Dərslik komplektinə daxildir:  Dərslik  Müəllim üçün metodik vəsait

Müəllim üçün metodik vəsait

Müəllim üçün metodik vəsait təlimin səmərəli təşkilində müəllim üçün istiqamət-
verici rol oynayır. Metodik vəsaitdə hər bir mövzu üzrə dərsdə reallaşdırılması nə-
zərdə tutulan alt standartlar, bu standartların reallaşdırılmasına xidmət edən təlim
məqsədləri, dərslikdə verilmiş təlim materialları ilə iş texnologiyaları, dərsin məq-
sədlərində nəzərdə tutulmuş nəticələrə nail olmaq dərəcəsini qiymətləndirmək üçün
meyarlar, üç səviyyədə formativ qiymətləndirmə nümunələri verilmişdir.
Hər bir dərsdə reallaşdırılması nəzərdə tutulan standartlara uyğun olaraq təlim
məqsədləri verilmişdir. Dərsin məqsədləri hər bir dərsin sonunda şagirdin nail
olacağını nəzərdə tutan nəticələrdir. Müəllim şəraitdən, şagirdlərin hazırlıq səviy-
yəsindən, texniki təchizatdan, laboratoriya və digər imkanlardan asılı olaraq təlim
məqsədlərini müstəqil olaraq özü də müəyyən edə bilər. Hər bir dərs elə təşkil
olunmalıdır ki, dərsin sonunda şagirdlər nəzərdə tutulan nəticələri əldə edə bilsin-
lər. Buna görə də təlim məqsədləri şagirdyönümlüdür.
Fənn üzrə alt standartlar bir dərsdə deyil, ilboyu bir neçə dərsdə reallaşdırıldığın-
dan formativ qiymətləndirmə hər bir dərsin məqsədlərində nəzərdə tutulmuş
nəticələr üzrə aparılır. Nəzərdə tutulan nəticələrə nail olmaq səviyyələri formativ
qiymətləndirmə vasitəsilə izlənir. Bu baxımdan formativ qiymətləndirmə meyarları
şagirdin müxtəlif bacarıqları kimi götürülmüşdür.
Müəllim üçün metodik vəsaitdə aşağıdakı materiallar öz əksini tapmışdır:
 dərslik komplektinin mövzular üzrə strukturu;
 VI sinif biologiya fənn proqramı (kurikulumu) haqqında;
 fənn üzrə məzmun standartlarının reallaşma cədvəli;
 IV fəsil üzrə illik planlaşdırma nümunəsi;
 fənlərarası inteqrasiya cədvəli;
 təcrübə və laboratoriya işlərinin təşkili;
 biologiya dərslərində yeni təlim texnologiyalarının tətbiqi;
 şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi;
 hər mövzu üzrə qruplaşdırılmış təlim materiallarının dərslik səhifələrinin kiçildil-
miş surətləri üzərində sxematik təsviri;
 hər mövzuda qruplaşdırılmış təlim materialları üzrə iş texnologiyasının şərhi;
 gündəlik planlaşdırmaya dair nümunələr;
 müəllimlər üçün mövzu üzrə əlavə məlumatlar;

Tarix 6 müllim üçün metodik vsait

“Ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin hazırlanması Qaydası”nın təsdiq edilməsi haqqında

RƏSMİ DƏRC EDİLDİYİ MƏNBƏ

Xalq Qəzeti (Dərc olunma tarixi: 27-02-2020, Nəşr Nömrəsi: 44), Azərbaycan Respublikasının Qanunvericilik Toplusu (Dərc olunma tarixi: 29-02-2020, Nəşr nömrəsi: 02, Maddə nömrəsi: 214)

QÜVVƏYƏ MİNMƏ TARİXİ
AZƏRBAYCAN RESPUBLİKASI VAHİD HÜQUQi TƏSNİFATI ÜZRƏ İNDEKS KODU
HÜQUQİ AKTLARIN DÖVLƏT REYESTRİNİN QEYDİYYAT NÖMRƏSİ
14202002250067
HÜQUQİ AKTIN HÜQUQİ AKTLARIN DÖVLƏT REYESTRİNƏ DAXİL EDİLDİYİ TARİX

“Ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin hazırlanması Qaydası”nın təsdiq edilməsi haqqında

AZƏRBAYCAN RESPUBLİKASI NAZİRLƏR KABİNETİNİN QƏRARI

“Ümumi təhsil haqqında” Azərbaycan Respublikasının 2019-cu il 29 mart tarixli 1532-VQ nömrəli Qanununun tətbiqi barədə” Azərbaycan Respublikası Prezidentinin 2019-cu il 27 may tarixli 711 nömrəli Fərmanının 1.1.4-cü yarımbəndinin icrasını təmin etmək məqsədilə Azərbaycan Respublikasının Nazirlər Kabineti qərara alır:

“Ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin hazırlanması Qaydası” təsdiq edilsin (əlavə olunur).

Azərbaycan Respublikasının Baş Naziri

Bakı şəhəri, 25 fevral 2020-ci il

Azərbaycan Respublikası Nazirlər Kabinetinin

2020-ci il 25 fevral tarixli 67 nömrəli Qərarı ilə

təsdiq edilmişdir.

Ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin hazırlanması

1. Ümumi müddəalar

1.1. Bu Qayda “Ümumi təhsil haqqında” Azərbaycan Respublikası Qanununun 4.0.12-ci maddəsinə uyğun olaraq hazırlanmışdır və ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin hazırlanması, təsdiqlənməsi və nəşri qaydasını müəyyən edir.

