Azərbaycan universiteti İctimai elmlər kafedrası tərəfindən tədris olunan fənlərin qısa təsviri

yarısından başlayır və I dövr 1640-1642 və 1870-1871, II dövr isə 1870-ci ildən

Facebook

Вы используете браузер, который Facebook не поддерживает. Чтобы все работало, мы перенаправили вас в упрощенную версию.

Страница «Elçin Məhəmmədli» есть на Facebook. Войдите, чтобы связаться с Elçin.

Страница «Elçin Məhəmmədli» есть на Facebook. Войдите, чтобы связаться с Elçin.

Elçin Məhəmmədli

2 июня 2021 г. – настоящее время

Образование

Tarixin tədrisi metodikası və metodologiyası

Tarix üzrə fəlsəfə doktorluğu

С 2 апреля 2021 г. по настоящее время

Tarix / History

Места проживания

Баку

Город проживания

Баку

Родной город

О пользователе Elçin

__xxxxxxxxxx______xxxxxxxx xxx ___xxxxxxxxxxxxx___xxxxxxxxx xxxx ___xxxxxxxxxxxxxx_xxxxxxxxxx xxxx ___xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxx ____xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxx _____xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxx ______xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx x _________xxxxxxxxxxxxxxxxxx ___________xxxxxxxxxxxxx _____________xxxxxxxxx ______________xxxxxx _______________xxxx _______________xxx ______________xx _____________x ___________x ________xx ______xxx _____xxxx ___xxxxxx ___xxxxxxx ____xxxxxxxx ______xxxxxxxx ________xxxxxxxx _________xxxxxxxx _________xxxxxxx ________xxxxxx _______xxxxx ______xxxx _____xxx ____xx ___.x ——/\_____\ ♥ —–/:/——/ ♥ —-/:/——/ ♥ —/:/——/ ♥ .-/:/——/ ♥ ./:/——/ ♥ \:\——\ ♥ -\:\——\ ♥ –\:\_____\ ♥ —\/_____/ ♥ ——_____ —–/\——\ —-/::\——\ —/:/ \:\——\ –/:/ –\:\——\ -/:/ —-\:\——\ /:/ ——\:\——\ \:\——/:/ ——/ -\:\—-/:/ ——/ –\:\–/:/ ——/ —\:\/:/ ——/ —-\::/ ——/ —–\/_____/ —–_____ —-|:|——|- -_____ —-|:|——|- /\_____\ —-|:|——|/ :/——/ —-|:|——/ :/——/ —-|:|—–/:/ ——/ —-|:|—-/:/ ——/ —-|:|—/:/ ——/ —-|:|–/:/ ——/ —-|:|-/:/ ——/ —–\:/:/ ——/ ——\/______/ ——-_____ ——/\——\ —–/ ::\——\ —-/:/\ \——\ —/:/–\ \——\ –/::\—\ \——\ -/:/\:\—\ \_____\ -\:\-\:\__\/ ____/ –\:\-\/____/ —\:\——\ —-\:\_____\ —–\/_____. _______________#_______##__####_______ ________________##____##___###________ _________________###_##__####_________ ___________________#########__________ ____________________#####_____________ ___________________###________________ __________________##__________________ _________________##___________________ ________________##____________________ _______________##_____________________ ______________##______________________ _____________##_______________________ ____________##________________________ ___________##_________________________ ___######_##________________#_________ __###___####_______________#__________ __###___##_###___________##___________ ___######____###_______##_____________ ____####_______########_______________ ______________________________________ ______________________________________ ______________########________________ ____________####_#######_____#________ __________###____####_####_##_________ _________##_________#######___________ _______##__________________##_________ ______##____________________##________ _____###____________________###_______ ____###______________________###______ ___####______________________####_____ ___####______________________####_____ ___####______________________####_____ ___####______________________####_____ ___####______________________####_____ ____###______________________###______ _____###____________________###_______ ______##____________________##________ _______##__________________##_________ _________##______________##___________ __________###__________###____________ ____________####____####______________ ______________########________________ ______________________________________ ______________________________________ ____________________________#####_____ ___#_______________________########___ ____#______________________####_______ _____#_____________________###________ ______#____________________###________ _______#____________________###_______ ________#_____________________#_______ _________#___________________##_______ __________#_________________##________ ___________#______________###_________ ____________#___________####__________ _____________#________####____________ ______________#_____#####_____________ _______________#___#####______________ ________________#_#####_______________ _________________#####________________ __________________###_________________ ___________________#__________________ ______________________________________ ______________________________________ _____________########_________________ __________####______###_______________ _________####_____######______________ ________####____###___###_____________ ________###_____#######__#____________ ________###______#####___#____________ ________####__________________________ ________#####_________________________ __________#####_______________________ ____________#####_____________________ __________#####_______________________ ________#####_________________________ _______####___________________________ ______####____________________________ ______###_____________________________ ______###_____________________________ _______###_________________#__________ ________###_______________#___________ _________###____________##____________ __________####________###_____________ ____________###########_______________ __________________________________ ██──██─███─█────██─██───█───█─███─██──██──█─██ █─█─█──█─█─█───█──█──█──██─██─█─█─█─█─█─█─█─█─█ ██──██─███─█────█───█───█─█─█─███─█─█─██──█─█─█ █─█─█──█─█─█─────█─█────█───█─█─█─█─█─█─█─█─█─█ █─█─██─█─█─███────█─────█───█─█─█─██──█─█─█─██ ♥ ▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓ ▓█►Sevgi ? = Rhum Bədənni Tərk Ednə QdR◄█ ▓█►Eşq ? = Çox Atəşli. ◄█ ▓█►Pul Xərcləmək ? = Limit Tanımıram. ◄█ ▓█►İçmək ? = Sabahlara Qədər. ◄█ ▓█►Gəzmək ? = Ayaqlarımız Şişənə Dək. ◄█ ▓█►Dava ? = Nə Vaxt İstəsən. ◄█ ▓█►Dostluq ? = Ölümünə Qədər. ◄█ ▓█►Qorxu ? = Sadəcə ALLAH (C.C). ◄█ ▓█►Cesarət ? = Her Zaman. ◄█ ▓█►Adrenalin ? = Partlıyırıq. ◄█ ▓█►Dinclik ? = Nə Vaxt Olduki. ◄█ ▓░▒▓███►duяuş√. ◄███▓▒░▓ ▓░░░░░░░░░░░░░░░░░░▓ ▓░▒▓███►вaxış√. ◄███▓▒░▓ ▓░░░░░░░░░░░░░░░░░░▓ ▓░▒▓███►qözəLLiк√. ◄███▓▒░▓ ▓░░░░░░░░░░░░░░░░░░▓ ▓░▒▓███►ŞєкiL√. ◄███▓▒░▓ ▓░░░░░░░░░░░░░░░░░░▓ ▓░▒▓███►кєyfiyYəт√. ◄███▓▒░▓ ▓░░░░░░░░░░░░░░░░░░▓ ▓░▒▓███►єSтєтiк√. ◄███▓▒░▓ ▓░░░░░░░░░░░░░░░░░░▓ ▓░▒▓███►zəяiFliк√. ◄███▓▒░▓ ▓░░░░░░░░░░░░░░░░░░▓ ▓░▒▓███►uγğunLaşмa√..