Рабочая программа по технологии 7 классрабочая программа по технологии (7 класс)

Коррекция памяти: развитие памяти- запоминание, сохранение, воспроизведение; вербальная (словесная); образная (зрительная); моторную (двигательную); эмоциональную; кратковременную; долговременную; оперативную.

Технология. 5-11 классы. Обслуживающий и технический труд: задания для подготовки к олимпиадам

В пособии представлены тестовые задания по технологии, которые позволяют подготовить учащихся 5-11 классов к олимпиадам муниципального, городского и регионального уровней в рамках организации внеурочной деятельности, а так же оценить достижения школьников в овладении предметными умениями, формировании метапредметных УУД в соответствии с ФГОС.
Адресовано учителям технологии, руководителям методических объединений, преподавателям и мастерам производственного обучения межшкольных комбинатов; полезно учащимся.

В пособии представлено развернутое тематическое планирование по технологии
в 5-11 классах (вариант для девочек), составленное на основе Примерной программы общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой и учебниками
по технологии под редакцией В. Д. Симоненко, предполагающее реализацию компетентностного, личностно ориентированного, деятельностного подходов к содержанию образования.
Определены система уроков и педагогические средства, обозначены виды деятельности учащихся, спрогнозирован результат и уровень усвоения компетенций, продуманы формы контроля.
Пособие поможет учителям технологии спланировать образовательный процесс, обеспе-чить формирование устойчивых мотивов и потребностей в профессиональной ориентации
и профессиональном самоопределении учащихся, воспитании трудолюбия, дисциплинированности и ответственности.

Тематическое планирование. Технология. 5-11 классы. Компакт-диск для компьютера: По программе В. Д. Симоненко

Электронное пособие ” Тематическое планирование . Технология. 5-11 классы (по программе В. Д. Симоненко)” серии ” Образовательные программы и стандарты ” создано в помощь учителям технологии и руководителям образовательных учреждений.
Пособие содержит систематизированный материал в виде рабочих программ для подкрепления информационно-методической основы по реализации Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Рабочие программы разработаны на основе примерных программ среднего (полного) общего образования по технологии. Каждая рабочая программа включает пояснительную записку и календарно- тематическое планирование . В структуру календарно-тематического планирования входят основные рекомендуемые компоненты и разделы, при этом планирование является примерным и предполагает творческое его использование в практике работы конкретного учителя.
Диск включает в себя три раздела: “Обслуживающий труд”, “Технический труд”, “Программы и Стандарты”.
В целом материалы, содержащиеся в предлагаемом диске, помогут учителям спланировать образовательный процесс по обучению предмету, позволят реализовать актуальные в настоящее время подходы к содержанию обучения

Технология. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам под ред. В. Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов

Авторы-составители: Литвиненко Н. П. / Чельцова О. А. / Подмаркова Т. А.
Издательство: Учитель , 2014

В пособии представлен модифицированный вариант рабочей программы по технологии в 5-8 неделимых классах, составленный на основе Примерной программы общего образования в соответствии с авторской общеобразовательной программой и учебниками по технологии под редакцией В. Д. Симоненко, предполагающий реализацию компетентностного, личностно ориентированного, деятельностного подходов к содержанию образования.
Определены система уроков и педагогические средства, обозначены виды деятельности учащихся, спрогнозирован результат и уровень усвоения компетенций, продуманы формы контроля. Базовые разделы рабочей программы: “Кулинария”, “Создание изделий из текстильных и поделочных материалов”, “Технологии ведения дома”, “Электротехнические работы”, “Творческие проектные работы”, “Дизайн пришкольного участка”, “Создание изделий из текстильных и поделочных материалов”.
Пособие поможет учителям технологии спланировать образовательный процесс, обеспечить формирование устойчивых мотивов и потребностей в профессиональной ориентации и профессиональном самоопределении учащихся, воспитании трудолюбия, дисциплинированности и ответственности.