1.2. Bu Qaydada istifadə olunan əsas anlayışlar aşağıdakı mənaları ifadə edir:

1.2.1. tədris-metodik vasitə – tədris məqsədləri üçün istifadə olunan kağız və ya elektron daşıyıcılarda olan resurs və ya resurs dəsti;

1.2.2. açıq tədris-metodik vasitə – ödənişsiz və məhdudiyyətsiz istifadəyə icazə verilən tədris-metodik vasitə;

1.2.3. dərslik – sistemli materialları özündə ehtiva edən və təhsil proqramına (kurikuluma) daxil olan fənnin (inkişaf sahəsinin) tədrisi müddətində müəyyənləşdirilmiş məzmun standartlarının təhsilalanlar tərəfindən mənimsənilməsini təmin edən tədris-metodik vasitə;

1.2.4. kağız dərslik – kağız daşıyıcıda olan dərslik;

1.2.5. rəqəmsal dərslik – rəqəmli, mətnli, qrafik, audio, video və digər materialların məcmusundan ibarət elektron daşıyıcıda olan dərslik;

1.2.6. dərs vəsaiti – təhsil proqramına (kurikuluma) daxil olan fənnin (inkişaf sahəsinin) tədrisi müddətində müəyyənləşdirilmiş məzmun standartlarının təhsilalanlar tərəfindən mənimsənilməsinə yardım edən tədris-metodik vasitə;

1.2.7. qrif – ümumi təhsil müəssisələrində dərsliyin istifadəsi üçün Azərbaycan Respublikasının Elm və Təhsil Nazirliyi (bundan sonra – Nazirlik) tərəfindən verilən eyniləşdirmə nömrəsi. [1]

2. Ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin tərtibi

2.1. Ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin tərtibi fiziki və (və ya) hüquqi şəxsin təşəbbüsü ilə həyata keçirilə bilər.

2.2. Ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin tərtibi zamanı aşağıdakı ümumi tələblər nəzərə alınmalıdır:

2.2.1. materialların elmi etibarlılığı, dəqiqliyi, inkişafyönümlülüyü, dəyəryönümlülüyü, tərbiyəyönümlülüyü, şagirdlərin yaş xüsusiyyətlərinə uyğunluğu;

2.2.2. pedaqoji və metodiki yanaşmaların qabaqcıl nəzəriyyələrə uyğunluğu;

2.2.3. dizayn və tərtibatın məntiqliyi, estetikliyi və müasirliyi;

2.2.4. Azərbaycan Respublikası qanunvericiliyinin tələblərinə uyğunluğu.

2.3. Dövlət ümumi təhsil proqramlarının (kurikulumların) həyata keçirilməsini təmin etmək məqsədilə Nazirlik tərəfindən bütün fənlər (inkişaf sahələri) üzrə açıq tədris-metodik vasitələri kimi dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin tərtibi sifariş edilir.

2.4. Açıq tədris-metodik vasitələrdən əlavə olaraq dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələrində istifadə edilməsi üçün başqa dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin müstəsna və ya qeyri-müstəsna hüquqlarının alınması yolu ilə törəmə (tərcümə, dəyişdirmə) dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin tərtibi Nazirlik tərəfindən sifariş edilir.

3. Ümumi təhsil müəssisələrində istifadə edilməsi üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin təsdiqlənməsi

3.1. Ümumi təhsil müəssisələrində istifadə edilməsi üçün dərsliklərin təsdiqlənməsi onlara qrif verilməsi yolu ilə həyata keçirilir.

3.2. Dərsliyə və onun hər bir təkmilləşdirilmiş və ya törəmə (tərcümə, dəyişdirmə) nəşrinə ayrıca qrif verilir.

3.3. Dərsliyə qrif verilməsi ümumi təhsil müəssisəsinin müraciəti və ya Nazirliyin təşəbbüsü əsasında həyata keçirilir.

3.4. Dərsliyə qrif almaq üçün ümumi təhsil müəssisəsi (bundan sonra – ərizəçi) Nazirliyin “Təhsil Mərkəzləşdirilmiş İnformasiya Sistemi” (bundan sonra – TMİS) vasitəsilə dərsliyi və dərsliyin əsaslandığı təhsil proqramını (kurikulumu) elektron formada Nazirliyə təqdim etməlidir.

3.5. Dərsliyə qrif almaq üçün müraciət Nazirliyə daxil olduqdan sonra ərizəçinin müraciətində göstərdiyi əlaqə telefonuna və elektron poçt ünvanına qeydiyyat şifrəsi göndərilir. Ərizəçi qeydiyyat şifrəsi vasitəsilə onun üçün açılmış şəxsi kabinetdə olan məlumatları əldə edə və müraciətinin statusunu izləyə bilər.

3.6. Qrif verilməsi üçün dərsliyin qiymətləndirilməsini həyata keçirmək məqsədilə Nazirlik tərəfindən müvafiq sahədə 10 (on) ildən artıq pedaqoji təcrübəsi və ya elmi dərəcəsi olan ən azı 3 (üç) nəfər mütəxəssis cəlb edilir. Bu mümkün olmadıqda, dərsliyin qiymətləndirilməsinə daha az sayda mütəxəssis cəlb edilə bilər.

3.7. Dərsliyə qrif verilməsi üçün müraciətə 2 (iki) ay ərzində baxılır.

3.8. Dərslik 100 ballıq şkala üzrə aşağıdakı meyarlar əsasında qiymətləndirilir:

3.8.1. dərsliyin təhsil proqramına (kurikuluma) uyğunluğu (30 bal);

3.8.2. dərsliyə daxil edilmiş materialların elmi etibarlılığı, dəqiqliyi, inkişafyönümlülüyü, tərbiyəyönümlülüyü, dəyəryönümlülüyü, şagirdlərin yaş xüsusiyyətlərinə uyğunluğu (40 bal);

3.8.3. dərslikdə nəzərdə tutulan pedaqoji və metodiki yanaşmaların qabaqcıl nəzəriyyələrə uyğunluğu (20 bal);

3.8.4. dizayn və tərtibatın məntiqliyi, estetikliyi və müasirliyi (10 bal).

3.9. Qrif verilməsi üçün dərslik qiymətləndirildiyi hər bir meyar üzrə maksimal balın ən azı 80 faizini toplamalıdır.

3.10. Qrif verilməsi üçün dərsliyin qiymətləndirilməsinin nəticəsi barədə məlumat ərizəçinin şəxsi kabinetinə göndərilir.

