Uşaqlar üçün 10 psixoloji oyun: bunlardan necə istifadə etməli və nə üçün istifadə etdikləri

Yalnız əvvəlki fəaliyyətə çox bənzəyir bu dəfə tam bir güzgü götürülür və uşağın qarşısında dayanması istənir. Sizin vəzifəniz həm fiziki, həm də psixoloji olaraq özünüz haqqında ən çox bəyəndiyinizi söyləməkdir.

Uşaqların video oyun oynamasını necə dayandırmaq olar

Uşaqların çoxu video oyunları və ya video oyunları sevir. Video oyunlar eyni zamanda maarifləndirici və müəyyən bacarıqları öyrədə bilsə də, uşaqlar oyun konsolu ilə çox vaxt keçirirlər. Video oyun oynamaq, uşaqlarda obeziteye və idrak problemlərinə yol aça bilər. Bu zövqü körpənizin həyatından tamamilə kəsmək məcburiyyətində deyilsiniz, ancaq sərhədlər qoyun və körpənizin oyun vaxtını məhdudlaşdırmaq üçün başqa fəaliyyətlərini tapmasına kömək edin.

Addımlar

Metod 4-dən 1: Sərhədləri dəqiqləşdirin

1. Xüsusi bir qayda edin. Aydındır ki, bina qaydaları uşaqların davranışının dəyişdirilməsində çox vacibdir. Uşağınız valideynlərinin onlardan nə istədiklərini və ya nə istədiklərini dəqiq bilməlidir və hamısı aydın olmalıdır. Qanun pozuntularına görə möhkəm cəzalar da təyin etməlisiniz. Oturun və uşağınızla yeni qaydaları müzakirə edin.
   • “Gündə yalnız bir neçə saat video oyun oynaya bilərsiniz və çox gec oynamayın” deməyin. Bu çox qeyri-müəyyəndir. Bunun əvəzinə “Məktəb günlərində bir saat bir oyun oynaya bilərsən, ancaq 20.00-dan sonra oynaya bilməzsən” deyin.
   • Mənfi reaksiyalar gözləyin. Bu təbiidir, xüsusən əvvəllər heç bir sərhəd olmayıbsa. Uşağınız qəzəblənə bilər, çətin sözlər deyə bilər, ağlaya, yalvara bilər və ya hətta hədələyə bilər. Sakit qalmalısan. Mümkünsə, yalnız uşağın patlamalarına əhəmiyyət verməyin və davranışın nəticələrini təkrarlayın.

• Məsələn, “uşağınız hər dəfə bir video oyunu söndürəndə itaət edirsə, hirslənmirsə və ya hörmətsiz davranırsa və axşam 20: 00-dan sonra oynamırsa, məktəbdə hər gün 1 saat oynaya biləcək. göl Bir problemə səbəb olsanız, 1 saatdan çox oynasanız və ya 20: 00-dan sonra oynasanız, ertəsi gün oyunu oynamaq hüququnu itirəcəksiniz. ”

• Penaltilərə münasibətdə ardıcıl olun. Körpənin sevimli olduğu və ya bəzən uşaq mübahisə edərsə sərt şəkildə danlayacağı təqdirdə qəlblərimizi birdən yumşaltmaq asandır. Ancaq nəticələr həmişə aydın və proqnozlaşdırılan olmalıdır. Bu geri dönməz olmasa da, emosional üstünlük təşkil edən və ya başqa bir şəkildə söylənməyən bir an üçün bunu etməyin.
• O video oyunları xatırlamalısınız deyil Sağlam və xoşbəxt bir uşaq həyatı üçün vacibdir – tamamilə aradan qaldırıla bilər. Bəzən valideynlər vaxt məhdudiyyətinə əməl olunmadığı təqdirdə oyun oynamağın tamamilə kəsilə biləcəyini unudurlar.

• Uşaqlara 10-15 dəqiqə qaldıqda xəbərdar edin.
• Vaxt bitməmişdən 5 dəqiqə əvvəl siqnalizasiya edin. Siqnal çıxdıqda uşağınıza “Beş dəqiqə vaxtınız qalıb. Diqqətinizi oyununuzun qənaətinə yönəltməlisiniz. ”

• Çocuğunuzun video oyunlarını gündəlik ev tapşırıqlarını və ev işlərini tamamlamaq üçün bir mükafat olaraq gördüyünə əmin olun.

• Oyun cihazlarını yataq otağına qoymaq uşağınıza nəzarətsiz oynamaq üçün həddindən artıq sərbəstlik verəcəkdir. Ayrıca, bu, xüsusilə gənc, müalicəsi çətin uşaqlar üçün çox cazibədardır.