Технология. Швейное дело. 5-6 классы: рабочая программа, система уроков, презентации. Программа для установки через Интернет

Электронное пособие “Технология. Швейное дело . 5-6 классы: рабочая программа, системы уроков, презентации” серии “Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида” создано в помощь учителям технологии, работающим с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Материалы пособия систематизированы по разделам.
Раздел “Рабочая программа” содержит авторскую программу по технологии (швейному делу) для учащихся 5-6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Рабочая программа разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой (5-9 классы).
Для каждого из классов представлен содержательный момент программы и календарно- тематическое планирование .
Разделы “Система уроков. 5 класс” и “Система уроков. 6 класс” включают в себя конспекты уроков , которые ориентированы на работу по учебникам Г. Б. Картушиной, Г. Г. Мозговой. Каждый урок имеет коррекционно-развивающую направленность, представляет собой сложную дидактическую систему и разработан в соответствии с современными требованиями.
Раздел “Мультимедийное приложение. 5 класс” содержит слайд-презентации тем, которые дополнят некоторые конспекты уроков технологии для 5 класса. Предлагаемая модель изложения учебного материала поможет педагогу активизировать внимание детей, сделать занятия более наглядными и интересными.

Технология. 5 класс. Швейное дело: разработки уроков

Авторы-составители: Боброва Л. В.
Издательство: Учитель , 2011

Основной задачей коррекционной школы является подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к трудовой деятельности.
В пособии представлены разработки уроков технологии ( швейное дело ), в основе которых лежит принцип адаптивности образования к уровням и особенностям развития учащихся 5 классов. Содержание уроков направлено на повышение познавательной активности учащихся, воспитание культуры труда, формирование профессиональных умений, развитие способности к осознанной трудовой деятельности.
Каждый урок имеет коррекционно-развивающую направленность, представляет собой сложную дидактическую систему и разработан в соответствии с современными требованиями.
Предназначено учителям технологии, студентам педагогических вузов.

Сборник нормативных документов: Технология: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы: Примерные программы по технологии, Дрофа, 2008

Сборник включает документы, адресованные учителям технологии: федеральный компонент государственного стандарта общего образования; федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы, а также авторские программы по технологии

Ботвинников А.Д., Черчение: 7-8 класс: Учебник, Издательство АСТ, 2010

Данная книга является основным учебником по черчению, который соответствует действующей программе, утвержденной Министерством образования Российской Федерации. В учебник наряду с теоретическим материалом включены вопросы и задания, графические и практические работы, необходимые для закрепления и повторения пройденного материала. Книга хорошо иллюстрирована.

Нина Гордиенко, Валентина Степакова – Черчение 9 класс.

Учебник предназначен для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. Содержание программного материала соответствует обязательному образовательному минимуму по черчению. В учебнике показаны межпредметные связи черчения с другими школьными дисциплинами. Учебник написан в соответствии с новой программой по черчению для одногодичного срока обучения.

Учебник Черчение 7-11 класс Степакова В.В., Курцаева Л.В.
Учебник предназначен для обучения школьников основам машиностроительного и архитектурного черчения, особенностями графики в области дизайна. В нём рассматриваются теоретические основы графического языка, сущность его изобразительных и знаковых систем, правила выполнения и чтения графической документации. Учебник познакомит с инструментальными и техническими способами
создания изображений.

Название: Черчение. 9 класс
Автор: Преображенская Н.Г.
Издательство: Вентана-Граф
Год: 2011
ISBN: 978–360-02636-5
Страниц: 192
Формат: PDF
Размер: 27.9 Mb
Язык: Русский
Учебник для 9 классов содержит теоретические сведения, алгоритмы решения типовых задач и систематизированный набор заданий по курсу “Черчение и графика” образовательной области “Технология”.

Автор : Вышнепольский И. С, Вышнепольский В. И.
Название : Машиностроительное черчение (с элементами программированного обучения)
Издательство :Машиностроение
Год : 1983
Формат : DJVU
Страниц : 224
Размер : 10 МБ
Качество: Хорошее, 300дпи, цветные обложки иллюстрации
Учебник охватывает специальную часть технического черчения. Наряду с изложением теоретических основ содержит систему упражнений, базирующуюся на принципах программированного обучения. Для лучшего восприятия материала учащимися многие рисунки выполнены в два цвета.

