Nazime rustemova məktəbəqədər pedaqogika

Гла­ва рода, в кото­ром роди­лась Нази­ра – леген­дар­ный суфий Ахмед ЯССА­ВИ, почи­та­е­мый в Цен­траль­ной Азии, как святой.

Опытные
онлайн-репетиторы

Мен Рустемова Назира Абдуалиевна. Мен балабақшада психолог міндетін атқарамын. Балаларға жемістер жайлы түсінік беру , түстерімен пішіндерін ажыратуға үйрету ,денсаулыққ пайдасы жайлы мағлумат беру . Еңбек сүйгіштікке ,тазалыққа , шапшаңдыққа ,байқампаздыққа тәрбиелеу . Мен өз жұмысымды өте жақсы көремін.

Мен Рустемова Назира Абдуалиевна. Мен балабақшада психолог міндетін атқарамын. Балаларға жемістер жайлы түсінік беру , түстерімен пішіндерін ажыратуға үйрету ,денсаулыққ пайдасы жайл.

Общероссийский конкурс Онлайн-формат

Разговоры о важном

Рекомендуем всем учителям 1-11 классов

Узнать подробнее

Подача заявок до 22 марта

Лучшее для учеников, педагогов и родителей

Опытные
онлайн-репетиторы

• По любым предметам 1-11 классов
• Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

Выбрать репетитора
Ваша скидка на курсы 40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Материалы: 5

• Презентация “Орманға ойша саяхат”
• Открытый урок “Күз жемістері “
• Тренинг “Татулық – достық кепілі”

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Pedaqogikanın mövzusu, əsas anlayışları

“Pedaqogika” sözü iki yunan sözündən («payda» və «qoqos») əmələ gəlib, hərfi mənası “uşaq ötürən” deməkdir. O, tərbiyə haqqında elmdir.
Pedaqogikanın bir elm kimi obyekti pedaqoji proses və onun mərkəzində duran insandır. Onun mövzusu isə pedaqoji prosesin qanunauyğunluqlarını aşkara çıxarmaq, insanın şəxsiyyət kimi formalaşması və tərbiyəsi məsələlərini həll etməkdir. Pedaqogikanın mövzusu təkcə uşaqların tərbiyəsi ilə məhdudlaşmır; o, ümumilikdə insan tərbiyəsi məsələlərini öyrənir.
Hər bir elmdə olduğu kimi, pedaqogikanın da özünə məxsus anlayışlar sistemi vardır. Buraya pedaqoji proses, tərbiyə, özünütərbiyə, yenidəntərbiyə, təhsil, təlim, şəxsiyyətin inkişafı və s. anlayışlar daxildir.
Pedaqoji proses tərbiyə, təhsil, təlim və şəxsiyyətin inkişafı proseslərinin vəhdətidir. Pedaqoji prosesin bu tərkib hissələri bir-birindən ayrılıqda yox, bir-biri ilə əlaqəli şəkildə – eyni məqsədə xidmət edən vahid proses kimi çıxış edir.
Tərbiyə insan şəxsiyyətinin məqsədyönlü formalaşması və inkişafı prosesi və nəticəsidir. O, iki mənada – geniş və dar mənada işlənir. Geniş (sosial) mənada tərbiyə sosial təcrübənin (yaşlı nəslin əldə etdiyi bilik və bacarıqların, ideya və baxışların) gənc nəslə verilməsi prosesi kimi başa düşülür. Bu halda tərbiyə insana bütün mütəşəkkil və məqsədyönlü təsirləri, o cümlədən sosial həyatın təsirlərini, tərbiyə, təhsil və təlimi özündə birləşdirir. Dar (pedaqoji) mənada tərbiyə tərbiyəçilərin (eləcə də təlim və təhsilin) mütəşəkkil və məqsədyönlü təsiri ilə şəxsiyyətin formalaşması və inkişafı prosesi kimi başa düşülür.
Özünütərbiyə insanın məqsədyönlü və planlı şəkildə öz üzərində işləməsi, şəxsiyyətini təkmilləşdirməsi prosesidir.
Yenidəntərbiyə insanın şüur, xarakter və davranışında kök salmış mənfi halların, keyfiyyətlərin aradan qaldırılması və müsbət keyfiyyətlərin aşılanması prosesidir.
Təhsil insanın bilik, bacarıq və vərdişlər sisteminə yiyələnməsi, bu zəmində onun dünyagörüşünün formalaşması, tərbiyə və inkişafı prosesi, habelə onun nəticəsidir. Təhsil müxtəlif yollarla – təlim və özünütəhsil yolu ilə (eləcə də onların vəhdəti ilə) əldə edilə bilər. Təhsil almağın əsas vasitəsi təlimdir.
Təlim müəllimin rəhbərliyi altında insanın təhsil alması prosesidir. O, müəllim və şagirdlərin məqsədyönlü qarşılıqlı əlaqəsinə əsaslanır.
Şəxsiyyətin inkişafı müxtəlif amillərin (təbii və sosial, xarici və daxili amillərin) təsiri ilə insanın şəxsiyyət kimi formalaşması prosesidir.