3.11. Dərsliyə qrif verilməsindən imtinadan ərizəçi yazılı formada (o cümlədən, elektron formada şəxsi kabineti vasitəsilə) 1 (bir) ay ərzində Nazirliyə şikayət verə bilər. Şikayət həmin dərsliyin qiymətləndirilməsində iştirak etmiş şəxslərdən ibarət tərkibdə yaradılan komissiyada ərizəçinin iştirakı ilə baxılaraq cavablandırılır.

3.12. Dərsliyə qrifin verilməsi Nazirliyin əmri ilə rəsmiləşdirilir. Qrif verilmiş dərsliyin məzmunu qrifin verildiyi tarixdən sonrakı 5 (beş) tədris ili ərzində istifadəyə yararlı hesab olunur. Qrifin verilməsi barədə əmrdə dərsliyin adı, əsaslandığı təhsil proqramı (kurikulumu) və fənni (inkişaf sahəsi), əhatə etdiyi təhsil müddəti, müəllifləri və müstəsna müəlliflik hüququnun (©) sahibi (sahibləri), kağız və ya elektron daşıyıcıda olması və qrif göstərilir.

3.13. Qrif verilməsindən imtina edilmiş dərslik təkmilləşdirildikdən sonra növbəti təqvim ilində yenidən qrif verilməsi üçün Nazirliyə təqdim edilə bilər.

3.14. Nazirlik qrif verilmiş və qrifi ləğv edilmiş dərsliklərin reyestrini aparır və onlar barədə məlumatı rəsmi saytında dərc edir.

3.15. Aşağıdakı hallarda Nazirlik dərsliyin qrifini vaxtından əvvəl ləğv edir:

3.15.1. dərsliyin əsaslandığı təhsil proqramı (kurikulumu) qüvvədən düşdükdə;

3.15.2. dərsliyin təkmilləşdirilmiş nəşrinə qrif verildikdə;

3.15.3. dərslikdə başqa əsərlərdən qeyri-qanuni istifadə (plagiat) faktı öz təsdiqini tapdıqda.

3.16. Qrif verilmiş dərsliklərdən mülkiyyət formasından asılı olmayaraq, eyni təhsil proqramını (kurikulumu) həyata keçirən bütün ümumi təhsil müəssisələrində növbəti dərs ilindən istifadə edilə bilər.

3.17. Ümumi təhsil müəssisəsində istifadə edilməsi üçün dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin təsdiqlənməsi barədə qərar ümumi təhsil müəssisəsinin ali idarəetmə orqanı, dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələrində isə pedaqoji şura tərəfindən qəbul edilir.

4. Ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin nəşri

4.1. Özəl ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin nəşri həmin təhsil müəssisələrinin öz vəsaitləri hesabına həyata keçirilir.

4.2. Dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələri üçün dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin nəşri dövlət büdcəsində bu məqsədlə nəzərdə tutulmuş vəsait hesabına, Nazirlik tərəfindən “Dövlət satınalmaları haqqında” Azərbaycan Respublikasının Qanununa uyğun olaraq təşkil edilən satınalma yolu ilə həyata keçirilir.

4.3. Dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələri üçün rəqəmsal dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin nəşri internet şəbəkəsi üzərindən həyata keçirilir.

4.4. Dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələri üçün Nazirlik tərəfindən nəşr ediləcək kağız dərsliklərə, dərs vəsaitlərinə və digər tədris-metodik vasitələrə növbəti tədris ilində olan tələbatın proqnozu TMİS vasitəsilə təqdim edilir. Təhsil müəssisələrinin rəhbərləri kağız dərsliklərə, dərs vəsaitlərinə və digər tədris-metodik vasitələrə olan tələbatla bağlı məlumatları tədris ilinin başlanılmasına 6 (altı) ay qalmış TMİS-də bu məqsədlə açılmış xüsusi bölməyə daxil edərək, elektron imzaları ilə təsdiq edirlər. Daxil edilən məlumatlar yerli təhsili idarəetmə orqanları tərəfindən 1 (bir) ay müddətində dəqiqləşdirilərək, elektron imzalarla təsdiq olunduqdan sonra kağız dərsliklərə, dərs vəsaitlərinə və digər tədris-metodik vasitələrə olan tələbat proqnozu formalaşır.

4.5. Dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələri üçün kağız dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin nəşri aşağıdakı istifadəyə yararlılıq müddətləri nəzərə alınmaqla həyata keçirilir:

4.5.1. məktəbəhazırlığın və 1-ci sinfin təhsilalanları üçün bütün kağız dərsliklər, dərs vəsaitləri və digər tədris-metodik vasitələr – bir tədris ili;

4.5.2. 10-11-ci siniflərin təhsilalanları üçün bütün kağız dərsliklər, dərs vəsaitləri və digər tədris-metodik vasitələr – ilk buraxılışından sonrakı beş tədris ili;

4.5.3. digər təhsilalanlar üçün kağız dərsliklər, dərs vəsaitləri və digər tədris-metodik vasitələr – ilk buraxılışından sonrakı dörd tədris ili;

4.5.4. təhsilverənlər üçün kağız dərs vəsaitləri və digər tədris-metodik vasitələr – ilk buraxılışından sonrakı beş tədris ili.

4.6. Dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələri üçün kağız dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin və digər tədris-metodik vasitələrin nəşri aşağıdakı tiraj həcmlərində təşkil edilir:

4.6.1. istifadəyə yararlılıq müddəti bir tədris ili təyin edilmiş dərsliklər, dərs vəsaitləri və digər tədris-metodik vasitələr hər il istifadəçilərin proqnoz sayının 105 faizi həcmində;

4.6.2. istifadəyə yararlılıq müddəti dörd və ya beş tədris ili təyin edilmiş dərsliklər, dərs vəsaitləri və digər tədris-metodik vasitələr istifadə müddətinin ilk ilində istifadəçilərin proqnoz sayının 105 faizi həcmində, istifadə müddətinin qalan dövründə istifadəçilərin proqnoz sayının 45 faizi həcmində birdəfəlik, yaxud illərə bölünməklə.

4.7. Dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələri üçün Nazirlik tərəfindən nəşr edilən kağız dərsliklər, dərs vəsaitləri və digər tədris-metodik vasitələr tədris ilinin başlanılmasına 2 (iki) ay qalmış nəşr edilir və tədris ilinin başlanılmasına 1 (bir) ay qalmış dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələrinin yerləşdiyi ərazi üzrə yerli təhsili idarəetmə orqanlarına çatdırılır.