Автор :В.К.Сидоренко

Название :Черчение 8-9 класс
Издательство :Школяр
Год :2004
Язык :русский
Формат :JPEG
Размер :90.31 Mb
Черчение:учебник для 8-9 кл. обшеобразовательных учебных заведений

Название: КОМПАС-3D для школьников. Черчение и компьютерная графика
Автор: Баранова И.В.
Издательство: ДМК Пресс
Год: 2009
Страниц: 272
Формат: pdf
Размер: 11 Mb
ISBN 978-5-9407/I-519-8

Учебное пособие предназначено для учащихся общеобразовательных учебных заведений, изучающих черчение и компьютерную графику.
Изложение особенностей работы в системе КОМПАС-ЗО максимально упрощено, пошаговая подробная подача материала делает его понятным для начинающих. Богатый иллюстративный материал поможет разобраться в изучаемом материале.
В книге описана технология создания и редактирования трехмерных моделей и чертежей. Пособие открывает новые возможности в преподавании и понимании черчения, превращая его изучение в увлекательное занятие. Все разделы и темы содержат вопросы для самоконтроля, задания для выполнения самостоятельной работы, которые могут быть использованы с целью разноуровневого обучения. Также предусмотрены задания для развития творческих способностей учащихся.
Издание может быть использовано для изучения системы KOMПAC-3D LT, начиная с версии V6 и выше.

Название: Черчение. Практическая графика.
Автор: Г.Ф.Хакимов, Ю.В. Поликарпов, И.И. Акмаева, К.Я. Валеев
Издательство: Уфа: Китап
Год: 2001
Страниц: 232
ISBN: 5-295-02831-3
Формат: PDF в архиве
Качество: Хорошее
Язык: Русский
Размер: 5,01 мб
Учебник разработан в научно-исследовательской лаборатории художественного и графического образования БГПУ и на кафедре начертательной геометрии и черчения УГАТУ. Учебник соответствует программам по черчению, утвержденным MHO РБ и МО РФ. Он содержит региональный компонент и дополнительную информацию, необходимую для углубленного изучения некоторых разделов графики и достаточную для оформления графических частей проектов, выполняемых по технологии и трудовому обучению. Учебник построен на оригинальной методике, основанной на деятельностном подходе к обучению. В него включены разнообразные графические задачи, интенсивно развивающие творческое пространственное воображение и образное мышление.

Технология. 6кл._Симоненко В.Д, Правдюк В.Н. и др.

Серия – Универсальная линия

Год издания – 2014

Учебник универсальной линии (для мальчиков и девочек) под редакцией В.Д. Симоненко подготовлен в соответствии с программой образовательной области «Технология» и отвечает требованиям образовательного стандарта. Содержание учебника дополнено материалом по сельскохозяйственным технологиям, что делает возможным применение его как в городской, так и в сельской школе.

Рекомендуется для малокомплектных школ, а также школ, ориентированных на углубленное или профильное изучение естественнонаучных дисциплин.

Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования (2004 г.)

В. Н. Чернякова технология обработки ткани 7-9 класс, Просвещение, 2002г.
[V.N.CHernyakova]_Tehnologiya_obrabotki_
Adobe Acrobat документ 7.4 MB
Павлова, Сасова, Гуревич, Шарутина Вентана-Граф, 2013г.
Технология 7 класс Павлова, Сасова, 2013
Adobe Acrobat документ 22.0 MB
Конышева Н. М. Методические рекомендации к учебникам 5-7 классы. Технология ведения дома
Пособие для учителя. Ассоциация XXI век, 2013г.
Методическое пособие 5-7 класс ТЕХНОЛОГИ
Adobe Acrobat документ 583.8 KB

Настольная книга учителя технологии. Справочно-методическое пособие. Составитель А.В.Марченко. – М.: АСТ: Астрель, 2005. – 430, (2) с. – (Настольная книга)

Уроки технологии в 5 классе: методическое пособие / П.С.Самородский, Н.В.Синица, Т.Г.Иванова. – М.:Вентана-Граф, 2010. – 320 с.

Уроки технологии в 6 классе: методическое пособие / Н.В.Синица, П.С.Самородский, Т.Г.Иванова. – М.:Вентана-Граф, 2011. – 256 с.: и

Уроки технологии в 7 классе: методическое пособие / Н.В.Синица, П.С.Самородский, Т.Г.Иванова. – М.:Вентана-Граф, 2011. – 224 с.: ил.

