Tarixin tdrisi metodikasi enver seyidov
73. Pedagogik texnika nima?
Test javoblari, referatlar, kurs ishlari
Тарбиявий соат машғулотларининг асосий хусусиятлари ҳақида.
Тўгараклар ташкил қилишда, директор ўринбосари вазифаси ҳақида
Кичик ёшдаги ўқувчиларни оиладаги ва мактабдаги меҳнат тарбиясининг боғлиқлиги.
Эрталик байрамларини ташкил этиш усуллари.
Ўқувчиларга тарбия бериш усулларини изоҳланг.
Синф раҳбарининг мактаб жамоаси билан алоқаси.
Тарбия жараёнида тадбирларнинг аҳамияти.
Синфдан ва мактабдан ташқари тарбиявий ишлар мазмуни.
Синф раҳбарининг педагогик жамоада тутган ўрни.
11.Синф раҳбарининг ота-оналар билан алоқаси.
12.Ўқувчиларни тарбиялашда оила, маҳалла мактаб ҳамкорлигини амалга ошириш усуллари.
Тарбиявий ишлар жараёнида халқ оғзаки ижодидан фойдаланишнинг аҳамияти.
Ўқувчиларда ватанпарварлик ҳиссиётини тарбиялаш усуллари.
Синф мажлисини ташкил этиш усуллари.
Синф жамоасини ташкил этиш усуллари.
Синф раҳбарини ташкил этиш методикаси.
Шахсга жамоа билан тарбиявий таъсир қўрсатиш усулини изоҳланг.
Синф жамоаси билан умум мактаб жамоасининг ҳамкорлик ишлари ҳақида.
Ўқувчи шахсининг ривожланишида тарбия усулларини қўллаш.
Синфдан ва мактабдан ташқари ишларни ташкил қилиш методикаси.
Мактабда тарбиявий ишларни режалаштириш ҳақида.
Жамоани ташкил қилиш методикаси.
Бошланғич синф ўқувчиларида маънавий тарбия асослари.
Синф тарбиявий соатларини ташкил этиш.
Синф раҳбарини ишини режалаштириш.
Бошланғич синф ўқувчиси билан ўқитувчининг муомиласи.
Халқ ривоятларида тарбия ҳақида.
Синф раҳбарининг ўқувчи ота-оналари билан олиб борадиган тарбиявий ишлари ҳақида.
Ислом динида одоб-аҳлоқ тарбияси ҳақида.
Ўқувчиларни тарбиялашда жамоанинг роли.
Синф раҳбарининг синф жамоасини жипслаштиришдаги роли.
Бошланғич синф ўқувчиларида маънавий тарбия асосларини изоҳланг.
Тарбиявий тадбирлар режасини тузилиши.
Мактабдаги тарбиявий ишларда синф раҳбарининг фаолияти.
Халқ оғзаки ижодиётида меҳр-шавқат тарбияси ҳақида.
И.А.Каримовнинг «Ватанни севмоқ иймондандир» асарида шахс тарбияси.
Мактабда маданият ва маърифатнинг боғлиқлигини изоҳланг.
Ўқувчиларда ватанпарварлик ҳиссиётини тарбиялаш усуллари.
Болалар тарбиясида миллий қадриятларимизнинг тиклашнинг аҳамияти ҳақида.
Синф раҳбарининг ўқувчилар жамоаси билан ишлаш усуллари.
Синф раҳбари ва мактаб жамоаси ҳақида.
Мактабдаги тарбия жараёнида муомала, муносабат одобини изоҳланг.
Таълим тизими ва уни мактаб ўқувчиларида жорий этилишини изоҳланг.
Жамоанинг ривожланиш босқичлари ҳақида.
Синфдан ташқари ишларнинг ташкил этиш усуллари ҳақида.
А.Авлонийнинг аҳлоқий тарбия ҳақидаги фикрларини изоҳланг.
Синф раҳбарининг юксак маънавий камолати ҳақида.
Тарбия жараёнида ўқувчиларга тежамкорлик тушунчаларини сингдиришни изоҳланг.
Мактаб директори ўринбосарининг ишларида аҳлоқий тарбияни ташкил этишни изоҳланг.
TARBIYAVIY ISHLAR METODIKASI FANIDAN TESTLAR
1. Tarbiyaviy ish metodikasi fanining tadqiqot ob‘ekti nimadan iborat?
*B. Uzluksiz ta‘lim-tarbiya jarayoni
C. Tarbiya jarayoni
D. Shaxs tarbiyasi
2. Tarbiyaviy ish metodikasi fani qaysi fanlar bilan aloqador?
*A. Pedagogika, etika, sotsiologiya, psixologiya, falsafa, madaniyatshunoslik, ma‘naviyat asoslari.
B. Tarbiya nazariyasi, falsafa, etika, matematika.
C. Tabiiy fanlar, gumanitar fanlar
D. Iqtisodiy fanlar
3. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy tadbirlarni kim tashkil qiladi?
B. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar tashkilotchisi
C. Tarbiya muassasasi rahbari
*D. Hamma javoblar to’g’ri.
4. Maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar qanday muassasalarda tashkil etiladi?
A. Sport majmualarida
B. O’quvchilar saroylarida
C. Maktadagi to’garaklarda
*D. A va V javoblar to’g’ri
5. Tarbiyaviy ish jarayonida qaysi ish usullaridan foydalaniladi?
A. Ertaliklar, majlislar, to’garaklar
B. Ommaviy va yakka ish usullari
*C. Og’zaki ish usullari, amaliy ish usullari, ko’rgazmali ish usullari
D. Hamma javoblar to’g’ri
6. Tarbiyaviy ish jarayonida amalga oshirildadigan sayohatlar, olimpiada va to’garaklar qay
si ish usuliga kiradi?
D. To’g’ri javob yo’q
7. Tarbiyaviy ish jarayonida amalga oshirildadigan ertaliklar, kitobxonlar konferentsiyalari, munozaralar qaysi ish usuliga tegishli?
D. To’g’ri javob yo’q
8. Maktab muzeylari, kitoblar ko’rgazmasi tashkil etish qaysi ish usuliga taalluqli?
D. To’g’ri javob yo’q
9. Tarbiyaviy ish metodikasi fanining tadqiqot predmeti nima?
A. Shaxs va tarbiya jarayoni
*B. Tarbiya jarayonini tashkil etuvchi, bilim va tarbiya beruvchilar hamda uni o’ziga qabul qiluvchilar o’rtasidagi pedagogik munosabatdir.
C. Ta‘lim-tarbiya jarayoni
D. O’qituvchi, o’quvchi.
10. Tarbiya jarayonining asosiy maqsadi nimadan iborat?
A. Shaxs tarbiyasi
B. O’quvchi tarbiyasi
*C. Har jihatdan barkamol shaxsni shakllantirish
D.To’g’ri javob yo’q.
11. Tarbiya metodlarini ko’rsating.
A. Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari
B. Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari
C. O’z-o’zini tarbiyalash, jazolash va rag’batlantirish metodlari.
*D. Hamma javoblar to’g’ri.
12. Suhbat va hikoya metodlari tarbiya metodlarinig qaysi guruhiga tegishli?
A. Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari
*B. Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari
C. O’z-o’zini tarbiyalash, jazolash va rag’batlantirish metodlari.
D. To’g’ri javob yo’q.
13. Mashq qildirish metodi tarbiya metodlarining qaysi guruhiga tegishli?
*A. Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari
B. Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari
C. O’z-o’zini tarbiyalash, jazolash va rag’batlantirish metodlari.
D. To’g’ri javob yo’q.
14. Tanbeh berish va ogohlantirish metodlari tarbiya metodlarining qaysi guruhiga tegishli?
A. Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari
B. Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari
*C. Jazolash metodlari.
D. To’g’ri javob yo’q.
15. Namuna qilib ko’rsatish metodi tarbiya metodlarining qaysi guruhiga tegishli?
A. Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari
B. Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari
*C. Rag’batlantirish metodlari.
D. To’g’ri javob yo’q.
16. O’z-o’ziga baho berish tarbiya metodlarinig qaysi guruhiga tegishli?
A. Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari
B. Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari
C. A va V javoblar to’g’ri.
*D. O’z-o’zini tarbiyalash metodlari.
18. Tarbiyachining bolaga bo’lgan barcha talablari nechta guruhga ajratiladi?
17. Shaxs shakllanishiga ta‘sir etuvchi omillar qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?
*A. Irsiyat, ijtimoiy muhit, ta‘lim-tarbiya.
B. Ota-ona, maktab, jamoatchilik.
C. Pedagogik jamov, ota-ona.
D. A va S javoblar to’g’ri.
19. Pedagogning tarbiyalanuvchilarga nutqsiz munosabati turlarini ko’rsating.
A. His-hayajonni ifodalaydigan harakatlar
B. Prosadika va ekstrolingvistika
C. Takesika va proksemika
*D. Hamma javoblar to’g’ri
20. Tarbiyaviy ish metodikasi fani nimani o’rganadi?
A. Ta‘lim usullarini
*B. Ta‘lim-tarbiya ishlarini amalga oshirish va o’quvchilarga tarbiyaviy ta‘sir etish usullarnini
C. Axloqiy tarbiyani
D. Mehnat tarbiyasini
21. Tarbiya maqsadlarini amalga oshirishda qanday tamoyillarga amal qilinadi?
A. Ta‘lim va tarbiyaning ustuvorligi va uzluksizligi
B. Ta‘lim va tarbiyaning birligi, dunyoviyligi va jahon andozalari darajasiga ko’tarish
C. Ustoz-shogirdlik munosabatlarini va maktab, oila, jamoatchilik hamkorligini amalga oshirish
*D. Hamma javoblar to’g’ri
22. Ta‘lim-tarbiya tizimini demokratlashtirish nimani anglatadi?
*A. Ta‘lim-tarbiya jarayonini har qanday buyruqbozlikdan xoli ravishda o’zaro hamkorlik, do’stona munosabat va erkinlik asosida tashkil etish.
B. So’z erkinligi
C. O’quvchilar erkinligi
D. To’g’ri javob yo’q
23. Ta‘lim-tarbiya jarayonini insonparvarlashtirish nimani anglatadi?
A. Inson shaxsini ulug’lash
B. Inson erkinligi
*C. Ta‘lim-tarbiya jarayonining ishtirokchilari shaxsini hurmat qilish, barcha harakatlarni ular kelajagi va baxt-saodatiga qaratish.
D. V va S javoblar to’g’ri
24. Insonparvarlik tushunchasi qanday ma‘noni anglatadi?
*A. Inson shaxsini hurmat qilish, uning baxt-saodatini ta‘sinlashga intilish.
B. Inson erkinligi
C. So’z erkinligi
D. Insonni ulug’lash
25. Demokratiya tushunchasi qanday ma‘noni anglatadi?
C. «So’z erkinligi»
*D. «Xalq hokimiyati» tushunchasini
26. Ta‘lim-tarbiyaga uzluksiz tizim sifatida qarash nimani anglatadi?
A. Ta‘lim tizimini
*B. Ta‘lim-tarbiya jarayonining bir-biri bilan mantiqiy bog’liq va davomiy qismlardan iboratligidir.
C. Ta‘limning uzluksizligini
D. Tarbiya uzluksizligini
27. Tarbiya jarayonidagi pedagog mahorati deganda nimani tushunasiz?
A. Tarbiya bera olish
B. Axloqiy tarbiyalay olish
*C. Tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchilar va hamkorlar bilan til topisha olish hamda tarbiya usullarini mukammal egallash.
D. Mehnat qilishga o’rgata olish
28. O’qituvchi mahoratining tarkibiy qismlarini ayting.
*A. Kasbiy bilim va pedagogik qobiliyat
B. Mehnat va malaka
C. Bilim, ko’nikma, malaka
29. Tarbiya jarayonidagi pedagogik texnika tarkibiy qismlarini ko’rsating.
A. Pedagogik mahorat, mimika
B. Mimika va pantomimika
C. Nutq madaniyati va so’zlashuv odobi
*D. Nutq madaniyati, mimika va pantomimika, o’qituvchining hissiy holati.
30. Tarbiya jarayonida o’qituvchi qanday mimik holatlardan foydalanishi mumkin?
*A. Iljayish, tasdiqlash, qovoq uyish, qosh chimirish va h.k.
B. Erkalash, ogohlantirish
C. Maqtov va qoralash
D. Nasihat va o’git
31. Tarbiya jarayonida o’qituvchi tushkunlik kayfiyatini o’quvchilardan yashira oldi. Bu pedagogik ta‘sirning qaysi turiga tegishli?
A. Pedagogik qobiliyat
*B. Pedagogik takt
C. Nutq madaniyati
D. So’zlashuv odabi
32. O’qituvchining nutq madaniyati pedagogik mahoratning qaysi tarkibiy qismiga tegishli?
A. Pedagogik qobiliyatga
*B. Pedagogik texnikaga
C. Pedagogik taktikaga
D. Tarbiya usullariga
33. O’qituvchi o’quvchi bilan shaxsiy munosabat o’rnatayotganda oraliq masofa qancha bo’lishi lozim?
*A. 45 sm dan 120 sm gacha.
