜƏLLİMLƏRƏ METODİK KÖMƏK

1. “NƏTİCƏYÖNÜMLÜLÜK” DEDİKDƏ KURIKULUMDA NƏ NƏZƏRDƏ TUTULUR?
A) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
B) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi
C) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması
D) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
E) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi

2. AŞAĞIDAKILARDAN BİRİ ƏSAS STANDARTIN FUNKSİYASIDIR:
A) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
B) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
C) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
D) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.E) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir

3. MƏZMUN XƏTTİI NƏDİR?
A) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
C) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
E) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir

4. BİRİ FƏNN KURİKULUMUNUN STRUKTURUNA AİD DEYİL:
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
B) Təlim strategiyaları
C) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
D) Təhsilin məzmunu
E) Məzmun standartlarının şərhi

5. DEKLARATİV BİLİK NƏDİR?
A) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir
B) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir
C) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir
D) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir
E) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir

6. İDRAK TAKSONOMİYASI ÜZRƏ SƏVİYYƏ VƏ TƏLİM NƏTİCƏLƏRİNİ UYĞUNLAŞDIRIN:
1. Bilik a) dəyişir,nümayiş etdirir
2. Anlama b) müəyyən edir,sadalayır
3. Tətbiqetmə c) fərqləndirir,izah edir
4. Analiz d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
B) 1-c, 2-b,3-d,4-a
C) 1-b,2-c,3-d,4-a
D) 1-b,2-d,3-a,4-c
E) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a

7. MÜƏLLİMİN İNNOVATİV FƏALİYYƏTİNƏ AİD DEYİL:
A) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir
B) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir
C) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır
D) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir
E) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır

8. ŞAGİRDLƏRDƏ MƏNƏVİ TƏRBİYƏNİN ƏSAS METODU:
A) Danlamaq
B) Tapşırıq vermək
C) İnandırmaq
D) Cəzalandırmaq
E) Bütün cavablar doğrudur

9. DƏRSİN CARİ PLANLAŞDIRILMASINDA NƏZƏRDƏ TUTULMUR:
A) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi
B) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi
C) Dərsin icmalının hazırlanması
D) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması
E) İş vərəqlərinin hazırlanması

10. PERSPEKTİV PLANLAŞDIRMA HANSI MÜDDƏTİ ƏHATƏ EDİR?
A) Aylıq
B) İllik
C) Gündəlik
D) Yarımillik
E) Həftəlik

11. TƏLİM STRATEGİYALARINA AİDDİR:
A) Resurslar, qiymətləndirmə standartları, tədris vahidləri
B) Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması, ümumi təlim nəticələri, şagird nailiyyətləri
C) Təlimin təşkilinə verilən əsas tələblər, təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması,forma və üsullar
D) Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması, qiymətləndirmə standartları
E) Resurslar, təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması, ümumi təlim nəticələri

12. BİRİ FƏAL TƏLİMİN MƏRHƏLƏSİ DEYİL:
A) Tədqiqatın aparılması
B) Motivasiya
C) Məlumat mübadiləsi
D) Yaradıcı tətbiqetmə
E) Tədqiqat sualının verilməsi

13. FƏAL TƏLİMİN REALLAŞDIRILMASI MEXANİZMİNƏ AİD DEYİL:
A) Şagird- tədqiqatçı, müəllim – fasilitator, bələdçi
B) Problem situasiyanın yaradılması
C) Təlim məqsədinin düzgün müəyyənləşdirilməsi
D) Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi
E) Psixoloji dəstək: hörmət və etibar

14. VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN XÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil əldə edilməsi və mənimsənilməsi
B) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
C) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması.
D) Monoloji təlim
E) Hafizəyə əsaslanan təlim

15. AŞAĞIDAKILARDAN HANSI İŞ FORMASIDIR?
A) Müzakirə
B) Cütlərlə iş
C) Söz assosiasiyası
D) Debat
E) Beyin həmləsi

16. FƏAL DƏRSİN MƏRHƏLƏLƏRİNİN DÜZGÜN ARDICILLIĞINI MÜƏYYƏN EDİN:
1. Motivasiya
2. Qiymətləndirmə
3. Məlumat mübadiləsi
4. Tədqiqatın aparılması
5. Ümumiləşdirmə və nəticələrin çıxarılması
6. Məlumatın müzakirəsi
7. Yaradıcı tətbiqetmə
A) 1,2,4,3,6,7,5
B)1,4,3,5,7,6,2
C) 1,4,3,6,5,7,2
D) 1,2,6,3,5,4,7,2
E) 1,3,4,2,5,7,6

17. DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN ƏSAS MƏQSƏDİ NƏDƏN İBARƏTDİR?
A) Təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıqlarının səviyyəsinin üzə çıxarılmasını təmin etmək
B) Şagirdlərin özünüqiymətləndirmə bacarığını inkşaf etdirmək
C) Tədris ilinin sonunda şagirdlərin nailiyyətlərini qiymətləndirmək
D) Şagirdlərin müvəffəqiyyəti barədə valideynləri məlumatlandırmaq
E) Şagirdlərin tədris vahidinin sonunda əldə etdikləri bilik və bacarıqların hansı səviyyədə olduğunu yoxlamaq

18. MÜASİR QİYMƏTLƏNDİRMƏYƏ AİD EDİLƏ BİLMƏZ:
A) Şagirdlərin yarımillik qiymətlərinin çıxarılmasında formativ qiymətləndirmə əsas rol oynayır
B) Qiymətləndirmə tədris prosesinin bütün mərhələlərində tətbiq edilir
C) Qiymətləndirmə təhsil keyfiyyətinin yüksəldilməsinə zəmin yaradır
D) Məzmun standartlarının reallaşdırılma səviyyəsini ölçmək üçün qiymətləndirmə standartları müəyyənləşdirilir
E) Şagirdin nailiyyətləri qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəkildə izlənilir

19. KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ VASİTƏLƏRİ KİM TƏRƏFİNDƏN HAZIRLANIR?
A) Məktəb direktoru
B) Direktor müavini
C) Fənn müəllimi
D) Xüsusi komissiya
E) Fənn üzrə metodist

20. BÖYÜK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ TƏDRİS İLİNİN HANSI MƏRHƏLƏSİNDƏ APARILIR?
A) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə təlimin istənilən mərhələsində
B) Bəhs və ya bölmənin sonunda fənni tədris edən müəllim tərəfindən aparılır
C) Yarımillərin sonunda təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi tərəfindən yaradılan müvafiq komissiyanın nəzarəti ilə fənni tədris edən müəllim tərəfindən aparılır
D) Dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq gündəlik
E) Təlim prosesisinin əvvəlində

VARİANT 2

1. “ŞƏXSİYYƏTYÖNÜMLÜLÜK” DEDİKDƏ KURİKULUMDA NƏ NƏZƏRDƏ TUTULUR?
A) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi
B) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması
C) Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi
D) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması
E) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi

2. AŞAĞIDAKILARDAN BİRİ KURİKULUMUN ƏSAS XÜSUSİYYƏTLƏRİNƏ AİDDİR:
A) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır
B) Təklifyönümlüdür
C) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir
D) Müəllimyönümlüdür
E) Bilikyönümlüdür

3. VERİLƏNLƏRDƏN ALT – STANDARTIN FUNKSİYALARINI SEÇİN:
1.Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır
2.Təhsil strategiyalarının düzgün seçilməsində mühüm rol oynayır
3.Təlimdə inteqrativliyi təmin edir
4.Bütün növ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir
5.Təlimin məzmununun davamlı inkişafını təmin edir
A) 1,3,4
B) 1,2,5
C) 2,4,5
D) 1,2,3
E) 1,3,5

4. FƏNN KURİKULUMUNA AİD DEYİL:
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
B) Ümumi təhsilin məzmunu
C) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
D) Məzmun xətləri
E) Məzmun standartlarına verilən şərhlər

5. TAKSONOMİYALAR TƏLİM PROSESİNDƏ HANSI İMKANLARI YARADIR?
1.Təlim məqsədlərini düzgün müəyyənləşdirmək
2. Dərsin bütün mərhələləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam şəkildə həyata keçirmək
3. Qoyulmuş məqsədlərə uyğun qiymətləndirmə vasitələrini seçmək
4. Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq
A) 1,2 B) 1,3 C) 1,4 D) 3,4 E) 2,4