Уроки технологии в 8 классе: методическое пособие / В.Д.Симоненко, Н.В.Синица, А.А.Карачёв, Е.В.Елисеева. – М.:Вентана-Граф, 2010. – 176 с.: ил.

Поурочные разработки по технологии (вариант для девочек): 5 класс. – М.:ВАКО, 2011. – 208 с. – (В помощь школьному учителю).

Технология. 5 класс: Поурочные планы по учебнику Ю.В.Крупской, Н.И.Кизеевой, Л.В.Сазоновой, В.Д.Симоненко (материаловедение, лоскутная техника, вышивка, кулинария, интерьер) / Авт.-сост. И.В.Бобунова. – Волгоград: Учитель, 204. – 128

Кулинария / Учебно-методическое пособие. / Автор-составитель Г.И.Белова. – М.: Издательство «Ижица», 2003. – 144 с.

Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). Перова Е.Н. – М.: 5 за знание, 2006. – 208 с.

Технология: Конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс / Сост. Л.П.Барылькина, С.Е.Соколова. – М.: 5 за знания, 2006. – 208 с. – (Методическая библиотека).

Технология: поурочные планы по разделу «Вязание». 5-7 класс / авт.-сост. Е.А.Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 200 с.

Технология. 7 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 191 с.

Поурочные разработки по технологии (вариант для девочек): 7 класс. – М.:ВАКО, 2011. – 192с. – (В помощь школьному учителю).

Технология. 8 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 281 с.

Технология. 9 класс: материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д.Симоненко / авт.-сост. А.Н.Бобровская. – Волгоград: Учитель, 2007. – 171 с.

Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А.Сасовой. Авт. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. – М.: Вентана-Графф, 2003. – 296 с.: ил.

Технология: 9 класс: элективный курс «Традиции русской народной культуры» / авт.-сост. Е.А.Гурбина, М.В.Гурко, С.А.Лёвина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 171 с.

Технология. 5-9 классы: дополнительные и занимательные материалы / авт.-сост. Л.Д.Карачевцева, О.П.Власенко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 138 с.: ил.

Технология. 5-8 классы. Деловые и ролевые игры на уроках: рекомендации, конспекты уроков / авт.-сост. С.П.Шурупов. Волгоград: Учитель, 2011. – 127 с.

Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности / авт.-сост. О.А.Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207 с.: ил.

Технология. Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А.В.Жадаева, А.В.Пяткова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 88 с.

Технология. 6-8 классы. Русские традиции при изготовлении различных изделий: конспекты занятий / авт.-сост. И.Г.Норенко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 107 с

Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, семинары, конкурсы, игры / авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 127 с.

Мастер-класс учителя технологии. 5-11 классы / Э.Ю.Глушкова. М.: Планета, 2013. – 128 с. – (Уроки мастерства).

Технология. 5-11 класс (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко / авт.-сост. Е.А.Киселева и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 111 с.

Технология. 5-11 класс (вариант для мальчиков): развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 115 с.

Технология. 5-11 класс (вариант для девочек): Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся/ авт.-сост. Н.А.Понамарева и др. – Волгоград: Учитель, 2010. – 107 с.

Практикум по методике преподавания основ сельского хозяйства в школе: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов. М.: Вентана-Граф, 2005. – 96 с.

Книги для скачивания

Книги по технологии для 9 класса

Книги по технологии для 10-11 класса

• Технология, 10-11 класс, Базовый уровень, Симоненко В.Д., Очинин О.П., 2013
• Технология, 10-11 класс, Профессиональный успех, Чистякова С.Н., 2011
• Технология, 10-11 класс, Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., 2013

Различные материалы к разделу Книги по технологии для студентов, школьников и преподавателей

• Конструирование и детский дизайн, Толкачёва С.Г., Руденко Л.П., Федорцова Г.В., 2010
• Лепка, Толкачева С.Г., 2010
• Стандартизация продукции растениеводства, Калашникова С.В., Манжесов В.И., Максимов И.В., 2011
• Технология мучных кондитерских изделий, Корячкина С.Я., 2011
• Технология переработки золотосодержащего сырья, Бочаров В.А., Игнаткина В.А., Абрютин Д.В., 2011
• Технология элеваторной промышленности, Вобликов Е.М., 2010

Книги по технологии для 5 класса

• Технология, 5 класс, Симоненко В.Д., 2012
• Технология, 5 класс, Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П.С., 2010
• Технология, 5 класс, Технологии ведения дома, Синица Н.В., Симоненко В.Д., 2013
• Технология, Обслуживающий труд, 5 класс, Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В., 2011

Книги по технологии для 6 класса

• Технология, 6 класс, Вариант для девочек, Симоненко В.Д., 2007
• Технология, 6 класс, Правдюк В.Н., Самородский П.С.