B. 120 sm dan 400 sm gacha.
C. 400 sm dan 750 sm gacha.
D. 750 sm dan 1000 sm gacha.
34. O’qituvchi o’quvchi bilan rasmiy munosabat o’rnatayotganda oraliq masofa qancha bo’lishi lozim?
A. 45 sm dan 120 sm gacha.
*B. 120 sm dan 400 sm gacha.
C. 400 sm dan 750 sm gacha.
D. 750 sm dan 1000 sm gacha.
35. Ommaviy munosabatda o’qituvchi va omma orasidagi masofa qancha bo’lishi lozim?
A. A. 45 sm dan 120 sm gacha.
B. 120 sm dan 400 sm gacha.
*C. 400 sm dan 750 sm gacha.
D. 750 sm dan 1000 sm gacha.
36. Quyidagi pedagogik malakalar majmui pedagogik texnikaning qaysi tarkibiy qismiga tegishli: «Jiddiylik darajasi, xayrixohlik kayfiyatini saqlash, umidbaxshlik»?
A. Nutq madaniyati.
B. Mimika, pantomimika.
*C. O’qituvchining hissiy holati.
D. Hamma javoblar to’g’ri.
37. Quyidagi fikr qaysi mashhur pedagogning qalamiga mansub: «Tarbiyachi tashkil etishni, ish yuritishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo’lishni bilishi lozim, u o’zini shunday tutishi kerakki, uning har bir harakati tarbiyalasin»?
A. Abdulla Avloniy.
C. Mishel Monten.
38. Pedagogik mahoratning shakllanish bosqichlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?
A. Boshlang’ich, o’rta va yuqori.
*B. Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik.
C. Past, o’rta va yuqori.
D. Hamma javoblar to’g’ri.
39. O’qituvchining o’quvchilarga kommunikativ ta‘sir etish usullarini ko’rsating.
A. Muloqot va muomala
*C. Ishontirish va singdirish
D. Tajriba almashinuv
40. Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Pedagogning talablari faollarning jamoaga bildiradigan talablari bilan qo’shiladi. Pedagog faollardan barcha o’quvchilarni ijtimoiy qimmatla faoliyatga jalb etish vositasi sifatida foydalanadi. Faollar jamoa a‘zolariga topshiriqlar berada, ularning bajarilishini nazorat qiladi va talab qiladi».
A. Birinchi bosqichida
*B. Ikkinchi bosqichida.
C. Uchinchi bosqichida.
D. To’rtinchi bosqichida.
41. Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qays
i bosqichida: «Pedagogning kuch-g’ayrati natijasida sinfda o’rnatilgan muayyan darajadagi tartib-intizom mavjud. O’quvchilarning uncha katta bo’lmagan qismi o’qituvchining fikrinni qo’llab-quvvtlaydi. Sinf faollari faoliyati to’liq yo’lga qo’yilmagan».
*A. Birinchi bosqichida
B. Ikkinchi bosqichida.
C. Uchinchi bosqichida.
D. To’rtinchi bosqichida.
42. Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Jamoa o’z-o’zini boshqarishga o’tgan. O’zaro munosabatlar axloqiy qimmatga ega. Bunday jamoada pedagogning talablari jamoa a‘zolarining bir-biriga bo’lgan talablari bilan uyg’unlashadi».
A. Birinchi bosqichida
B. Ikkinchi bosqichida.
*C. Uchinchi bosqichida.
D. To’rtinchi bosqichida.
43. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ish tashkilotchisining vazifalari nimalardan iborat?
A. Darsdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish, sinf faollari va pedagogik jamoa yordamida ishni yo’lga qo’yish va amalga oshirishni nazorat qilish.
B. Tarbiyaviy ishlarga bevosita rahbarlik qilgan holda hamkorlarga uslubiy yordam ko’rsatish
C. Tarbiyaviy ish jarayonida jamoatchilik kuchidan foydalanish va muhim tadbirlarda qatnashish.
*D. Hamma javoblar to’g’ri.
44. O’qituvchining jamoa bilan muloqot shakllari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?
*A. Passiv-ijobiy, faol-ijobiy, o’zgaruvchan.
B. Doimiy, o’zgaruvchan.
C. Jamoaviy va yakka.
D. B va C javoblar to’g’ri.
45. Jamoa a‘zolarini nima birlashtiradi?
A. Tengdoshlik xususiyatlari
*C. Yagona maqsad
D. To’g’ri javob yo’q.
46. Pedagogik mahoratni oshirish yo’llarini ko’rsating
A. Badiiy asarlar o’qish orqali
B. Ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish orqali
C. Tajriba orttirish davomda
*D. Auditoriyada va auditoriyadan tashqarida
47. Yuqori darajada shakllangan jamoada boshqaruvni kim amalga oshiradi?
*A. Jamoa o’z-o’zini boshqaradi
C. Sinf faollari
48. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ish jarayonida qaysi ish usullaridan foydalaniladi?
*A. Og’zaki ish usullari, amaliy ish usullari, ko’rgazmali ish usullari
B. Ommaviy va yakka ish usullari
C. Ertaliklar, majlislar, to’garaklar
D. Hamma javoblar to’g’ri
49. Sayohatlar, olimpiada va to’garaklar qaysi ish usuliga kiradi?
D. To’g’ri javob yo’q
50. Ertaliklar, kitobxonlar konferentsiyalari, munozaralar qaysi ish usuliga tegishli?
D. To’g’ri javob yo’q
51. Maktab muzeylari, kitoblar ko’rgazmasi qaysi ish usuliga taalluqli?
D. To’g’ri javob yo’q
52. Tarbiya jarayonidagi talab nima?
A. Topshiriqlar berish
*B. Tarbiyalanuvchilarning muayyan faoliyatini rag’batlantirishni yoki to’xtatishni va aniq amaliy hamda axloqiy sifatlarni namoyon qilishni ta‘minlaydi.
C. Vazifalar berish
D. A va B javoblar to’g’ri.
53. Iltimos, ishonch, ma‘qullash qanday talablar guruhiga kiradi?
*A. Ijobiy talablar
B. Betaraf talablar
C. Salbiy talablar
D. Hamma javoblar to’g’ri
54. Maslahat, sha‘ma, shartli talab va o’yin shaklidagi talablar qanday talablar guruhiga kiradi?
A. Ijobiy talablar
*B. Betaraf talablar
C. Salbiy talablar
D. Hamma javoblar to’g’ri
55. Fosh qilish, ishonchsizlik bildirish va do’q qilish qanday talablar guruhiga kiradi?
A. Ijobiy talablar
B. Betaraf talablar
*C. Salbiy talablar
D. Hamma javoblar to’g’ri
56. «Empatiya» nima?
*A. Suhbatdoshini hissiy idrok etish, unga achinish qobiliyati.
B. Suhbatdoshga nisbatan hurmat.
C. Suhbatdoshga nisbatan nafrat.
D. To’g’ri javob yo’q.
57. «Reflektsiya» nima?
A. Reflekslar yig’indisi
B. Munosabatlar yig’indisi
C. Hissiy munosabatlar
*D. Pedagogning o’zi bolalar tomonidan qanday qabul qilinayotganligini bamisoli chetdan turib ko’rish qobiliyati.
58. Pedagogik diqqatning k ў p ob‘ektliligi deganda nimani tushunasiz?
A. Diqqatni bir necha ob‘ektga yo’naltirishni bilish
B. Diqqatni bir necha ob‘ektga y ў naltirib, asosiy narsalarni ajratish va ikkinchi darajali narsalarni nazorat қ ila bilish
C. Diqqtning yangi ob‘ektlari paydo b ў lganligini ҳ is
қ ilish va yangi ob‘ektlar paydo b ў lishini oldindan bilish.
*D. Hamma javoblar to’g’ri.
59. Pedagogik dqqatning jo’shqinligi deganda nimani tushunasiz?
A. Diqqatni bir ob‘ektdan ikkinchisiga o’tkaza bilish
B. Diqqatni ob‘ektlarga taqsimlash darajasini qo’llab-quvvatlash, ularni o’zgartirish, nazorat qilish, diqqatni qayta taqsimlash.
C. Jo’shqin nutq faoliyatini boshqarish
*D. A va B javoblar to’g’ri.
60. Pedagogik diqqatning barqarorligi deganda nimani tushnasiz?
A. Nutq faoliyatini boshqarish.
*B. Faoliyatdagi to’sqinliklarni yengish, ularning oldini ola bilish va o’zgarib borayotgan sharoitda sinfning barqaror diqqatini tashkil etish.
C. O’qmituvchi faoliyatida barqarorlikning namoyon bo’lishi
D. To’g’ri javob yo’q.
61. O’zaro fikr almashish omillarini ko’rsating.
A. Axborot almashinuv, fikr almashinuv.
*B. Ishontirish, ta‘sir qilish, taqlid qilish
C. Ishontirish, axborot almashinuv
D. Ta‘sir qilish, axborot almashinuv
62. To’garaklar turlarini ko’rsating.
*A. Fan to’garaklari, badiiy havaskorlik to’garaklari, kasb-hunar to’garaklari, sport to’garaklari
B. Ilmiy to’garaklar, badiiy to’garaklar
C. Mahorat maktabi, fan to’garaklari
D. Hamma javoblar to’g’ri
63. Tarbiya muassasalarining ish rejalari turlarini ko’rsating
A. Tarbiyaviy ish reja, ta‘limiy ish reja
B. Maktab ish rejasi, to’garak ish rejasi
*C. Istiqbol ish reja, yillik ish reja, joriy ish reja
D. Fan to’garaklari ish rejasi, sport to’garaklari ish rejasi
64. Davlat ta‘lim standartlari qanday talablarni belgilaydi?
D. To’g’ri javob yo’q.
65. Kasbiy bilim nimalarni o’z ichiga oladi?
A. O’qitilayotgan fanga doir bilimlarni
B. O’quvchilar o’rganayotgan bilimlarni
C. O’qitish metodikasi, pedagogika, psixologiya
*D. Barcha javoblar to’g’ri
66. Pedaggik qobiliyatning tarkibiy qismlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
B. Pertseptiv qobiliyat
C. Intuitsiya, emotsional turg’unlik. Ijodiy qobiliyat
*D. Barcha javoblar to’g’ri
67. Mutlaq to’g’ri, ommabop tarbiyachilik mahorati mavjudmi?
*B. Bo’lmagan va mavjud emas
C. Asta-sekin shakllantiriladi
D. A va B javoblar to’g’ri
68. V.A.Suxomlinskiy mahoratli pedagog bo’lish uchun o’quvchiga nisbatan qanday munosabatda bo’lishni tavsiya etadi?
A. Faqat talabchan bo’lishni
*B. Talabchan va hurmatda bo’lishni
C. Qiziqishlarni hisobga olishni
D.Doimiy nazorat qilishni
69. Trening nima?
*A. Odat va ko’nikmalarni egallash maqsadida mashq qilish
B. Jismoniy mashq
C. Aqliy gimnastika
D. Aktyorlik mahorati
70. Jismoniy treninglar necha bosqichda amalga oshiriladi?
*A. Uch bosqichda
B. Bir bosqichda
C. Ikki bosqichda
D. To’rt bosqichda
71. Trening turlarini ko’rsating
A. Jismoniy trening
*B. Jismoniy va aqliy trening
C. Aqliy va ruhiy trening
D. Aktyorlik treningi
72. Asab mashqlarini ko’rsating
A. Fikran arifmetik amallarni bajarish
B. Buyumlarni sanash, shahar va olimlar nomlarini sanab chiqish
C. O’rtoqlari qiyofasidagi o’zgarishlarni tavsiflash
*D. barcha javoblar to’g’ri
73. Pedagogik texnika nima?
*A. Pedagogik jarayon uchun zarur usul va malakalar
B. O’quv mavzularini tushuntirish usullari
C. O’quv jarayoniga yondashuvlar
D. Barcha javoblar to’g’ri
74. Tarbiya jarayonida nutq texnikasi deb nimaga aytiladi?
*A. Tarbiyachi fikrini tarbiyalanuvchilarga yetkazish vositalariga
B. So’zlash usullariga
D. Nutq turlariga
75. Nutq madaniyatining nazariy asoslarini kimar yaratgan?
*C. Qadimgi Gretsiya va Rimlik olimlar Arastu, Demokrit, Demosfen, Tsitseron, Kvintilian
D. Husayn Voiz Koshifiy, Dovoniy, Kaykovus
76. Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilararo muloqotni yo’lga qo’yishning qanday usullari mavjud?
A. avtoritar uslub
B. Demokratik uslub
C. Liberal uslub
*D. Hamma javoblar to’g’ri
77. « … Kadrlarni puxtaroq qilib tayyorlamasdan, …biror bir sohada ahvolni hech qanaqa tarzda o’zgartirib bo’lmaydi». Prezident I.Karimov Ushbu fikrni qachon, qaerda aytgan edi?