6. BİLİK KATEQORİYASINA AİD OLANI SEÇİN.
A) Psixomotor
B) Deklarativ
C) İdraki
D) Ünsiyyət
E) Emosional-affektiv

7. MÜƏLLİMİN VƏZİFƏLƏRİNƏ AİD DEYİL:
A) Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
B) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək
C) Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək
D) Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq
E) Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq

8. MÜƏLLİMİN İNNOVATİV FƏALİYYƏTİNƏ AİD OLMAYANLARI GÖSTƏRİN:
1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir
2. Yeni təlim üsulları yaradır
3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır
4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir
5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 4,5 B) 1,3,5 C) 1,2 D) 1,2,4 E) 3,5

9. PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.
B) Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı
C) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu
D) Bütün cavablar doğrudur
E) Düzgün cavab yoxdur

10. PERSPEKTİV PLANLAŞDIRMAYA AİDDİR:
A) Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
B) Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək
C) Dərsin icmalını hazırlamaq
D) Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq
E) İş vərəqləri hazırlamaq

11. PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI BURAXILAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur
B) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır
C) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur
D) Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir
E) Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır

12. VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN XÜSUSİYYƏTİ DEYİL:
A) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi
B) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi
C) Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi
D) Dialoji təlimə üstünlük verilməsi
E) Təfəkkürə əsaslanması

13. TƏQDİM EDİLMİŞ QAYDALARDAN BİRİ İŞ VƏRƏQLƏRİNƏ VERİLƏN TƏLƏBLƏRƏ UYĞUN DEYİL:
A) Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır
B) Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır
C) Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır
D) Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır
E) Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır

14. REFLEKSİYA MƏRHƏLƏSİ NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə
B) Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə
C) Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa
D) Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə
E) Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə

15. NƏYƏ GÖRƏ MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ MƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
1. Tədqiqatı dərsin nəticələrinə istiqamətləndirir.
2. 45 dəqiqə ərzində dərsin bütün mərhələləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır.
3. Dərsi maraqlı edir, dərs vaxtında qurtarır.
4. Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır.
A) 1,2 B) 2,3 C) 1,4 D) 3,4 E) 2,4

16. BİRİ FASİLİTASİYA QAYDALARINA AİD DEYİL:
A) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
B) Psixoloji dəstək
C) Məlumatla təminetmə
D) Təşkilati dəstək
E) Motivasiyanın düzgün qurulması

17. SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ HANSI MƏQSƏDLƏ APARILIR?
A) Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
B) Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
C) Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə
D) Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə
E) Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə

18. MƏKTƏBDAXİLİ QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN NÖVLƏRİ:
A) Yarımillik, illik, diaqnostik
B) Diaqnostik, formativ, summativ
C) Formativ, şifahi, praktik
D) Diaqnostik, formativ, illik
E) Yarımillik, illik, summativ

19. DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ HANSI MƏRHƏLƏDƏ APARILIR?
A) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).
B) Hər ayın əvvəlində.
C) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
D) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
E) Tədris ilinin sonunda.

20. BÖYÜK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN (BSQ) XÜSUSİYYƏTLƏRİNİ SEÇİN:
1. Bəhs və ya bölmənin sonunda keçirilir.
2. Qiymətləndirmə vasitələri məktəb rəhbərliyi tərəfindən hazırlanır.
3. BSQ –nin keçirilmə tarixi fənn müəllimi tərəfindən müəyyən edilir.
4. Yarımilin sonunda keçirilir.
5. BSQ-nin keçirilmə tarixi illik planlaşmada nəzərdə tutulur.
A) 1,3,5 B) 2,4,5 C) 1,2,3 D)1,3,4 E) 2,3,4

Начало формы
VARİANT 3

1. “TƏLƏBYÖNÜMLÜLÜK” DEYƏNDƏ KURİKULUMDA NƏ NƏZƏRDƏ TUTULUR?
A) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanların mənafeyinə xidmət etməsi
B) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyən edilməsi
C) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.
D) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinə qoyulan tələblər
E) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə əlaqələndirilməsi

2. AŞAĞIDAKILARDAN BİRİ KURİKULUMUN ƏSAS XÜSUSİYYƏTLƏRİNƏ AİD DEYİL
A) Fəndaxili və fənlərarası əlaqə əsas prinsip kimi qəbul olunub.
B) Təklifyönümlüdür.
C) Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilib.
D) Şagirdyönümlüdür.
E) Tələbyönümlüdür.