4.8. Yerli təhsili idarəetmə orqanları ərazisində yerləşən dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələrini onların təqdim etdiyi proqnoz tələbat əsasında tədris ilinin başlanılmasına 15 (on beş) gün qalmış Nazirlik tərəfindən nəşr edilən kağız dərsliklər, dərs vəsaitləri və digər tədris-metodik vasitələr ilə təmin edirlər.

4.9. Dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələri hər bir istifadəçini tədris ili başlananadək kağız dərsliklər, dərs vəsaitləri və digər tədris-metodik vasitələr ilə təmin edirlər.

4.10. Dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələri kağız dərslikləri, dərs vəsaitlərini və digər tədris-metodik vasitələri kitabxana fonduna daxil edirlər.

4.11. Dövlət və bələdiyyə ümumi təhsil müəssisələrində qrifi qüvvədən düşmüş kağız dərsliklər və ya bu Qaydanın 4.5-ci bəndi ilə müəyyən edilən istifadəyə yararlılıq müddəti bitmiş kağız dərsliklər, dərs vəsaitləri və digər tədris-metodik vasitələr köhnəlmiş hesab olunur və kitabxana fondundan qanunvericilikdə nəzərdə tutulmuş qaydada çıxarılırlar.

İSTİFADƏ OLUNMUŞ MƏNBƏ SƏNƏDLƏRİNİN SİYAHISI

1. 21 dekabr 2022-ci il tarixli 448 nömrəli Azərbaycan Respublikas ı Nazirlər Kabinetinin Qərar ı (Azərbaycan Respublikas ı Nazirlər Kabinetinin rəsmi internet sayt ı , 23 dekabr 2022-ci il)

QƏRARA EDİLMİŞ DƏYİŞİKLİK VƏ ƏLAVƏLƏRİN SİYAHISI

[1] 21 dekabr 2022-ci il tarixli 448 nömrəli Azərbaycan Respublikas ı Nazirlər Kabinetinin Qərar ı (Azərbaycan Respublikas ı Nazirlər Kabinetinin rəsmi internet sayt ı , 23 dekabr 2022-ci il) ilə “Ümumi t ə hsil m ü ə ssis ə l ə ri üçü n d ə rslikl ə rin, d ə rs v ə saitl ə rinin v ə dig ə r t ə dris-metodik vasit ə l ə rin haz ı rlanmas ı Qaydas ı” n ı n 1.2.7-ci yar ı mb ə ndind ə “ T ə hsil ” s ö z ü “ Elm v ə T ə hsil ” s ö zl ə ri il ə ə v ə z edilmişdir.

Dərslik komplektinə daxildir:  Dərslik  Müəllim üçün metodik vəsait

Ümumtəhsil pilləsinin dövlət standartları və proqramları (kurikulumları) əsasında
hazırlanmışdır.
Ümumtəhsil məktəblərinin 6-cı sinfi üçün “Biologiya” dərslik komplektinə daxildir:
 Dərslik
 Müəllim üçün metodik vəsait

Biologiya – 6. Müəllim üçün metodik vəsait.
X.Əhmədbəyli, Y.Seyidli, N.Əliyeva. “Bakınəşr”, Bakı – 2013, 160 səh.

www.bakineshr.az
ISBN 978-9952-8145-9-0 (2)

Müəlliflik hüquqları qorunur. Xüsusi icazə olmadan bu nəşri və yaxud onun hər hansı his-
səsini yenidən çap etdirmək, surətini çıxarmaq, elektron informasiya vasitələri ilə yaymaq
qanuna ziddir.

Redaktor: K.Abbasova
Korrektor: A.Məsimov
_______________________________________________________________

Format 70 ´100
1
/
16
. Ofset kağızı №1. Fiziki çap vərəqi 10.
Çapa imzalanmışdır: 01.08.2013. Tiraj: 7 500, pulsuz.

3
DƏRSLİK KOMPLEKTİ HAQQINDA

Dərslik komplekti Azərbaycan Respublikasının ümumtəhsil məktəbləri üçün VI
sinif biologiya fənn proqramı (kurikulumu) əsasında hazırlanmışdır. Komplekt
dərslikdən və müəllim üçün metodik vəsaitdən ibarətdir.

Dərslik
Dərsliyin məzmun və quruluşu şagirdlərdə təkcə nəzərdə tutulan bilik və bacarıqla-
rın formalaşdırılmasına deyil, ümumilikdə biologiya fənninə maraq oyatmağa və
həyati bacarıqların əldə edilməsinə imkan yaradır.