◄███▓▒░▓ ▓░░░░░░░░░░░░░░░░░░▓ ▓░▒▓███►hєявiяşєγ. ◄███▓▒░▓ ▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓ ▓ haqqıмda: ▓▀▄вaşвəLaSıγaм. ▓▀▄▀▄Siηiя pσzanaм. ▓▀▄▀▄▀▄iηadςıγaм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄ςσxвiLмişəм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄ςılğıηaм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄piSкσpaтaм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄SєwiмSizəм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄мaηγaкaм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄qєzмєγi SєFєяəм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄dєLi dσLuγaм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄SєяSєяiγəм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄тєzSiηiяLєηiяəм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀тяiвє qєLмєяєм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀ÖzηтiLəяdη ηiFяєт єdям. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀özüηü вєєηмişLєяdєη dє. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀dσsтLaяıмa тapıηaяaм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀Çσx daηışaηı Sєωмiяєм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀özüмüdє çOoX SєwiRєм. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀▄▀hee вi dє σ’ηu Sєwiяєм [özü вLiя]. ▓▀▄▀▄▀▄▀▄▀həγaтı Sєwмiяєм. ▓▀▄▀▄▀▄▀вaŞıмı xaяaв єтмəγıη. ▓▀▄▀▄▀dєLi єтмєγiη. ▓▀▄▀Azєяiγəм ωє dσğяuγaм. ▓▀▄O hєяşєγdəη qaвaq qєLiя. ▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓ ▓ ▓==►кσмiq ¦ ▓===►dєLγγ ¦ ▓====►aяa Sıяa qєяγ ¦ ▓=====►həγaтıη dadıηdaγaм¦ ▓======►qıSqaης ¦ ▓=======►ςılğıη ¦ xd xp ▓========►aяa aяa qaяaqaвaq -¦ ▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓ ▓ ▓éqh daηSмaмa єhтγγćć вєє γxx вİLη вİLİяRяRRяяя xd xd ▓ ▓aLhd da qié мzzη мγ éqhLéмéiη.! xd σ0ηγ quLLηмıямм.;] ▓[ qarakabus666@box.az ] мηγ éqLмq izzhdéγη ▓éqLяя.. diéяLéяγ zzié σLuв qédéяя ;] ▓ ▓dLγ dσLγ ÇıLqηм.. xd ▓ ▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓ ▓ ▓яap мηiмм hєγadhh FéLSFм.. x) ▓ ▓Ph*içLiq éDєηı вAGışdмaqq yOqeTraFta uÇan akßaßaLar ▓çOq .. ▓ ▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓ ǿЯdά ßuЯdά Sozs єdiЯsєи Uиu†duм DєЧє άĿ Mєиdєиdє İЌi ЌєĿiмє ÇǿX†ά ` S*Ќiмdє .. ~ ,D ╚> ↔ ♪ ♥ QαLαßiĿємzζگєη ßu HєЧα†dα ßαЌiЯЄ Єη αζıηĐαη HєЧα† QӨЧαЯ 1 DєFє. ↔ ♪ ♥ ஹ ╚> ↔ ♪ ♥ SewqiLiken a$kım, ayЯıLaηda Ќa$aЯ .. Köpəkdəki şəЯəf seninkini aşaЯЯЯ ! ↔ ♪ ♥ ஹ ҳ̸Ҳ̸ҳ || MəN HəYaTı σFfĿiηЄ Ya$ıγıRaM HəYat MəNi İgηoЯ£ etsə NoLaR..||ҳ̸Ҳ̸ҳ . (¯`v´¯) . •.¸.•´ . ¸.•´ .. ( ☻/ /▌ ẁẽĺςÖMĘ ŢǾ mŷ ώÖѓļĎ YoruLdum Özünü BiLmєz Bu Həyatdan. BaşqaLarı üÇün kədərLənib,ağLamaqdan..Dєyєr Vєrdiyim Hєrkєsdєn Arxama Bir Biçaq Yєməkdən..Saxta İnsanLarın,Saxta qüLümsəməLərindən.. Mənfəətçi Həyatdan.. GəLmə Üstümə Həyat Daha Çox YoruLdum. Buraxda Bir Dєfєdє oLsa Dürüst İnsan Çıxsın Qarşıma.. Buraxda Bir Dєfєdє oLsa Dєyєr . 喜歡的朋友們，歡迎留言詢問，我會回覆您低 ♥ ♥ 訂購流程: ①.至訊息留言註明(視同訂購) ~~QEYD:Öz $əxsiMə aid köHnəDən imtinaediLMəzdiM indi ise eLçatıLMaz oLduM qєŁbiм hємişə âŁâćâqŁı ҳǷ) ♥ ßaxMazsan ßaxMam ==>MaraqLı DeiL ♥ DanıŞMazSan Danşmam ==>ÇəNəSi AşağI DeYLəm ♥ GüLməzSən GüLməM==>LaĞlağaCı DeYLəm ♥ YaLanLarıNa QuLaq AsMaM==>YaLaq DeYLəm ♥ MarKa MaraĞıM YoX==>ŞəkiLci DeYLəm ♥ DaVa EdəRəm==>QorXaq DeYLəm ♥ SöyüŞ SöyəRəM==>Çox TərbiəLi DeYLəM ♥ GözəLəm DeMəM==>MankeN deYLəm ♥ ZüPer ZəkaLıym DeməM==>eLm AdaMı DeYLəm ♥ AtıB TutMaM==>XəylPrəst DeYLəm ♥ ÇoX BəzəNməM==>ArTist DeYLem ♥ GəL DeməZsəN GLməM==>ÜSsüZ DeYLəM ♥ GeT DeSən QaLmaM==>AciZ DeYLəm ♥ YıxılaNı QaLdıRaRm==>FəsaD DeYLəm ♥ ArxaDaN DanışmM==>DediQoducu DeYLəm ♥ ÇoX AğLaMaM==>SuLugöZ DeYLəm ♥ HörMəTSiz DavRanMaM==>Koßud DeYLəm ♥ HərKəsi SevəßiLMərəM==>Qəlßi Geniş DeYLəm ♥ HərkəsLə RazıLaşaßilMərəM==>uYquN DeYLəM ● Sinir pozanam ● İnatçıyam ћıћћ =) ● ænti ciddiyəm xĐ ● Çılğına’м ● Fotojэηik’əм ● Sevimli’əм ● мαηyαk’м ● qэzмəyi çћx sэfэЯ’м ● dəlidoluyam ● sэЯsэЯi’əm ● tez siηЯŁэηiЯəм ● tЯibэ qэŁмэrəм ● Özəntilərdən nifrət edərəm ● risoffkalardan đэ!! ● đostŁαЯıмα tαpınaЯм ● O’ηu sэviЯəм ♥ ● ћəyαtı sэfмirəм =( ● öŁмэq istэyirəм # ama bəzn qösəl qelir bilmirəm eeee ●sıxılırammmm :s …//màdàm’Kî bu héуàTDà YéRi dσLduruLmàyàcàq îηSàn yσX σZmη kÖhnəLéгé sLm y£niLéяé ĐàVàmM(…) zhlm.. 🙂 JaDum.. 🙂 DhadLum.. 🙂 qüNə qöRə məLəq. 🙂 qüNə qöRə sheyTan 🙂 qüNə qöRə düJmən.. 🙂 Çoq uTancağam 🙂 SİniR poSaNam.. 🙂 inadÇıyamm.. 🙂 ChoOq qısqanCam 🙂 anTi ciddm.. 🙂 anTi aßaSa.. xP .. 🙂 manYakm.. 🙂 qesmeyi jh0q sevirMm.. 🙂 pPfFsShH..dəLi doLuum.. 🙂 seRseяüm.. 🙂 TeZ sinirLeniRəm.. 🙂 conweRse manyakm.! 🙂 Tяibə gəLməm.. 🙂 aMMa Choq qzL Trip eDərəMm 🙂 öZəTyLrdn niFréT eDəRəmm .. 🙂 öZünü bəyənLrdn deé.. 🙂 DsTlrıma TaßınaRamm.. 🙂 ONU seViяMm..[ßitaNem] 🙂 heeé pBide özü’mü seVi0rMm huh.. = ) 🙂 həyaTı … 🙂 🙂 şəklimi … █ 10% qıcıq █ █ %43 sempatik █ █ █ %48 dəyişgən & dengesiz ;D █ █ █ █ %50 ağlı havada ;D █ █ █ █ █ %55 səbrli █ █ █ █ █ █ %58 bi qəribə bi dəyişik ayrı bi qəza 😀 █ █ █ █ █ █ █ %63 rap tutqunu ♥ █ █ █ █ █ █ █ █ %65 Grafiiitiii forever 😀 █ █ █ █ █ █ █ █ █ %70 Humanoid ( başadüşənə ) ;D █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ %73 dost manyakı ♥ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ %75 aqressiv .@ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ %80 obyektiv subyektiv 😀 █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ %85 music is my life ( 8) █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ %90 yaraşıqlı’am yəni =D █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ %100 mükəmməl (A) ♥ Mén * pRoobLem’məm x) * dayanmRaaam x) * yooRuLmRaaaam x) * dəLii eDirəəəəm həR zammaaan x) * ağLaDıraaamm həR daiiim x) * qüLəərrrəəəəm x) * çoooox Davakaraaam xD * çooooxx danı$ııRaaaam x) * SuusDum saa heeçç danı$mıRaaam * ßaaaaa$ßəəLaasıyaam x) * çoooooxxx qısQancaaaam xD * siniiR Pozaaanaaaam x) * inaDcııyam x) * anTiiii-ciiDDiii xD * sewiiimLiiiyəəm x)