3. MƏZMUN XƏTTİ NƏDİR?
A) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir
C) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır
E)Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir

4. TƏHSİL STANDARTI NƏDİR?
A) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur
B) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
C) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir
D) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarı
E) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur

5. MÜƏLLİMİN HÜQUQLARINA AİD DEYİL:
A) Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək
B) İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək
C) Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək
D) Pedaqoji şuraya rəhbərlik etmək
E) Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək

6. AŞAĞIDAKILARDAN BİRİ TƏLİMİN TƏŞKİLİNƏ VERİLƏN TƏLƏBLƏRƏ DAXİL DEYİL:
A) Dəstəkləyici mühitin yaradılması
B) Fəaliyyətin stimullaşdırılması
C) Təlimdə bərabər imkanların yaradılması
D) Summativ qiymətləndirilmənin aparılması
E) İnkişafyönümlülük

7. PEDAQOJİ DİAQNOSTİKA:
A) Təlimin mahiyyətinin dərk edilməsi vasitəsidir
B) Pedaqoji prosesdə inkişaf və ya korreksiya yollarını müəyyən etməyə imkan verən fəaliyyət növüdür.
C) Konkret bir şagirdlə bağlı qərar qəbul edilməsidir
D) Pedaqoji prosesin fasiləsizliyidir
E) Pedaqoji prosesin idarə edilməsidir

8. MÜƏLLİMLƏRİN İNNOVATİV FƏALİYYƏTİNİN NƏTİCƏSİNƏ AİD OLANLARI GÖSTƏRİN:
1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir
2. Təhsildən yayınma halları artır
3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır
4. Şagirdlərin kompetensiyası artır
5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir
A) 2,3,5 B) 1,3,5 C) 1,2,3 D) 1,3,4 E) 2,3,4

9. İDRAK TAKSONOMİYASININ MƏRHƏLƏLƏRİ ƏKS OLUNMUŞ CƏRGƏNİ MÜƏYYƏN EDİN.
A) Məqbul saymaq, bilmək, anlamaq, hazır olmaq, tətbiq etmək
B) Hiss etmək, hazır olmaq, təqlid etmək, uyğunlaşmaq
C) Yadda saxlamaq,anlamaq, tətbiq etmək, təhlil etmək, dəyərləndirmək, yaratmaq
D) Bilmək, məqbul saymaq, dəyərləndirmək, təşkil etmək
E) Bilmək, anlamaq, hiss etmək, tətbiq etmək, yaratmaq

10. CARİ PLANLAŞDIRMADA MÜƏLLİMİN BURAXDIĞI SƏHVLƏR HANSILARDIR?
1. Keçiləcək mövzunun müəyyənləşdirilməsinə üstünlük vermək
2. Məzmun standartını müəyyənləşdirmək
3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyənləşdirmək
4. Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək
5. Dərslikdə verilmiş materialı mənimsətmək
.A) 1,2 B) 3,5 C) 1,3 D) 1,5 E) 2,4

11. TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD DEYİL:
A) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərin təsviri
B) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
C) Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
D) Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
E) Təlimin təşkilinə verilən tələblər

12. AŞAĞIDAKILARDAN BİRİ FASİLİTASİYA QAYDALARINI POZUR:
A) Şagirdlərdə öyrənməyə stimul və motivasiya yaradılmasına xidmət edir
B) Şagirdlərdə öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və təşkil etmək bacarıqları formalaşdırır
C) Şagirdlərin əvəzinə fikirləri izah etməyə icazə verilmir
D) Şagirdlərin sərbəst şəkildə fikir bildirməsinə şərait yaradılmır
E) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığına əsaslanır

13. FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN ƏSAS XÜSUSİYYƏTLƏRİNİ GÖSTƏRİN:
1. Təlimin “subyekt-subyekt” xarakteri daşıması
2. Müəllim əsas bilik mənbəyidir
3. Dərsin tədqiqat şəklində keçirilməsi
4. Tapşırıqların təfəkkürün inkişafına yönəlməsi
5. Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
A) 1, 3, 5 B) 1, 3, 4 C) 2, 4, 5 D) 2, 3, 4 E) 1, 2, 5

14. SADALANANLARDAN BİRİ QRUP İŞİ ZAMANI BURAXILAN SƏHVDİR:
A) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət etmək
B) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən etmək
C) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə çatdırmaq
D) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, lideri təyin etmək
E) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək

15. HANSI CƏRGƏDƏ SADALANANLARIN HAMISI ÜSUL DEYİL?
A) Kiçık qrupda müzakirə, BİBÖ
B) Şaxələndirmə, Venn diaqramı
C) Əqli hücum, cütlərlə iş
D) Akvarium, səhnələşdirmə
E) Auksion, BİBÖ

16. HANSI CƏRGƏDƏ MÜASİR QİYMƏTLƏNDİRMƏYƏ AİD OLMAYAN XÜSUSİYYƏT VERİLMİŞDİR?
A) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəldilmişdir.
B) Dərsin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir.
C) Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.
D) Şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir.
E) Keyfiyyət göstəricisini nəzərə alır.

17. SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDLƏRİNI SEÇİN:
1.Müəllimin tədris fəaliyyətini dəyərləndirmək
2. Sinfin ilkin səviyyəsini müəyyənləşdirmək
3. Məktəbdə təlimin səviyyəsini müəyyənləşdirmək
4. Şagirdin təlim nailiyyətlərinin inkişafını gündəlik olaraq izləmək
5. Təlimin hər hansı bir mərhələsində (tədris vahi dinin, yarımilin, tədris ilinin sonunda) şagirdlərin nailiyyətlərini qiymətləndirmək
A) 1,2,3 B) 2,3,5 C) 2,4,5 D) 1,3,5 E) 1,4,5

18. QİYMƏTLƏNDİRMƏ STANDARTLARI NEÇƏ SƏVİYYƏDƏ MÜƏYYƏN OLUNUR?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

19. FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Fənn üzrə şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
B) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
C) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi
D) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi
E) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi

20. QİYMƏTLƏNDİRMƏ ÜSULU HANSIDIR?
A) Müşahidə vərəqi
B) Özünüqiymətləndirmə vərəqi
C) Şifahi sual-cavab
D) Çalışmalar
Е) Meyar cədvəli

Начало формы
Конец формы
Kurikuluma dair 20 sual və cavabları (5 variantda, dördüncü variant)
Əvvəl özünüzü yoxlayın, sonra cavabla tutuşdurun.
VARİANT 4

1. “ŞAGİRDYÖNÜMLÜLÜK” DEDİKDƏ KURİKULUMDA NƏ NƏZƏRDƏ TUTULUR?
A)Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanın mənafeyinə, maraq və təlabatlarının ödənilməsinə, istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inkişafına xidmət etməsidir
B) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılmasıdır.
C) Təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında müəyyən edilməsidir
D)Тəhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsidir
E) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınmasıdır

2. FƏNN KURİKULUMUNDA NƏ ƏKS OLUNUB?
1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları
2. Mövzülar
3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar)
4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı
5. Təlim strategiyaları
A) 1, 2, 4
B) 1, 3, 5
C) 2, 3, 5
D) 3, 4, 5
E) 2, 4, 5

3. KURİKULUMUN XÜSUSİYYƏTLƏRİNİ GÖSTƏRİN.
1. Şəxsiyyətyönümlü
2. Nəticəyönümlü
3. Təklifyönümlü
4. İnteqrativlik
5. Tələbyönümlü
6. Fənyönümlü
7. Bilikyönümlü
8. Müəllimyönümlü
A) 1, 3, 4, 7
B) 2, 5, 6, 8
C) 1, 2, 4, 5
D) 2, 3, 4, 5
E) 1, 2, 3, 4

4. AŞAĞIDAKI FİKİRLƏRDƏN HANSI DOĞRUDUR?
1. Məzmun standartları dərsin məqsədlərinin ifadə formalarından biridir
2. Fənn kurikulumlarında fənnin məzmunu standartlar şəklində ifadə olunur
3. Sinifdən sinfə keçdikcə alt – standartlar dəyişir
4. Hər sinif üzrə məzmun xətləri dəyişmir
A) 3, 4 B) 1, 2 C) 1,3 D) 2,3 E) 2,4

5. BİR ALT-STANDARTI REALLAŞDIRMAQ ÜÇÜN NEÇƏ TƏLİM NƏTİCƏSI MÜƏYYƏNLƏŞDİRMƏK OLAR?
A) Yalnız bir
B) Ən çoxu iki
C) Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç
D) Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər
E) Alt-standart əsasında təlim nəticəsi çıxarılmamalıdır

6. TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTLƏRİNƏ AİDDİR:
A) Tərbiyənin məqsədi
B) Tərbiyənin məzmunu
C) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
D) Bütün cavablar doğrudur
E) Düzgün cavab yoxdur

7. MÜƏLLİMİN İNNOVATİV FƏALİYYƏTİNƏ AİD OLANLARI GÖSTƏRİN:
1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir
2. Yeni təlim üsulları yaradır
3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır
4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir
5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır
A) 1,3,4
B) 1,2,5
C) 3,4,5
D) 1,2,4
E) 1,3,5

8. PERSPEKTİV PLANLAŞDIRMAYA HANSI DAXİL DEYİL?
A) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuları müəyyənləşdirmək
B) İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək
C) Motivasiya yaratmaq
D) Resurslar seçmək
E) Qiymətləndirmə növlərini müəyyənləşdirmək

9. AŞAĞIDA SADALANANLARDAN HANSI DİDAKTİK PRİNSİP DEYİL?
А) Fasiləsizlik B) Elmilik С) Varislik D) Sistemlilik Е) Şagirdlərin fəallığı

10. TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLANLARI SEÇİN:
1. Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması
2. Qiymətləndirmə növləri
3. İş formaları
4. Təlimin nəticələri
5. Məzmun standartları
6. Üsullar
A) 1, 3, 4
B) 3, 4, 6
C) 1, 3, 6
D) 2, 3, 5
E) 1, 2, 3

11. FASİLİTASİYA NƏYƏ ƏSASLANIR? BİRİ SƏHVDİR:
A) Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığı
B) Müəllim və şagirdlərin qarşılıqlı hörmət və etibarı
C) Şagirdlərdə öyrənmə motivasiyasının yaradılması
D) Şagirdlərə problemi həll etmək üçün kömək göstərilir və bəzi məqamlarda tapşırıq onların əvəzinə yerinə yetirilir
E) Qapalı suallardan daha çox açıq suallara üstünlük verilir

12. BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN MƏRHƏLƏSİDİR:
A) Qrup işinin təşkili
B) İş vərəqlərinin hazırlanması
C) Məlumat mübadiləsi
D) Veb-resurslardan istifadə
E) Şagirdlərdə tədqiqatçılıq bacarıqlarının formalaşdırılması

13. “VENN DİAQRAMI”NDAN NƏ MƏQSƏDLƏ İSTİFADƏ OLUNUR?
A) Çətin vəziyyətlərdə problemin bir neçə həlli yolunu tapmaq üçün
B) Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək, səhvləri müəyyən etmək üçün
C) Əşya və hadisələri müqayisə etmək, onların oxşar və fərqli cəhətlərini müəyyən etmək üçün
D) Şagirdlərdə əməkdaşlıq bacarıqlarının formalaşdırılması üçün
E) Şagirdlərin nitq qabiliyyətini inkişaf etdirmək üçün

14. TƏLİM ZAMANI ÜSULLAR SEÇİLƏRKƏN NƏYİ NƏZƏRƏ ALMAQ LAZIMDIR?
1. Şagirdlərin yaş səviyyəsini
2. Mövzunu
3. Ümumi təlim nəticələrini
4. Dərsin hansı mərhələsində istifadə olunacağını
5. Dərsin gözlənilən təlim nəticələrini
A) 1,4,5
B) 1,3,5
C) 2,4,5
D) 3,4,5
E) 1,2,3

15. BİRİ TƏDRİS RESURSUNA AİD DEYİL:
A) Elektron təlim vasitələri
B) Əyani vəsaitlər
C) Didaktik materiallar
D) Tədris planı
E) Test tapşırıqları

16. BUNLARDAN BİRİ MƏKTƏBDAXİLİ QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN TƏRKİB HİSSƏSİ DEYİL?
A) Diaqnostik qiymətləndirmə
B) Formativ qiymətləndirmə
C) Milli qiymətləndirmə
D) Böyük summativ qiymətləndirmə
E) Kiçik summativ qiymətləndirmə

17. FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A) Təlim prosesinin əvvəlində
B) Kiçik summativ qiymətləndirmədən əvvəl
C) Dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq gündəlik olaraq
D) Hər yarımilliyin sonunda
E) Yalnız tədris ilinin sonunda