Tədris prosesinin dərslikdə əks olunan
metodoloji mərhələləri
Dərslikdə təlim materialının məzmunu, metodik və əyani-illüstrativ tərkibi vahid
və tam şəkildə formalaşdırılmışdır. Dərsliyin metodoloji konsepsiyası şagirdlərdə
idraki, informativ-kommunikativ və psixomotor bacarıqların formalaşdırılmasına
xidmət edir. Adətən, təlim materiallarının mənimsənilməsi və uyğun fəaliyyət növ-
lərinin tətbiqi dörd əsas metodoloji mərhələyə bölünür: ilkin təsəvvürlərin forma-
laşdırılması; onların inkişafı; qazanılan bilik və bacarıqların tətbiqi; onların qiy-
mətləndirilməsi. Dərslikdə tədris prosesinin sadalanan metodoloji mərhələləri ciddi
gözlənilmişdir. Bu mərhələlər öz əksini aşağıdakı tədris bloklarında tapmışdır:
1. Maraqoyatma (motivasiya). Mövzuya maraq oyatmaq üçün müxtəlif situasiya
və hadisələr təsvir edilir, motivasiya yaradılır və suallarla yekunlaşır. Verilən su-
allar əvvəllər qazanılmış biliklərə əsaslanır və şagirdləri aktiv fəaliyyətə cəlb edir.
2. Fəaliyyət. Maraq yaradılan hadisələrin araşdırılmasına, bu hadisələrin səbəb-nə-
ticə əlaqələrinin müəyyən edilməsinə yönəlmiş təcrübə, laboratoriya işləri və
müxtəlif tapşırıqlar verilir. Fərdi və qrup şəklində də yerinə yetirilə bilər. Bu
tapşırıqlar şagirdlərin malik olduqları biliklərlə öyrəniləcək yeni təlim materialı
arasında əlaqə yaratmağa xidmət edir. Yerinə yetirilmiş işin nəticəsini müzakirə
etmək, səhvləri araşdırmaq üçün suallar verilir.
3. İzahlar. Fəaliyyət zamanı araşdırılan məsələlərlə bağlı bəzi açıqlamalar verilir.
Əsas anlayışlar, mövzu ilə bağlı izahlar, təriflər, qaydalar, bir sözlə, dərsin əsas
məzmunu burada əks olunur.
4. Bu maraqlıdır. Mövzuya aid bilikləri genişləndirmək üçün nümunələr və ma-
raqlı məlumatlar verilir.
5. Öyrəndiklərinizi tətbiq edin. Mövzuda öyrənilənləri möhkəmləndirmək, tətbiq
etmək və onlara münasibət bildirmək məqsədi ilə verilən tapşırıqlardır.
6. Nə öyrəndiniz. Mövzuda əldə olunan yeni məlumatları ümumiləşdirməyə xid-
mət edir. Dərsdə öyrənilən yeni açar sözlərdən istifadə etməklə mövzunun xüla-
səsini şagirdlərin özlərinin verməsi tələb olunur.
7. Açar sözlər. Hər mövzu üzrə öyrənilən əsas anlayışlardır.
8. Öyrəndiklərinizi yoxlayın. Hər mövzuda şagirdlərin öyrəndiklərini qiymətlən-
dirmək, zəif cəhətlərini müəyyən etmək üçün nəzərdə tutulub. Verilən sual və
tapşırıqlar mövzuda öyrənilənləri tamamlamaq, araşdırma aparmaq, əlaqə yarat-

4
maq, yaradıcılıq bacarıqlarını inkişaf etdirməklə yanaşı, bu biliklərə dəyər vermək
və onlara münasibət bildirmək məqsədi daşıyır.
9. Dərsdən sonra. Evdə yerinə yetirilməsi nəzərdə tutulur. Bu tapşırıqları yerinə
yetirmək üçün müxtəlif mənbələrdən əldə edilən biliklər, hazırlanan məruzə və
təqdimatlar bütün siniflə müzakirə oluna bilər.
10. Ümumiləşdirici tapşırıqlar. Hər fəslin sonunda fəsil üzrə öyrənilənlərin
tətbiqi ilə bağlı sual və tapşırıqlar verilmişdir. Onlar summativ qiymətləndirməyə
hazırlıq üçün də istifadə oluna bilər.

Müəllim üçün metodik vəsait

Müəllim üçün metodik vəsait təlimin səmərəli təşkilində müəllim üçün istiqamət-
verici rol oynayır. Metodik vəsaitdə hər bir mövzu üzrə dərsdə reallaşdırılması nə-
zərdə tutulan alt standartlar, bu standartların reallaşdırılmasına xidmət edən təlim
məqsədləri, dərslikdə verilmiş təlim materialları ilə iş texnologiyaları, dərsin məq-
sədlərində nəzərdə tutulmuş nəticələrə nail olmaq dərəcəsini qiymətləndirmək üçün
meyarlar, üç səviyyədə formativ qiymətləndirmə nümunələri verilmişdir.
Hər bir dərsdə reallaşdırılması nəzərdə tutulan standartlara uyğun olaraq təlim
məqsədləri verilmişdir. Dərsin məqsədləri hər bir dərsin sonunda şagirdin nail
olacağını nəzərdə tutan nəticələrdir. Müəllim şəraitdən, şagirdlərin hazırlıq səviy-
yəsindən, texniki təchizatdan, laboratoriya və digər imkanlardan asılı olaraq təlim
məqsədlərini müstəqil olaraq özü də müəyyən edə bilər. Hər bir dərs elə təşkil
olunmalıdır ki, dərsin sonunda şagirdlər nəzərdə tutulan nəticələri əldə edə bilsin-
lər. Buna görə də təlim məqsədləri şagirdyönümlüdür.
Fənn üzrə alt standartlar bir dərsdə deyil, ilboyu bir neçə dərsdə reallaşdırıldığın-
dan formativ qiymətləndirmə hər bir dərsin məqsədlərində nəzərdə tutulmuş
nəticələr üzrə aparılır. Nəzərdə tutulan nəticələrə nail olmaq səviyyələri formativ
qiymətləndirmə vasitəsilə izlənir. Bu baxımdan formativ qiymətləndirmə meyarları
şagirdin müxtəlif bacarıqları kimi götürülmüşdür.
Müəllim üçün metodik vəsaitdə aşağıdakı materiallar öz əksini tapmışdır:
 dərslik komplektinin mövzular üzrə strukturu;
 VI sinif biologiya fənn proqramı (kurikulumu) haqqında;
 fənn üzrə məzmun standartlarının reallaşma cədvəli;
 IV fəsil üzrə illik planlaşdırma nümunəsi;
 fənlərarası inteqrasiya cədvəli;
 təcrübə və laboratoriya işlərinin təşkili;
 biologiya dərslərində yeni təlim texnologiyalarının tətbiqi;
 şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi;
 hər mövzu üzrə qruplaşdırılmış təlim materiallarının dərslik səhifələrinin kiçildil-
miş surətləri üzərində sxematik təsviri;
 hər mövzuda qruplaşdırılmış təlim materialları üzrə iş texnologiyasının şərhi;
 gündəlik planlaşdırmaya dair nümunələr;
 müəllimlər üçün mövzu üzrə əlavə məlumatlar;

5
FӘSİLLӘR
MÖVZULAR
 kiçik summativ qiymətləndirmə vasitələri nümunələri;
 müəllimin istifadə edə biləcəyi mənbələr.
Müəllim tövsiyə olunan materiallardan sinfin hazırlıq səviyyəsinə, tədris vaxtına,
texniki təchizata və diferensial təlim prinsiplərinə uyğun olaraq lazım bildiyi qədər
istifadə edə bilər.
Praktik dərslər zamanı isə şagirdlərdə fərdi bacarıqların formalaşdırılması məqsədi
ilə, əsasən, fərdi və cütlərlə iş formasından istifadə edilməsi daha məqsədəuyğundur.