A. 1996 yil, 24 may, ¡zR Oliy kengashining IX chaqiriq, X sessiya
B. 1989 yil, 28 oktyabr, ¡zR Oliy kengashining XI chaqiriq, IX sessiyasida
*C. 1997 yil 29 avgust, ¡zR Oliy kengashining XI chaqiriq, IX sessiyasida
D. 1995 yil 16 fevral, ¡zR Oliy Majlisining I sessiyasida
78. Bo’lajak tarbiyachilarni qanday ilm bilan qurollantirish hozirgi kunda dolzarb muammo?
A. Ta‘lim tizimining barcha bosqichi uchun muvofiq pedagogik mahorat ilmi bilan.
B. Ta‘lim tizimining quyi bosqichiga muvofiq ilm bilan
*C. Ta‘lim tizimining har bir bosqichi uchun muvofiq keluvchi pedagogik mahorat ilmi bilan
D. Oliy ta‘lim bosqichiga muvofiq ilm bilan
79. Tarbiyachi faoliyatining maqsadi qanday belgilanadi?
*A.Jamiyat talabiga ko’ra
B. oila talabiga ko’ra
C. Maktab talabiga ko’ra
D. Rahbarlar talabiga ko’ra
80. Tarbiyaning insonparvarligi qachon namoyon bo’ladi?
A. Tarbiyalanuvchi qiziqishlariga hurmat bilan qarashda
B. Tarbiyalanuvchi hohish irodasini hurmat qilishda
C. Tarbiyalanuvchi shaxsi va qadr-qimmatini hurmat qilishda
*D. Hamma javoblar to’g’ri
81. Tarbiyachi ovozi xususiyatlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
A. ovoz kuchi, masofaviy tarqalishi
B. Diapozon, ovoz harakati, o’zgaruvchanligi, tembr.
*C. A va B javoblar to’g’ri
D. Nafas olish tartibi
82. Pedagogik mahorat asoslaori qanday fan?
A. Doimiy rivojlanib boruvchi fan
B. Dialektik xususiyatga ega bo’lgan fan
S. Uzoq tarixiy taraqqiyot yo’lini bosib o’tgan fan
D. Hamma javoblar to’g’ri
83. Qaysi toifadagi o’qituvchi bilan ishlash maktab rahbariyati uchun oson kechadi?
A. 1- va 3-toifadagi o’qituvchi bilan
*B. 1-, 2-toifadagi o’qituvchilar bilan
S. 1-, 4-toifadagi o’qituvchilar bilan
D. Barcha javoblar to’g’ri
84. 1-toifaga kiruvchi o’qituvchiga xos sifatlar:
A. kasbiy bilimi chuqur, qobiliyatli
B. Tashabbuskor, namunali
S. Mustaqil va ijodiy fikrlovchi
*D. Hamma javoblar to’g’ri
85. Pedaogik mahoratning shakllanish bosqichlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?
A. Boshlang’ich, o’rta va yuqori.
*B. Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik.
C. Past, o’rta va yuqori.
D. Hamma javoblar to’g’ri.
86. O’qituvchining o’quvchilarga kommunikativ ta‘sir etish usullarini ko’rsating.
A. Muloqot va muomala
*C. Ishontirish va singdirish
D. Tajriba almashinuv
87. Ishontirish usulining samarali kechishi nimalarga bog’liq?
A. Axborot majmui va o’qituvchining avtoritetiga.
B. Ishontirish ta‘siri qaratilgan shaxsnig ruhiy jihatlari va ularning ta‘sir etish jarayonida inobatga olinishiga.
C. O’qituvchi va o’quvchilarnig o’zaro muloqot jarayonidagi aqliy va ruhiy holatiga.
*D. Hamma javoblar to’g’ri.
88. Singdirish usuli turlarini ko’rsating.
A. Doimiy va vaqtnchalik
*B. Bevosita va bilvosita.
C. Yakka va guruh bilan.
89. Qat‘iy talab va buyruqlar singdirish usulining qaysi turiga mansub?
*A. Bevosita pedagogik singdirish usuliga
B. Bilvosita pedagogik singdirish usuliga
C. Tushuntirish usuliga
D.To’g’ri javob yo’q.
90. Ishoralar, qoralash, rag’batlantirish singdirish usulining qaysi turiga mansub?
A. Bevosita pedagogik singdirish usuliga
*B. Bilvosita pedagogik singdirish usuliga
C. Tushuntirish usuliga
D.To’g’ri javob yo’q.
91. Emotsional barer nima?
*A. O’qituvchining fikrlarini qabul qilishga halaqit beradigan his-tuyg’ular.
B. Qarama-qarshi tuyg’ular.
C. Fikrlar to’qnashuvi.
D.To’g’ri javob yo’q.
92. Tovush hosil qilishda qanday nafasdan foydalaniladi?
D. To’g’ri javob yo’q.
93. Jamoani boshqarishning quyidagi tavsifi qaysi uslubga mansub: «Muammolarni hal qilishda jamoa fikriga tayanadi. Har qanday vaziyat yechimini ko’pchilik hal etadi»?
A. Liberal uslub
C. Avtoritar uslub
D.To’g’ri javob yo’q.
94. Quyidagi dunyoqarashga ega rahbar jamoani qaysi uslubda boshqaradi: «Men jamoani boshqaraman. Demak muammolarni ham yolg’iz o’zim hal qilaman. Chunki Mensiz jamoa tanazzulga yuz tutadi»?
A. Liberal uslub
B. Demokratik uslub
*C. Avtoritar uslub
D. To’g’ri javob yo’q.
95. Quyidagi aqidaga amal qiladigan rahbar qaysi uslubda jamoani boshqaradi: «Men senga tegmayman, s
*A. Liberal uslubda
B. Demokratik uslubda
C. Avtoritar uslubda
D. To’g’ri javob yo’q.
* С . Katta yoshli kishilarning hech qanday shubhasiz e‘tirof etiladigan ta‘siri va xislati
D. To’g’ri javob yo’q.
97. Etikaviy suhbat nima?
*A. Axloqiy tarbiya maqsadida tashkil etiladigan suhbat
B. Tarbiyaviy ta‘sir usuli
С . Do’stona munosabatlar
D. Mehr-oqibat shakli
98. Obro’ning qanday turlari mavjud?
A. Zug’um obro’yi, masofa obro’yi, apoq-chapoqlik obro’yi, avrash obro’yi
B. manmanlik obro’yi, pedantik obro’, nasihatgo’ylik obro’yi.
С . Mehr-muhabbat obro’yi, ko’ngil bo’shlik obro’yi
*D. Hamma javoblar to’g’ri
99. Qanday oilalarda bolalar ma‘naviy sog’lom va barkamol tarbiya oladi?
A. Ota boshqargan oiladi
B. ona boshqargan oiladi
С . Bobo-buvilar boshqargan oilalarda
*D. Hamfikr va ahil oilalarda
100. Oila muhiti bola tarbiyasiga qay darajada ta‘sir etadi?
С . Ta‘sir etmaydi
TUZUVCHI: N. ORIPOVA
“ Тарбиявий ишлар методикаси ” фанидан
якуний назорат саволлари
1.Тарбиявий ишлар методикаси фанининг предмети ва мақсади нималардан иборат.
2.Тарбиявий ишлар методикаси фанининг манбалари
3.Зардўштийлик ахлоқининг асосий учлиги.
1.Синф раҳбарининг вазифалари
2. Ота-оналарга педагогик билим бериш шакл ва режалари.
3.Тарбиявий ишлар методикаси фани қайси фанлар билан алоқадор.
1.Синф раҳбарининг ўқувчиларни ўрганиш методикаси
2.Мактабдан ташқари тарбиявий ишларнинг турлари.
3. Ибн Синонинг тарбия ҳақидаги фикрлари.
1.Халқ педагогикасида қўлланиладиган тарбия методлари.
2.Синф раҳбарининг ўқувчиларни кузатиш методикаси
3.Имом-Ал Бухорий ҳикматларининг тарбиявий аҳамияти.
1.Тарбиявий иш жараёнида қўлланиладиган оғзаки иш усуллари.
2.Синфдан ташқари жараёнда эрталиклар ташкил этиш методикаси.
3.Ал-Фаробийнинг ахлоқий қарашлари.
1.Тарбиявий иш жараёнида қўлланиладиган амалий иш усули ҳақида.
2.Тарбиянинг узлуксиз жараён эканлиги.
3.Синфдан ташқари жараёнда кўрик-танловларни ташкил этиш методикаси.
1.Таълим-тарбия жараёнининг асосий тамойиллари.
2.Тарбиявий ишлар жараёнида кўргазмали иш усулларидан фойдаланиш.
3.Амир Темурнинг маърифий
Tarixin tdrisi metodikasi enver seyidov
Barcha fanlardan slaydlar to’plami
Tarix fanidan o`qitish metodikasi
Подробности Родительская категория: Презентации Категория: Педагогика (Презентации) Опубликовано: 30 Июль 2018 Просмотров: 1787
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 5.00 (1 Vote)
Tarix fanidan o`qitish metodikasi
Скачать Файл:
Ushbu ma’lumotni yuklab olish uchun ro’yxatdan o’ting. Ma’lumotlar mutlaqo bepul. Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь или войдите на сайт.
Please register or login to download this file.
Презентации
Информатика (Презентации) (862)
Психология (Презентации) (158)
Геометрия (Презентации) (59)
Биология (Презентации) (496)
География (Презентации) (289)
Ботаника (Презентации) (279)
Метрология (Презентации) (42)
Русский язык и остальные (Презентации) (207)
Металлургия (Презентации) (36)
Педагогика (Презентации) (513)
Литература (Презентации) (451)
Астрономия (Презентации) (97)
Математика (Презентации) (432)
Физика (Презентации) (539)
История (Презентации) (649)
Химия (Презентации) (297)
Физкультура (Презентации) (158)
Экология (Презентации) (123)
Экономика (Презентации) (213)
Медицина (Презентации) (1428)
Журналистика (Презентации) (16)
Налоги (Презентации) (122)
Религия (Презентации) (85)
Туризм (Презентации) (136)
Философия (Презентации) (68)
Музыка (Презентации) (69)
Менежмент (Презентации) (107)
Маркетинг (Презентации) (59)
Международные отношения (Презентации) (15)
Геология (Презентации) (120)
Зоология (Презентации) (53)
Культура и искусство (Презентации) (66)
Логика (Презентации) (16)
Логистика (Презентации) (36)
Социология (Презентации) (45)
Делопроизводство (Презентации) (1)
Политология (Презентации) (81)
Предпринимательство (Презентации) (63)
Финансы (Презентации) (189)
Таможенная система (Презентации) (4)
Этика Эстетика (Презентации) (39)
Конституционное право (Презентации) (107)
Строительство (Презентации) (1)
Транспорт (Презентации) (31)
Бухгалтерия (Презентации) (50)
Промышленность (Презентации) (47)
Страхования (Презентации) (17)
Наука и техника (Презентации) (56)
Ветеренария (Презентации) (0)
Косметология (Презентации) (15)
Кулинария (Презентации) (122)
Остальные (Презентации) (819)
Языковедения (Презентации) (174)
БЖД (Презентации) (67)
Английский Язык (Презентации) (520)
Электронное правительство (презентация) (29)
Маркшейдер (Презентации) (21)
Палеонтология (презентации) (6)
Антропология (презантации) (13)
Биотехнология (презентации) (54)
Черчение (презентации) (11)
Агрономия (Презентации) (41)
Тенология (Презентации) (28)
Barcha huquqlar O’zbekiston Respublikasining amaldagi qonunlariga binoan himoya qilingan. Sayt materiallaridan to’liq yoki qisman tijorat yo’lida foydalanish qat’iyan man etiladi!