18. “PORTFOLİO” NƏDİR?
A) Şagirdin davranışı barədə məlumatlar
B) Şagirdin təlim nailiyyətləri və inkişaf göstəricilərindən, pedaqoji heyətin rəy və tövsiyələrindən ibarət sənədlər toplusu
C) Şagirdin yazı işləri
D) Müəllimlərin şagird haqqında rəyləri
E) Şagirdin sağlamlıq göstəriciləri

19. DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏDƏ İSTIFADƏ OLUNAN VASİTƏLƏR HANSILARDIR?
A) Müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları
B) Tapşırıqlar, sorğu vərəqi
C) Şifahi təqdimat, testlər
D) Təqdimatlar, müşahidə
E) Müsahibə, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili

20. KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN (KSQ) XÜSUSİYYƏTLƏRİNİ SEÇİN:
1. Bəhs və ya bölmənin sonunda keçirilir
2. Qiymətləndirmə vasitələri məktəb rəhbərliyi tərəfindən hazırlanır
3. KSQ bir dərs ərzində keçirilir
4. Yarımilin sonunda keçirilir
5. Yarımillik qiymətə təsir etmir
A) 1,3
B) 2,4,5
C) 1,2,3
D) 3,4
E) 1,5

VARİANT 5.

1. KURİKULUM NƏDİR?
A) Təhsilin məzmunu, təşkili və qiymətləndirməsi ilə bağlı məsələləri özündə əks etdirən konseptual sənəddir.
B) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün zəmin yaradan sənəddir.
C) Təlimin məzmunu ilə bağlı məsələləri özündə əks etdirən konseptual sənəddir.
D) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsini özündə əks etdirən sənəddir.
E) Müəllim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına və idarə edilməsinə kömək edən sənəddir.

2. FƏNN KURİKULUMUNUN STRUKTURUNA AİD OLMAYANI SEÇİN:
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
B) Təlim strategiyaları
C) Tədris planı
D) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
E) Məzmun standartlarının şərhi

3. KURİKULUMUN ƏSAS XÜSUSİYYƏTİ:
A) Qiymətləndirmə mexanizmləri müəyyən edilmişdir.
B) Fənyönümlüdür.
C) İnteqrasiya sistemli xarakter daşımır.
D) Müəllimyönümlüdür.
E) Bilikyönümlüdür.

4. MƏZMUN XƏTTİ NƏDİR?
A) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
C) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
E)Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.

5. TƏHSİL STANDARTI:
A) Təhsilalanların kompetensiyalarının məcmusudur.
B) Şagird nailiyyətlərinin keyfiyyət göstəricisidir.
C) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi meyarıdır.
D) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların məcmusudur.
E) Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.

6. AŞAĞIDAKILARDAN BİRİ TƏLİMIN TƏŞKİLİNƏ VERİLƏN TƏLƏBLƏRƏ DAXİL DEYİL:
A) Pedaqoji prosesin tamlığı.
B) Yekun qiymətləndirmənin aparılması.
C) Təlimdə bərabər imkanların yaradılması.
D) Fəaliyyətin stimullaşdırılması.
E) Şagirdyönümlülük .

7. TƏHSİLALANLARIN MƏNƏVİ TƏRBİYƏSİNDƏ ƏSAS METOD:
A) Tənbeh etmək
B) İnandırmaq
C) Tapşırıq vermək
D) Məsuliyyətli işə cəlb etmək
E) Nəzarət etmək

8. PEDAQOJİ TEXNOLOGİYA:
A) Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur.
B) Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir.
C) Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur.
D) Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir.
E) Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir.

9. TƏRBİYƏ SİSTEMİNİN KOMPONENTİ DEYİL:
A) Tərbiyənin məqsədi
B) Tolerantlığın formalaşdırılması
C) Tərbiyəvi işin forma və üsulları
D) Tərbiyənin məzmunu
E) Tərbiyənin prinsipləri

10. MÜƏLLİMLƏRİN İNNOVATİV FƏALİYYƏTİNIN NƏTİCƏSİNƏ AİD OLANLARI GÖSTƏRİN:
1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir.
2. Təhsildən yayınma halları artır.
3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır.
4. Şagirdlərin kompetensiyasıartır.
5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir.
A) 2, 3, 5
B) 1, 3, 5
C) 1, 3, 4
D) 1, 2, 3
E) 2, 3, 4

11. TƏLİM PROSESİNDƏ TAKSONOMİYALAR NƏYƏ XİDMƏT EDİR?
A) Gündəlik keçirilən dərslərin mövzularını müəyyənləşdirmək.
B) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirmək.
C) Təfəkkürün müxtəlif növlərini inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar tərtib etmək.
D) Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq.
E) Şagirdlərdə öyrənməyə motivasiya yaratmaq.