Metod 4-dən 2: Çocuğunuzun çevrilməsinə kömək edin

1. Video oyunlarını dayandırmaq üçün uşağınızla strategiya inkişaf etdirməyə vaxt ayırın. Övladınızı oyun məhdudiyyətləri təyin etmə prosesinə cəlb edin. Çocuğunuza çox maraqlı və ya həftə gecələri davam edən oyunlar oynamamalı olduğunu və ya video oyun qaydalarına riayət etməsi üçün mükafat düşünməməli olduğunu bildirməlisiniz.
   • Məsələn, deyə bilərsiniz ki, uşağınızın bu səviyyəni qazanmağa çalışması lazım deyil, çünki vaxtı yoxdursa, həftə sonu yenidən yığaraq oynaya bilər.
   • Siz və körpəniz bir həftə, bir ay və ya daha uzun müddət itaət etdikləri üçün mükafatları beyin fırtınası edə bilərsiniz. Əlavə oyun saatları kimi mükafatlar verməyin. Bunun əvəzinə övladınızla ikinizin də razılaşdığınız digər maraqlı mükafatlar barədə bir müzakirə aparın.
2. Övladınızın oyun müddətini tədricən azaldın. Video oyunlarını birbaşa qadağan etmək əvəzinə, uşağınızın oyun müddətini yavaş-yavaş qısaltın. Məsələn, uşağınız hər gün məktəbdən evə gəldikdən sonra bütün vaxtını keçirirsə, əvvəlcə bir-iki saatla məhdudlaşdırın. Video oyununun azalmasının səbəblərini izah edin və eyni zamanda övladınızın sevimli fəaliyyətinə hörmət etdiyiniz üçün oynamağını istədiyinizi söyləyin.
   • Məsələn, “oyun oynamağı dayandırdığımı söyləyəndə əsəbiləşdim və hörmətsiz sözlər dedim. Son aylardakı qiymətlərim də sürüşməyə başladı, çünki oyun aludəçisi oldum. Ana bunu qəbul edə bilməz. Öz hobbinizə sahib olmağınızı istəyirəm, amma hər gün oynadığımız vaxtı məhdudlaşdırmalıyıq. “
   • Video oyunların tamamilə kəsilməsi mübahisəli olacaqdır. İstədiyiniz şey uşağın davranışını məhdudlaşdırmaqdır, onun marağını tamamilə götürməməkdir.
3. Uşaqlar üçün dönüşüm vərdişlərini tətbiq edin. Oyun saatlarını bitirmək çox çətindir və körpənizin dərhal ondan qurtulması çətin ola bilər. Oyun vaxtının bitməsini qeyd etmək üçün fiziki bir fəaliyyət təqdim edərək kömək etməlisiniz. Bu, körpənizin oyun dünyasından normal həyata keçməsinə alışmasına kömək edəcəkdir.
   • Məsələn, sonunu işarələmək üçün ayrıca bir dil istifadə edə bilərsiniz. Sevinc dolu bir şey söyləyin, “Sizi fantastika yurdundan ayrılıb gerçək dünyaya qayıtmağa çağırırlar! Xoş gəlmisiniz! “
   • Fiziki bir işarə edin. Onlara bir stəkan su verə, onlarla uzana və ya istiləşmə hərəkətləri edə bilərsiniz.
4. Ailə vaxtı qurun. Evdəki hər kəsin birlikdə bir şey etməsi üçün ailə vaxtı təyin edərək uşaqlarınızı video oyunlardan uzaqlaşdırın. Ailə vaxtı ailənin demək olar ki, məcburi bir hissəsi olmalıdır və valideynlərdən uşaqlara qədər bütün ailə üzvləri iştirak etməlidir.
   • Zaman zaman övladınıza istədiklərini edə biləcəyini hiss etdirmək üçün bir fəaliyyət seçməsinə icazə verə bilərsiniz. Onları istəmədikləri şeyləri etməyə məcbur etməyin, çünki onları məyus edə bilərsiniz.
   • Çocuğunuzdan axşam yeməyini hazırlamağınıza və gündəlik bir mərasim halına gətirməyinizə kömək etməsini xahiş edə bilərsiniz.
   • Gecə birlikdə gəzin, velosiped sürün, şahmat oynayın, kart oynayın və ya birlikdə film izləyin.
   • Övladınız ailə fəaliyyətlərində iştirak etmədiyi təqdirdə cəza tətbiq edə bilərsiniz. Məsələn, bir ailə fəaliyyətini atlasanız, körpəniz növbəti dəfə video oyun oynaya bilməyəcək.
5. Çocuğunuza oyunlarını necə qeyd etməyi öyrət. Bir çox kiçik uşaq oyun xüsusiyyətlərində necə hərəkət edəcəyini bilmir və təlimatlarınıza ehtiyac duyur. Oyunlarını saxlaya bilsələr və səylərinin dənizə töküldüyünü hiss etmirlərsə, oyun müddətini bitirmək üçün daha az səy göstərəcəksiniz.
   • Çocuğunuza izah edin ki, bir oyunun başa çatması onlarca yüzlərlə saat çəkir. Bu o deməkdir ki, oyun bir dəfədə oynana bilməz, ancaq bölünməlidir.
   • Vaxt bitdikdə, uşağınızın oyunu xilas etməsini gözləməlisiniz və əgər özü bunu edə bilməyəcək qədər kiçiksə kömək etməlisiniz. Əgər uşağınız “vaxt almağa” çalışırsa və oyunu qorumaq üçün çox vaxt aparırsa, ertəsi günün oyun vaxtından bu vaxtı çıxarın. Vəziyyət davam edərsə, qayda pozulduğu üçün uşağa artıq oynamağa icazə verilməyəcəkdir.

   reklam

Metod 4-dən 3: Digər maraqları təşviq edin

1. Övladınızı başqa fəaliyyətlər tapmağa təşviq edin. Video oyunlar, uşaqların əylənmələrinin yalnız bir yoludur. Bundan əlavə, körpənizin edə biləcəyi bir çox şey var, xüsusən də video oyunlarına qayıtmağınız qadağandır. Çocuğunuzu başqa hobbi ilə məşğul olmağa təşviq edin və əgər fəaliyyət haqqında düşünə bilmirsə, təklif verin.
   • Çocuğunuz video oyunları oynamaqda israr edirsə, “heç bir əlaqəsi olmadığı üçün” “yox” deməkdən çəkinməyin.
   • Məsələn, uşağınız digər oyuncaqlar ilə oynaya bilər, oynaya bilər, musiqi və ya film yaza bilər, kitab oxuya bilər, açıq havada oynaya bilər, rəsm, yazı və ya şahmat, oyun kartları və s. Kimi yaradıcı fəaliyyətlərdə iştirak edə bilər. və s.
2. Uşaqların ictimai fəaliyyətlərdə iştirak etməsinə icazə verin. Oyun oynamaq solo fəaliyyətdir. Övladınızı zövq aldığı qrup fəaliyyətlərində iştirak etməyə təşviq edə bilərsiniz. Birlikdə beyin fırtınası aparın və övladınızın öz qərarlarını vermək əvəzinə sevimli fəaliyyətləri seçməsinə icazə verin.
   • Uşağınızı dini təşkilatınızdakı gənclər qruplarına daxil edə bilərsiniz. Bölgədəki gənclər klublarında, uşaq incəsənət və mədəniyyət evlərində və kitabxanalarda da gənclər üçün proqramlar var.
   • Teatr, musiqi və rəssamlıq sənət proqramlarına baxın. Kompüterlər, inşaat və ya digər sahələrdə fəaliyyətlər üçün proqramlar da tapa bilərsiniz.
   • İstirahət idmanı bəzi uşaqlar üçün əyləncəli ola bilər, lakin istəmədikləri təqdirdə heç vaxt uşağınızı idmanla məşğul olmağa məcbur etməyin.
3. Çocuğunuzu fiziki fəaliyyətə qatmağa təşviq edin. Həddindən artıq oyun, uşaq oyunları obezlik kimi xəstəliklərə səbəb ola bilər, çünki video oyunlar bir pəncərədir. Övladınızın daha aktiv olmasına kömək etmək üçün onu zövq aldığı bir fiziki fəaliyyət tapmasına təşviq edin. Körpənizin seçim etməsinə icazə verməyiniz vacibdir. Uşağınızı maraqlandırmırsa yeni fəaliyyətlər göstərməyə təşviq edin.
   • Uşağınız velosiped, skeytbord, rəqs, döyüş sənəti, əyləncə idman növləri, üzgüçülük və açıq oyun kimi idman növlərindən həzz ala bilər.