Manba– R. Mavlonova, N. Raxmonqulova, B. Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik
№2 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 2;
| Sinfdagi barcha tarbiyaviy ta’sirini tashkil qilish hamda kompleks yondashishni amalga oshiruvchi maorif xodimi? |
| Sinf rahbari |
| O’qituvchi |
| Tarbiyaviy ishlar bo’yicha direktor o’rinbosari |
| Tarbiyachi |
№3 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 3;
| «Tarbiya uch narsaga ehtiyoj sezadi: iste’dodga, ilmga, mashqqa» Ushbu hikmatli so’z muallifi? |
| Suqrot |
| M.Behbudiy |
| A.Avloniy |
| A.Navoiy |
№4 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning maqsad va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
№5 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 4 Maktab, oila va jamoatchilikning hamkorligi; Fan bo’limi – 1 Hamkorlik ishlarining mazmuni; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf rahbar ota – onalar bilan hamkorligida qaysi ish shaklidan ko`proq foydalaniladi? |
| Ommaviy tarzdagi ish shakli |
| Guruhli tarzidagi ish shakli |
| Yakka tartibdagi ish shakli |
| Ota-onalarga pedagogik bilim berish shaklidan |
№6 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 4 Maktab, oila va jamoatchilikning hamkorligi; Fan bo’limi – 1 Hamkorlik ishlarining mazmuni; Qiyinchilik darajasi – 1
| “ Kamalak” bolalar tashkiloti qachon tashkil topgan? |
| 2001-yil 23-may |
| 2002-yil 26-mart |
| 2003-yil 22-iyun |
| 2000-yil 24-may |
№ 7 Manba – O’zbekiston yoshlar ittifoqi faoliyatiga doir huquqiy-me’yoriy hujjatlar
№8 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 4 Maktab, oila va jamoatchilikning hamkorligi; Fan bo’limi – 1 Hamkorlik ishlarining mazmuni; Qiyinchilik darajasi – 1
№9 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 4 Maktab, oila va jamoatchilikning hamkorligi; Fan bo’limi – 2 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarda oila va mahalla hamkorligi; Qiyinchilik darajasi – 1
№10 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 4 Maktab, oila va jamoatchilikning hamkorligi; Fan bo’limi – 2 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarda oila va mahalla hamkorligi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Oila, mahalla, maktab hamkorligi” Kontseptsiyasida oilaning birinchi galdagi vazifasi |
| Oilada sog’lom muhitni yaratish |
| Iqtisodiy jihatdan ta’minlash |
| O’qitish |
| Kasb-hunar o’rgatish |
№11 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 4 Maktab, oila va jamoatchilikning hamkorligi; Fan bo’limi – 2 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarda oila va mahalla hamkorligi; Qiyinchilik darajasi – 1
| “Kamtar odamlar ko`p gapirishdan qochadilar, ular ko`p eshitmoqni istaydilar. Eshitmoq kishini boyitadi, ko`p gapirmoq sayozlatadi”. Ko`p gapirgan-ko`p yanglishadi. Bu misralar kimga tegishli? |
| A.Navoiy |
| A.Avloniy |
| Ibn Sino |
| J.J.Russo |
№12 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning maqsad va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
№13 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning maqsad va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| “Men a’lo baho ketidan quvishdek telbalik to’g’risida hamisha tashvish bilan o’yladim”.Ushbu ibora qaysi pedagog olim fikriga mansub? |
| Suxomlinskiy |
| A.Avloniy |
| Komenskiy |
| Ushinskiy |
№14 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning maqsad va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
№15 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning maqsad va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
№17 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 2 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar konsepsiyasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| «Kimki olmasa hayotdan ta’lim unga o’rgata olmas hech bir muallim».Qaysi mutafakkir fikriga mansub? |
| Rudakiy |
| Aristotel |
| Farobiy |
| Ibn Sino |
№18 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 2 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar konsepsiyasi; Qiyinchilik darajasi – 1
№19 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 2 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar konsepsiyasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf yig’ilishlarining birinchi turi |
| Yig’ilish – munozara |
| Amaliy yig’ilishlar |
| Tashkiliy mavzuiy yig’ilishlar |
| YAkuniy yig’ilishlar |
№20 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 3 Tarbiya maqsadini ishlab chiqish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyaviy rejalarni qanday rejalashtirilgan ma’qul |
| O’quv yili uchun |
| Choralik |
| Yarim o’quv yili uchun |
| Xaftalik |
№21 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 3 Tarbiya maqsadini ishlab chiqish; Qiyinchilik darajasi – 1
| …. shaxs ruhiy va aqliy olamining majmuidir |
| Ma`naviyat |
| Tarbiya |
| Til, din, urf-odatlar |
| Ma`orif |
№22 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 3 Tarbiya maqsadini ishlab chiqish; Qiyinchilik darajasi – 3
| Bola shaxsining rivojlanishga qaysi omillar ta’sir qiladi? |
| Ta’lim-tarbiya, irsiyat, muhit |
| Ta’lim -tarbiya, irsiyat |
| Muxit, ta’lim-tarbiya |
| Tarbiyaviy vazifalarning to’g’ri va aniqligi |
№23 Manba– Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 3 Tarbiya maqsadini ishlab chiqish; Qiyinchilik darajasi – 2
| Bolani jismoniy tarbiyalash, ularga axloq va mehnat tarbiyasini berish qayerda shakllana boshlaydi? |
| Oilada |
| Mahallada |
| Bolaga berilgan tarbiyada |
| Maktabda |
№24 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 3 Tarbiya maqsadini ishlab chiqish; Qiyinchilik darajasi – 2
№25 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 3 Tarbiya maqsadini ishlab chiqish; Qiyinchilik darajasi – 3
| Ekologik tarbiyaning maqsadi nima? |
| Ona tabiatga munosabat odobini shakllantirish |
| Tabiatni muhofaza qilish |
| Atrof-muhit muhofazasi |
| Yer yuzi ekologiyasi buzilishini oldini olish |
№26 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 3 Tarbiya maqsadini ishlab chiqish; Qiyinchilik darajasi – 2
| O’qituvchining o’quvchiga qo’ygan talablari |
| Ma’suliyatlilik va faollikni oshirish |
| Dars qoldirmaslik va kechikmaslik |
| Darsni ohirigacha tartib bilan tinglash |
| Odobni saqlash |
№27 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Ertak va dostonlar-bola tarbiyasiga qanday ta’sir ko’rsatadi? |
| Har tomonlama yetuk qilib tarbiyalashda asosiy omildir |
| Vatanparvarlik ruxida tarbiyalaydi |
| Pedagogik g’oyalarni ta’sirchan bo’lishini ta’minlaydi |
| Ota-onaga xurmat tuyg’usini oshiradi |
№28 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Guruh rahbari qaysi fanlardan yaqindan xabardor bo’lmog’i lozim. |
| Anatomiya, fiziologiya, maktab gigienasi |
| Fizologiya maktab gigienasi |
| Biologiya fiziologiya, anatomiya |
| Anatomiya, fiziologiya |
№29 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Guruh rahbari ishida asosiy markaziy vazifa bo’lib nima hisoblanadi? |
| O’quvchilar jamoasini shakllantirish |
| Tarbiya usullaridan o’rinli foydalanish |
| Ijodiy an’analar yaratish |
| Iqtidorli talabalar bilan ishlash |
№30 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Guruh rahbari ishini kim boshqaradi? Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari boshqaradi Direktor boshqaradi O’quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari boshqaradi |
| Xalq ta’limi boshqarmasiat |
№31 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
№32 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Amir Temur o’zining pand-nasihatlarida yosh avlodni qanday bo’lishiga chorlaydi |
| Adolatli bo’lishga |
| Bilimli bo’lishga |
| Vatanni dushmandlardan asrashga |
| Har ishda muvaffaqiyatga erisha olishga |
№33 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Hulqi yomon o’quvchilar bilan ishlashda eng samarali usul |
| Yakka suhbat |
| Jazolash |
| Rag’batlantirish |
| Jamoa orqali ta’sir ko’rsatish |
№34 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
№35 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maktab direktorining vazifalari nimadan iborat? |
| O`quv-tarbiya jarayonini rejalashtiradi va tashkil qiladi, bu jarayon qanday borayotganligini va uning natijalarini nazorat qiladi |
| Maktab pedagogik xodimlarining ijodiy o`sishi, yangi texnologiyani qo`llash uchun sharoit yaratib beradi |
| Maktab fondi mablag`idan oqilona foydalanishni uyushtiradi |
| Mehnat bo`yicha ishlarni yo`lga qo`yadi nazorat qiladi |
№36 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maktab ish rejasining asosiy turlari: |
| Istiqbol reja, yillik reja, joriy reja |
| Joriy reja, direktor, zam direktor ish rejasi |
| Joriy, yillik, fanlar bo’yicha ish reja |
| Sinf rahbari, fan to’garaklari, kutubxona ish rejasi |
№37 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maktabda ota-onalar jamoasining eng yuqori organi? |
| Ota-onalar (qo`mitasi) kengashi |
| Ota-onalar yig’ilishi |
| Maktab pedagogik kengashi |
| Ota-onalar qo`mitasining raisi |
№38 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maktabdan tashqari ishlarda aniq maqsadga qanday erishiladi? |
| Maktabda tarbiyaviy ishlarni aniq rejalashtirib, uning mazmuni shakl va usullarini aniqlab, ma’lum bir tizimga solish orqali |
| Tarbiyaviy ishlarni maqsad va vazifalarni aniqlash orqali |
| Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni guruhlash orqali |
| Tarbiyaviy ishlar sohasida erishilgan yutuq va kamchiliklarni tahlil qilish orqali |
№39 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 5 Tarbiya tizimida pedagogik tizim; Qiyinchilik darajasi – 1
№40 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 4 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maktabning o`z-o`zini boshqarishda qanday tashkilot asosiy o`rinni egallaydi? |
| O`quvchilar qo`mitalari orqali |
| Sinf bosh faoliyati |
| Ota-onalar qo`mitalari |
| Metod birlashmasi |
№41 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 5 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maqsadga, kutilayotgan natijaga borish yo’li, usuli degan ma’noni anglatuvchi tushuncha bu: |
| Metod |
| Texnologiya |
| To’g’ri yo’l |
| Metodika |
№42 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 5 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; Qiyinchilik darajasi – 1
| Mustaqil O`zbekiston yoshlarini tarbiyalashda qaysi Manbalardan foydalanish mumkin? |
| Umuminsoniy qadriyatlar, inson ta`minoti, milliy urf – odatlar |
| Diniy va dunyoviy bilimlar |
| Madaniyat va ma`naviyat tarbiyasi orqali |
| Halollik va sabr toqat orqali |
№43 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 5 Tarbiya tizimida pedagogik tizim; Qiyinchilik darajasi – 1
| Nima uchun «Qutadg’u bilig» asari shuxrat topdi? |
| Tibbiyot, falakiyot, tarix, tabiiyot, geografiya, riyoziyot, xandasa, falsafa, adabiyot,ta’lim-tarbiya, diplomatiya, fiqx soxasiga oid fikrlarni bayon etib |
| Barcha ijtimoiy tabaqalar o’rtasidagi muomala-munosabatlarni yoritish |
| Yusuf Xos Hojib ilmli, ma’rifatli kishilarni qadrlash kerak, chunki ular mash’al kabi yo’lni yoritib, to’g’ri yo’l ko’rsatadi, yaxshi-yomonni farq etishni o’rgatadi |
| Musulmonchilikni to’la biladigan iymon etiqodli qilib to’g’ri yo’l ko’rsatadi |
№44 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 5 Tarbiya tizimida pedagogik tizim; Qiyinchilik darajasi – 1
| O`quvchi shaxsiyatini aniqlash usullari |
| Og’zaki savol-javoblar |
| Maktab rahbari orqali |
| Test orqali |
| Anketalar orqali |
№45 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 5 Tarbiya tizimida pedagogik tizim; Qiyinchilik darajasi – 1
| O`quvchilarni o`rganishning eng samarali usuli |
| Kuzatish |
| Suhbat |
| Anketa |
| Test |
№46 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 5 Tarbiya tizimida pedagogik tizim; Qiyinchilik darajasi – 1
| O`zbekiston Respublikasi Ta`lim to`g`risidagi qonunning asosiy maqsadi? |
| Ta`limni uzluksizligini ta`minlash. |
| Mustaqil fikrga o`rgatish |
| Milliy model yaratish |
| Ta`limni kompleks olib borish |
№47 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 5 Tarbiya tizimida pedagogik tizim; Qiyinchilik darajasi – 1
| O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Ijtimoiy ma`naviy muhitni yanada sog`lomlashtirish diniy tadbirlari to`g`risida” gi qarori qachon qabul qilingan? |
| 1998 y, 26 mart |
| 1997 y, 10 aprel |
| 1999 y, 4 yanvar |
| 1998 y, 26 aprel |
№48 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| O’zbek oilasini obro’si qanday omillar asosida ta’minlanadi? |
| Ozodalik, tartiblilik, sahiylik, tinch-totuvlik |
| Farovonlik, tinch-totuvlik |
| Ozodalik, tartiblilik, sahiylik |
| Sahiylik, ozodalik, tartiblilik Farovonlik |
№49 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| O’zbekiston xalq ta’limi tizimi qoidalarini aniqlang? |