Другие люди с похожим именем

Azərbaycan universiteti İctimai elmlər kafedrası tərəfindən tədris olunan fənlərin qısa təsviri

əhəmiyyətli dövlətlərin yaranması, Osmanlı imperiyası, Teymurilər dövləti.

Səfəvilər dövləti mövzuları daxil edilmişdir.

II İPF- B07 Türk xalqları tarixi- II (4 kredit, 45 saat)

Kursda iştirak edən tələbələrə Türk xalqları kapitalizm dövründə, milli hərəkat,

cədidçilik, Birinci Dünya müharibəsi illərində Türk xalqlarının milli-azadlıq

hərəkatı, Qərb dövlətlərinin və çar Rusiyasının Türk xalqlarına münasibətinin

xarakteri, Türk dövlətlərinin çarizmin müstəmləkəçilik zülmü altına düşməsi, Türk

xalqlarının sovet hakimiyyəti altına düşməsi, bolşevizm rejiminə qarşı mübarizə və

onun nəticələri, Türk xalqları İkinci dünya müharibəsi illərində və müharibədən

sonrakı ilk illərdə, Sovet rejimi böhranının güclənməsi, sosial-iqtisadi inkişafın

istiqamətləri və ziddiyyətləri, milli münaqişələrin kəskinləşməsi, Türk dünyası XX

əsrin sonu – XXI əsrin əvvəllərində, müstəqil Türk dövlətlərinin yaranması və

inkişafı, Türk dövlətlərinin beynəlxalq əlaqələri, Milli dövlət quruculuğu və

iqtisadi-mədəni həyat mövzuları tədris olunur.

İPF- B04 Azərbaycan tarixi- III (7 kredit, 90 saat)

Tədris olunan fənn 1917-ci il fevral, oktyabr çevrilişləri, Bakıda Sovet

hakimiyyətinin elan edilməsi, 1918-ci il mart soyqırımı, Bakı XKS-nin təşkili və

milli müdafiə əleyhinə fəaliyyəti, Azərbaycan Xalq Cümhuriyyətinin (may 1918 –

aprel 1920) fəaliyyəti, xarici hərbi müdaxilə, nəticələri, təsiri, mühacirət,

Zaqafqaziya Komissarlığı və Seyminin yaradılması, AXC-nin süqutu, Azərbaycan

SSR-in təşkili, birpartiyalı siyasi rejimin yaradılması, 20-ci illərdə ölkənin sosial-

iqtisadi vəziyyəti, YİS və Azərbaycanda onun xüsusiyyətləri, Azərbaycanda

sosializm kursu, Azərbaycan II Dünya müharibəsinin ilk dövründə, 1917-1946-cı

illərdə Cənubi Azərbaycan, Müharibədən sonra Azərbaycanın sosial-iqtisadi

inkişafı, ictimai-siyasi həyat və mədəniyyət, 60-80-ci illərdə Azərbaycanda sosial-

iqtisadi inkişafın başlıca problemləri, 40-80-ci illərdə Cənubi Azərbaycan,

Azərbaycan 1985-1991-ci illərdə, Azərbaycan 1991-2009-cu illərdə mövzularını

İPFS-B09 Asiya-Afrika ölkələri tarixi (5 kredit, 76 saat)

Fənn dünyanın ən böyük iki qitəsində yaşayan xalqların, 100-dən artıq dövlətin

tarixindən bəhs edir. Kursun tədrisi xronoloji bölgüyə əsasən XVII əsrin birinci

yarısından başlayır və I dövr 1640-1642 və 1870-1871, II dövr isə 1870-ci ildən

1918-ci illəri əhatə edir. Asiya və Afrika ölkələrinin ən yeni tarixi I Dünya

müharibəsinin başa çatması ilə əlaqədar dünyada geosiyasi vəziyyətin dəyişməsi

ilə başlayır. Bu dövr 1918-1945-ci illəri əhatə edir. Asiya və Afrika ölkələrinin

müasir tarixi isə II Dünya müharibəsinin sona çatması ilə əlaqədar XX əsrin sonu

və XXI əsrin əvvəllərinə qədər olan dövrü əhatə edir. Tədris prosesində yuxarıda

sadalanan dövlətlərin hamısının xronoloji ardıcıllıqla tarixi öyrənilir.

İPF- B11 Orta əsrlər tarixi-I (5kredit, 60 saat)

Orta əsrlər tarixi V əsrdə Roma imperiyasında quldarlıq quruluşunun

dağılmasından XVII əsrin ortalarında İngiltərədə burjua inqilabının qələbəsinə

qədər olan dövrü əhatə edir. Lakin bu şərtidir, belə ki, Avropaya nisbətən Asiyada

quldarlıq quruluşunun dağılması və feodal münasibətlərinin meydana çıxması III

əsrə təsadüf edir. Quldarlıq quruluşundan fərqli olaraq feodalizm quruluşunda

bütün sahələrdə, o cümlədən maddi və mənəvi mədəniyyətin, məhsuldar

qüvvələrin inkişafı sahəsində böyük irəliləyişlər baş vermişdir. Orta əsrlər dövrü

bizə feodalizmin meydana gəlməsi, inkişafı və süqutunu öyrədir. O dövrdən

günümüzə gözəl bədii əsərlər, o cümlədən xalq yaradıcılıq abidələri, gözəl

memarlıq, rəssamlıq, poeziya nümunələri miras qalmışdır. Bir sıra elmi fikrin ilk

uğurları da həmin dövrün məhsuludur.

İPF- B12 Orta əsrlər tarixi-II (6 kredit, 75 saat)

Kursda iştirak edən tələbələrə orta əsrlərdə Azərbaycanın dünya dövlətləri ilə

iqtisadi, siyasi, mədəni əlaqələri geniş şərh olunur. Azərbaycan dünya

mədəniyyətinə və elminə Nizami Gəncəvi, Füzuli, Əbdülbaği Bakuvi, Əbdülqadir

Maraği, Əcəmi Əbubəkr oğlu Naxçıvani, Nəsrəddin Tusi kimi alimlər, memarlar,

şairlər vermişdir. Sovet dövründə orta əsrlər tarixinin metodoloji əsasını

marksizm-leninizm təlimi təşkil edirdi. Həmin dövrdə mühazirələr bu əsaslar

üzərində tərtib olunurdu. Hətta adi bir qaçaqçılıq və quldurluğa “xalq üsyanı” donu

geydirilirdi. Mülki, ictimai-siyasi, mədəni tarixə az fikir verilirdi. Hazırda isə

mühazirələrdə orta əsrlər dövründə baş verən hadisələrə real və obyektiv

Semestrin sonunda tələbələr feodal istehsal üsulunun bəşəriyyət tarixində yeri,

feodalizmin xarakterik cəhətləri, üstqurumun özünəməxsus xüsusiyyətləri,

feodalizmin iqtisadi əsasları, o cümlədən torpaq üzərində feodal mülkiyyətinin

yaranması və s. haqqında məlumatlı olurlar.