12. CARİ PLANLAŞDIRMADA ƏN ÇOX BURAXILAN SƏHV hANSIDIR?
A) Dərslikdəki materialı mənimsətmək.
B) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartları müəyyənləşdirmək.
C) İş vərəqlərini hazırlamaq.
D) Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.
E) Dərsin təlim nəticələrinə uyğun tapşırıqlar hazırlamaq.

13. VARİANTLARDAN BİRİ FƏAL (İNTERAKTİV) TƏLİMİN xÜSUSİYYƏTİDİR:
A) Müəllim və şagirdlər arasında əks-əlaqənin yaradılması.
B) Hazır şəkildə əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə
C) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması.
D) Avtoritar metoda əsaslanır.
E) Hafizəyə əsaslanır.

14. NƏ ÜÇÜN MOTİVASİYA DÜŞÜNDÜRÜCÜ VƏ ƏQSƏDƏUYĞUN OLMALIDIR?
A) Tədqiqat prosesini çətinləşdirir.
B) Dərsin bütün mərhələlərini tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır.
C) Dərsin vaxtında başa çatmasına kömək edir.
D) Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır.
E) Tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyə kömək edir.

15. PROBLEM SİTUASİYANIN YARADILMASI ZAMANI TEZ-TEZ MÜŞAHİDƏ OLUNAN SƏHVİ GÖSTƏRİN:
A) Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.
B) Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur.
C) Hər bir şagird öz bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa çalışır.
D) Problemin həlli xüsusi tədqiqat tələb etməlidir.
E) Müəllimin şagirdin qarşısına qoyduğu problem onun yaş səviyyəsinə uyğun gəlmir.

16. TƏLİM STRATEGİYALARINA AİD OLMAYANI GÖSTƏRİN:
A) Fənn üzrə təlimin təşkilinə verilən tələblərin təsviri
B) Forma və üsulların təkmilləşdirilməsi barədə tövsiyələr
C) Planlaşdırmaya dair nümunələr
D) Sinifdənkənar tədbirlərin təşkil edilməsi.
E) Məzmun standartlarının şərhi

17. DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏ NƏ VAXT APARILIR?
A ) Hər ayın əvvəlində
B) Dərs ilinin,bölmənin tədrisinin əvvəlində.
C) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.
D) Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.
E) Tədris ilinin sonunda.

18. FORMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDİ:
A) Şagirdin təlim prosesində irəliləyişinin izlənilməsi.
B) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsinin qiymətləndirilməsi.
C) Müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi.
D) Yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi.
E) Bölmə üzrə mövzuların tədrisinin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi.

19. BÖYÜK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN (BSQ) XÜSUSİYYƏTLƏRİNİ SEÇIN:
1. Bəhs və ya bölmənin sonunda keçirilir.
2. Qiymətləndirmə vasitələri məktəb rəhbərliyi tərəfindən hazırlanır.
3. BSQ –nin keçirilmə tarixi fənn müəllimi tərəfindən müəyyən edilir.
4. Yarımilin sonunda keçirilir.
5. BSQ-nin keçirilmə tarixi illik planlaşmada nəzərdə tutulur.
A) 2,4,5 B) 1,3,5 C) 1,2,3 D)1,3,4 E) 2,3,4

20. SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN MƏQSƏDLƏRİ:
1. Müəllimin tədris fəaliyyətini dəyərləndirmək.
2. Sinfin ilkin səviyyəsini müəyyənləşdirmək.
3. Məktəbdə təlimin səviyyəsini müəyyənləşdirmək.
4. Şagirdin təlim nailiyyətlərinin inkişafını gündəlik olaraq izləmək.
5. Təlimin hər hansı bir mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin, tədris ilinin sonunda) şagirdlərin nailiyyətlərini qiymətləndirmək.
A) 1, 2, 3
B) 2, 3, 5
C) 2, 4, 5
D) 1, 4, 5
E) 1, 3, 5