| Ta’lim va tarbiyaning insonparvarligini hamda demokratligi, ta’lim tizimining uzluksizligi va izchilligi, davlat ta’limining ilmiyligi va dunyoviyligi |
| Ta’limda umuminsoniy va milliy-ma’naviy qadriyatlarning ustuvorligi. Davlat ta’lim standartlari, qoidasida hammaning ta’lim olish uchun imkoniyat yaratilganligi |
| Ta’lim, ma’naviy va jismoniy tarbiya dasturlarni tanlashga yagona va tabaqalashtirilgan yondashuv. Bilimdonlik va is’tedodni rag’batlantirish |
| Ta’lim muassasalarining siyosiy partiyalar va ijtimoiy-siyosiy harakatlarning ta’siridan holi bo’lish. Tarbiyalanuvchi va ta’lim oluvchini hurmatlash |
№50 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| Oila qurishdan maqsad: |
| Farzandn dunyoga keltirish hamda tabiat va jamiyatning davomiyligini ta’minlash. |
| Farzandni dunyoga keltirish, tarbiya masalalarini hal etish |
| Farovonlik, tinch-totuvlikni taminlash. |
| Sog’lom muhitni tashkil etish. |
№51 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| Oila tarbiyasida eng muhim yo’nalish? |
| Axloqiy tarbiya |
| Mehnat tarbiyasi |
| Nafosat tarbiyasi |
| Jismoniy tarbiya |
№52 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| Estetik tarbiya |
| O`quvchilarni voqelikdagi, san`atdagi, tabiatdagi, turmushdagi go`zallikni idrok qilish |
| Eng avvalo, shaxsning estetik qiziqishlari, didi, estetik hissiyotlarida ifodalanadi |
| Estetik ong ijtimoiy voqelik, tabiat, san`at bilan bevosita muloqot. |
| Badiiy ta`lim va tarbiya natijasida shakllanadi |
№53 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| Oilaning kommunikativ vazifasi |
| Oila a’zolarining o’zaro muloqot va o’zaro tushunishga bo’lgan ehtiyojini qondirish |
| Oila a’zolari o’rtasidagi o’zaro munosabatlarni boshqarish tizimi |
| Badiiy ta`lim va tarbiya natijasida shakllanadi |
| Mehnat qobiliyatini qayta tiklash |
№54 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| Oilaning regulyativ vazifasi |
| Oila a’zolari o’rtasidagi o’zaro munosabatlarni boshqarish tizimi |
| Oila a’zolarining jinsiy, emotsional faoliyatini, ruhiy, jismoniy quvvatini, mehnat qobiliyatini yana qayta tiklash |
| Oila a’zolarining o’zaro muloqot va o’zaro tushunishga bo’lgan ehtiyojini qondirish |
| Baxtga intilish, mehnat qobiliyatini yana qayta tiklash |
№55 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| Oilaning rekreativ vazifasi |
| Bu o’zaro jismoniy, moddiy, ma’naviy va psixologik yordam ko’rsatish |
| Oila a’zolari o’rtasidagi o’zaro munosabatlarni boshqarish tizimi |
| Badiiy ta`lim va tarbiya natijasida shakllanadi |
| Mehnat qobiliyatini qayta qurish |
№56 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| Oilaning relaksatsiya funktsiyasi |
| Oila a’zolarining jinsiy, emotsional faoliyatini, ruhiy, jismoniy quvvatini, mehnat qobiliyatini yana qayta tiklash |
| Oila a’zolarining o’zaro muloqot va o’zaro tushunishga bo’lgan ehtiyojini qondirish |
| Oilada sog’lom muhitni yaratish |
| Oila a’zolarining o’zaro muloqot va o’zaro tushunishga bo’lgan ehtiyojini qondirish |
№57 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| Oilaviy tarbiyani takomillashtirishning eng muhim omili? |
| Oilada sog’lom muhitni yaratish |
| Bolalarga o’rnak bo’lish |
| Milliy ruh va turmush tarzini yaratish |
| Vatanga muhabbat ruhini tarbiyalash |
№58 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
№59 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| O’quvchilar ota-onasi bilan ishlashda sinf jamoasining o’zaro munosabatini o`rganishda nima talab etiladi? |
| Izlanish va qatiyan e`tiborni, kommunikativlik |
| Kommunikativ malakalarni |
| Pedagogik ma xoratni |
| Ishonch munosabatlarni o`rganadi |
№60 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 6 Tarbiya tizimida innovatsiya; Qiyinchilik darajasi – 1
| Ota-ona uchun pedagogik bilim dastlab nimadan boshlanadi? |
| Pedagogik adabiyotlar o’rganishdan boshlanadi |
| Oilani o’rganishdan boshlanadi |
| Bolani o’rganishdan boshlanadi |
| Tarbiya jarayonini bilishdan boshlanadi |
№61 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 7 Tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Ota-onalar uchun mo’ljallangan ma’ruza qanday ahamiyatga ega bo’lishi kerak? |
| Ta’limiy – tarbiyaviy, milliy mafkurasini shakllantirish va barkamol inson tarbiyasiga |
| Farzand tarbiyasida xalqimiz qo’llagan usullari |
| Ma’naviy meros va oila |
| Ta’limiy – tarbiyaviy shakllantirish |
№62 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 7 Tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Pedagogik faoliyat bilan shug’ullanish huquqi qaysi qonunda, nechanchi moddada ko’rsatib berilgan? |
| «Ta’lim to’g’risida»gi Qonunning 5-moddasida |
| «Ta’lim to’g’risida»gi Qonunning 6-moddasida |
| O’zbekiston Respublikasi Konstitusiyasining 18-moddasida |
| O’zbekiston Respublikasi Konstitusiyasining 6-moddasida |
№63 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 7 Tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Pedagogik ma’ruza. |
| Pedagogik bilim berishning eng mashhur shakli |
| Ota-onalar turmushda salbiy xolatlarni oldini olish |
| Biror nojo’ya ish uchun tozalash axloqiy immunitet hosil bo’lishiga yordam beradi |
| Bolalarni mehnat jarayonlariga jalb etish |
№64 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 7 Tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Pedagogik takt nima? |
| O’qituvchining o’quvchiga ta`sir etishi ‘edagogik jihatdan muvofiqlik o’lchovi, eng samarali muloqot o’rnatish uslubi bilan bog’liqdir |
| Har bir ta’lim oluvchi va jamoaning faolligini pedagogik jihatdan ta’minlash |
| O’quvchilar faoliyatining turli doiralarida ular bilan muloqotda bo’lishning pedagogik tamoyili |
| Pedagogning yutuqlariga kafolat beradigan aniq ishlab chiqilgan va qat’iy ilmiy loyihalashtirilgan pedagogik harakat |
№65 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 7 Tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Quyidagi fazilatlarning qaysi biri inson uchun eng yuksak fazilat hisoblanadi? |
| Vatanparvarlik |
| Bilimdonlik |
| Mehnatsevarlik |
| Chaqqonlik |
№66 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 7 Tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Russo bolaning yoshlik hususiyatini hisobga olgan holda tarbiyani necha davrga bo’ladi? |
| 4 |
| 3 |
| 2 |
| 5 |
№67 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 7 Tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Shaxsning jamoada va jamoa orqali tarbiyalash qoidasi nima uchun zarur? |
| Jamoada yashash va ishlashga o‘rgatish uchun |
| Shaxslararo qarama-qarshiliklarni yengish uchun |
| Jamoatchilik ruhini singdirishga |
| O‘z manfaatlarini jamoa manfaatlariga qo‘shish uchun |
№68 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 7 Tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari; Qiyinchilik darajasi – 1
№69 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 7 Tarbiyaviy ishlarning yo’nalishlari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf ota-onalar yig`ilishining birinchi turi? |
| Tashkiliy yig`ilish |
| Amaliy yig`ilishlar |
| Navbatdan tashqari yig`ilish |
| Yakuniy yig`ilish |
№70 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 2
| Sinf rahbari ishida asosiy markaziy vazifa bo`lib nima hisoblanadi? |
| O`quvchilar jamoasini shakllantirish |
| Tarbiya usullaridan o`rinli foydalanish |
| Ta`limni isloh qilish usullarini o`rgatish |
| Ta`lim bilan tarbiyani uzviy bog`liqlikda olib borish |
№71 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf rahbarining ota-onalar bilan hamkorlikdagi ish usullari |
| Ta’lim-tarbiya jarayonini o’rganish va ish yuritish |
| Maktabgacha muammoli vaziyatlarni hal etish |
| Ilmiy-amaliy konferentsiyalar kechalar o’tkazishlar |
| Har xil tadbirlar o’tkazish |
№72 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| O’zaro fikr almachich omillarini ko’rsating. |
| Ichontirich, ta‘sir qilich, taqlid qilich |
| Axborot almachinuv, fikr almachinuv. |
| Ichontirich, axborot almachinuv |
| Ta‘sir qilich, axborot almachinuv |
№73 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
№74 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf rahbarining yakka tartibda olib boradigan ishidan maqsad nima? |
| Maktab o’quvchisini o’z-o’zini tarbiyalashga jalb etish |
| O’quvchilarni tegishli malaka va ko’nikmalar bilan qurollantirishdan |
| O’quvchilarning o’qishdagi mustaqilligini shakllantirish |
| Ota-onalar bilan hamkorlik ishlarini to’g’ri yo’lga qo’yish |
№75 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf rahbari birinchi navbatda qanday ishni amalga oshiradi ? |
| O`qituvchilar va o`quvchilar jamoasi faoliyatini muvofiqlashtiradi |
| O`qituvchilarning o`quv tarbiyaviy ishlarini nazorat siladi |
| O`quvchilar jaomasiga rahbarlik qiladi |
| O`quvchilar jamoasini ishini yo’naltiradi |
№76 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar konsepsiyasi qachon ishlab chiqilgan |
| 1993 yil mart |
| 1996 yil aprel |
| 2001 yil sentyabr |
| 1998 yil aprel |
№77 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf rahbari bo’lish uchun o’qituvchilik stajiga ega bo’lishi kerak |
| 3 yil |
| 5 yil |
| 7yil |
| 10 yil |
№78 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf tarbiyaviy soatini o`tkazish usullari? |
| Suhbat, uchrashuvlar jonli muloqotlar , yangiliklar bilan tanishtirish |
| O`quvchilar bilan ishlash va o`qituvchi fikri |
| Mavzu bo’yicha saxna ko`rinishi |
| Suxbatlar o`tkazish shoirlar bilan |
№79 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf tarbiyaviy soatlarini olib borish necha bosqichdan iborat? |
| 3 ta ma’rifiy baholovchi yo’naltiruvchi |
| 4 ta madaniy ma’rifiy baholovchi adabiyotlardan foydalanish |
| 2 ta bo’limdan: Baholovchi atrof muhit bilan tanishtirish |
| 6 ta Atrof muhit bilan tanishtirish |
№80 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Insonparvarlik so’zining ma’nosi |
| Inson- arabcha parvar – forscha lik -o’zbekcha-kishiga g’amxo’rlik qilishni inson qadrini anglashdir |
| Har qanday kishi adolatli imonli eotoqodli bo’lishi. |
| O’zaro ‘urmat qilish bir-biriga me’r ko’rsatish |
| Har bir shaxsni ‘urmat qilish |
№81 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 8 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinfdan tashqari ishlarni to’la qamrab olgan to’garaklar tasnifi |
| Fan to’garaklari, mohir qo’llar to’garaklari duradgorlik to’garaklari sport to’garagi, badiiy xavaskorlik to’garagi |
| Duradgorlik to’garaklari, sport to’garagi Matematika, kimyo, ona-tili |
| Fan to’garaklari: informatika va xorijiy tillar |
| Sport to’garagi; badiiy xavaskorlik to’garagi, duradgorlik |
№82 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinfdan tashqari o`qish bu – . |
| Darsliklardan foydalanmagan holda boshqa adabiyotlar dan foydalanib dars o`tish |
| Darsliklardan foydalangan holda dars olib borish |
| Darsliklardan foydalangan holda tarbiya ishlarini olib borish |
| Ochiq darslar o`tkazish |
№83 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinfdan tashqari o`qish darslari qachon tashkil etilgan? |
| 1959-yilda |
| 1949-yilda |
| 1925-yilda |
| 1991-yilda |
№84 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf rahbari qanday usullar bilan malaka oshiradi |
| Malaka oshiri institutlarida qisqa muddatli kurslarda |
| Kasbdoshlari tajribasini o’rganish orqali |
| Mustaqil o’qib bilim olish orqali |
| Badiiy adabiyotlar orqali |
№85 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarning ta`siri nimaga bog`liq? |
| O`quv jarayonini tashkil etish saviyasiga, o`quvchilar jamoasining xilma – xil ishlarni qanday yo`lga qo`yilishiga bog`liqdir |
| Maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar unda qatnashuvchilarning ma`naviy va jismoniy rivojlanishiga bog`liq |
| O`quvchilarning bilim salohiyati va faoliyatiga bog`liq |
| Ijtimoiy faollikni tarkib toptirish bilan bog`liq |
№86 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiya – so’zining ma’nosini aniqlang? |
| O’smoq, baland yerga chiqmoq, kishiga kamolot berish |
| Kishiga go’zallik berish |
| Kishiga kamolot berish |
| Ruhiy holatni kengaytirish |
№87 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
№88 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiya san`atining o`zi nima? |
| Bu bolalarni sevish san`atidir |
| Axloqiy sarchashmalarni yanada yorqin namoyon bo`lishi |
| Insoniy sevgi, insoniy madaniyatdir |
| Tarbiyani to`g`ri yetkazib berishdir |
№89 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilarning hamkorlikdagi faoliyat va o’zaro ta’sir ko’rsatish tarbiya nazariyasida nima deb ataladi? |
| Tarbiya qonuniyati |
| Tarbiya qoidasi |
| Tarbiya jarayoni |
| Tarbiya usuli |
№90 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinfdan va maktabdan tashqari olib boradigan tarbiyaviy ishlarida qaysi ish usullaridan foydalanishlari maqsadga muvofiqdir? |
| Og’zaki ish usullari, amaliy ish olib borish usullari, ko’rgazmali ish usullari |