   reklam

Metod 4-dən 4: Övladınızın vəziyyətini qiymətləndirin

1. Övladınızın oyun oynamağı nə qədər qəbul edə biləcəyini düşünün. Hər kəsin video oyunların nə dərəcədə məqbul olduğuna dair fərqli fikirləri var. Hər gün və həftə üçün nə vaxt uyğun olduğunu düşündüyünüzə qərar verin. Bəzi valideynlər övladlarının oyun saatlarını gündə bir saatla məhdudlaşdırır, bəziləri isə uşaqlarına dərs günlərində ümumiyyətlə video oyun oynamağa icazə vermir və uşaqlarına həftə sonları cəmi bir neçə saat oyun oynamağa icazə verir.
   • Bir çox sağlamlıq və inkişaf mütəxəssisi uşaqlara gündə iki saatdan çox televizor və ya kompüter ekranı qarşısında vaxt keçirmələrini tövsiyə edir. Doğru hesab etdiyiniz vaxtı nəzərdən keçirməyə və övladınız üçün video oyunlar oynamağa nə qədər vaxt ayıracağınıza qərar verin.
2. Valideynlər, oyun bağımlılığının narahat edən əlamətlərinə alışmağı öyrətməlidirlər. Bəzi uşaqlar həqiqi bir video oyun bağımlılığı inkişaf etdirə bilər. Ailənə və dostlarına laqeyd qalmaq kimi fiziki, emosional və davranış əlamətləri nümayiş etdirirlər. Bunun övladının başına gəldiyini görə bilmək üçün valideynlərin əlamət və simptomlardan xəbərdar olması vacibdir.
   • Məsələn, uşağınız video oyun oynamadığında aqressiv və ya əsəbi ola bilər, oyun oynamağı dayandıra və ya digər fəaliyyətlərə marağını itirə bilməz. Oyun oynamadığınız zaman uşağınızın asanlıqla əsəbi və ya depressiyaya düşmə ehtimalı var. Övladınız şəxsi gigiyenaya, kəsilmiş yuxuya, bel və ya bilək ağrılarına məhəl qoymur.
3. Bir problem görsəniz həkimə müraciət edin. Çocuğunuzun oyun aludəçisi olduğuna inanırsınızsa və davranışını məhdudlaşdırmağa çalışsanız da, uğursuz oldunuzsa, peşəkar köməyə ehtiyacınız var. Uşağınızın öz həkimi və ya psixiatrı, davranışınızı dəyişdirməyə və körpənizi məhdudlaşdırmağa kömək etmək üçün sizinlə və körpənizlə işləyə bilər.
   • Bu, uşağınızın məhdud video oyun pozuntusuna şiddətli reaksiya göstərməsi halında ağıllı bir seçimdir. Davranışını dəyişdirməyə çalışdığınız zaman uşağınız dağıdıcı, aqressiv və ya təhdid edirsə, bir psixiatrla görüşməlisiniz.

   reklam

Uşaqlar üçün 10 psixoloji oyun: bunlardan necə istifadə etməli və nə üçün istifadə etdikləri

Psixologiyada böyüklərlə iş uşaqlarla işləməklə eyni deyil. Uşaqlar eyni cəmləşmə və ya diqqət qabiliyyətinə sahib deyillər, psixoloqu qəribə bir yetkin kimi görə bilirlər və könüllü gəlmədiklərini əlavə edərək, məsləhətləşmə məktəbdən bənzər bir yer kimi görünə bilər ki, məhrum olduqları yerdir. istirahət.

Xəstə ilə yaxşı bir terapevtik ittifaq qurmaq üçün diqqət yetirmələri və üzərlərinə düşən işləri yerinə yetirmələri tələb olunduğundan, uşaqlarla işləmək, uşağın diqqətini çəkməsinə kömək edən və özünü ifadə etməkdən və ya psixoloqla əlaqəli olmaqdan çəkinməyən vasitələrin tətbiq edilməsini tələb edir.

Uşaqlar üçün psixoloji oyunlar psixoloqların uşaqlarla qarşılıqlı əlaqədə olmasına, inkişaflarına töhfə verən və duyğularını idarə etmələrinə kömək edən bütün strategiya və dinamiklərdir. Aşağıda bu texnikalar haqqında daha çox danışacağıq.

• Əlaqədar məqalə: “Uşaqlığın 6 mərhələsi (fiziki və zehni inkişaf)”

Uşaqlar üçün psixoloji oyunlar hansılardır?

Uşaq və təhsil psixoloqları, kiçiklərə daha yaxın olmalarına kömək etmək və inkişaflarına töhfə vermək üçün bir çox metod və üsul istifadə edirlər.. Bu texnikalar arasında oyunlar mövcud ola bilməz, çünki oynaq element terapiyanı cəlbedici etmək üçün əsas bir cəhətdir, çünki onu canlandırmağa kömək edir və uşağın terapist kabinetinin məktəb və ya sinifdən kənar fəaliyyət kimi başqa bir mühit olduğunu düşünməsinin qarşısını alır. boş vaxtından məhrumdur.

Oyun terapiyası daxilində uşaqlar üçün psixoloji oyunlar, terapiya kontekstində həyata keçirilən, duyğuların qarşısını almağa, terapevtlə inam yaratmağa, məsləhətləşmədə etibarlı bir yer yaratmağa, dəyərlərin və öhdəsindən gəlmək üçün strategiyaların öyrənilməsinə imkan verən hər hansı bir oynaq fəaliyyətidir. gün bir gün. Bu fəaliyyətlər kiçiklər üçün yalnız onlar üçün nə qədər cəlbedici olduqlarına görə deyil, həm də müəyyən ünsiyyət maneələrini qırmağa imkan verdikləri üçün xüsusilə faydalıdır, çünki bir çox oğlan və qız nəyi hiss etdiklərini və bunu necə yaşadıqlarını necə ifadə edəcəklərini bilmirlər. .

Bu növ oynaq fəaliyyətlər 4 ilə 11 yaş arası oğlan və qızlarda istifadə edilə bilərmüdafiələrini, məyusluğa dözümlülük səviyyəsini, güclü və çətinliklərini, duyğularını, aqressiv davranışlarını, qorxularını, asılılığını və sosial bacarıqlarını aşkar etməyə və təhlil etməyə imkan verir. Hamısı, enerjisini yönəltmək və onları konstruktiv bir şəkildə sərbəst buraxmaqla yanaşı, uşağın özünü ifadə etməsinə, emosional ziddiyyətlərini səmərəli şəkildə həll etməsinə və həllinə kömək etməyi hədəfləyir.

Əsas üstünlüklər

Uşaqlar üçün psixoloji oyunların əsas üstünlüklərindən biri:

1. Münaqişənin həlli

Bir çox uşaq təkrarladığı və necə həll edəcəyini bilmədiyi spesifik problemləri gətirir. Bu oyunlar oyun, rol oynama və simvolizm yolu ilə münaqişələrin həlli bacarıqlarını öyrədə bilər.

2. Duygusal idarəetmə

Duyğular hər yaşda insanlarda özünü büruzə verən hallardır, ancaq uşaqlıqda adları, funksiyaları və onları necə tənzimləməsi bilinmədiyi üçün xüsusilə böyük bir şəkildə yaşanırlar. Psixoloji oyunlar vasitəsilə biz bu duyğuları etiketləyə və onlara özünütənzimləmə mexanizmlərini öyrədə bilərik.

3. Sosial bacarıq

Uşaqlar dünyaya başqaları ilə uyğun münasibət qura bilmək üçün nə edəcəyini bilə-bilə gəlmirlər. Normada və dəyərlərə yiyələnməklə, digər insanlarla ünsiyyət qurmağın ən uyğun yolunu, məktəbdə və ya ailədə həmişə öyrənilməyən bir şeyi öyrənirlər. Uşaqlar üçün psixoloji oyunlar, nəzarət olunan bir mühitdə sosial bacarıqlara yiyələnməyə kömək edir və sonra onları real həyatda tətbiq edir.