İPFS-B11 Qafqaz xalqları tarixi (6 kredit, 75 saat)

Kursda iştirak edən tələbələrə Qafqaz xalqlarının tarixinin metodologiyası,

mənbəşünasılığı və tarixşünasılığı haqqında məlumat verilir. Fənnin əhatə

dairəsinə Qafqaz xalqları ən qədim dövrlərdə, Qafqaz soylarının əsas

məskunlaşdığı areal, dövlətçiliyin yaranması, Qafqaz xalqları tarixində feodal

münasibətləri, din və dövlətçilik, cənubi və şimali Qafqaz ərazilərində dövlətçilik,

gəlmə soyların Qafqaz ərazisində yeri, Qafqaz xalqları yadelli işğalçılarla

mübarizədə, orta əsrlərdə Qafqazda dövlətçilik, Qafqaz xalqları Sasani-Bizans-

Ərəb münasibətlərində, Qafqaz xalqları XI-XIV əsrlər dövründə dövlətçiliyin

qorunması yollarında, Qafqaz xalqlarının mədəniyyəti, Qafqaz xalqlarının XV-

XVIII əsrlər dövründəki ictimai-siyasi-təsərrüfat və dövlətçilik həyatı, Qafqaz,

Rusiya-İran və Osmanlı münasibətlərində, Qafqaz dövlətlərinin yeni ictimai-siyasi

vəziyyətləri, XVI-XVIII əsr Qafqaz xalqları mədəniyyətinin əsas istiqamətləri,

XIX əsrdə Qafqazın Rusiya tərəfindən işğalı, Şimali Qafqazda milli zəmində

ziddiyyətlər, Rusiyanın Qafqaz xalqlarına münasibəti, Qafqaz xalqları XX əsrin

sonu XXI əsrin əvvəllərində, Qafqazda ictimai-siyasi vəziyyət, müstəqil Qafqaz

dövlətləri və onların siyasi-iqtisadi durumu mövzuları daxil edilmişdir.

İPFS-B01 Arxeologiya (4 kredit, 45 saat)

Kursda arxeologiyanın predmeti və vəzifələri, tarix elmləri sırasında

arxeologiyanın yeri, əsas mənbələri, məqsədi və arxeoloji tədqiqat üsulları,

arxeologiyanın bir elm kimi inkişafı tarixinə nəzər salınır. Tələbələrə Daş dövrü

və onun mərhələləri, Alt paleolit, Orta paleolit və Üst paleolit düşərgələri, Daş

dövrünün insan tipləri və onların xarakteristikası, Mezolitə keçid, onun

xüsusiyyətləri, Mezolit dövrünün inkişafı, Mezolit dövrünün insan məskənləri və

düşərgələri. Qobustan mezolit mədəniyyəti, Neolit dövrünə keçid, Neolitin əmək

alətləri və silahları, Neolitdə təsərrüfat formaları, Neolit dövrünün arxeoloji

abidələr, Qara dəniz sahili və Orta Asiyanın neolit məskənləri, Qafqaz neolit

dövründə, Eneolit dövrünə keçid, Mis- daş dövrü, Yaxın Şərq, Şərqi Avropa və

Mərkəzi Asiyada əsas metallurgiya məskənləri, təkərin ixtirası, mübadilənin

yaranması, boyalı qablar və saxsı məmulatları, Orta Asiya, Zaqafqaziya,

Ukraynanın və Rusiyanın eneolit dövrü abidələri, dövrün dini təsəvvürlər və sosial

quruluşu mövzuları öyrədilir. .

İPFS – B02 Qafqaz Albaniyası problemləri (4 kredit, 60 saat)

Fənnin məzmununu Qafqaz Albaniyasının mənbəşünaslıq bazası, Qafqaz

Albaniyasının tarixşünaslığı, topoqrafiyası və lokolizasiyası problemi, Qafqaz

Albaniyasında yazı məsələsi, dil problemi, Qafqaz Albaniyasının maddi

mədəniyyəti, Qafqaz Albaniyasının mənəvi mədəniyyəti, Qafqaz Albaniyasında

xristianlıq məsələsi, Qafqaz Albaniyasına ərazi və kulturoloji iddialar və onların

tarixi faktlarla təkzib olunması, Qafqaz Albaniyasının tarixi coğrafiyası ilə bağlı

elmi mübahisələr mövzuları təşkil edir.

İPFS-B07 Tarixə köməkçi fənlər (4 kredit, 60 saat)

Fənnin əhatə dairəsinə polioqrafiya, predmeti, metod və vəzifələri, tarixi

tədqiqaqtlarda polioqrafiyadan istfadə qaydaları, mətnin oxunması qaydası,

polioqrafiyanın nəticələrinin digər köməkçi fənlərə tətbiqi, polioqrafiyanın

xronologiya və terminologiyasının yeni dövrə uyğunlaşdırılması, polioqrafiya ilə

bağlı tarixi baxışlar, epiqrafiya, tarixi metrolgiya, tarixi xronologiya, stragistika,

heraldika, numizmatika, tarixi toponimika və etnonimika, tarixi coğrafiya

İPFS-B06 Tarixin tədrisi metodikası (8 kredit, 120 saat)

Kursda iştirak edən tələbələrə tarixin tədrisi metodikasının predmeti, vəzifələri,

elmi-tədqiqat üsulları və başqa elmlərlə əlaqəsi, tarixin tədrisi metodikasının əsas

inkişaf mərhələləri mövzuları tədris olunur. Tələbələr fənnin tədrisi prosesində

tarix təhsilinin müasir sistemi, tarix təliminin təhsil, tərbiyə və inkişafetdirici

məqsədləri, məktəb tarix təliminin məzmunu, şagirdlərin dərketmə imkanları,

tarixin tədrisi zamanı müəllim və şagirdlərin fəaliyyəti, təlim vasitələri, metodları

və metodik üsulları, təlimin təşkilat formaları, orta ümumtəhsil məktəblərində tarix

təliminin nəticələri, müəllimin tarix dərsinə hazırlaşması, məktəb tarix kurslarının

məzmunu və onun tədrisi metodikası üzərində müəllimin işi, əldə edilmiş pedaqoji

nəticələrin yoxlanılması, tarix üzrə sinifdənkənar iş mövzularını öyrənirlər.

İPF- B13 Yeni tarix-I (6 kredit, 75 saat)

İPF- B14 Yeni tarix-II (6 kredit, 75 saat)

Fənnin əsas məqsədi 1640-1918-ci illərdə Avropa və Amerika ölkələrinin sosial-

iqtisadi inkişafını, daxili və xarici siyasətlərini, bu ölkələrdə mədəniyyət və

incəsənətin inkişaf etməsini, siyasi partiyaların meydana gəlməsini, habelə ayrı-

ayrı ölkələrdə baş verən inqilabi hərəkatları, dövlətlərarası münasibətləri

İPF- B15 Müasir tarix-I (6 kredit, 75 saat)

Tarixin müasir və ya ən yeni dövrü I Dünya müharibəsinin qurtarması ilə başlayır.