Книги по технологии для 7 класса

• Технология, 7 класс, Обслуживающий труд, Павлова М.Б., Сасова И.А., Гуревич М.И., 2013
• Технология, 7 класс, Обслуживающий труд, Симоненко В.Д., 2013
• Технология, 7 класс, Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., 2012

Книги по технологии для 8 класса

• Технология, 8 класс, Симоненко В.Д., 2011
• Технология, Твоя профессиональная карьера, 8-9 класс, Лернер П.С., Михальченко Г.Ф., Прудило А.В., 2010

Также смотрите разделы связанные с разделом Книги по технологии:

• Книги по технологиям обработки пищевых продуктов
• Книги по технологиям обработки древесины
• Экзаменационные билеты по Технологии обработки пищевых продуктов
• Экзаменационные билеты по Технологиям
• Книги по нанотехнологиям
• Обучение предмету Технология
• Книги по машиностроению

• Книги по технологии по авторам
  • Абрютин Д.В.
  • Богданова Н.В.
  • Бочаров В.А.
  • Вобликов Е.М.
  • Выгонов В.В.
  • Глозман Е.С.
  • Гринева А.А.
  • Гуревич М.И.
  • Добромыслова Н.В.
  • Журба А.Ф.
  • Иванова Т.Г.
  • Игнаткина В.А.
  • Казакевич В.М.
  • Калашникова С.В.
  • Корячкина С.Я.
  • Котелянец Н.В.
  • Крупская Ю.В.
  • Куревина О.А.
  • Лебедева Н.И.
  • Лернер П.С.
  • Литикова Л.В.
  • Максимов И.В.
  • Манжесов В.И.
  • Книги по технологии по авторам
    • Матяш Н.В.
    • Михальченко Г.Ф.
    • Молева Г.А.
    • Нефедова Е.А.
    • Очинин О.П.
    • Павлова М.Б.
    • Правдюк В.Н.
    • Проснякова Т.Н.
    • Прудило А.В.
    • Рагозина Т.М.
    • Роговцева Н.И.
    • Руденко Л.П.
    • Самородский П.С.
    • Сасова И.А.
    • Семенович Н.А.
    • Сидоренко В.К.
    • Симоненко В.Д.
    • Синица Н.В.
    • Тищенко А.Т.
    • Толкачева С.Г.
    • Узорова О.В.
    • Федорцова Г.В.
    • Фрейтаг И.П.
    • Хотунцев Ю.Л.
    • Чистякова С.Н.
    • Юрченко Н.А.

    Куклы в доме

    Куклы на чайник, куклы-карманы, куклы-петрушки, куклы для этнографических коллекций, а так же подушки на диван, детский спальный мешок, сувениры. Есть цветные иллюстрации, инструкции и выкройки.

    Формат: DJVU Размер: 3,47 Мб Скачать
    

    Куклы
    Хорошая идея для проектной деятельности.

    У многих учащихся дома нет Интернета, при помощи которого можно много найти нужного и полезного, в том числе и исследовать историю чего-либо. Поэтому я и представляю здесь книги только для ознакомления.

    Аннотация
    Эта книга рассказывает о том, как впервые куклы превратились в детские игрушки, какие города прославились производством кукол, в каких кукол играют дети всего мира. Интересна и полезна взрослым!

    Русская тряпичная кукла
    
    Аннотация:

    Кукла – способ познания жизни и для тех, кто ее создает, и для тех, кто с нею общается. Кукла – не иллюзия, а претворенный материал, ощутимая вещь, иногда произведение искусства.