• Sizi maraqlandıra bilər: “Həyatda uğurlu olmaq üçün 14 əsas sosial bacarıq”

4. Gərginliyin rahatlanması və sərbəst buraxılması

Bir çox uşağın problemi var narahatlığınızı, aqressivliyinizi və ya müxtəlif gərginliyinizi idarə edin. Məsləhətləşmədə xoşbəxtlikdən psixoloji oyunlar, rahatlama texnikalarını öyrənmək və gərginliyin aradan qaldırılması üçün ya qurucu bir şeyə enerji sərf etmək, ya da bu gərginliyi bədii bir şəkildə yönləndirməyi və ifadə etməyi öyrənməklə istifadə edilə bilər.

5. Özünə hörmət

Nə qədər kiçik olsalar da, Oğlanlar və qızlar, xüsusən başa düşüldüklərini və ya dəyər verdiklərini hiss etmədikləri təqdirdə, özlərinə hörmət problemi ilə üzləşə bilərlər. Mütəxəssis, uşağa qabiliyyətlərini görməyə, güclü tərəflərini təyin etməyə və onu təyin edən müsbət məqamları öyrənməyə kömək edən oyunları terapiyada tətbiq edə bilər.

6. Terapevtik ittifaq

Bir müalicənin təsirli olması üçün xəstənin və mütəxəssisin terapevtik bir ittifaq qurması lazımdır.

Bu müttəfiqlik kiçiklərdə qurmaq üçün bir qədər mürəkkəbdir, çünki öz istəkləri ilə gəlmirlər. Psixoloji oyunlar vasitəsi ilə psixoloji terapiya, oynaq hərəkətləri ilə “kamuflyaj edilir”, uşağın psixoloqla yaxşı vaxt keçirdiyi, onu başa düşmək istədiyi və daha yaxşı hiss etməsinə kömək etdiyi biri kimi görünməsinə səbəb olur. Nəticədə psixoloji oyunlar terapevtlə uşaq arasında etibar yaratmağa kömək edir.

Uşaqlar üçün psixoloji oyun nümunələri

Uşaqlar üçün bir çox psixoloji oyun var. Hamısının və psixoloqların konsepsiya edildiyi andan tətbiq etdikləri versiyaların və çeşidlərin çox geniş bir siyahısını hazırlaya bildik. Sonra müxtəlif tipologiyalara daxil edilmiş və hər birinin əsas xüsusiyyətlərindən bəhs edən onlardan bir neçəsini görəcəyik.

1. Simvolik ifadə oyunları

Simvolik ifadə oyunları ilə həm xəstənin duyğularının, həm də dərin təcrübələrinin simvollarını və metaforalarını proyeksiya etmək qabiliyyətinin tətbiq olunduğu oyunlara müraciət edirik. Oğlan ən yaxın mühitində gördüklərini və hiss etdiklərini onun üçün oynaq fəaliyyətlərlə təmsil edə bilər və psixoloq üçün çox açıq.

1.1. Ev küncü

“Ev küncündə” bir oyun evi və ya bir otağın küncündə uşağın öz evini təmsil etmək üçün istifadə edilə bilər. Ona verilmiş elementlərlə evində meydana gələn rolları və münasibətləri, ən vacib bağlılıq rəqəmləri ilə əlaqəli problemləri və evdəki mümkün problemli qarşılıqlı əlaqələri bilməyimizə imkan verən hərəkətləri təmsil etməsi istənəcəkdir.

1.2. Dramatik rol

Dramatik rol oyunu, yetkinlərdə də istifadə olunan, xəstənin özünün ən yaxın ətrafındakı birinin və ya ona ən çox narahatlıq verən insanın necə davrandığını təmsil etdiyi bir psixoloji oyundur.

Uşaqlar gündəlik həyatlarında fərqli obrazları təqlid edərək bu insanları necə qəbul etdiklərini bizə çatdırırlar, onlar haqqında nə düşündüklərini və ən çox fərqlənən davranışların nə olduğunu düşünürlər.

2. Bədən ifadəsi oyunları

Uşaqlar dünyalarını motor kəşfiyyatı, yəni hərəkət etmək və ətrafları ilə fiziki olaraq qarşılıqlı əlaqə qurmaqla tanıyırlar. Bədən təcrübəsi onların inkişafı üçün vacibdir çünki sinifdə görünən kitabları və ya məlumatları əks etdirmədən və öyrənmədən əvvəl, öz bədənlərini bilik əldə etmək üçün bir vasitə olaraq istifadə edirlər. Problem budur ki, bu vasitə pis rəftar, sui-istifadə və ya uyğun olmayan əlaqə nəticəsində zədələnə bilər.

Bədənin uşaqlıqda əsas öyrənmə və ifadə vasitəsi olduğunu nəzərə alsaq, uşağa dünyasını tanımaq üçün ondan istifadəni dayandırmasına səbəb olan hər cür hücum həm özünü ifadə etmək üçün yeni öyrənmə əldə etmək üçün ciddi bir təhlükədir. Bu səbəbdən bir travmatik hadisədən və ya sadəcə xəstənin şəxsiyyət xüsusiyyətlərindən qaynaqlanan hər hansı bir bədənin sərtliyini müəyyənləşdirmək lazımdır. Psikomotor oyunlar sayəsində uşağı bu sahədə inkişaf etdirə bilərik.

2.1. Nəzarət olunan aqressivlik

Təcavüzkarlıq şərin sinonimi deyil, əksinə gərginliyi, utancaqlığı və etibarsızlığı azad etmək istəyi ilə başa düşülür. Onlara zərər vermək istəməyən bir çox uşaq, çox kiçik olduğundan bu narahatlığı necə idarə edəcəyini bilmədikləri üçün təcavüzkar davranışlara əl atırlar.

Xoşbəxtlikdən onlar üçün məsləhətləşmələr zamanı enerjini nəzarətdə olan bir yerə buraxmağa imkan verən bir neçə oyun var. İstər nəzarət altında olan döyüşlər, istərsə də bir cismə qarşı fiziki olaraq havalandırma yolu ilə, uşaqlar hücum etmək istəklərini azad edə bilərlər.

Bir qardaşa və ya mübahisə etdiyiniz bir insana hər zaman lazımi qoruma və məsləhətləşmə ilə vurulacaq köpük qılınclar kimi “təhlükəsiz” silahlardan istifadə edə bilərsiniz. Niyyət incitmək deyil, enerjini boşaltmaq, əylənmək və rahatlamaqdır.

2.2. Hekayə teatrı

Hekayələr əxlaqdan məhrum komik zolaqlar deyil. Hamısı həm uşaqlıqda, həm də yetkinlikdə faydalı olan dəyərləri bölüşürlər. Klassik nağıllardan başqa, Bir çox psixoloq, uşaqların düşünməsinə kömək edən açıq hekayələr yaratmışdır Onlara verilə biləcək ən yaxşı son nədir.