| Og’zaki ish usullari demokratlashtirish va insonparvarlashtirish |
| Amaliy ish usullari tushuntrish va na’muna ko’rsatish |
| Ko’rgazmali ish usullari, hikoya va suhbat usullaridan |
№91 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyada inson shaxsini hurmat qilish qoidasi nima uchun zarur? |
| Tarbiya jarayonini demokratlashtirish va insonparvarlashtirish uchun |
| O‘ziga bo‘lgan ishonchni vujudga keltirish uchun |
| Ishonchni oqlashga o‘rgatish uchun |
| Tarbiyani ta’siri samarali bo‘ladi |
№92 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
№93 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyaning o`zbekona turini aniqlang |
| Shajaraviy tarbiya |
| Fuqarolik tarbiyasi |
| Ijtimoiy tarbiya |
| Harbiy tarbiya |
№94 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
№96 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Kadrlar tayyorlash milliy modelini tarkibiy qismi |
| Shaxs davlat va jamiyat uzluksiz ta’lim fan ishlab chiqarish |
| Inson jamiyat ta’lim fan va ishlab chiqarish |
| Davlat fan uzluksiz ta’lim ishlab chiqarish |
| Davlat va jamiyat shaxs ishlab chiqarish |
№97 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
№98 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 9 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda ma’naviy ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining shaxsiga bo’lgan talablar; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining asosiy vazifasi? |
| Shaxsning har tomonlama rivojlantirish uchun imkoniyat yaratishdir |
| Shaxsning ma’naviyatini tarbiyaviy jihatlarini rivojlantirish |
| O’quvchilarda ma’daniy hamda dunyoviy bilimlarni rivojlantirish |
| O’quvchilarda muloqotchanlikni va boshqa sifatlarini shakllantirish |
№99 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va o’quvchilarning o’z-o’zini boshqarish ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Axloq tushunchasi |
| Jamiyatda qabul qilingan jamoatchilik fikri bilan maoqullangan xulq odob normalari majmuasi |
| Jamoatchilik fikri bilan ish yurtish |
| Axloq ijtimoiy ong shakllaridir |
| Insonlar o’ziga oilasiga do’st birodarlariga bo’lgan munosabatidir |
№100 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va o’quvchilarning o’z-o’zini boshqarish ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Fazilat tushunchasi |
| Alohida shaxs o’z eli elatiga xalq ulusiga talluqli bo’lgan ijobiy axloqiy sifat majmuasi |
| O’z oilasiga do’stiga ota-onasiga me’ribon bo’lishi |
| Jamiyat taraqqiyotiga faol qatnashishi |
| Axloqiy sifatlarni o’zida namoyon eta olishi |
№101 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va o’quvchilarning o’z-o’zini boshqarish ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyaviy ishlarni olib borishda ota-onalar bilan ishlash bu… |
| Guruh rahbarining o’quvchilar ota-onalar bilan olib boradigan ishining eng ommalashgan, qulay va samarali shakli |
| Ishonchli munosabatlar o’rnatish |
| Ota-onalarning tarbiyaviy jarayonlarda ishtirok etishini faollashtirish |
| Guruh rahbarining o’quvchilar ota-onalar bilan olib boradigan ishining eng ommalashgan shakli |
№102 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va o’quvchilarning o’z-o’zini boshqarish ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasining Manbaalari |
| Milliy umuminsoniy qadriyatlar urf-odatlar |
| Islomiy ta’limoti |
| Mutafakkirlarning ta’lim tarbiyaga oid asarlari |
| Prezident farmonlari |
№103 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va o’quvchilarning o’z-o’zini boshqarish ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda birinchi bo’lib nimaga e’tibor berish kerak? |
| O’quvchining shaxsi, faoliyati, qiziqishi darajasiga |
| Jamoaning bilim darajasiga |
| Sinfdagi intizomga, |
| Faqat sinf jamoasining faoliyatiga |
№104 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va o’quvchilarning o’z-o’zini boshqarish ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf rahbarining ish rejasiga qo’yiladigan talablar |
| Rejaga istiqlol g’oyalarini singdirish Rejaning shakl va yo’nalishlari rang-barang ‘amda istiqbolli bo’lishi rejaning aniqligi |
| O’quvchilarga reja asosida o’tish |
| Izchillik va uzluksiz bo’lishi |
| Rejali aniq ishning asosiy bo’limlari |
№105 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va o’quvchilarning o’z-o’zini boshqarish ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyaviy ishlarning sifat va samaradorligi, avvalo tarbiyachining qanday darajasiga bog’liq? |
| G’oyaviy ishonchliligiga va siyosiyligining darajasiga bog’liq |
| Ma’naviy darajasiga, axloqi va odobiga |
| Jamoaning bilim darajasiga, ma’naviy tarbiyasiga |
№106 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va o’quvchilarning o’z-o’zini boshqarish ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf tarbiyaviy rejalarini qanday rejalashtirilgan ma’qul? |
| O’quv yili uchun |
| Kundalik |
| Choralik |
| Xaftalik |
№107 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va o’quvchilarning o’z-o’zini boshqarish ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Turli jarayonlarga sport musoboqalari olimpiada, iztoparlar, ish faolyati yosh tabiatshunoslar to’garaklari shanbaliklar qanday ish usullariga kiradi? |
| Amaliy ish olibborish usullari |
| Ko’rgazmali ish usullari |
| Og’zaki ish usullari |
| Ta’lim-tarbiyaviy ish usullari |
№108 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 10 Ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va o’quvchilarning o’z-o’zini boshqarish ish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Uqtirish nima? |
| So’z, ifoda va fikrlar xech qanday tanqid alomatlarisiz erkin tushuntirish |
| Shaxsning ma’lum bir xulq-atvor, harakat tarzi |
| Bir kishini ikkinchi kishiga yoki kishilar guruhiga ruhiy ta’sir etishi |
| Biror fikr yoki xulosani mantiqiy asoslab berish |
№109 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 11 Iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash; Qiyinchilik darajasi – 1
| Voyaga yetgan mehnatga layoqatli farzandlar o’z ota-onalari haqida g’amxo’rik qilishga majburdirlar |
| O’zbekiston Respublikasi konstitutsiyasining XIV bo’limi 66-modda |
| “Oila Kodeksining”44-modda |
| “Oila Kodeksining”31-modda |
| O’zbekiston Respublikasi konstitutsiyasining XIV bo’limi 68-modda |
№110 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 11 Iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash; Qiyinchilik darajasi – 1
| Har bir yoshni shunday tarbiyalash zarurki, u avvalo yaxshi o’qish, so’ngra yaxshi yozishni o’rgatish zarur. |
| Avestoda bayon etilgan |
| Qur’oni Karimda bayon etilgan |
| Hadisda |
| Xalq pedagogikasida |
№111 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 11 Iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash; Qiyinchilik darajasi – 1
| Yigit-qizlarning hunar egallashi haqidagi asar. |
| «Farhod va Shirin» dostoni |
| «Ufq» romani |
| «Shaytanat» romani |
| «Ikki eshik orasi» romani |
№112 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 11 Iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash; Qiyinchilik darajasi – 1
| «Kutadg’u bilig»ning bosh g’oyasi |
| Insonning ijtimoiy mohiyati uning o’rni ijtimoiy vazifasini tahlil etish |
| Olimlar shoirlar tabiblar hunarmandlar dexqonlar chorvadolar bilan muomilada bo’lishni o’rgatish |
| Bolalarga ilm ,bilim berish ularni o’qitish |
| Mehmonga borganda o’zini qanday tutishi kerak |
№113 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 11 Iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash; Qiyinchilik darajasi – 1
| «Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar» kontseptsiyasi xalq ta’limi vazirligi tomonidan nechanchi yilda tasdiqlangan? |
| 1993 yili |
| 1997yili |
| 1998 yili |
| 1999yili |
№114 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 11 Iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash; Qiyinchilik darajasi – 1
| O’zbekiston xalq ta’limi tizimi qoidalarini aniqlang? |
| Ta’lim va tarbiyaning insonparvarligini hamda demokratligi, ta’lim tizimining uzluksizligi va izchilligi |
| Ta’limda umuminsoniuy va milliuy-ma’naviuy qadriyatlarning ustivorligi |
| Ta’lim, ma’naviuy va jismoniuy tarbiya dasturlarni tanlashga yagona va tabaqalashtirilgan yondashuv |
| Ta’lim muassasalarining siyosiy partiyalar va ijtimoiy-siyosiy harakatlarning ta’siridan holi bo’lish |
№ Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar; Fan bo’limi – 11 Iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash; Qiyinchilik darajasi – 1
| Abdulla Avloniy o’zining “Turkiy guliston yoxud axloq” asarida nazofat tarbiyasida haqida bayon qilgan u qanday masalalarni o’z ichiga qamrab oladi? |
| Ozodalik, uy-joy, ro’zg’or buyumlarini toza saqlash |
| Jamoaviy tarbiyani rivolantirish |
| Iqtisodiy tarbiyani o’z ichiga qamrab oladi |
| Yaxshi va yomon hulqlar haqida |
№116 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Jamoani tashkil qilish qoidalari |
| Faollarni aniqlash, talablar qo’yish |
| O’quv jarayonini tashkil qilish |
| Ijodiy an’analar yaratish |
| Iqtidorli talabalar bilan ishlash |
№117 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyani ma’muriy extiyoj va qiziqishlaridan yuqori qo’yish, tarbiyachi va tarbiyalanuvchi o’rtasidagi o’zaro ishonch hamkorlik asosida pedagogik munosabatlar mohiyatini o’zgartirish nima deb ataladi? |
| Tarbiyada tarbiyaviy ta’sirlarning uyg’unligi |
| Tarbiyada insonparvarlik Tarbiyani demokratlashtirish |
| Tarbiyada uzluksizlik |
| Tarbiyada uzviylik |
№118 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maktabdan tashqari ishlarda aniq maqsadga qanday erishiladi? |
| Maktabda tarbiyaviy ishlarni aniq rejalashtirib, uning mazmuni shakl va usullarini aniqlab, ma’lum bir tizimga solish orqali |
| Tarbiyaviy ishlarni maqsad va vazifalarni aniqlash orqali |
| Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni guruhlash orqali |
| Tarbiyaviy ishlar sohasida erishilgan yutuq va kamchiliklarni tahlil qilish orqali |
№119 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarning ta’siri nimaga bog’liq? |
| O’quv jarayonini tashkil etish saviyasiga, o’quvchilar jamoasining xilma-xil ishlarni qanday yo’lga qo’yilishiga |
| Maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar unda qatnashuvchilarning ma’naviy va jismoniy rivojlanishiga bog’liq |
| O’quvchilarning bilim salohiyati va faolligiga bog’liq |
| Ijtimoiy faollikni tarkib topshirish bilan bog’liq |
№120 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Qaysi olimlar oilaning komunikativ vazifasini ifodalaganlar? |
| Sotsiologlar |
| Demograflar |
| Psixologlar |
| Pedagoglar |
№121 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Pertseptiv qobiliyat – |
| Qisqa daqiqalarda o’quvchilar holatini idrok qila olish |
| O’quvchilar ruhiy holatlarini bilish |
| Vaqtinchalik ruhiy holatlarini juda yaxshi tushuna bilish |
| Samarali muloqot o’rnata bilish |
№122 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf rahbari vazifalarini belgilab beruvchi hujjat |
| «Sinf rahbarining ishi» to’g’risidagi uslubiy xat |
| «Ta’lim to’g’risida» gi qonun |
| O’rta umumta’lim maktablarining ustavi |
| O’quv dasturi |
№123 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maktabning o’z-o’zini boshqarishda qanday tashkilot asosiy o’rinni egallaydi |
| O’quvchi qo’mitalari |
| Ota-ona qo’mitasi |
| Psixologik xizmat |
| Metod birlashmalar |
№ 124 Manba – R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 1; Fan bo’limi – 1; Qiyinchilik darajasi – 2
| Ota-onalar qo’mitasi saylanadigan majlis – bu . |
| Tashkiliy yig’ilish |
| Sinf faollari bilan |
| Chorakdagi yakunlovchi majlislar |
| Majlis – munozaralar bilan |
№125 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Istiqlolga erishgunga qadar tarbiya jarayoni. |
| Yevropa pedagogikasiga asoslangan edi |
| Sharq pedagogikasiga asoslangan edi |
| Milliy va umuminsoniy qadriyatlarga asoslangan edi |
| Ijtimoiy tarbiya asosida rivojlangan edi |
№126 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 2
| Xalq pedagogikasi qachon paydo bo’lgan? |
| Shu xalq paydo bo’lgan davrdan boshlab butun davrni o’z ichiga oladi |
| VII asrda |
| Mustaqillikka erishganimizdan keyin |
| XII-XIII asrlarda |
№127 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Ota-onalar bilan ishlash sinf rahbaridan qanday munosabatni dastavval o’rgatishni talab qiladi |
| Izchil va qat’iy e’tiborni |
| Chidamlilikni |
| Pedagogik nazoratni |
| Ishonch munosabatini o’rgatishni |
№128 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 2
| Ota-onalar jamoasining eng katta organi |
| Ota-onalar qo’mitasi |
| Ota-onalar yig’ilishi |
| Ota-onalar majburiyati |
| Ota-onalar vakolati |
№129 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
№130 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maktabdan tashqari amaliy ish olib borish usullariga qaysilar kiradi |