    Вместе с человеком она освоила многие материалы и разные технологии. Однако в этой цепочке технологий не устарела традиционная тряпичная кукла. В сегодняшней России она переживает подлинное возрождение. Рукотворная лоскутная фигурка выполняет теперь новую коммуникативную функцию. Она стала живым средством общения и приобщения к народному культурному опыту. В нем многое созвучно современникам – взрослым и детям.

    Формат: PDF Размер: 22,32 мб Скач ать
    Русские обряды и традиции – Народная кукла
    Ан н отация:

    В традиционной русской культуре наряду с фольклором, обрядовыми праздниками, ритуальными оберегами, предметами прикладного искусства особое место занимает обрядовая кукла. Она была и детской игрушкой, и элементом праздничных обрядов.

    depos it files
    
    Мода и стиль
    Гармония цвета

    Эта электронная книга – практическое руководство по выбору и использованию цветовых комбинаций. Предлагаемые здесь гаммы помогут в дизайнерской работе. В “Полном руководстве по созданию цветовых комбинаций” каждый работающий с цветом, будь то графический дизайнер, художник по интерьеру, модельер или флорист, найдет и то, и другое.
    Например, в разделе “Каков ваш цвет?” авторы объясняют, почему одни цвета провоцируют успех, а другие вовсе “не работают” на того или иного человека.
    Книгу можно скачать по адресу http://real-warez.net/ebook/98537-garmoniya-cveta.html

    Иллюстрированная энциклопедия моды

    Бесценный сайт, который может пригодится при подготовке к урокам технологии. История одежды с древнейших времен до наших дней: развития костюма от 4 тыс. до н.э. до 80-х г. ХХ столетия. Составлен подробный перечень отдельных частей одежды, модных дополнений к ней, причесок, и т.д. Текст дополнен репродукциями из истории искусств.

    Книги по этикету
    Золотая книга этикета

    
    Автор: Андреев В.Ф.
    Издательство: М:. “Вече”
    Год: 2004
    Страниц: 400 + 16 цв. иллюстраций
    Формат: DJVU
    Размер: 31,3 mb(текст) + 13,2 mb(иллюстрации)
    ISBN: 5-9533-0350-5
    Качество: текст – отлично, иллюстрации – хорошо
    Язык: русский

    “Золотая книга этикета” содержит обширный комплекс знаний о правилах хорошего тона: как следует знакомиться и приветствовать, как красиво вести беседу и делать комплименты, посылать приглашения, дарить и получать подарки; как составлять деловые и личные письма, как правильно вести беседу по телефону, пользоваться факсом и электронной почтой; вести себя в общественных местах. Большое внимание автор уделяет разделу, посвященному этикету в доме и семье: как избежать ссор и конфликтов между родственниками, родителями и детьми, как проводить семейные торжества, отмечать помолвки, крестины, именины и другие праздники, что значит быть образцовой хозяйкой и каковы основные правила гостеприимства. Раздел “Деловой этикет” ознакомит читателей с рекомендациями при приеме на работу, основами делопроизводства, правилами поведения как руководителя, так и подчиненного, а также с такими понятиями, как “этикет на официальных мероприятиях” и “имидж делового человека”.

    Вязание

    Вязаные игрушки

    Книга И.Ю. Карельской знакомит с простейшими приемами вязания спицами и крючком, овладев которыми даже ребенок может создавать забавные игушки и прочие поделки, которые украшают наш быт. Книга в формате Adobe Acrobat. Необходимо скачать программу про просмотра в формате PDF.

    Вязаные изделия для интерьеров. Вязание спицами и крючком.

    Новые модные идеи для вашего дома приглашают расслабиться: уютные пледы, тапочки, мешочки для мелочей и подушки, коврики для игр, палантины, напольные подушки и покрывала. Шерстяной декор дома очень просто связать самим крючком и на спицах. А для малышей найдутся мягкие вязаные игрушки. Формат: djvu. Размер: 13,1 Мб

    Золотая Коллекция Вязания Крючком. (Украшения для вашего дома)

    Содержание: – Украшение для корзины – Вязаные кольца для салфеток – Вязаные прихватка и подставка – Милые сюрпризы

    – Прихватки – Курочки и пасхальная корзинка – Рыбки – Украшения из цветов – Красный мак – Вязаные саше – Волшебное украшение
    – Оригинальные украшения для стола и многое другое. Формат: djvu Размер: 11,3 Мб