DƏRSLİK KOMPLEKTİNİN MÖVZULAR ÜZRƏ STRUKTURU
Dərslikdə təlim materialları 4 tədris vahidi və 8 fəsil üzrə qruplaşdırılmışdır.

I. BİOLOGİYA CANLI ORQANİZMLƏR HAQQINDA ELMDİR
Fəsil 1. Biologiyanın tədqiqat obyektləri

II. CANLI ORQANİZMLƏRİN QURULUŞU
Fəsil 2. Orqanizmlərin hüceyrəli quruluşu. Toxumalar, orqanlar və orqanlar
sistemi
Fəsil 3. Bitkilərin vegetativ orqanları
Fəsil 4. Bitkilərin generativ orqanları

III. ORQANİZMLƏRİN HƏYAT FƏALİYYƏTİ
Fəsil 5. Canlılarda dayaq, hərəkət, qidalanma və tənəffüs
Fəsil 6. Orqanizmlərdə maddələrin daşınması, ifrazat, çoxalma və inkişaf

IV. ORQANİZM VƏ MÜHİT
Fəsil 7. Orqanizm və təbii birliklərə mühitin təsiri
Fəsil 8. Bitki və heyvanların insan həyatında rolu

6. Laboratoriya avadanlıqları
7. Hüceyrәnin ümumi quruluşu
8. Prokariot orqanizmlәr
9. Bakteriyaların yayılması vә tәbiәtdә rolu.
Xәstәliktörәdәn bakteriyalar. Viruslar
10. Hüceyrәlәrin bölünmәsi vә inkişafı
11. Birhüceyrәli vә çoxhüceyrәli orqanizmlәr
12. Bitkinin törәdici, örtük vә mexaniki
toxumaları
13. Bitkinin ötürücü, әsas vә ifrazat toxumaları
14. Heyvan toxumaları
15. Heyvanların orqanları vә orqanlar sistemi
2. Orqanizmlәrin hüceyrәli
quruluşu. Toxumalar,
orqanlar vә orqanlar sistemi
1. Vәtәnimizin tәbiәti
2. Biologiya canlı orqanizmlәri öyrәnәn elmdir
3. Canlı orqanizmlәrin әsas xüsusiyyәtlәri
4. Canlıların tәsnifatı
5. İnsanın tәsnifat sistemindә yeri
1. Biologiyanın tәdqiqat
obyektlәri

28. Canlı orqanizmlәrdә hәrәkәt vә dayaq
sistemi
29. Bitkilәrdә dayaq sistemi
30. Bitkilәrin yeraltı qidalanması
31. Bitkilәrin havadan qidalanması. Fotosintez
32. Heyvanların qidalanması
33. Bakteriya vә göbәlәklәrin qidalanması
34. Bitkilәrdә tәnәffüs
35. Heyvanlarda tәnәffüs
5. Canlılarda dayaq, hәrәkәt,
qidalanma vә tәnәffüs
36. Bitkilәrin su buxarlandırması. Xәzan
37. Heyvanlarda daşıyıcı sistem
38. İfrazat
39. Qeyri-cinsi çoxalma
40. Çiçәkli bitkilәrdә vegetativ çoxalma
41. Tozlanma
42. Orqanizmlәrin cinsi çoxalması.
43. Toxumun cücәrmәsi
44. Heyvanlarda böyümә vә inkişaf
6. Orqanizmlәrdә maddәlәrin
daşınması, ifrazat,
çoxalma vә inkişaf
45. Canlı orqanizmlәrin mәskunlaşması vә
yayılması
46. Orqanizmlәrin mühitlә qarşılıqlı tәsiri
47. Tәbii birliklәr
48. İnsan vә canlı tәbiәt
49. Azәrbaycanın qoruqları
7. Orqanizm vә tәbii birliklәrә
mühitin tәsiri
50. Mәdәni bitkilәrin insan hәyatında
әhәmiyyәti
51. Dәrman bitkilәri
52. Heyvanların әhlilәşdirilmәsi vә insan
hәyatında rolu
53. Canlıların insan sağlamlığında rolu
54. Düzgün qidalanma
8. Bitki vә heyvanların insan
hәyatında rolu
24. Çiçәk
25. Çiçәk qrupları
26. Toxumun quruluşu
27. Meyvә
4. Bitkilәrin generativ
orqanları
16. Çiçәkli bitkilәrin әsas orqanları
17. Zoğ vә tumurcuğun quruluşu. Tumurcuğun
inkişafı
18. Gövdәnin daxili quruluşu
19. Yarpağın xarici quruluşu. Yarpaqların
düzülüşü
20. Yarpağın hüceyrәvi quruluşu
21. Kökün quruluşu. Kökün növlәri vә
sistemlәri
22. Bitki orqanlarının yeraltı şәkildәyişmәlәri
23. Bitki orqanlarının yerüstü şәkildәyişmәlәri
3. Bitkilәrin vegetativ
orqanları