Lakin bu dövr müasir dövrlə çulğalaşdığı üçün bəzən onu müasir tarix də

adlandırırlar. Ən yeni və ya müasir tarixin I mərhələsi 1918-1945, II mərhələsi isə

1945-2005-ci illəri əhatə edir. Müasir tarix əvvəlki tarixi dövrlərdən olduqca

fərqlənir. Əgər tarixi bəşəriyyətin laboratoriyası adlandırsaq, həmin laboratoriyada

ən zəngin materiallar müasir dövrə təsadüf edir. Kursda iştirak edən tələbələr XX

əsrdə baş vermiş sosial-siyasi hadisələrin böyük bir axınını izləmiş olurlar.

İPF- B16 Müasir tarix-II (5 kredit, 60 saat)

Fənnin tədrisində müasir tarixin I (1918-1945) və II (1945-2005) mərhələlərinin

hər birinin özünəməxsus cəhətləri üzərində xüsusi dayanılır. Həmçinin II Dünya

müharibəsindən əvvəlki dövrlə sonrakı dövrdə baş verən hadisələr arasındakı

keyfiyyət fərqlərinə xüsusi diqqət yetirilir. II Dünya müharibəsindən sonra nüvə

erasının başlanması, ABŞ-ın dünyanın I, SSRİ-nin II super dövlətinə çevrilməsi,

soyuq müharibənin başlanması, qütbləşmə, totalitar rejimlərin iflası, dünya

sosializm sisteminin dağılması, soyuq müharibənin başa çatması, hərbi blokların

ləğvi, qloballaşma və qlobal problemlərin əmələ gəlməsi, dünyanın yeni güc

mərkəzlərinin meydana çıxması məsələləri üzərində xüsusilə dayanılır. Həmçinin

bu dövrdə baş verən məhəlli müharibələr, müstəmləkə sisteminin iflası, yeni

müstəmləkəçilik, beynəlxalq terrorizmə qarşı mübarizə məsələləri də diqqətdən

İPFS-B06 Mənbəşünaslıq (3 kredit, 45 saat)

Fənnin əsas məqsədini mənbəşünaslığın tarix elminin bir sahəsi kimi meydana

çıxması və inkişaf mərhələlərinin öyrənilməsi təşkil edir. Kursda iştirak edən

tələbələrə tarixi mənbə anlayışı, tarixi mənbələrin təsnifatı, Azərbaycan tarixinin

ən qədim dövrə aid mənbələri, antik dövr Azərbaycan tarixi mənbələri, V-X əsr

Azərbaycan tarixinə aid mənbələr, XI-XV əsr Azərbaycan tarixinin mənbələri,

Səfəvi dövrü mənbələri, XVIII əsrin II yarısına aid mənbələr, Azərbaycan tarixi

mənbələri XIX əsr-XX əsrin əvvəllərində, Azərbaycan Xalq Cümhuriyyəti dövrü

tarixi mənbələri, II respublika dövrünə aid mənbələr, müstəqillik dövrünə aid

mənbələr mövzuları tədris olunur.

İPFS-B03 Tarixi demoqrafiya (4 kredit, 60 saat)

Fənnin əhatə dairəsinə tarixi demoqrafiyanın inkişaf tarixi, istiqamətləri,

əhalinin yerləşməsi, strukturu, əhalinin etnik tərkibi,

etnodemoqrafik durumu, miqrasiya məsələləri, yaş-cins tərkibi, konfessional

vəziyyət, əhalinin təbii və mexaniki hərəkəti mövzuları daxildir. Tələbələrə

həmçinin ən qədim inanclar, miflər, Hindistanda yaranan dinlər, şamançılıq,

iudaizm, xristianlığın meydana gəlməsi, İslam dininin meydana gəlməsi, səlib

müharibələri, sivilizasiyaların toqquşması və dialoqu mövzuları tədris olunur.

İPFS-B02 Antropologiya (3 kredit, 30 saat)

Fənnin tədrisinin başlıca məqsədi tələbələrdə insan və onun ümumi

antropologiyası, genezisi və irqi-etnik müxtəlifliyi haqqında elmi-nəzəri biliklərin

formalaşdırılmasıdır. Əhatə dairəsinə daxil olan mövzular mənbşünaslıq bazası,

antropogenez, Azərbaycan antropologiyası, fizioloji antropolgiya bölmələri üzrə

İPFS-B04 Azərbaycanın tarixi coğrafiyası (3 kredit, 46 saat)

Fənnin əhatə dairəsinə Azərbaycanın tarixi ərazisi, Azərbaycanın fiziki-coğrafi

durumu, fənnin tarixşünaslığı və mənbəşünaslığı, Azərbaycan Milli Elmlər

Akademiyasının nəzdində Azərbaycan tarixi coğrafyası şöbəsinin aşılması və iş

fəaliyyəti, Azərbaycanın ərazisində mövcud olan dövlətlərin qədim dövrdən

müasir dövrə qədər tarixi coğrafiyası, müasir dövrdə ərazi bütövlüyü uğrunda

mübarizə mövzuları daxildir.

İPFS-B05 Azərbaycan toponomikası (3 kredit, 45 saat)

Toponimlər müəyyən bir xalqın, tayfanın adından və həmin xalqın dillərindəki

coğrafi obyekt ünvanlı sözlərdən ibarət olduğu üçün xüsusi ilə tarix elmi ilə

bağlıdır. Kursda iştirak edən tələbələrə Qarabağ, Füzuli, Zəngilan, Qubadlı,

Xocalı, Laçın, Borşalı, Kəlbəcər, Kürdəmir, Saatlı və digər rayonların

toponimikası ilə bağlı araşdırmalar haqqında məlumat verilir. Tədris prosesində

Qarabağın tarixi keçmişi, Azərbaycana aid ərazi olmasını təsdiq və sübut edən

toponimlərin araşdırılması məsələlərinə xüsusi diqqət yetirilir. Azərbaycan

toponimlərinin tarixinin və dil mənsubiyyətinin öyrənilməsi mövzusus da diqqət

İPF- B24 Etnoqrafiya (5 kredit, 60 saat)

Azərbaycan etnoqrafiyasının mühüm tərkib hissəsi olan maddi mədəniyyət və ailə-

məişət məsələləri haqqında bilgilər, yaşayış məskənləri, geyimlər, bəzək əşyaları,

milli mətbəx, nəqliyyat vasitələri və s. kimi maddi mədəniyyət sahələri, həmçinin

mərasim məsələlərinin işıqlandırılması, Azərbaycan xalqının Qafqazda mədəniyyət

yayan bir xalq kimi mənəvi mədəniyyət məsələləri, farmakalogiya və

dərmanşünaslığın inkişafında böyuk xidmətləri olan xalq təbibləri və təbabəti, 12

heyvanla bağlı olan türk təqviminin Azərbaycanda ən qədim zamanlarda istifadəsi

mövzuları fənnin əhatə dairəsindədir. Tələbələrə həmçinin Azərbaycanın təbii

coğrafi şəraiti, tarixi əkinçilik və maldarlıq mədəniyyəti, ən qədim məşğulluq

sahəsi sayılan balıqçılıq və el sənətkarlığı haqqında da məlumat verilir.

Dostları ilə paylaş:

Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2023
rəhbərliyinə müraciət

Mubariz Emirov – Wikipedia

Mübariz Mirəziz oğlu Əmirov ( 1947 , Dəvəçi ) — Azərbaycan pedaqoq-alimi, pedaqogika üzrə elmlər doktoru, professor.

