Peşə, sənət müəllimi: müsbət və mənfi tərəflərini. iş xüsusiyyətləri və müəllimlər üçün tələblər

Pedaqoji fəaliyyəti düzgün qurmaq üçün müəllimlik işinin xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır. Bu xüsusiyyətlərə aşağıdakılar daxildir:

Müəllimlik işinin xüsusiyyətləri

Müəllim — konkret fənn üzrə tədris prosesini keçirən səlahiyyətli şəxs, və ya məktəbdə hər hansı bir fəndən dərs deyən şəxs.

Müəllimin pedaqoji qabiliyyətləri

Təhsil prosesinin əsas siması müəllimdir.
Müəllimin peşə qabiliyyətləri sırasında akademik, didaktik, ünsiyyət, konstruktiv, təşkilatçılıq və iradi-emosional qabiliyyətlər mühüm yer tutur.
Akademik qabiliyyət — geniş və dərin biliyə malik olmaqda, elmin son nailiyyətlərini öyrənməkdə və şagirdlərə çatdırmaqda ifadə olunur.
Didaktik qabiliyyət — bilikləri öyrətmə bacarığında, pedaqoji-metodik ustalığa yiyələnməkdə özünü göstərir.
Ünsiyyət (kommunikativ) qabiliyyəti — uşaqlarla, öz həmkarları və valideynlərlə düzgün ünsiyyət yaratmaqda, demokratik ünsiyyət üslubunda, hər bir uşağa fərdi yanaşma bacarığında ifadə olunur.
Konstruktiv qabiliyyət — özünün və uşaqların (kollektivin) fəaliyyətini düzgün planlaşdırmaqda, çətinlikləri əvvəlcədən duyub, onları aradan qaldırmağa hazır olmaqda ifadə olunur.
İradi-emosional qabiliyyət — müəllimin özünü, hisslərini düzgün idarə etməkdə, mülayimlik və ciddiliyi uzlaşdırmaqda, səbirli olmaqda ifadə olunur.
Pedaqoji qabiliyyətlər insana hazır verilmir; onları gündəlik fəaliyyətdə, gərgin əməklə qazanmaq olar.

Müəllimlik işinin xüsusiyyətləri

Müəllimlik işinin xüsusiyyətlərinə aşağıdakılar daxildir:
a) müəllimlik şərəfli işdir; çünki o, öz həyatını xalqın gələcəyinə həsr edir;
b) müəllimlik məsuliyyətli işdir; çünki o, ən qiymətli kapital olan insanla işləyir, bu işdə isə səhvə yol vermək olmaz;
c) müəllimlik çətin və mürəkkəb işdir; çünki müəllimin fəaliyyət obyekti olan insan özü mürəkkəb və dəyişkən, pedaqoji proses isə çoxcəhətli və çətindir;
ç) müəllimlik yaradıcı işdir; çünki o, hazır göstərişlərlə, reseptlərlə işləyə bilməz. Hər bir konkret halda vəziyyəti düzgün təhlil edib, uğurlu çıxış yolu tapmaq, məsələlərə müstəqil və yaradıcı yanaşmaq, qeyri-standart qərarlar qəbul etmək tələb olunur. Bunun üçün pedaqoji nəzəriyyəyə və qabaqcıl təcrübəyə yiyələnmək vacibdir. Yaradıcılıq müəllimdən bütöv pedaqoji prosesi müşahidə və təhlil etməyi, onun qanunauyğunluqlarını nəzərə almağı, pedaqoji problemlərin optimal həlli yollarını müəyyən etməyi nəzərdə tutur. Yaradıcılıq müəllimə nikbinlik, sevinc bəxş edir.