7
VI SİNİF BİOLOGİYA FƏNN PROQRAMI
(KURİKULUMU) HAQQINDA

Biologiya fənni üzrə müəyyənləşdirilmiş məzmun xətləri fənn üzrə ümumi təlim
nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunan məzmunun zəruri
hissələridir. Biologiya fənni üzrə aşağıdakı məzmun xətləri müəyyən edilmişdir:
 Canlıların quruluşu və müxtəlifliyi
 Bioloji proseslər
 İnsan və onun sağlamlığı
 Canlılar və ətraf mühit
Canlıların quruluşu və müxtəlifliyi məzmun xətti üzrə şagirdlər canlıları cansız-
lardan fərqləndirmək, biologiyanın öyrəndiyi elm sahələrini, canlıların təşkil səviy-
yələrini, sistematik kateqoriyaları, canlıların funksional və inkişaf vahidi olan hü-
ceyrənin quruluşu, hüceyrəsiz quruluşa malik olan virusların xüsusiyyətlərini
müəyyənləşdirmək məqsədilə praktik təcrübələr apararaq nəticələr əldə etmək
bacarığına yiyələnirlər.
Bioloji proseslər məzmun xətti üzrə şagirdlər canlılar aləmini cansızlardan fərq-
ləndirən qidalanma, tənəffüs, maddələr mübadiləsi, qıcıqlanma, böyümə, çoxalma,
inkişaf, hərəkət və onların səbəblərini, irsiyyət, dəyişkənlik və onun qanunauyğun-
luqlarını izah edir, bakteriyalar, göbələklər, bitkilər və heyvanlara xas həyati pro-
sesləri müqayisə etmək bacarığına yiyələnirlər. Müşahidə, eksperiment və tədqiqat-
lar aparmaqla canlılarda gedən həyati prosesləri öyrənir və bu proseslərə təsir edən
amilləri (bioloji, fiziki, kimyəvi, coğrafi, tarixi) təcrübi yolla, riyazi hesablamaların
köməyi ilə təhlil edirlər.
Bu məzmun xətti canlıların fərdi və tarixi inkişafı, onun səbəbləri və təkamülə dair
bilik və bacarıqların, seleksiya və biotexnologiya sahələrində insanın əldə etdiyi
nailiyyətlərin öyrənilməsini təmin edir.
İnsan və onun sağlamlığı məzmun xətti üzrə şagirdlər insanın psixi xüsusiyyətləri,
sosial mahiyyəti ilə tanış olur, insan orqanizminin bəzi funksional anormallıqları,
onu doğuran səbəbləri və onların aradan qaldırılması yollarını müəyyənləşdirir,
sağlam həyat tərzinə nail olmaq, xəstəliklər, zədələnmələr zamanı özünə və
ətrafındakılara ilk yardım göstərmək, reproduktiv sağlamlığı qorumaq bacarığına
yiyələnmiş olurlar.
Canlılar və ətraf mühit məzmun xətti üzrə şagirdlər canlıların bir-biri ilə və
cansız aləmlə qarşılıqlı münasibətlərini müəyyənləşdirir, təbiətlə təmasda olmaq və
ondan istifadə mədəniyyətinə, ekoloji amillər və bu amillərin qarşılıqlı əlaqələri
haqqında biliklərə yiyələnirlər. Əldə olunmuş bilik və bacarıqlar qlobal və regional
ekoloji problemləri doğuran səbəbləri araşdırmağa imkan yaradır.
Şagirdlər Azərbaycanın flora və faunasına daxil olan canlıları tanıyır, təbiətin
qorunmasında bilavasitə iştirak edirlər.

8
VI sinif üzrə məzmun standartları

VI sinfin sonunda şagird:
 canlılar aləmini öyrənən elm sahələrini fərqləndirir, canlıların quruluşunu, təsnifatını,
rolunu və əhəmiyyətini izah edir;
 biologiyaya dair laboratoriya avadanlıqlarını fərqləndirir;
 bioloji proseslər və onun pozulma hallarını izah edir, sadə hesablamalar aparır;
 canlıların təsnifat sistemində insanın yerini müəyyənləşdirməklə onu digər canlılardan
fərqləndirir;
 sağlamlığın qorunmasında bitki və heyvanların rolunu izah edir, dərman bitkilərini
fərqləndirir;
 canlıların təbii mühitlə və bir-biri ilə əlaqəsini izah edir;
 bitki və heyvanlara qulluq qaydalarına əməl edir.

1. Canlıların quruluşu və müxtəlifliyi
Şagird:
1.1. Canlıların quruluşu və müxtəlifliyi haqqında biliklərə malik olduğunu nümayiş
etdirir.
1.1.1. Canlılar aləmini öyrənən elm sahələrini fərqləndirir.
1.1.2. Canlıların quruluşunu təsvir edir.
1.1.3. Canlıların quruluşunu öyrənmək üçün lazım olan əsas laboratoriya avadanlıqlarını
fərqləndirir.
1.1.4. Canlıların təsnifatının rol və əhəmiyyətini izah edir.

2. Bioloji proseslər
Şagird:
2.1. Bioloji proseslərin tənzimlənməsinə dair bilik və bacarıqlar nümayiş etdirir.
2.1.1. Bioloji proseslərin xüsusiyyətlərini sadalayır.
2.1.2. Maddələr mübadiləsinin pozulma hallarını izah edir.
2.1.3. Bioloji proseslərə dair sadə təcrübələr və hesablamalar aparır.

3. İnsan və onun sağlamlığı
Şagird:
3.1. İnsanın biososial təbiəti haqqında bilik və bacarıqlar nümayiş etdirir.
3.1.1. Canlıların təsnifat sistemində insanın yerini müəyyənləşdirir.
3.1.2. İnsanı sosioloji varlıq kimi digər canlılardan fərqləndirir.
3.2. Sağlamlığın qorunmasına dair bacarıqlar nümayiş etdirir.
3.2.1. Bitki və heyvanların insan sağlamlığında rolunu izah edir.
3.2.2. Dərman bitkilərini fərqləndirir.

4. Canlılar və ətraf mühit
Şagird:
4.1. Canlıların bir-biri ilə və ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqəsinə dair bilik və
bacarıqlar nümayiş etdirir.
4.1.1. Canlıların ətraf mühitlə və bir-biri ilə əlaqəsini izah edir.
4.2. Ətraf mühitin qorunması ilə bağlı bacarıqlar nümayiş etdirir.
4.2.1. Canlıların qorunması ilə bağlı topladığı məlumatları təqdim edir.
4.2.2. Bitki və heyvanlara qulluq qaydalarına əməl edir.

9
FƏNN ÜZRƏ MƏZMUN STANDARTLARININ
REALLAŞMA CƏDVƏLİ
Cədvəldə hər bir mövzuda reallaşdırılması nəzərdə tutulan alt standartlar qeyd
olunmuşdur. Mövzular həftədə 2 saat olmaqla ildə 32 həftəyə və ya 64 saata
nəzərdə tutulmuşdur.