Mündəricat

• 1 Həyatı
• 2 Təhsili, elmi dərəcəsi və elmi adları
• 3 Əmək fəaliyyəti
• 4 Tədqiqat sahəsi
• 5 Seçilmiş əsərləri
• 6 İstinadlar

1947-ci ildə Azərbaycan SSRİ-nin Dəvəçi (indiki Şabran) rayonunda ziyalı ailəsində anadan olub, 1954–1965-ci illərdə Dəvəçi şəhər 1 saylı orta məktəbində, orta təhsil, 1969–1973-cü illərdə V. İ. Lenin adına APİ-nin tarix fakültəsində ali təhsil alıb. 1973–1974-cü tədris ilində Dəvəçi rayonu Baş Əmirxanlı kənd orta məktəbində tarix müəllimi, eyni zamanda axşam fəhlə-gənclər orta məktəbinin direktoru, 1974–1975-ci tədris illərində Dəvəçi rayonu Surra kənd məktəbində direktor müavini işləyib. 1975-ci ilin dekabrında Elmi-Tədqiqat Pedaqoji Elmlər İnstitutunun hüququn tədrisi metodikası ixtisası üzrə əyani aspiranturaya daxil olub. 1978-ci ildə aspiranturanı qurtarıb. 1978-ci ildən 1985-ci ilədək ETPEİ-da kiçik elmi işçi işləyib. 1985-ci ilin may ayının 25-də hüquq elmləri doktoru, professor Murtuz Ələsgərovun və pedaqoji elmlər doktoru, professor Əjdər Ağayevin rəhbərliyi ilə Tbilisi şəhərində Puşkin adına Tbilisi Pedaqoji Universitetində “Hüquqi biliklərin verilməsi prosesində şagirdlərin müstəqil işlərinin səmərəli təşkili” mövzusunda namizədlik dissertasiyası müdafiə edərək pedaqoji elmlər üzrə fəlsəfə doktoru elmi dərəcəsi alıb.

1985-ci ildən 1999-cu ilədək Azərbaycan Respublikası Təhsil Problemləri İnstitutunda “Tarix, coğrafiya və hüququn tədrisi metodikası” şöbəsinin müdiri, 1986-cı ildən Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universitetinin “Türk, Şərqi Avropa xalqları tarixi və tarixin tədrisi metodikası” kafedrasında dosent vəzifəsində işləyib. 2008-ci ildə Bakı şəhərində “Tarixin tədrisində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması üzrə işin sistemi” mövzusunda doktorluq dissertasiyası müdafiə edib. 2014-cü ildən həmin kafedranın professorudur. O, tarix fakültəsinin və ADPU-da fəaliyyət göstərən Müdafiə Şuralarının üzvüdür. Təhsil Nazirliyinin elmi-metodik şurasının tarix bölməsinin üzvüdür. Ailəlidir, iki övladı var.

Təhsili, elmi dərəcəsi və elmi adları

1985-ci il 11 may — Elmi-Tədqiqat Pedaqoji Elmlər İnstitutunun əməkdaşları. Oturanlar (soldan sağa) — Yaşar Əliyev, Ağadadaş Babayev, Əlişah Gərayev. Ayaq üstə — Ənvər İmanov, Natiq Axundov, Mübariz Əmirov

• 1973-cü ildə V. İ. Lenin adına APİ-nin tarix fakültəsini bitirib
• 1985-ci ildə Tbilisi şəhərində “Hüquqi biliklərin verilməsi prosesində şagirdlərin müstəqil işlərinin səmərəli təşkili” mövzusunda namizədlik dissertasiyası müdafiə edib.
• 2008-ci ildə Bakı şəhərində “Tarixin tədrisində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması üzrə işin sistemi” mövzusunda doktorluq dissertasiyası müdafiə edib.

Əmək fəaliyyəti

· 1973–1974-cü illərdə Dəvəçi (indiki Şabran) rayonu Baş Əmirxanlı kəndində tarix müəllimi və axşam (növbəli) fəhlə-gənclər məktəbinin direktoru

· 1974–1975-ci illərdə Dəvəçi (indiki Şabran) rayonu Surra kənd məktəbində direktor müavini

· 1975–1978-ci illərdə Azərbaycan SSR Maarif Nazirliyinin Elmi Tədqiqat Pedaqoji Elmlər İnstitutunun əyani aspirantı.

· 1978–1985-ci illərdə ETPEİ-də kiçik elmi işçi

· 1985–1999-cu illərdə ETPEİ-nun “Tarix, coğrafiya və hüququn tədrisi metodikası” şöbəsinin müdiri.

· 1986-cı ildən hal-hazıra qədər Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universitetinin “Türk, Şərqi Avropa və tarixin tədrisi metodikası” kafedrasının dosenti. 2014-cü ildən həmin kafedranın professorudur.

· Apardığı dərslər: “Tarixin tədrisi metodikası”, “İnsan və cəmiyyət”, “Tarixin interaktiv təlimi metodikası”, “Ümumi təhsil kurikulumunun əsasları”.

Tədqiqat sahəsi

Beynəlxalq seminar, simpozium və konfranslarda iştirakı

· 2010-cu ildə Naxçıvan Muxtar Respublikasında pedaqoji elmlərin tədrisinə həsr edilmiş ümumrespubilka konfransında “Tarixin təlimində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması” mövzusunda tezislərlə çıxış etmiş

· 2010-cu ildə Moskva şəhərində “Humanitar elmlərin tədrisi” mövzusunda olan beynəlxalq konfransda “Tarixin təlimində yeni texnologiyalardan istifadə etməklə şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması” mövzusunda tezislərlə çıxış etmiş.

Seçilmiş əsərləri

· Tarix, insan və cəmiyyət fənlərinin tədrisində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması, ADPU-nun nəşriyyatı, Bakı, 1994-cü il, 125 səh.

· Tarixin tədrisində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması üzrə işin sistemi, Mütərcim, Bakı, 2004-cü il, 174 səh.

·Azərbaycan Xalq Cümhuriyyəti mövzusunun öyrədilməsində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması. Türkiyə Respublikası, İstanbul, Egitim. Bilim jurnalı, 1999-cu il, № 5

· İnsan və cəmiyyət. Ali məktəblərin tarix fakültəsi tələbələri üçün dərs vəsaiti. Bakı, 2010, 581 səh.

· Ümumtəhsil məktəblərində tarixin fəal/interaktiv təlimi metodikası. Ali məktəblərin tarix fakültəsi tələbələri üçün dərs vəsaiti. Bakı, 2014, 680 səh.

Mübariz Əmirovun 200-dən çox qəzet, 100-dən çox jurnal məqalələri, monoqrafiyaları, proqramları, dərslikləri, dərs vəsaitləri və metodik vəsaitləri var

Nəşr edilmiş kitabların annotasiyası

1. Mübariz Mirəziz oğlu Əmirov. Tarix, insan və cəmiyyət fənlərinin tədrisində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması”. Bakı, ADPU-nun nəşriyyatı, 1994, 125 səh.

Monoqrafiyada şagirdlərin siyasi mədəniyyətini daha aydın şəkildə nəzərə çatdırmaq üçün tarix, insan və cəmiyyət fənlərinin tədrisində eləcə də, dərsdənkənar və məktəbdənkənar tədbirlərin nümunələri verilib. Monoqrafiyada siyasi mədəniyyətin mahiyyəti, vəzifələri, prinsipləri, vasitə və üsulları yetərincə işıqlandırılıb. Müəllifin tarixin təlimində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılmasına yönəltdiyi dərs, sinifdənxaric və məktəbdənkənar tədbirlərin nümunələri tarix təliminin tərbiyəedici imkanlarının xüsusi əhəmiyyət kəsb etdiyini nümayiş etdirir. Monoqrafiyada hədəf kimi götürülmüş tarix təlimində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması problemi əsasən həll edilib. Monoqrafiya böyüməkdə olan gənc nəslin milli ideologiyasının nəzəri və təcrübi problemləri ilə məşğul olan mütəxəssislər, ictimai-humanitar fənn müəllimləri, məktəb rəhbərləri, məktəbdənkənar tərbiyə müəssisələrinin rəhbərləri üçün nəzərdə tutulub.