Hekayələr vasitəsilə öyrədilə bilən ən əsas dəyərlər arasında xeyirlə şər arasındakı fərq, səxavətli olmaq, yad insanlara inanmamaq və ya tanımadığı bir yetkinin onlara uyğun olmayan yerlərdə toxunmasının qarşısını almaqdır.

Hekayə izahında, uşaqlar üçün mənalı və mənəviyyatlı hekayələr tapmaqdır. Psixoloq sonunu oxumadan bir hekayə oxuyur. Daha sonra, hekayənin nə qədər gəldiyini və hekayənin yerinə yetirilməsini özündə cəmləşdirməyə çalışaraq uşağın sonluğu sərbəst inkişaf etdirməsinə icazə verilir.

Bütün bunlar yalnız istədiyiniz dəyərləri çatdırmaq üçün deyil, həm də şeyləri görmə tərzinizlə əlaqəli hər hansı bir problemi aşkar etməyə xidmət edir. Məsələn, bir uşaq hekayəni pis başa vurmağı üstün tutarsa, depresiya, özünə hörmətsizlik və ya mənfilik kimi bir problem olduğunu düşünə bilərik.

3. Emosional ifadə oyunları

Kiçiklərin duyğularını ifadə etməyə kömək etdiyi oyunlardan bəhs etmədən uşaq müalicəsi haqqında danışa bilməzsiniz.

3.1. Üzlər cədvəli

Bu oyun sadəcə ibarətdir kədərli, hirsli, xoşbəxt olmaq kimi fərqli emosional ifadələri göstərən üzləri olan bir masa göstər . Uşağın vəzifəsi, indi hiss etdiyinə uyğun olan üzə işarə etməkdir.

Bu texnika xüsusilə bütün uşaqlar üçün faydalıdır, xüsusən duyğu spektri çox genişdir, amma bunu ifadə etmə tərzi o qədər də geniş deyil, yəni hiss etdiklərini açıq şəkildə söyləməkdə çətinlik çəkirlər, amma şübhəsiz ki hiss et. Duyğularınızı ifadə etmək üçün aydın bir yol tapmaq kiçiklər üçün əsl rahatlama ola bilər.

Həm də özünüzü görmək və hər duyğunun adının nə olduğunu və arxasında hansı hissləri daşıdığını öyrənmək üçün bir güzgüdən istifadə edərək hər üzün ifadəsini təqlid etməyə çalışmanız istənə bilər.

Bu fəaliyyət bir növ Autizm Spektrum Bozukluğu olan uşaqlarda olduqca təkrarlanırbaşqalarındakı duyğuları müəyyənləşdirmək çox çətindir, baxmayaraq ki, bu tip psixopatologiya üçün məhdudiyyətlər olmadan inkişaf etdirilə bilən bir bacarıqdır.

• Sizi maraqlandıra bilər: “Otistik bir uşağa necə davranmaq olar? 6 əsas fikir”

4. Bədii və intellektual ifadə oyunları

Duygusal ifadə və idarəetmə yalnız bu tip oyunlarla nəzərdə tutulmur, baxmayaraq ki, mahiyyət etibarilə əksəriyyəti buna kömək edir. Hissləri tənzimləməklə yanaşı, bədii və intellektual bacarıqların inkişafı, tətbiq olunduğu təqdirdə də oyunlarla təşviq edilə bilər mümkün inkişaf problemlərini və ya təsəvvür və yaradıcı olmağı bacarmadığımızı aşkarlamağımıza kömək edirlər.

4.1. plastik sənətlər

Kiçiklərin ən sevimli oynaq elementləri arasında psixoloji terapiyada çox faydalı olan plastik sənət məqalələri var, çünki bir çox uşaq hiss etdiklərini əks etdirən rənglər, formalar və rəsmlər vasitəsilə daha yaxşı ünsiyyət qururlar.

Sənət vasitəsi ilə xəstəyə seçim imkanı verilir əks halda necə ifadə edəcəyini bilmədiklərini ifadə et. Boya, rəsmlər, hamuru, gil, rəngli qumdan istifadə edə bilərsiniz . Bütün bu elementlər uşağın hisslərini ifadə etmək üçün istifadə edilə bilər.

Konsultasiyada hazırladığınız əsərlər hər seansda onları ortaya qoyacaq psixoloq tərəfindən saxlanılmalıdır. Bunun məqsədi onlara münasibət bildirmək, uşağın nə hiss etdiyini, həyatı boyunca nə dərəcədə nəzarət etdiyini hiss etdiklərini və terapiyada inkişafın necə baş verdiyini əks etdirdikləri üçün sessiyadan seansa nə qədər dəyişdiklərini görməkdir. .

4.2. Tangram və digər parçalar dəsti

Tangram və digər parça dəstləri məkan oriyentasiyası, məkan quruluşu, vizual-motor koordinasiyası, diqqət, vizual qavrayış, məntiqi məkan düşüncəsi, vizual yaddaş, fiqur qavrayışı və fərqli fon kimi müxtəlif öyrənmə bacarıqlarını stimullaşdırmaq üçün mükəmməl ola bilər.

Tangram, çox qədim Çin mənşəli bir oyundur və əldə edilməsi asan, ənənəvi versiyasında 7 parçadan ibarətdir: bir kvadrat, iki böyük üçbucaq, orta üçbucaq, iki kiçik üçbucaq və trapezoid. Bu parçalar bir çox şəkildə birləşdirilə bilər və bu səbəbdən müzakirə etdiyimiz bacarıqları təbliğ etdiyi deyilir.

Eynilə, bulmacalara, bulmacalara, Lego üslublu parçalar dəstlərinə müraciət edə bilərsiniz . hamısı uşağın yaradıcılığını və ixtiraçılığını təbliğ edir ki, bu da öz növbəsində intellektual və ya duyğu diaqnozunu asanlaşdırmaq üçün bir vasitə ola bilər. problem. Onların özləri tərəfindən diaqnostik vasitə olduqları deyil, problemlərin olub olmadığını aşkarlamağa və daha dərin bir müşahidə aparmaqda kömək edirlər.

5. Özünə hörmət və sosial bacarıqları artırmaq üçün oyunlar

Bundan sonra oğlan və ya qıza kimin qiymət verdiyini və yeni sosial bacarıqlara yiyələndiyini öyrənməklə yanaşı onu müəyyənləşdirən ən yaxşı xüsusiyyətlərin necə qiymətləndiriləcəyini bilməsinə kömək edən bir neçə oyun görəcəyik.

5.1. Mən…

“Mənəm . ” oyunu xəstənin özünə hörmətini artırmaq üçün ən yaxşısından biridir, çünki sahib olduqları keyfiyyətlərdən xəbərdar olmalarına kömək edir. Oyun, seans zamanı diqqət mərkəzində olacaq uşağın öz şəklini gətirməsindən ibarətdir. Fotoşəkil bir kartona qoyulur və ətrafına fərqli müsbət xüsusiyyətləri və üstünlüklərini qoyuruq.