Müəllim şəxsiyyəti

Müəllimin başlıca şəxsi keyfiyyətləri sırasında aşağıdakıları qeyd etmək olar:
1) Müəllim yüksək əqidə, məslək sahibi, müəllim — Vətəndaş olmalıdır. O, xalqın, Vətənin problemləri ilə yaşamalı, gəncliyi də bu ruhda yetişdirməlidir. Xalq şairi B.Vahabzadə vaxtilə orta məktəbdə ədəbiyyat müəlliminin Hüseyn Cavid və onun ağır həyatı haqqında ürək yanğısı ilə, hətta ağlayaraq dərs keçməsini xatırlayır.
2) Müəllim yüksək mədəniyyətə və mənəviyyata malik olmalıdır. O, özündə zahiri və daxili mədəniyyəti, nəcib əxlaqi keyfiyyətləri (düzlük, ədalətlilik, xeyirxahlıq, humanizm, sadəlik və b.) cəmləşdirməlidir. Müəllim tərbiyə işinə özündən başlamalıdır, çünki özündə olmayan keyfiyyəti başqalarına vermək olmaz.
3) Müəllim dərin biliyə, erudisiyaya malik olmalıdır. Bilik müəllimin əsas silahıdır. Y.A.Komenski biliksiz müəllimi işıqsız lampaya, susuz bulağa bənzədirdi. Belə “müəllim” uşaqlara dərin bilik verə bilməz. Zəif müəllim zəif də şagird, tələbə yetişdirər.
4) Müəllim fənnini, peşəsini və uşaqları sevməlidir. L.N.Tolstoya görə, öz işini sevən müəllim yaxşı müəllimdir, bununla yanaşı uşaqları və fənnini sevən müəllim isə əla müəllimdir. Pedaqogika tarixində uşaqları öz övladı kimi sevən, onlara ürəyini verən müəllimlər az olmamışdır (Y.Korçak, V.A.Suxomlinski, A.S. Makarenko, Y.Talıbov, “Anacan” və b.).
5) Müəllim yüksək nüfuz sahibi və uşaqlara nümunə olmalıdır. Dərin bilik, mədənilik, mənəviyyat nümunəsi olan müəllimin nüfuzu da yüksək olur. Nüfuzu qazanmaq çətin, itirmək isə asandır: yersiz hərəkət, ədalətsiz münasibət, ehtiyatsız söz müəllimi nüfuzdan sala bilər. Buna görə də, hər bir müəllim sözlərinə və hərəkətlərinə məsuliyyətlə yanaşmalı, öz nüfuzunun keşiyində durmalıdır.
Müəllim sözü müqəddəs deyil müqəddəs olan müəllimlikdir. Yəni müqəddəs olanlar öz vəzifələrini layiqincə yerinə yetirən insanlardır.Müəllim gənc nəslin formalaşmasında böyük rol oynayır. Uşaq ikən bizə qələm tutub yazmağı öyrədən, hər il keçdikcə öz bildiklərini bizimlə bölüşən dəyəli varlıqlardır müəllimlər.

Müəllimə verilən ictimai qiymət

Nəriman Nərimanov xalq müəllimlərinə verdiyi tövsiyyələrdən birində yazırdı: . vətənin xoşbəxtliyi onun cavanlarının yaxşı tərbiyəsi ilə bağlıdır. Yaxşı tərbiyə isə insanın əqlini və əxlaqını gözəl pak şeylər əxz etməyi öyrətməkdən, ürəyini və vicdanını pisliklərdən çəkindirməkdən ibarətdir.
Heydər Əliyev müəllim əməyini yüksək qiymətləndirərək bidirir: “Mən yer üzündə müəllimdən yüksək ad tanımıram. Hər birimizdə müəllimin hərarətli qəlbinin bir zərrəciyi vardır. Məhz müəllim doğma yurdumuzu sevməyi, hamının rifahı naminə vicdanla işləməyi müdrikliklə və səbirlə bizə öyrətmiş və öyrədir. Hər birimizin öz müəllimi vardır və biz bütün ömrümüz boyu onun xatirəsini hörmətlə, minnətdarlıqla qəlbimizdə yaşadırıq”.vikimənbə

Dalidag.az

Peşə, sənət müəllimi: müsbət və mənfi tərəflərini. iş xüsusiyyətləri və müəllimlər üçün tələblər.

müəllim – ən nəcib peşə. təhsil və tədris həyatını həsr insanlar uşaqlar sonra həyat seçimi təsir edə bilər cığır qəlbində, qalır. tələbələr, germinating bilik, toxum baş yetişkinlik artıq öz bəhrəsini daxil müəllim edir.

tarix müəllimi peşə

Bu dünyanın fəaliyyətinin ən qədim növlərindən biridir. Qədim zamanlarda, müəllimlər adətən qəbilə, yaşlı olur qəbilə icma. Onlar öz bacarıqlarını cəmiyyətin kiçik üzvləri verdi. ayrı-ayrı təşkilat peşə XVII əsrdə həyata edib kimi. Bu dövrdə tədris ilə məşğul olan insanlar, bir ayrı qəsd təşkil etmişdir. Təhsil başqaları peşə tezliklə dünyada məşhur oldu, əhəmiyyətli və yüksək ödənişli işğal etdi.