| Majlislar, yig’inlar, ma’ruzalar, kutubxonalar, konferentsiyalar |
| Sport to’garaklari |
| Fan to’garaklari |
| Konferentsiyalar |
№ 131 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Kontseptsiya nima? |
| Lotincha-majmua, tizim degan ma’noni bildiradi. Biror sohaga oid qarashlar, tamoyillar tizimi fakt va hodisalarni tushunish anglash va izohlash. |
| Biror sohaga oid qarashlar, maqsadga qarqtilganlik, tizimlilik va izchillik |
| Biror fanning mazmunini ochib beruvchi tizimi |
| Tarbiyaviy ishlarning tizimliligi va izchilligi |
№132 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf rahbari bir yilda necha marta faollar kengashini o’tkazadi |
| Har chorakda |
| 1 |
| 3 marta |
| 2 marta |
№133 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| O’quvchining uyiga borilganda sinf rahbari asosan qaysi qoidaga e’tibor qilishi kerak |
| Xushmuomilada bo’lish |
| O’quvchidan norozilik bildirmaslik |
| Qoloqlik sabablarini axtarishga intilish |
| Meni gapim gap deb turib olish |
№134 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiya jarayonida maqsad va vazifalar chegarasi |
| Bir maqsad va bir necha vazifa |
| Bir vazifa bir qancha maqsad |
| Bir necha maqsad va vazifa |
| Vaziyatga qarab bir necha maqsad va vazifalar |
№135 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| O’qituvchining tashkilotchilik malakalari |
| O’quvchilarning jamoatchilik faoliyatini uyushtira bilish, ularning ijtimoiy faolligini rivojlantirish |
| Kasbiy layoqatlilik shaxsiy sifatlar ijodiy hayol, kelajakni ko’ra olish |
| O’quvchilar, ota-onalar, o’qituvchilar va jamoatchilik vakillari bilan munosabat va aloqalar o’rnata bilish |
| O’quvchilar fikrini tushunish va o’z fikrini nutq, til vositalari orqali tushuntira bilish |
№136 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Iqtisodiy tarbiya berish |
| Tejamkorlikka va ishbilarmolikka o’rgatish |
| Ishlab chiqaruvchilar va ular o’rtasidagi munosabatlarni o’rgatish |
| Saxiylikka o’rgatish |
| Iqtisodiy tarbiya berish usullarini o’rgatish |
№137 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiya qoidalarida birinchi navbatda tarbiyaning qaysi jihati o’z ifodasini topadi |
| Tarbiya usullariga qo’yiladigan talablar |
| Tarbiyaning usullari |
| Tarbiya qoidalari |
| Tarbiyaning mazmuni |
№138 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Jamoa bu |
| Maqsadi bir bo’lgan birlashgan guruh |
| YAngi ijodiy fikrlarga ega bo’lgan guruh |
| 4-5 kishidan iborat bo’lgan guruh |
| YAngi bilimlarga ega bo’sh guruh |
№139 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tarbiyaviy ishlarga yangicha munosabat mustaqillik ma’naviyati negizi asosida o’z aksini nimalarda topmoqda |
| hukumat qarorlarida, o’qituvchilarning izlanishlarida va xalq ta’limi tizimidagi islohatlarda |
| olimlar va ijodkorlar izlanishlarida |
| Sharq mutafakkirlari ijodida |
| Tarbiyachilarning ishlarida |
№140 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinfdan tashqari ish usullari… |
| Og’zaki, ko’rgazmali, amaliy |
| Na’muna, suhbat, savol-javob |
| Izohlash va na’muna ko’rsatish |
| Savol-javob na’muna ko’rsatish izohlash |
№141 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinfdan va maktabdan tashqari ish shakllari… |
| Ommaviy, individual |
| Og’zaki, ko’rgazmali, amaliy |
| Na’muna, suhbat |
| Savol-javob |
№142 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Tashkilotchilar faolligini uchta asosiy tomonini nimalar tashkil etadi? |
| Tashkilotchilik, uslubiy va ma’muriy |
| Tashkilotchilik,talabchanlik, mehribonlik |
| Tashkilotchilik, uslubiy, mehribonlik |
| Talabchanlik, mehribonlik, ma’muriy |
№143 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Abdulla Avloniy tarbiya turlarini 4 turga bo’ladi, ular qaysilar? |
| Tarbiyaning zamoni, badan tarbiyasi, fikr tarbiyasi axloq tarbiyasi |
| Tarbiyaning zamoni, badan tarbiyasi, estetik tarbiya, ekologik tarbiya |
| Estetik tarbiya, ekologik tarbiya, jismoniy tarbiya, huquqiy tarbiya |
| Axloqiy tarbiya, ekologik tarbiya, oila tarbiyasi, jamoa tarbiyasi |
№144 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 2
| Ta’lim –tarbiya tarixini o’rganishda asosiy Manbaalarni tasniflang |
| Xalq og’zaki ijodiyoti, yozma Manbaalar, arxeologik qazilmalar |
| Ertak, doston, topishmoqlar |
| Hadis, arxeologik qazilmalar, ertaklar |
| Hadis, doston, topishmoqlar |
№145 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Shaxsning psixo-fizologik rivojlanish qonuniyatlari bu – |
| Psixik rivojlanishning notekisligi, psixika integratsiyasi, plastiklik va kompensatsiya |
| Irsiyat, muxit va talim-tarbiya |
| Gavdaning o’sishi, yurak qon tomirlarining kengayishi |
| Maqsadga qaratilganlik va uzluksizlik |
№146 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Jismoniy tarbiyaning asosiy maqsadi – |
| Barcha a`zolarni sog’lom o`sishini ta`minlash, ularni aqliy va jismoniy mehnatga shuningdek, vatan mudofaasiga tayyorlashdir |
| Shaxsning psixo-fizologik rivojlanishni ta’minlash |
| Shaxsni har tomonlama yetuk qilib tarbiyalash |
| O’quvchi shaxsini fizologik jihatdan to’g’ri rivojlanishini ta’minlash |
№147 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| O’quvchilarni tarbiyalashda «Oila, mahalla, maktab hamkorligi» kontseptsiyasi xalq ta’limi vazirligi tomonidan nechanchi yilda tasdiqlangan? |
| 1993 |
| 1997 |
| 1998 |
| 1991 |
№148 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Ma’naviy- ma’rifiy ishlar bo’yicha direktor o’rinbosari eng kamida qancha ish stajiga ega bo’lishi kerak? |
| 5 yil |
| 4 yil |
| 3 yil |
| 1 yil |
№149 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maqsadga, kutilayotgan natijaga borish yo’li, usuli degan ma’noni anglatuvchi tushuncha, bu: |
| Metod |
| Texnologiya |
| Yo’l |
| Metodika |
№150 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Pedagogik madaniyat bu |
| Bolaniklassik va zamonaviy pedagogik bilimlarni bilgan, zamon talablarini asosida tarbiyalashdir |
| Milliy umuminsoniy qadriyatlar urf-odatlar asosida tarbiyalashdir |
| Tarbiya metodlariga og’ishmay amal qilish zamon talablarini asosida tarbiyalashdir |
| Tarbiya qoidalariga amal qilish |
№151 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Eng qadimgi davrdagi ma’naviy madaniyatimiz, xususan bolalar tarbiyasi tizimini o’rganishga asos bo’lgan Manba |
| Avesto |
| Ibn Sinoning «Axloq xaqida risola»si |
| Kadimgi YUnon va rimlik faylasuf- maorifatparvarlarning asarlari |
| « Quro’ni Karim » |
№152 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| «Avesto»da bolalarni o’qitish va tarbiyalash qoidalari qay tartibda tavsiya etilgan |
| Diniy va axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, o’qish va yozishni o’rgatish |
| Diniy – axloqiy estetik tarbiya |
| diniy tarbiya, dunyoviy ilmlar, axloqiy tarbiya, xuquqiy tarbiya |
| jismoniy tarbiya, axloqiy tarbiya, diniy tarbiya, estetik tarbiya |
№153 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Bugungi kunda oilada bola tarbiyasida asosan nimaga e’tibor berish kerak? |
| Bozor munosabatlariga mos bilim va kasb-hunar o‘rgatish |
| Farzandlarga chuqur bilim berish |
| Iqtisodiy tushunchalar berish |
| Bo‘sh vaqtlarini to‘g‘ri tashkil qilish |
№154 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Jamoaviy fikrlash yoki muammoni yechimini izlovchi sifatidagi suhbat, bu- |
| Evristik suhbat |
| Interfaol o’qitish usuli |
| Bahs |
| Aqliy hujum |
№155 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maktabning o’z-o’zini boshqarishda qanday tashkilot asosiy o’rinni egallaydi? |
| O’quvchilar qo’mitalari |
| Sinf dars faoliyati |
| Ota-ona qo’mitasi |
| Psixologik xizmati |
№156 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| « O’quvchilarni tarbiyalashda oila, mahalla, maktab hamkorligi» kontseptsiyasining maqsadi |
| Tarbiya jarayoni ishtirokchilari sa’y-harakatlarini birlashtirish |
| Yoshlarni istiqlol g’oyalariga sadoqatli, ma’naviy barkamol, vatanparvar etib tarbiyalash |
| Mustaqil fikrlovchi kadrlarni tayyorlashda oila, mahalla va maktab nufuzini yanada oshirish |
| Xalqimiz va davlatimiz daxlsizligini asraydigan, yagona goya – milliy mafkuraga sadoqat ruhida tarbiyalash |
№157 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Otaning bolalarga ta’sirining bosh xususiyati nima? |
| Qattiyatlilik |
| Mehribonchilik |
| Talabchanlik |
| E’tiborsizlik |
№158 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Bolani jismoniy tarbiyalash, ularga axloq va mehnat tarbiyasini berish qaerda shakllana boshlaydi? |
| Oilada |
| Mahallada |
| Bolaga berilgan tarbiyada |
| Maktabda |
№159 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Ijtimoiy yetimlarning paydo bo’lish sabablari |
| Oila turmush tarziga, oila ravnaqiga bo’lgan noto’g’ri munosabat |
| Ota-onalarning (odatda, onalarning) o’z voyaga yetmagan bolasidan voz kechishi |
| Go’daklik davridagi boladan voz kechishi |
| Milliy qadriyat va urf odatlarni pisand etmaslik |
№160 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Mutafakkirlardan qaysi biri jamoa bo’lib maktabda o’qitishning ahamiyatini ilmiy asoslab bergan |
| Ibn Sino. |
| Beruniy |
| Al Xorazmiy |
| Forobiy. |
№161 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Maxtumqulining ustozni hurmat qilishga bag‘ishlangan she’ri- |
| «Ayrilma» |
| «Kelay» |
| «Bo‘lar» |
| «Bo‘lmasa» |
№162 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Ibn Sino maktabda o’qitish tarbiya ishlarini jamoa tarzida tashkil etish g’oyasini qaysi asarida olg’a suradi |
| «Tadbiri manozil»da |
| «Donishmand» da |
| “Tib qonuni”da |
| «Yurak dorilari»da |
№163 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 1 Sinf rahbari ishining maqsadi va vazifalari; Qiyinchilik darajasi – 1
| Kaykovusning «Qobusnoma» asari necha bobdan iborat va qaysi bob ota-onani hurmatlashga qaysi bob farzand parvarish kilishga bag’ishlangan |
| 44 bob 5-bob ota-onaga 27-bob farzand tarbiyasiga |
| 46 bob 11-bob ota-onaga 5 bob farzand tarbiyasiga |
| 40 bob 10 bob ota-onaga 20 bob farzand tarbiyasiga |
| 48 bob 6-bob ota-onaga 40-bob farzand tarbiyasiga bag’ishlangan |
№164 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 2 Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil etish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Ongli intizom – |
| Shaxs va jamiyat manfatlarining uzviy bogliqligi, mehnatga va jamiyat mulkiga mas’uliyatli munosabatda bo’lish |
| Muayyan turmushning dolzarb masalalarini hal etishda e’tiborni maqsadli jamlash |
| Intelektual va ijobiy qobiliyatini hamda jismoniy quvvatini qaratishni nazarda tutadi |
| Faollik va tashabbusning namoyon bo’lishi |
№165 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 2 Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil etish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| “Musnad” yo’nalishiga hadislar qanday joylashtirilgan |
| Faqat bir xil mavzudagi hadislar |
| Mazmuniga ko’ra |
| Dastlab to’g’ri hadislar so’ng to’g’ri bo’lmaganlar |
| Turli mavzudagi xadislar alifbo tartibida |
№166 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 2 Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil etish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| “Ta’lim faqat so’z va o’rganish bilangina bo’ladi. Tarbiya esa amaliy ish, tajriba bilan ya’ni shu xalqning. ish-harakat, kasb hunarga berilgan bo’lishi o’rganishidir” Ushbu fikr qaysi mutafakkirning qanday asaridan olingan |
| Farobiyning hikmatlaridan |
| Beruniyning “Geodeziya”sedan |
| Ibn Sinoning “Tib qonunlari”dan |
| Ibn Sinoning “Tadbiri manozil”idan |
№167 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 2 Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil etish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Sinf rahbari ishini hisobga olish bu- |
| Axborotlarni yakunlashga, uni tizimga solishga imkon beradi |
| O’z – o’ziga ta’sir qilish |
| Keyingi davrga mo’ljallangan ish dasto’rini ishlab chiqish |
| Axborotlarni yakunlash |
№168 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 2 Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil etish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Pedagoglar tomonidan qo’yiladigan talablar quyidagi sharoitlarda ijobiy natija beradi: |
| Ta’lim oluvchi shaxsini hurmat qilish bilan qo’shilishi |
| Talablar aniq bo’lishi |
| O’z – o’ziga ta’sir qilish |
| O’quv muassasasidagi mavjud sharoitni hisobga olgan holda |
№169 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 2 Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil etish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| Jamoa an’analari shartli ravishda ikkiga bo’linadi: |
| Kundalik faoliyat an’analari, bayram an’analari |
| Kundalik faoliyat an’analari va o’quv faoliyati |
| O’zaro yordam hamda kundalik faoliyat mehnat faoliyati |
| Bayram an’analari, o’zaro yordam |