Saç rəngi, gözlər, dəri tonu kimi ən təməl və bitərəflə başlayacağıq . amma tədricən duyğusal bir dəyəri olan və mehriban olmaq kimi sosial olaraq qiymətləndirilən xüsusiyyətlər kimi qiymətləndirilən keyfiyyətlərə keçəcəyik. oyuncaqları qardaşları ilə bölüşmək, məktəbdə yaxşı olmaq .

5.2. Güzgü

Yalnız əvvəlki fəaliyyətə çox bənzəyir bu dəfə tam bir güzgü götürülür və uşağın qarşısında dayanması istənir. Sizin vəzifəniz həm fiziki, həm də psixoloji olaraq özünüz haqqında ən çox bəyəndiyinizi söyləməkdir.

Psixoloq uşağın fərqli bədən üzvlərinə baxmasına və bununla əlaqəli hərəkətlərə, məsələn, əlləri ilə yazmaq, ayaqları ilə futbolla məşğul olmaq, boynu ilə mahnı oxumağa kömək edəcəkdir .

Psixoloqun, əlaqəli emosional problemləri aşkarlamaqla yanaşı, uşağın təzahür etdirə biləcəyi mümkün fiziki və ya psixoloji kompleksləri də yazmaq vəzifəsi olacaqdır.

5.3. Kim mənə dəyər verir

Nəhayət, “mənə dəyər verənlərin” fəaliyyəti ailənin, dostlarının və sosial mühitində önəmli şəxslərin fotolarını gətirən və ya mümkün olmadıqda onları çəkən uşağın ibarətdir.

Bütün bu insanların şəkilləri və ya rəsmləri bir kartonda yapışdırılacaq və onlarda hansı fəaliyyətləri etdiyinizi, niyə əyləndiyinizi, kimlərin sizə dəyər verdiyini, necə ifadə etdiyinizi, nələri istəməyinizi söyləməyiniz istənəcək onunla və ya onunla, bu qədər sevməməsi nədir .

Bu fəaliyyətin məqsədi yalnız ətraf mühitinin ona necə qiymət verdiyini düşünmək deyil, həm də bağlılıq rəqəmləri ilə əlaqədəki problemləri, uşağın böyüklərə və digər uşaqlara və digərlərinə qarşı sosial bacarıqlarının olmamasını aşkar etməkdir. qarşılıqlı əlaqəli məsələlər.

Biblioqrafik istinadlar:

• De la Peña-Valbuena, S. (s.f.) Uşaqlarda psixoterapiyada oyun. psixoloq-qranviya. com Buradan çıxarıldı: https://www.psicologos-granvia.com/articulos/el-juego-infantil-en-psicoterapia
• Rull, Á. (2019). Uşaqlarda oyun terapiyası: kiçiklər üçün terapevtik vasitələr. Biz psixoloquq. Çıxarıldı: https://www.somospsicologos.es/blog/terapia-de-juego-en-ninos-herramdamientos-terapeuticas-para-los-mas-pequenos/
• Landreth, G.L. (1991). Terapiya oynayır. New York.

İnsanları Britaniyalı olduğunuzu necə düşünmək olar

Hətta ingilislər də Britaniya kimliyini saxtalaşdırmaq üçün əla səbəblə razılaşacaqlar: amerikalıları və fransızları aldatmaq. Zarafat bir yana, Britaniya mədəniyyətini öyrənmək üçün səmimi cəhd sizə çay qabları və səsli tornavidalarla hoqqabazlıq etməkdən daha çox hörmət bəxş edəcək. Böyük Britaniya adət-ənənələrini dünyanın öz bölgənizdə yaymaq və ya İrlandiyaya səfərinizdə “Məni qucaqla, mən turistəm” işarəsini saxlamaq istəyirsinizsə, oxuyun.

addım

3-cü hissənin 1-ci hissəsi: Britaniya mədəniyyəti haqqında öyrənmək

• “Böyük Britaniya” İngilis materikinə aiddir – bu, yalnız İngiltərə, Şotlandiya və Uelsdir. Əgər bütövlükdə ölkə haqqında danışarkən Şimali İrlandiyanı da daxil etmək istəyirsinizsə, onu Böyük Britaniya və ya qısaca Böyük Britaniya adlandırın.
• İrlandiya Respublikası 1922-ci ildə Böyük Britaniyadan müstəqil olmuş və daha sonra adanın altıda beşini təşkil edən 18 aprel 1949-cu ildə respublikaya çevrilmiş müstəqil dövlətdir; qalan altıncı Böyük Britaniyanın bir hissəsi olan Şimali İrlandiyadan ibarətdir.

• Hind köri, xüsusilə toyuq tikka masala
• Korniş pastaları və ətli tortlar
• İngilis çayı (həm içki, həm də yemək.)
• İrlandiya qazlı içkilərindən tutmuş Devonshire kreminə qədər regional ixtisaslar çoxdur
• Böyük Britaniyada deyilsinizsə, idxal mallarını axtarmaq üçün beynəlxalq ərzaq bazarlarına baş çəkin. Britaniya pendiri, peçenye və şokolad markalarına (məsələn, Cadburys) bütün dünyada rast gəlinir.

• Britaniya televiziyası (xüsusilə BBC) bir çox ölkədə mövcuddur, lakin adətən yalnız azaldılmış və köhnə seçim kimi. Monty Python heyrətamizdir, həm də bu onillikdən şoular tapmağa çalışın.

• Əgər əvvəllər bu partiyalar haqqında heç eşitməmisinizsə, sadəcə olaraq onların münasibətlərinin əsaslarını özünüzə öyrədin. Fikir bildirmək çətin və bir qədər də təhqiramizdir.