2. Mübariz Mirəziz oğlu Əmirov kollektiv müəlliflərlə birlikdə “İnsan və cəmiyyət” 11-ci sinif üçün dərslik. Bakı: Təhsil, 1994, 192 səh.

Orta məktəbin 11-ci sinfi üçün nəzərdə tutulmuş bu dərsliyi M. M. Əmirov kollektiv müəlliflərlə hazırlayıb. Dərsliyin əsas qayəsi cəmiyyətin mənəvi həyat sistemini təşkil edən başlıca elementlərin — əxlaqın, incəsənətin, dinin, hüququn və s. mahiyyətinin şagirdlər üçün açıqlanmasından, mənəvi həyat sahələrinin və onlarda yaranan müvafiq sosial mühitin insanın bir şəxsiyyət, vətəndaş kimi formalaşmalarında və inkişafında oynadıqları rolun araşdırılmasında məktəblilərə kömək edir. Dərslikdə dövlətin, hüququn, tarixi şəxsiyyətlərin və siyasətin cəmiyyətdəki rolu məsələləri şagirdlərin başa düşəcəyi tərzdə şərh edilib.

3. Mübariz Mirəziz oğlu Əmirov və İbrahim İsa oğlu İsmayılov. Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının əsasları. “Orta ümumtəhsil məktəblərinin IX sinifi üçün dərslik”. Bakı, Təhsil, 1998, 219 s.

Dərslikdə müstəqil Azərbaycan Respublikasının 1995-ci il noyabrın 12-də qəbul edilmiş Əsas Qanunun təfsiri verilib. Dərslikdə Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 5 bölməsi, XII fəsli, 158 maddəsinin şərhi verilib. Şərh və təfsirlər 9-cu sinif şagirdlərinin başa düşəcəyi tərzdə verilib.

4. Mübariz Mirəziz oğlu Əmirovun metodik işləmələri əsasında kollektiv müəlliflərin hazırladıqları “İnsan hüquqlarının tədrisi”. Bakı, Çaşıoğlu, 2003-cü il, 336 səh.

Həmin metodik vəsait orta məktəblərin IX–XI sinif , lisey, gimnaziya və pedaqoji məktəb tələbələri üçün nəzərdə tutulub. Metodik vəsaitdə insan hüquqlarının öyrənilməsi zəruriliyi, fəal təlim metodları, insan hüquqları üzrə aktual mövzuların şərhi dərs nümunələri əsasında verilib.

5. Mübariz Mirəziz oğlu Əmirov. “Tarixin tədrisində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması üzrə işin sistemi”. Bakı, Mütərcim, 2004, 176 səh.

Monoqrafiyada tarixin tədrisi prosesində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması araşdırılıb. Bu məqsədlə XX əsrin əvvəllərindən bu günlərimizədək ümumtəhsil məktəblərinin proqramları, dərslikləri təhlil edilib. Eləcə də, problemin işlənmə səviyyəsi araşdırılıb. Problemlə bağlı məktəb təcrübəsi öyrənilərək ümumiləşdirilib. Monoqrafiyada şagirdlərdə siyasi mədəniyyəti formalaşdıracaq ictimai şüur formalarını özündə əks etdirən mövzuların tədrisi ən optimal təlim metodları ilə verilib. Əsərdə şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılmasının fəlsəfi, pedaqoji, psixoloji əsasları əks etdirilib, eləcə də, şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılmasının məqsədi, vəzifələri, prinsipləri, forma və metodları yetərincə işıqlandırılıb. Bir sözlə, monoqrafiyada tarix təlimində şagirdlərdə siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması üzrə işin sistemi yetərincə əks etdirilib.

6. Mübariz Mirəziz oğlu Əmirov. “Orta məktəbdə tarixin tədrisinin aktual problemləri” (metodik vəsait). Bakı, ADPU-nun nəşri, 2009, 160 səh.

Metodik vəsaitdə tarixin təliminin aşağıda sadalanan aktual problemləri öz həllini qismən tapıb:

1. Tarix təlimində fənlərarası əlaqədən istifadənin imkan və yolları; 2. Tarix təlimində anlayışların formalaşdırılması; 3. Tarix təlimində mətnlə işin təşkili; 4. Tarix təlimində şagirdlərin müstəqil işlərinin səmərəli təşkili; 5. Tarix təlimində təkrar dərslərinin səmərəli təşkili; 6. Tarix dərslərində kütləvi informasiya vasitələrindən istifadənin imkan və yolları; 7. Tarixin problemli təlimi; 8. Azərbaycan tarixinin təlimində dövlət atributlarından istifadə etməklə şagirdlərdə vətəndaşlıq tərbiyəsinin formalaşdırılması və s.

7. Mübariz Mirəziz oğlu Əmirovun. “İnsan və cəmiyyət”. Ali məktəblərin tarix fakültəsi tələbələri üçün dərs vəsaiti. Bakı, ADPU-nun nəşriyyatı, 2010, 581 səh.

Dərs vəsaitində fənnin proqramı, proqrama uyğun təlim materiallarının şərhi verilib. Bunlar aşağıdakılardır:

1. İnsan təbiətin övladı, cəmiyyətin üzvüdür; 2. İnsan insanlar arasında; 3. Əxlaq; 4. Siyasət, onun icraçıları və yaradıcıları; 5. İnsan və vətəndaş; 6. İnsan və iqtisadi həyat; 7. İnsan inkişafı; 8. İnsan və vətəndaşın hüquq və azadlıqları; 8. Hüquq və dövlət; 9. Qanun və dövlət; 10. Demokratiya və cəmiyyət; 11. Demokratik cəmiyyətdə seçkilər; 12. Cəmiyyətin mənəvi həyatı; 13. Bəşəriyyətin qlobal problemləri;

14. Terminlər lüğəti və istifadə edilmiş ədəbiyyat siyahısından ibarətdir.

8. Mübariz Mirəziz oğlu Əmirov. “Ümumtəhsil məktəblərində tarixin fəal/interaktikl təlimi metodikası. Ali məktəblərin tarix fakültəsi tələbələri üçün dərs vəsaiti. Bakı, ADPU-nun nəşriyyatı, 2014, 668 səh.

Dərs vəsaitində fənnin məzmununu təşkil edən 60 saatlıq təxmini proqram materialları verilib. Vəsaitdə tələbələrin dayaq biliklərinin əsasını təşkil edən ənənəvi təlim üsulu ilə yanaşı, yeni təlim texnologiyalarına geniş yer verilib. Vəsaitdə tarixin təlimi metodikasının mühüm bölmələri əhatə olunub. Həmin bölmələr aşağıdakılardan ibarətdir:

1. Azərbaycan Respublikasının təhsil sahəsində dövlət siyasətinin əsas prinsipləri. Tarix təlimi metodikası pedaqoji fənlərdən biri kimi, onun predmeti, məqsədləri, təlim-tərbiyəvi vəzifələri; 2. Tarixin təlimi metodikasının mənbələri, pedaqoji-psixoloji və başqa elmlərlə əlaqəsi. Tarix təlimi metodikasının komponentləri və tədqiqat metodları; 3. Tarix təlimi tarixi həqiqətlərin dərk edilməsi prosesi kimi; 4. Ümumtəhsil məktəblərində tarix təhsilinin inkişaf mərhələləri; 5. Ümumtəhsil məktəblərində tarixin təlimi metodikası elminin inkişafı; 6. Təhsil. Təhsilin məzmunu və sistemi, təhsilalma formaları. Ümumtəhsil məktəblərinin planları və tədris proqramları; 7. Məktəb tarixi təhsilinin müasir sistemi, Azərbaycan tarixi və ümumi tarix kurslarının öyrənilməsi qaydası. Tarixdən müasir məktəb kurikulumlarının məzmunu. Kurikulumların quruluşu və əsas tərkib hissələri; 8. Məktəbdə tarix təlimi prosesinin mahiyyəti və onun planlaşdırılması. Tarix təliminin prinsipləri və funksiyaları; 9. Tarix təliminin təşkilat formaları. Tarix təliminin idrakı və psixoloji əsasları. Məktəb tarix təlimi prosesinin qanunauyğunluqları; 10. Tarix təliminin məzmunu anlayışının mahiyyəti. Şagirdlərin elmi dünyagörüşünün formalaşdırılmasında tarixi biliklərin rolu. Tarix təliminin məqsədləri ilə məzmunu arasında uyğunluq; 11. Məktəb tarix dərsliyinə verilən tələblər. V–XI siniflərin tarix dərsliklərinin təhsil-tərbiyə və inkişafetdirici vəzifələrinin xarakteristikası – onların arasında ardıcıllıq və varislik; 12. Tarixdən təlim materiallarının məzmununun quruluşu; 13. Şagirdlərdə tarixi təsəvvürlərin yaradılması – tarixi biliklərin mənimsədilməsinin əsas vasitəsidir; 14. Miqdar, ardıcıllıq, zaman və məkan haqqında təsəvvürlərin yaradılması; 15. Səbəb, nəticə əlaqələrinin, tək-tək, xüsusi və ümumi münaisbətlərin açılıb göstərilməsi; 16. Təlimində abstraktlaşdırma və ümumiləşdirmə; 17. Tarix təlimində müqayisə priyomundan istifadə imkanları; 18. Tarixi anlayışların təşəkkülü, təsnifatı, təlim-tərbiyəvi əhəmiyyəti. Tarixi anlayışların açılmasının üsul və vasitələri; 19. Biliklərin mənimsənilməsində şagirdlərin qavrayış və təfəkkürünün rolu; 20. Şagirdlərin tarixi qanunauyğunluğu başa düşməyə gətirib çıxarılması; 21. Tarix təlimində tarixi proseslərin dövrləşdirilməsi anlayışının mənimsənilməsi; 22. Təlim prosesində müəllim və şagirdlərin fəaliyyəti; 23. Təlim vasitələrinin ümumi xarakteristikası; 24. İnkişafetdirici təlim. Təfəkkürün, bacarıq və vərdişlərin mahiyyəti və inkişafına dair metodik ədəbiyyatda fikir müxtəlifliyi; 25. Təlim prosesində formalaşdırılan əsas bacarıqların təsnifatı; 26. Şagirdlərdə tarixi materialları analitik təhlil və sintez etmək bacarıqlarının formalaşdırılması; 27. Tarixi hadisə və təzahürləri müqayisə etmək bacarıqlarının formalaşdırılması; 28. Nəticələri qısa ifadə etmək, əsaslandırmaq, sübut etmək bacarıqlarının formalaşdırılması; 29. Şagirdlərin nitqinin inkişaf etdirilməsi, onlarda tarixi materialı şərh etmək bacarığının formalaşdırılması; 30. Tarix təhsili və təlimi, onların əsas kateqoriyaları. Təlim metodlarının təsnifatı; 31. Şifahi şərh metodu; 32. Dərsliyin mətni ilə iş üsulları; 33. Tarixi sənədlə iş; 34. Tarix təlimində bədii ədəbiyyatdan istifadə; 35. Əyani təlimin funksiyaları və əhəmiyyəti; 36. Texniki təlim vasitələrindən istifadə; 37. Tarix dərslərində tədris şəkilləri ilə iş üsulları; 38. Xəritə ilə iş; 39. Tarix dərsi; 40. Tarix müəllimi; 41. Tarix üzrə sinifdənxaric işlər; 42. Məktəbdə kompüterləşdirilmiş tarix kabineti;43. Tarixin tədrisi metodikasında işlədilən anlayışların şərhi və s.

9. Mübariz Mirəziz oğlu Əmirov. “Tarix dərslərində şagirdlərdə elmi dünyagörüşün formalaşdırılması”. Bakı, ADPU-nun nəşriyyatı, 2014, Ali təhsilin magistratura pilləsi üçün dərs vəsaiti. Bakı, ADPU-nun nəşriyyatı, 2014, 126 səh.

Dərs vəsaiti 3 fəsil, 12 yarımfəsildən ibarətdir. Vəsaitdə elmi idrak və onun formaları və metodları şərh edilir. Dünyagörüşün mahiyyəti və məzmunu sadə və aydın şəkildə verilib.

Magistrantlar üçün nəzərdə tutulmuş dərs vəsaitində şagirdlərdə dünyagörüşü formalaşdıracaq mövzuların imkanları araşdırılaraq interaktiv dərs nümunələri verilib. Verilən dərs nümunələri birbaşa şagirdlərdə dünyagörüşün formalaşdırılmasına yönəldilib.

10. Mübariz Mirəziz oğlu Əmirov. “Tarix üzrə dərsdənkənar iş”. Metodik vəsait. Bakı, ADPU-nun nəşriyyatı, 2014, 116 səh.

Metodik vəsaitdən ali təhsilin bakalavr, magistratura, doktorantura səviyyələrində fəaliyyət göstərənlər istifadə edə bilərlər. Metodik vəsait bu sahədəki boşluğu doldurmaqla tarix təlimini öyrənənlərə bir çox problemləri həll etməkdə kömək edəcək.

Metodik vəsaitdə əsasən aşağıda sadalanan problemlər işıqlandırılıb:

1. Tarix üzrə dərsdənkənar və məktəbdənkənar işlərin elmi-nəzəri əsasları, problemin işlənmə səviyyəsi, dərsdənkənar və məktəbdənkənar işlərin mənbələri, xüsusiyyətləri, mahiyyəti və təşkili formaları tədqiq edilib, öyrənilib və ümumiləşdirilib;

2. Metodik vəsaitdə tarix üzrə sinifdənxaric işlərin – diyarşünaslıq, tədqiqat metodu, məktəb muzeylərinin tərtibi, fakültativ məşğələlərin, sinifdənxaric oxu, elmi seminarlar, dərnək və viktorinaların səmərəli təşkilinə aydınlıq gətirilib.

3. Vəsaitin diqqət çəkən cəhətlərindən biri də dərsdənkənar və məktəbdənkənar tədbirlərin tərbiyəvi imkanlarından səmərəli istifadə edilməsinin optimal yollarının müəyyən edilməsidir.

4. Vəsaitdə məktəbdənkənar tərbiyə müəssisələrinin şəbəkəsinə aid yetərli materiallar verilib. Məktəbdənkənar tədbirlərin tədris ekskursiyaları kimi nümunələri də verilib.

Mübariz Mirəziz oğlu Əmirovun rəhbərliyi altında tarixin tədrisi metodikası ixtisası üzrə alimlik dərəcəsi alanların siyahısı:

· 1995-ci ildə “IX-XI siniflərdə tarixin tədrisində kütləvi informasiya vasitələrindən istifadə və təlimin keyfiyyətinə onun təsiri” – Ələkbərov Sabir Murad oğlu.

· 1997-ci ildə “Tarixdən təkrar dərslərinin təşkili üzrə işin sistemi” — Veyisov Arif Hacı oğlu.

· 1998-ci ildə “Tarixin tədirsində məktəb mühazirə və seminarlarından istifadə üzrə işin sistemi” – Ərsoy Özkan Xəlil oğlu.

· 1998-ci ildə “Orta ümumtəhsil məktəblərində Azərbaycan tarixinin tədrisi prosesində şagirdlərin müstəqil işlərinin təşkili” – Ələsgərov Baxış İslam oğlu.

· 2009-cu ildə “Azərbaycan tarixinin tədrisində şagidrlərdə tarixi anlayışların formalaşdırılması üzrə işin sistemi (V–XI siniflərin materilaları əsasında)” – Cəlilov Azər Müzadil oğlu.