Məzmun
xətti 1
Məzmun
xətti 2
Məzmun
xətti 3

Məzmun
xətti 4
M.st.
1.1
M.st.
2.1
M.st.
3.1
M.st.
3.2
M.st.
4.1
M.st.
4.2
FƏSİL VƏ MÖVZULAR

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
2.1.1
2.1.2
2.1.3
3.1.1
3.1.2
3.2.1
3.2.2
4.1.1
4.2.1
4.2.2
Saatla
r
1. Vәtәnimizin tәbiәti

1
Kiçik summativ qiymətləndirmə
1
6. Laboratoriya avadanlıqları

1
7. Hüceyrәnin ümumi quruluşu

+
+

1
8. Prokariot orqanizmlәr

1
9. Bakteriyaların yayılması vә tәbiәtdә
rolu. Xәstәliktörәdәn bakteriyalar.
Viruslar
+ + +

1
10. Hüceyrәlәrin bölünmәsi vә inkişafı

1
11. Birhüceyrәli vә çoxhüceyrәli
orqanizmlәr

1
12. Bitkinin törәdici, örtük vә
mexaniki toxumaları

1
13. Bitkinin ötürücü, әsas vә ifrazat
toxumaları

1
14. Heyvan toxumaları
+ + 1
Orqani
zml
ərin hüce
yr
əli
qurulu
şu.

Toxumalar
, orq
anla
r
və
orqanl
ar
si
ste
m
i
15. Heyvanların orqanları vә orqanlar
sistemi
+ + 1
Kiçik summativ qiymətləndirmə
1
16. Çiçәkli bitkilәrin әsas orqanları
+ + 1
17. Zoğ vә tumurcuğun quruluşu.
Tumurcuğun inkişafı
+ + 1
18. Gövdәnin daxili quruluşu
+ + +
1
19. Yarpağın xarici quruluşu.
Yarpaqların düzülüşü
+ + 1
20. Yarpağın hüceyrәvi quruluşu
+ + 1
21. Kökün quruluşu. Kökün növlәri vә
sistemlәri
+ + 1
22. Bitki orqanlarının yeraltı
şәkildәyişmәlәri

1
Bitkil
ərin
vegeta
tiv
orqanlar
ı

23. Bitki orqanlarının yerüstü
şәkildәyişmәlәri

1
Kiçik summativ qiymətləndirmə
1
Böyük summativ qiymətləndirmə
1
24. Çiçәk

Ümumi tarix 6 (Metodik vəsait)

Ümumtəhsil məktəblərinin 6-cı sinfi üçün Ümumi tarix fənni üzrə metodik vəsait. Müəllim üçün metodik vəsaitin tərtib edilməsində məqsəd. 6-cı sinif “Ümumi tarix” dərsliyinin həyata keçirilməsinə metodiki dəstək

Yükləmək ücün qeydiyyatdan keçin!
Yükləmək ücün qeydiyyatdan keçin!

Oxşar xəbərlər

Azərbaycan tarixi 9 (Metodik vəsait)

Ümumi tarix 9 (Metodik vəsait)

Müsabiqə!

Rəylərin sayı:.

Məlumat Hörmətli qonaq, sizin qeydiyyatınız olmadığı üçün siz rəy yaza bilməzsiniz.Xahiş edirik qeydiyyatdan keçin.

« Mart 2023 »
Be	Ça	Ç	Ca	C	Ş	B
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26
27	28	29	30	31

Populyar xəbərlər

Qədim Yunanıstan haqqında interaktiv oyunlar

9-04-2020, 18:42

5-cilər üçün daha bir MİLYONÇU

7-04-2020, 18:18

DUEL (Online oyun)

6-01-2020, 21:51

6-cı siniflər üçün Milyonçu

23-11-2019, 22:20

7-ci siniflər üçün “Milyonçu”

21-11-2019, 18:51

6-cı siniflər üçün Milyonçu

6-11-2019, 09:16

5-ci lər üçün Milyonçu

24-10-2019, 21:18

8-ci siniflər üçün “Milyonçu”

21-10-2019, 22:16

5-cilər üçün yeni “Milyonçu”

27-02-2018, 22:13

İbtidai cəmiyyət (interaktiv oyun)

9-11-2017, 22:35

Xronologiya (Online-oyun)

3-11-2017, 23:59

Prometanda interaktiv tapşırıqlar

5-08-2017, 20:41

İnteraktiv tapşırıqlar

9-07-2017, 21:03

Milyonçu (6-cı sinif)

15-03-2017, 20:02

İnteraktiv oyun (6-cı sinif)

30-10-2016, 21:57

Qədim Azərbaycan (İnt-Oyun)

4-10-2016, 07:13

Sayta daxil ol

Kopspekt.az 0

26 06 2020

Təbliğat və Maarifləndirmə 0

28 05 2020

AZƏRBAYCAN XALQ CUMHURİYYƏTİNİN YARADILMASI TARİXİNDƏN 0

28 05 2020

Respublika gününüz qutlu olsun! 0

19 05 2020

ONLİNE dərs (5) 0

14 05 2020

Qədim Roma (Online dərs) 0

11 05 2020

5-cilərlə ONLİNE dərs (İstiqlalımızın bərpası) 0

5-cilərlə ONLİNE dərs (DİRÇƏLİŞ) 0

30 04 2020

6-cı siniflərlə ONLİNE dərs 1

29 04 2020

İKİNCİ DÜNYA MÜHARİBƏSİ VƏ SSRİ 0

27 04 2020

5-cilərlə ONLİNE dərs 0

23 04 2020

Yunan şəhər-dövlətlərinin tənəzzülü” (Video dərs) 0

19 04 2020

Ərəb işğalına qarşı mübarizə (Video dərs) 0

17 04 2020

Xaç yürüşləri (Video dərs) 0

16 04 2020

6-cı siniflər üçün dərs 0

12 04 2020

Пособие для абитуриентов 0

12 04 2020

5-cilər üçün ONLİNE dərs 0

10 04 2020