3-cü hissənin 2-ci hissəsi: Böyük Britaniyaya qarışma

1. Qarderobunuzu planlaşdırın. Böyük Britaniyada insanlar kontinental avropalılara nisbətən daha rahat geyinməyə meyllidirlər, lakin ABŞ-da gündəlik geyimdən daha rəsmi geyinirlər. Cins şalvarlar, köynəklər və köynəklər çox yayılmışdır, lakin onlar adətən yaxşı formadadırlar və yaxşı otururlar. Cəsarətli rənglər və naxış birləşmələri bəzi ərazilərdə geniş yayılmışdır, lakin yerli dəbi aşağı salana qədər qara rəng əmin bir seçimdir.
   • Şübhə varsa, İngiltərədə özünüz alış-veriş edin. Demoqrafik vəziyyətinizə olduqca oxşar olanlar da daxil olmaqla, əsasən yerli əhali ilə dolu olan mağazaları axtarın.
   • Rəsmi geyimlər təvazökar və uyğunlaşdırılmışdır, lakin tədbirin sahibi ilə əlaqə saxlamaq daha yaxşıdır.
   • Gənc böyüklər və yeniyetmələr daha tez dəyişən moda meyllərini izləməyə meyllidirlər ki, gənc yerlilərin bu “qaydaları” pozduğunu görə biləsiniz.
2. Turist stereotiplərindən çəkinin. Bəzi paltarlar və ya aksesuarlar var ki, onları əsasən turistlər geyinirlər. İngilis görünmək ümidi istəyirsinizsə bunlardan uzaq durun:
   • Fanny paketləri / kəmər çantaları
   • Kameralar və xəritələr
   • Şəhərdə gəzinti (gəzinti çəkmələri daxil olmaqla)
   • Turistlərə tez-tez Union Jack və ya Keep Calm and Carry On şüarı ilə satılan köynəklər.
   • Şortiklər və qaçış ayaqqabıları eşidilmir, lakin onlar dünyanın digər yerlərində olduğundan daha çox diqqət çəkəcəklər.
3. Qatlarda düşünün. İngiltərədə tez-tez soyuq olur, buna görə də qadınlar eşarplar, çəkmələr və mütləq tayt geyinməyi öyrəniblər (amerikalılar bunları tayt kimi tanıya bilər). Hətta yağış çəkmələrinin də öz yeri var! Koltuklar, blazer və plimsolls ilə paltar və ya pinafore istisna edilmir. Kişilərin moda gözləntiləri daha azdır, lakin mütləq isti və yağışa davamlı paltarlar yığmalıdırlar.
4. Nəzakətli salamlamağı öyrənin. Kimisə salamlayarkən, heç bir əlaqə olmadan qısa, möhkəm əl sıxma təklif edin. Əvəzində kimsə sizi qısaca qucaqlasa və ya yanağınızdan öpsə təəccüblənməyin – amma əvvəllər bunu etməmişsə, özünüz başlamayın. Aşağıdakılardan biri söhbətə başlamaq üçün əla yoldur:
   • Sabahınız xeyir / günortanız xeyir / axşamınız xeyir
   • Salam, necəsən?
   • (qeyri-rəsmi) Səhər / günorta / axşam
   • (çox qeyri-rəsmi) Yaxşı? / Yaxşı, dostum?
5. Digər etiket qaydalarına əməl edin. Turistlər istəmədən törətməyə meyllidirlər saxta istənilən ölkədə. İngilis etiketində riayət edilməli olan bir neçə vacib qayda var:
   • Sizi harasa dəvət edəndə vaxtında olun. Bir neçə dəqiqədən çox geciksəniz, zəng edə və ya mesaj yaza və görüşdüyünüz şəxsə bu barədə məlumat verə bilərsiniz.
   • Əgər siz meyxanada deyilsinizsə, tək zolaqda növbəyə durun (növbədə gözləyin) və öz növbənizi səbirlə gözləyin. (Pabdakı bara gedin və orada səbirlə gözləyin!)
   • Söhbət zamanı narahatlıq əlamətlərinə həssas olun. Haradan gəldiyinizdən asılı olaraq, digər insanlara daha çox yer verməyi, uzun müddət göz təmasını azaltmağı və fiziki təması minimuma endirməyi öyrənməlisiniz. Britaniyalıların əksəriyyəti öz narahatlığını yüksək səslə ifadə etməyəcəklər.
   • Məsləhətlər yalnız taksilər və gözəllik salonları kimi müəyyən hallarda gözlənilir. Restoran məsləhətləri isteğe bağlıdır və adətən təxminən 10%. Bir meyxanada barmenə əvəzinə içki almağı təklif edin.
6. İngilis yumorunu anlayın. Yumor, hətta ingilisdilli ölkədən gəlsəniz də, tərcüməsi ən çətin mədəni elementlərdən biridir. Bir çox britaniyalılar tez, quru yumor hissi ilə özünü təhqir edir. Başınızın üstündən keçən sarkazma, təhqirlərə, söyüşlərə və oyuncaq sözlərə hazır olun, hamısı düz bir üzlə və gözlərinizi fırladıb irəliləyəcəyiniz ümidi ilə çatdırılır. Öz töhfənizlə uğur qazanmaq bir əcnəbi üçün çox çətindir, lakin ən azı bir az da Britaniya mədəniyyətinə aid olduğunuzu göstərməyin ən yaxşı yollarından biridir.
7. Sürprizlər gözləyin. Heç bir mədəniyyət bir neçə səhifəyə endirilə bilməz və siz Böyük Britaniyada hər kəsin yuxarıda təsvir edildiyi kimi davrandığını düşünməməlisiniz. Nəhayət, Britaniya dörd ölkəni, güclü yerli kimliklərə malik onlarla bölgəni və davamlı immiqrasiya tarixini ehtiva edir, bunların hamısı Britaniya cəmiyyətində qürurlu yerə malikdir.