№170 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 2 Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil etish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 1
| «Kamtar odamlar ko’p gapirishdan qochadilar, ular ko’p eshitmoqni istaydilar. Eshitmoq kishini boyitadi, ko’p gapirmoq sayozlatadi». Ko’p gapirgan – ko’p yanglishadi. Bu misralar kimga tegishli |
| A. Navoiy |
| A. Avloniy |
| Ibn Sino |
| M. Oybek |
№171 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 3 Sinf rahbari tarbiyaviy faoliyatining samaradorligini oshirish shart-sharoitlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| Individualist bu- |
| Jamoani o’z faoliyatiga halaqit beradi deb hisoblaydi. Guruh shaxs uchun mustaqil qimmatga ega emas |
| Guruhdagi ko’pgina kerakli axborotlar Manbai hisoblanadigan shaxslarni yahshi ko’radi |
| Guruh, shaxs uchun o’ziga xos qadiryatlarga ega mustaqil tuzilma bo’lib hisoblanadi |
| O’zaro yordam hamda kundalik faoliyat mehnat faoliyatida birdamlik |
№172 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 3 Sinf rahbari tarbiyaviy faoliyatining samaradorligini oshirish shart-sharoitlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| «Kimki g’oyalardan uzoqlasha borsa, pirovard natijasida faqat sezgilari bilangina qoladi»-deb qaysi alloma bu g’oyani ilgari surgan |
| I. Gyote |
| A. Avloniy |
| A. Navoiy |
| V. A. Suxomlinskiy |
№173 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 3 Sinf rahbari tarbiyaviy faoliyatining samaradorligini oshirish shart-sharoitlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| Kollektivist bu- |
| Qadiryatlarga ega mustaqil tuzilma bo’lib hisoblanadi. Guruh va uning a’zolari muammolari, muvaffaqiyatlariga intilish birinchi o’rinda turadi |
| Guruhdagi ko’pgina kerakli axborotlar Manbai hisoblanadigan shaxslarni yahshi ko’radi |
| Jamoani o’z faoliyatiga halaqit beradi deb hisoblaydi. Shuning uchun unga befarq munosabatda bo’ladi. |
| Guruhni o’z shaxsiy maqsadlarining oshirishni vositasi deb hisoblaydi. |
№174 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 3 Sinf rahbari tarbiyaviy faoliyatining samaradorligini oshirish shart-sharoitlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| Ijtimoiy yetim |
| Ota-onalarning har ikkisi yoki ulardan biri o’z farzandini boqib voyaga yetkazish va uni tarbiyalashdan bosh tortgan |
| Ota-onalar qarovisiz qolgan bolalar |
| Ota-onalari vafotetganlar bolalar |
| Ota-onalari bedarakyo’qolganlar |
№175 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 3 Sinf rahbari tarbiyaviy faoliyatining samaradorligini oshirish shart-sharoitlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| «Kamalak» bolalar tashkilotining asosiy maqsadi |
| Bolalarning shaxsiy huquqlari va erkinliklarini himoya qilish, Prezident va Davlat ramzlariga sadoqatli bo’lish |
| Barkamol inson bo‘lib yetishishlari uchun ko‘maklashadi |
| Muayyan turmushning dolzarb masalalarini hal etishda e’tiborni maqsadli jamlash |
| Intelektual va ijobiy qobiliyatini hamda jismoniy quvvatini qaratishni nazarda tutadi |
№176 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 4 Sinf rahbarining o’quvchilarni o’rganish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 2
| «Kamalak» bolalar tashkilotiga nechchi yoshdan qabul qilinadi? |
| Nizomini tan olgan, millati, tili, diniy e’tiqodidan qat’iy nazar, 7 yoshdan |
| 11 yoshdan 14 yoshgacha bo’lgan bolalar a’zo bo’lishlari mumkin |
| 10 yoshdan 11yoshgacha bo’lgan bolalar a’zo bo’lishlari mumkin |
| 8 yoshdan 14 yoshgacha bo’lgan bolalar a’zo bo’lishlari mumkin |
№177 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 4 Sinf rahbarining o’quvchilarni o’rganish metodikasi; Qiyinchilik darajasi – 2
| Sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyatini rejalashtirishga qo’yiladigan asosiy uslubiy talablar nimalardan iborat? |
| Erishgan yutuqlari va muvaffaqiyatsizliklari sabablarinilari, jamoasining rivojlanishida ro’y berayotgan o’zgarishlarni qayd qilishlari |
| Rejaga kiritiladigan ish va tadbirlar, ularning mazmun-mohiyati, amaliyotga tadbiq qilish |
| Muayyan turmushning dolzarb masalalarini hal etishda e’tiborni maqsadli jamlash |
| Ish rejasini tuzish va uni hayotga tadbiq qilish ishlariga o’quvchilar va ota-onalar faollarini jalb qilish |
№178 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 5 O’quvchilarni pedagogik kuzatish; Qiyinchilik darajasi – 2
| Sinf ota –onalar yig’ilishi 1 o’quv yilida nechta rejalashtiriladi? |
| 5 ta |
| 4 ta |
| 2ta |
| 1 ta |
№179 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 5 O’quvchilarni pedagogik kuzatish; Qiyinchilik darajasi – 2
| BMT tomonidan «Bolalar huquqlari konvensiyasi» ………………. qabul qilingan |
| 1998 yil |
| 1997 yil |
| 1996 yil |
| 1999 yil |
№180 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K. Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 5 O’quvchilarni pedagogik kuzatish; Qiyinchilik darajasi – 2
| Maktab direktorining vazifalar |
| O’quv-tarbiya jarayonini rejalashtiradi va tashkil qiladi, bu jarayon qanday borayotganligini va uning natijalarini nazorat qiladi |
| Maktab pedagogik xodimlarining ijodiy o’sishi, yangi texnologiyani qo’llash uchun sharoit yaratib beradi |
| Maktab fondi mablag’idan oqilona foydalanishni uyushtiradi |
| Mehnat bo’yicha ishlarni yo’lga qo’yadi |
№181 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 5 O’quvchilarni pedagogik kuzatish; Qiyinchilik darajasi – 2
| Maktabdan tashqari ishlarda aniq maqsadga …………………erishiladi |
| Maktabda tarbiyaviy ishlarni aniq rejalashtirib, uning mazmuni, shakl va usullarini aniqlab, ma’lum bir tizimga solish orqali |
| Tarbiyaviy ishlarni maqsad va vazifalarni aniqlash orqali |
| Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni guruhlash orqali |
| Tarbiyaviy ishlar sohasida erishilgan yutuq va kamchiliklarni tahlil qilish orqali |
№182 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 5 O’quvchilarni pedagogik kuzatish; Qiyinchilik darajasi – 2
| Oilaviy tarbiya – bu |
| Oilada ota-onalar, vasiylar va katta kishilar tomonidan bolalarni tarbiyalash |
| Katta kishilar bolalarni tarbiyalashi |
| Oilada ota-onalarning bolalarni tarbiyalashi |
| Ota-onalar va farzandlarning vazifalari |
№183 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 5 O’quvchilarni pedagogik kuzatish; Qiyinchilik darajasi – 2
| Tarbiya qoidalarida birinchi navbatda tarbiyaning qaysi jihati o’z ifodasini topadi? |
| Tarbiya usullariga qo’yiladigan talablar |
| Tarbiyaning usullarida |
| Tarbiyaning tashkil etilishida |
| Ijtimoiy faollikni tarkib topshirish bilan bog’liq |
№184 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 5 O’quvchilarni pedagogik kuzatish; Qiyinchilik darajasi – 2
| Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarning ta’siri nimaga bog’liq? |
| O’quv jarayonini tashkil etish saviyasiga, o’quvchilar jamoasining xilma-xil ishlarni qanday yo’lga qo’yilishiga bog’liqdir |
| Maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar unda qatnashuvchilarning ma’naviy va jismoniy rivojlanishiga bog’liq |
| O’quvchilarning bilim salohiyati va faolligiga bog’liq |
| Ijtimoiy faollikni tarkib topshirish bilan bog’liq |
№185 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 6 O’quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash; Qiyinchilik darajasi – 2
| Maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar – bu |
| O’quvchilarni darsdan bo’sh vaqtlaridagi o’quv tarbiya jarayonini to’ldiradi va kengaytiradi |
| O’quvchilarni mustaqil bilim olishlariga imkoniyat yaratadi |
| Bolalarni ijodkorlikka da’vat etuvchi tarbiyaviy maskandir |
| O’quvchilarni axloqiy va aqliy tarbiyalash |
№186 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 6 O’quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash; Qiyinchilik darajasi – 2
| Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning vazifalari |
| Shaxsning aqliy, axloqiy, erkin fikrlovchi va jismoniy rivojlanishi, qobiliyatlarini har tomonlama ochish |
| Muzeylar, urush va mehnat faxriylari xonasi, yangi kitoblar ko’rgazmalari tashkil etish |
| Turli joylarga sayohatlar, sport musobaqalari, olimpiada, yosh tabiatshunoslar to’garaklari, shanbaliklar tashkil etish |
| Sinfdan tashqari tarbiya ishiga har tomonlama yondashgan holda olib borishi kerak. |
№187 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 6 O’quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash; Qiyinchilik darajasi – 2
| Jamoaning rivojlanish darajasini aniqlashning eng ishonchli usuli |
| O’quvchilarni o’zaro faol hamkorlik qilish jarayonida kuzatishdan iborat |
| Anketa tarqatish pedagogik vaziyatlarni vujudga keltirishdan iborat |
| Bolalarning hulq-atvorini jamoa bo’lib tahlil etishdan iborat |
| Tushuntirish va suhbat usulidan iborat |
№188 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova, K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi – 7 O’quvchilarda intizomlikni tarbiyalashning usul va metodlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| O’zini-o’zi tarbiyalash degani |
| Jismoniy va ma’naviy kamolotga yetish uchun kurashdir |
| chuqur bilim olish, savilli va malakali bo’lishdir |
| jamiyatda o’z obro-e’tiborini mustahkamlash |
| o’z ustida ishlash, mustaqil fikrga egaligidir |
№189 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova,K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi –7 O’quvchilarda intizomlilikni tarbiyalashning usul va metodlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| Tarbiyada tushuntirish metodi bu………. |
| Ijtimoiy ongni shakllantirish metoddir |
| Rag’batlagtirish |
| Na’muna ko’rsatish |
| Ishontirish |
№190 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova,K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi –7 O’quvchilarda intizomlilikni tarbiyalashning usul va metodlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| Qaysi olimlar oilaning kommunikativ vazifasini ifodalaganlar |
| Sotsiologlar |
| Demograflar |
| Psixologlar |
| Pedagoglar |
№191 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova,K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi –7 O’quvchilarda intizomlilikni tarbiyalashning usul va metodlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| «Agar oila tarbiya usullaridan to’g’ri foydalansa o’z hayotida baxtga erishadi» – degan misra qaysi olim qalamiga mansub |
| Abu Ali ibn Sino |
| Abu Rayxon Beruniy |
| Firdavsiy |
| A.Navoiy |
№192 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova,K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi –7 O’quvchilarda intizomlilikni tarbiyalashning usul va metodlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| Tarbiya bu- |
| Muayyan maqsad asosida, rejali, uzluksiz ravishda amalga oshiriladigan, pedagogik jarayondir |
| O`quvchi shaxsini g`oyaviy va axloqiy shakllantirish |
| O`quvchi shaxsini ma’naviy ma’rifiy shakllantirish |
| Komil inson shaxsini tarkib toptirish |
№193 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova,K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi –7 O’quvchilarda intizomlilikni tarbiyalashning usul va metodlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| Tarbiya vositalari. |
| Biron-bir tarbiyaviy masalani maqsadga muvofiq yo’l bilan xal qilishni tashkil etish uchun ishlatiladi |
| Na’muna ko’rsatish |
| Ijtimoiy faollikni tarkib topshirish |
| Vatanimizning tabiiy boylikalri , ajoyib mehnatkash kishilari, adabiyot, san`at haqidagi tasavvurlari shakllantiriladi |
№194 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova,K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi –7 O’quvchilarda intizomlilikni tarbiyalashning usul va metodlari; Qiyinchilik darajasi – 2
| O’quvchilarning tarbiyalanganlik va rivojlanganlik darajalarini yuqoriroq pog’onaga ko’tarish zarur, bu. |
| Maktab, oila va jamoatchilik pedagogik talablarining birligi orqali |
| Tarbiyada individual yondoshish orqali |
| Pedagogik ta’sirlarning ketma-ketligi va muntazamligi orqali |
| O’quvchilarning ijodiy sifatlariga tayanish orqali |
№195 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova,K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi –8 O’quvchilarni o’quv faoliyati samaradorligini oshirish borasida sinf rahbari olib boradigan ishlar; Qiyinchilik darajasi – 2
| Tarbiya metodlari nimaga asosan tanlanadi? |
| Yosh, Individual xususiyatlariga va tarbiyalanganlik darajasiga ko`ra |
| Sinf jamoasining ruhiy holati, ya’ni har bir o’quvchining shaxsi, faoliyati, qiziqishi darjasiga |
| Sinfdagi intizomga |
| Faqat sinf jamoasining faoliyatiga |
№196 Manba– R.Mavlonova, N.Raxmonqulova, B.Normuurodova,K.Matnazarova, Tarbiyaviy ishlar metodikasi darslik, Fan bobi – 2 Sinf rahbari ishini tashkil etish metodikasi; Fan bo’limi –8 O’quvchilarni o’quv faoliyati samaradorligini oshirish borasida sinf rahbari olib boradigan ishlar; Qiyinchilik darajasi – 2
Comments are closed, but trackbacks and pingbacks are open.