Bizim zaman, bəlkə belə nüfuzlu bir müəllim olmaq. işğal həyatını həsr İnsanlar çox çətin işdir. gənclər bu peşənin məna və əhəmiyyətini başa düşmürəm, çünki onların iş tez-tez yüksək qiymətləndirib deyil. böyüklər və öz-özünə kafi, keçmiş tələbələr karyera inkişaf necə anlamaq yalnız kimi, fərd olaraq öz formalaşması sevimli deyil, çox müəllim təsir etdi. elm yeni istiqamətləri və həyatın müxtəlif sahələrində var kimi müəllimlik peşəsinin tarixi, inkişaf və XXI əsrdə davam edir.

müəllimlik peşəsinin üstünlükləri

fəaliyyət hər hansı digər növ kimi, bu fəaliyyəti də sikkə iki tərəf var. Peşə, sənət müəllimi yaxından iç-içə olan müsbət və mənfi cəhətləri, bu, çox çətin və yəqin ki, ən çətin biridir. müsbət yan – uşaqlar ilə daimi dialoq var. Əgər siz onları sevgi, onda tədris nə müqayisə məmnuniyyətlə gətirəcək. yaxşı dəyər – Daim səmimi smiles görmək, onların belə “yaşıl” views dinləmək tələbələri ilə ola bilər.

Long bayramı – də müsbət tərəfi. Zaman məktəb bayram, müəllim də bir fasilə etmək və istirahət edə bilərsiniz. Bu nadir hallarda onların peşə bir müəllim insanlar tərəfindən edilir baxmayaraq. bu fəaliyyəti Pros və Eksiler bir baxışda görmək olar. Buna görə də, dövlət o verir ki, iş, sosial təminat və sabitlik də fayda aid edilə bilər. tərəqqi irəli hərəkət edir, çünki mübahisəsiz üstünlüyü də daim özünüz, öz üzərində işləyir, və bilik dəfə tempi saxlamaq, vermək lazımdır.

məktəbdə iş Cons

Bu fəaliyyətin çətinlik – bir mübahisəsiz fakt. Peşə, sənət müəllimi, müsbət və biz nəzərdən olan eksiklikleri, böyük səbr bir adam tələb edir. Bütün sonra, tələbələr həmişə şən, ağıllı və nəzakətli deyil. Bəzən var “çətin” uşaqlar, ziyana, hooligans. Bütün uşaqlar fərqli, və onlara həll etmək üçün – yarısı döyüş deyil. yüngül və həyat qaranlıq mütləq uyğunsuz hərəkət əgər – Siz bütün istisna yanaşma olmadan tapmaq düzəliş yolu onları qoymaq, tədris ki, əmin etmək lazımdır.

İşin mənfi tərəfi odur həmçinin yetkinlik yaşına çatmayanların ilə iş ilə bağlı daimi stress aid edilə bilər. cavab hər müəllimi. Və şagirdi bir şey baş verərsə, günah müəllim olacaq, deyirlər, əməl. Aşağı əmək haqqı və noutbuklar ilə bağlı evdə iş deyil hər kəs. yeni dərslər hazırlanması bir şübhə olmadan, rəy sikkə çox xoş yan deyil, şəxsi çox vaxt alır.

pedaqoji fəaliyyətinin xüsusiyyətləri

Biz artıq insan həyatında xüsusi rol müəllim peşə oynayır ki, bilirik. Pros və fəaliyyət eksiklikleri, uzun sürən mənşəyi və xüsusi müalicə – biz müzakirə etdik bütün bu. Amma iş xüsusiyyətləri haqqında unutmayın. 4-6 saat: ilk qısaldılmış dəfə. As evdə işləmək üçün onların pulsuz vaxt istifadə edir. Xüsusiyyətləri uzun yay tətili də var. Və hələ iş uzunmüddətli strategiya nəticəsi dərhal çarpan heç vaxt, lakin bir neçə il sonra, bəzən onilliklər çünki. bəzi yeniliklər məqbul olsa, onun iş, müəllimə, aydın, pulsuz düşüncə məktəb xoş deyil proqramı riayət etməlidirlər.

Xüsusiyyətləri – uşaqlarla iş. problemləri anlamaq və həmçinin hər böyüklər bəzən kompleks münasibətləri açmaq üçün dil anlayın. Buna görə də, bu – müəllim, asan gündəlik xüsusi iş işinin çox mürəkkəbliyi nümayiş etdirir pedaqoji fəaliyyəti, bir xüsusiyyət.

müəllimlər üçün tələblər

Onlar çox sərt və ciddi. Məsələn, rus dili müəllimi. Peşə belə immaculately öz söz növbə, sintaksis, morfologiya, durğu işarələri qaydalarına və tələb edir. Belə bir şəxs doğru bir vəziyyət davranmaq necə, demək necə bir nümunə çıxış nəzarət, lakin olmalıdır yalnız. Vocabulary sözləri yazı qaydaları, onların mənası – bütün bu dəyişdirilə bilər, və bütün yenilikləri takip lazımdır.