Pedaqogikanın nəzərdən keçirilən anlayışları bir-biri ilə qarşılıqlı vəhdətdə olub, bir-birini tamamlayır. Onlar birlikdə vahid və bütöv pedaqoji prosesi təşkil edir, şəxsiyyətin ahəngdar inkişafına kömək göstərir.

Назира Рустемова

Гла­ва рода, в кото­ром роди­лась Нази­ра – леген­дар­ный суфий Ахмед ЯССА­ВИ, почи­та­е­мый в Цен­траль­ной Азии, как святой.

С дет­ства девоч­ка отли­ча­лась осо­бен­но­стя­ми – мог­ла леви­ти­ро­вать, про­хо­дить сквозь сте­ны, читать мыс­ли. В семье к это­му отно­си­лись с пони­ма­ни­ем – ведь в этом роду через поко­ле­ние рож­да­лись дети с необыч­ны­ми спо­соб­но­стя­ми. В 4 года Нази­ра вдруг усну­ла, летар­ги­че­ский сон длил­ся боль­ше 16-ти лет.

Этот слу­чай иссле­до­ва­ли во мно­гих инсти­ту­тах, после про­буж­де­ния, девуш­ку доста­ви­ли в Моск­ву, где изу­че­ние её фено­ме­на про­дол­жи­лось уже под гри­фом «Сек­рет­но». Нази­ру опре­де­ли­ли в Центр, кото­рый в то вре­мя воз­глав­ля­ла самая извест­ная в СССР экс­тра­сенс Джу­на Дави­та­шви­ли. Нази­ра вела при­ё­мы, наря­ду с Джу­ной, Ала­ном Чума­ком, Юри­ем Лон­го. Попасть в этот Центр мог­ли толь­ко люди, близ­кие к руко­вод­ству стра­ны. После раз­ва­ла СССР, Нази­ра Русте­мо­ва уеха­ла на свою роди­ну, в Узбе­ки­стан, куда к ней при­ез­жа­ли сот­ни людей со все­го быв­ше­го Совет­ско­го Союза.

Путь Нази­ры Русте­мо­вой не был усы­пан роза­ми, но она достой­но и с бла­го­дар­но­стью при­ни­ма­ет все испы­та­ния, кото­рые пре­под­но­сит ей жизнь. Глав­ные прин­ци­пы, кото­рым сле­ду­ет Нази­ра, про­сты и понятны:

Ты сам фор­ми­ру­ешь все собы­тия сво­ей жизни.

Не обви­няй неза­слу­жен­но никого.

Не желай зла нико­му и никогда.

Чем боль­ше отда­ёшь – тем боль­ше получаешь.