3-cü hissə: Səslənən İngilis

1. Realist olun. Vuruşunuz, yəqin ki, İngilis maskanızın yolunda ən böyük maneədir. Ancaq onu dəyişdirmək çox çətin olacaq. Amerikalını inandırmaq bir şeydir, lakin uzun müddətli fasad saxlamaq demək olar ki, mümkün deyil. Böyük Britaniyada sınamazdan əvvəl çoxlu təcrübəniz olsun.
2. Vurğu seçin. Bir çox İngilis aksenti var və onlardan çox az hissəsi ingilis rom-komu kimi səslənir. Bir əsərdə oynayırsınızsa, xarakterinizin haradan olduğunu və hansı sosial təbəqəyə aid olduğunu öyrənin. Əgər ləhcəni əylənmək üçün öyrənirsinizsə, orijinal aksentinizə oxşar olanı tapın.
   • Demək olar ki, bütün Amerika İngilis dili danışanları cənub İngilis aksentlərini öyrənməyi asan tapırlar. Şimali İngilis (Geordie və Scouser kimi), Şotlandiya, İrlandiya və Uels vurğuları daha az tanış səslərə malikdir.
   • Əgər ingilis dili sizin ana diliniz deyilsə, Böyük Britaniyada sizin ölkənizdən olan insanların immiqrant əhalisinin olub-olmadığını öyrənməyə çalışın. Xüsusilə Londonda Yamaykadan Polşaya qədər digər aksentlərdən çoxlu şəkildə borc alan bir çox ləhcə var.
3. Sintaksis və qrammatika əldə edin. Hər bir ingilisdilli ölkədə cümlə strukturu və qrammatikasında fərqlər var, lakin adətən kiçik olanlar. Haradan gəldiyinizdən asılı olaraq naməlum görünə biləcək bir neçə nümunə:
   • Köməkçi və əsas fel ilə suala cavab olaraq, İngilislər hər ikisi ilə cavab verir: “Mənim üçün yuyula bilərsinizmi?” “Edə bilərsiniz“yaxud”edəcək’.
   • “Sizin varınızdır. ” əvəzinə “Sizdə . varmı?”
   • İngilislər tez-tez keçmişdən mükəmməl istifadə edirlər (“Mən yedim”), digərləri isə sadəcə keçmişdən istifadə edə bilər (“Mən yedim”).
   • İngilislər bəzən “xəstəxanada” əvəzinə xüsusi məqaləni – “xəstəxanada / xəstəxanadan kənarda” yazır.
4. Ağzın formasını yoxlayın. Hamımız şüursuz olaraq müəyyən ağız formaları və ağır hərəkətlərlə danışırıq. Bunların üzərinə yazmaq güzgü qarşısında cəmlənmiş təcrübə tələb edir. Məsələn, siyasətçilər və BBC xəbər aparıcıları tərəfindən danışılan ən məşhur İngilis ləhcəsi üfüqi deyil, şaquli olaraq açılan çənə və dodaqlardan asılıdır. Seçdiyiniz aksent üçün onlayn videolar və ya bu bölgədən olan söhbət tərəfdaşı tapın.
5. Dırnaqlar aşağı lüğət. Dil ingilis olsa da, Amerika, Avstraliya, Cənubi Afrika və ya hər hansı digər İngilis ləhcəsindən çox fərqli səslənə bilər. Arqon və digər fərqlərə dair onlayn lüğətlər, onlayn dil öyrənmə forumlarında doğma britaniyalılarla söhbət etmək kimi sizə bir başlanğıc verəcək. Amerika-Britaniya fərqlərinin bir neçə nümunəsi:
   • Siz şirniyyat və peçenye yox, “şirniyyat” və “biskvit” yeyirsiniz. Kartof qızartması “çips”, kartof çipsisi “çips”dir və ingilislər bu qəlyanaltıların dördünü də sevirlər.
   • Şalvar “şalvar”dır.
   • Tualet “tualet” və ya “tualet” dir.
   • Amerika İngilis dili üçün fərqli və təhqiramiz mənaları olan “fanny” kimi sözlərə diqqət yetirin. “Fanny” sözü bəziləri tərəfindən kobud və ya vulqar kimi qəbul edilə bilən qadın cinsiyyət orqanlarına aiddir. Bu söz adətən Şotlandiyada təhqir kimi istifadə olunur, məsələn; “o fannydir”. Bununla belə, eyni qayda tətbiq olunur.
   • “Asiya” adətən Cənubi (Qərbi) Asiya ilə əlaqələndirilir: Hindistan, Pakistan və s. Çindən, Yaponiyadan və Cənub-Şərqi Asiyanın qalan hissəsindən olan insanlara çox vaxt “Şərq” və “Uzaq Şərq” deyilir.
6. Təbii səslənsin. Lüğət və vurğunu alqışlamış ola bilərsiniz, ancaq ilan və ünsiyətləriniz yoxdursa, bu, doğma britaniyalı üçün tamamilə inandırıcı olmayacaq. Dil bir cümləni bir araya gətirməkdən daha çox şeydir! Unutmayın ki, jarqondan səhv istifadə etmək heç istifadə etməməkdən daha pisdir.
   • Tələblər ingilis ləhcəsini çıxarmaq qabiliyyətinizi yaradacaq və ya pozacaq. Təbii bir şəkildə düşünmək və reaksiya vermək qabiliyyəti olmadan, bununla işiniz bitdi. Məsələn: Salam! Ah, oh, hmm, bəli, o və s.
   • “İstəyirəm” əvəzinə “Mənə elə gəlir” və “yorğunam” əvəzinə “əzildim” deyin. Bunlar faktiki olaraq sonsuz siyahının yalnız bir neçə nümunəsidir.
   • “Yaxşı?” ifadəsini işlədin. və ya “Yaxşısan?” tez-tez “Salam, necəsən?” əvəzinə istifadə olunur. Bu, həqiqətən də aktual məsələ deyil. Dərhal cavab verərdiniz: “Yaxşı?” və ya “Mən sizə təşəkkür edirəm”, əslində necə hiss etdiyinizdən asılı olmayaraq.
7. Sözlərinizi Britaniya üslubunda yazın. ABŞ-da və bəzən hətta Birlik ölkələrində də istifadə edilməyən bir neçə İngilis orfoqrafiyası var. Məsələn, “rəng”, “tənqid etmək”, “alüminium” və “öyrənilmiş” – hamısı düzgün İngilis yazımlarıdır.
   • Bir neçə durğu işarəsi fərqi də var. “Cənab” nöqtə ilə bitmir (Böyük Britaniyada dövr adlanır) və qısa dırnaqlar dırnaq işarələrinin xaricində sonuncu durğu işarəsi ilə bitir (yuxarıdakı orfoqrafiklər siyahısında olduğu kimi).
8. Bir ingilis kimi çətin. Biz burada terminologiyanı göstərmirik, lakin onlayn nümunələri tapmaq çətin deyil. Bilin ki, istifadə edəcəyiniz bir neçə sözün Britaniya ingiliscəsində tamamilə fərqli mənaları ola bilər – daha rahat, daha təhqiramiz və ya ümumiyyətlə istifadə olunmur. Bunun əvəzinə yerli britaniyalıdan fərqləri öyrənin (və Haqridi seçməyin).

İcma sualları və cavabları

Mən britaniyalıyam və heç kimin bunu niyə etdiyini başa düşmürəm.

Bir çox insan vurğunu sərin hesab edir və başqalarını buna inandırmaq fikri əyləncəli və həyəcanvericidir.

Məktəbdə insanları mənim britaniyalı olduğuma necə inandıra bilərəm ki, onlar məni çoxdan tanıyırlar?

İngiltərədən məktəbimə gələn və mənim də İngiltərədən olduğumu düşünən bir qızı necə heyran edə bilərəm?

İngilis yumorunu necə başa düşürəm?

Mən ingilisəmsə, amerikalının təhqiri ilə necə məşğul ola bilərəm?

Dostlarımı inandırmaq üçün nə etməliyəm?

Britaniyalı olduğumu kiməsə necə deyə bilərəm?

Necə ingilis kimi oxuyum?

Britaniyalılar sweatshirtlərə nə deyirlər?

Mən qız olsam və həqiqətən təsadüfi geyinməyi xoşlayıramsa? Fasadı xarab edəcəkmi?

Məsləhətlər

• İngilislərin həmişə çox düzgün və zərif vurğuları olmur. Bir çox Şotlandiyalı sözlərlə ‘T’ səsini atlayacaq – İngilislər bəzən ‘Bri-ish’ kimi tələffüz ediləcək.
• Yaş aralığınızdakı britaniyalıların hansı şeylərlə maraqlandığını öyrənin.
• Əlavə İngilis toxunuşu əlavə etmək üçün düz başlıq geyinməyə çalışın.
• Düzgün bir fincan çay hazırlamağı bildiyinizə əmin olun. Evinizdə kimsə varsa, həmişə çay təklif edin. Hər kəsə çay təklif edin, xüsusən də usta evinizdə bir işlə məşğul olacaqsa (məsələn, boruları təmir edin, yeni hasarınızı tikin). Təklifi rədd edib etməmələrinin əhəmiyyəti yoxdur, ən önəmlisi sizin etdiyiniz faktdır.
• Cockney vurğusu edirsinizsə, Glottal dayanacağını xatırlayın. Əgər Liverpool (Scouse və ya Lirpudlian kimi tanınır) vurğusu etsəniz, The Beatles-a baxa bilərsiniz.

Xəbərdarlıqlar

• Vurğularınızı qarışdırmayın. Bir saniyə iyrənc, bir saniyə sonra irland səslənsəniz, heç kim sizə inanmayacaq.