Yalnız hər hansı digər müəllim kimi, rus dili müəllimi də məktəb yaradıcılıq həyatında metodoloji cəlb olunmalıdır, performansını analiz sinifdə nizam-intizam qorumaq valideynləri ilə ünsiyyət və bilik tam assimilyasiya davam etməlidir. müəllim – onlarla çox vəzifələri, və müqavilə bir şəxs olmalıdır. Hətta onun paltar və saç düzümü başqaları kimi ola bilməz. Onlar həmçinin ciddilik, təmkin və təvazökarlıq müşahidə.

Teacher – məsuliyyətləri və vəzifələri bir çox asan peşə. Bütün ürəyimlə ona əlavə olmaq və onun bütün ürəyimlə sevgi Lakin, dönər uzun tutmayın. qapı 10-15 il sinif keçmiş ziyana Vasya, əhatə və yeni elmi kəşflər off göstərmək knocks. Və sonra həyat yalnız müəllim həyatını belə, boş yerə deyil yaşamış ki, həyata.

antifenu

Pedaqoji fəaliyyəti düzgün qurmaq üçün müəllimlik işinin xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır. Bu xüsusiyyətlərə aşağıdakılar daxildir:

• müəllimlik şərəfli işdir; çünki o, öz həyatını xalqın gələcəyinə həsr edir;
• müəllimlik məsuliyyətli işdir; çünki o, ən qiymətli kapital olan insanla işləyir, bu işdə isə səhvə yol vermək olmaz;
• müəllimlik çətin və mürəkkəb işdir; çünki müəllimin fəaliyyət obyekti olan insan özü mürəkkəb və dəyişkən, pedaqoji proses isə çoxcəhətli və çətindir;
• müəllimlik yaradıcı işdir; çünki o, hazır göstərişlərlə, reseptlərlə işləyə bilməz.

Hər bir konkret halda vəziyyəti düzgün təhlil edib, uğurlu çıxış yolu tapmaq, məsələlərə müstəqil və yaradıcı yanaşmaq, qeyri-standart qərarlar qəbul etmək tələb olunur. Bunun üçün pedaqoji nəzəriyyəyə və qabaqcıl təcrübəyə yiyələnmək vacibdir. Yaradıcılıq müəllimdən bütöv pedaqoji prosesi müşahidə və təhlil etməyi, onun qanunauyğunluqlarını nəzərə almağı, pedaqoji problemlərin optimal həlli yollarını müəyyən etməyi nəzərdə tutur. Yaradıcılıq müəllimə nikbinlik, sevinc bəxş edir.
Pedaqoji fəaliyyətdə müəllimin şəxsiyyəti böyük əhəmiyyətə malikdir. Başqa peşə sahiblərindən fərqli olaraq müəllimin şəxsiyyəti onun işinə – pedaqoji prosesə bilavasitə təsir göstərir. Müəllim ilk növbədə, öz şəxsiyyəti ilə tərbiyə edir. Təlim-tərbiyə işində müəllimi heç nə əvəz edə bilməz.

Müəllim pedaqoji prosesdə əsas sima kimi o zaman çıxış edə bilər ki, o, yüksək peşəkarlığa – pedaqoji qabiliyyətlərə yiyələnmiş olsun. Müəllimin peşə qabiliyyətləri sırasında akademik, didaktik, ünsiyyət, konstruktiv, təşkilatçılıq və iradi-emosional qabiliyyətlər mühüm yer tutur.
Akademik qabiliyyət – geniş və dərin biliyə malik olmaqda, elmin son nailiyyətlərini öyrənməkdə və şagirdlərə çatdırmaqda ifadə olunur.
Didaktik qabiliyyət – bilikləri öyrətmə bacarığında, pedaqoji-metodik ustalığa yiyələnməkdə özünü göstərir.
Ünsiyyət (kommunikativ) qabiliyyəti – uşaqlarla, öz həmkarları və valideynlərlə düzgün ünsiyyət yaratmaqda, demokratik ünsiyyət üslubunda, hər bir uşağa fərdi yanaşma bacarığında ifadə olunur.
Konstruktiv qabiliyyət – özünün və uşaqların (kollektivin) fəaliyyətini düzgün planlaşdırmaqda, çətinlikləri əvvəlcədən duyub, onları aradan qaldırmağa hazır olmaqda ifadə olunur.
İradi-emosional qabiliyyət – müəllimin özünü, hisslərini düzgün idarə etməkdə, mülayimlik və ciddiliyi uzlaşdırmaqda, səbirli olmaqda ifadə olunur.
Pedaqoji qabiliyyətlər insana hazır verilmir; onları gündəlik fəaliyyətdə, gərgin əməklə qazanmaq olar.