    100 вязаных идей для вашего дома

    Салфетки, занавески, подушки, халаты, тапочки, оригинальные аксессуары для дома и другие теплые и полезные в быту предметы. Формат: DJVU Размер: 9 мб Закачать

    Эпоха бисера в России

    Очень нужная книга для подготовки проектов или просто подготовить и показать презентацию. Красочные картинки. Говорится о видах бисероплетения. Формат: DJVU Размер: 21.3 Мб

    Бисероплетение. Воплощение интересных идей с помощью современных материалов

    Описанные в этой книге модели заставляют бисер “играть”, рождая необыкновенно эффектные изделия. Изобретательные методы плетения из бисера в сочетании с инновационными материалами позволят создать необыкновенно красивые вещи для украшения себя и своего дома. Интересные идеи, которые вы воплотите в своих работах, вызовут всеобщее восхищение и подарят вам необыкновенную радость созидания. Формат: DJVU Размер: 13.1 Мб Язык: русский

    Большая книга бисера

    Предлагаемая книга является наиболее полным из существующих ныне практических руководств по бисероплетению. Автор книги, преподаватель декоративно – прикладного искусства высшей категории, всесторонне освещает различные приемы и виды работы с бисером.
    Раздел `Школа знания` знакомит читателя ос основными приемами низания и содержит большое количество схем, пояснения к которым изложены простым и доступным языком. Это позволяет использовать данный раздел в качестве учебного пособия для любыхвозрастных категорий обучающихся. В разделе `Украшения и аксессуары` описано изготовление различных колье, ожерелий, кулонов, браслетов, брошей, заколок, поясов и других аксессуаров из бисера, выполненных в разных техниках низания и ткачества. В разделе `Подарки и сувениры` рассказывает об изготовлении поздравительных открыток, брелков и других оригинальных подарков для детей и взрослых, об оплетении ручек и пасхальных яиц. Материалы, помещенные в разделе `Бисер в интерьере`, помогут оформить жилище красивыми и нарядными изделиями из бисера: картинами и панно, цветами и лентами для занавесей, оплетенными бисером предметами и другими декоративными элементами. Книга будет интересна как начинающим любителям бисероплетения, так и опытным мастерам. Формат: JPG Размер: 29,2 Мб

    Обработка ткани
    “Практикум по обработке тканей” Осипова Л.В.

    Учебное пособие для 10-11 классов ( год выпуска 1979). Учебное пособие написано в соответствии с программой трудового политехнического практикума по обработке тканей.

    Ска чать в формате DjVu объем 894 Кб
    СОДЕРЖАНИЕ КНИГИ
    Глава I. Организация рабочего места и требования безопасности труда
    -Организация рабочего места
    -Правила работы на швейной машине и безопасность труда
    Глава II. Устройство и работа универсальной швейной машины

    –Общие сведения о механизмах швейной машины
    -Устройство, работа и регулировка механизмов промышленных машин 22-А и 97-А классов

    Глава III. Ткани, их свойства и ассортимент

    -Волокна и нити
    -Технологический процесс получения тканей
    -Свойства тканей
    -Ассортимент и классификация тканей. Группировка по артикулам

    Глава IV. Основы моделирования платья

    –Основные средства моделирования одежды
    -Разработка платьев различных силуэтов па единой основе.
    -Зависимость формы одежды от индивидуального строения фигуры
    -Техническое (прикладное) моделирование

    Глава V. Обработка деталей и сборочных единиц платья

    –Виды деталей и сборочных единиц
    -Способы обработки детален и сборочных единиц платья.
    -Обработка конструктивных линии
    -Виды застежек и способы их обработки
    -Виды и обработка прорезных карманов
    -Виды рукавов и воротников. Способы их обработки
    -Технологическая карта “Обработка суженного рукава без застежки”
    -Технологическая карта “Обработка низа рукава швом вподгибку с образованием имитирующей манжеты”
    -Цветовой круг

    Бисероплетение
    Цветы из пайеток

    Эта книга откроет для вас удивительный мир пайеток. Из них можно изготовить разнообразные цветы, необычные букеты, а также сувениры и украшения. Вы узнаете обо всех существующих приемах плетения, научитесь создавать как объемные, так и плоские изделия и композиции. Овладеть техникой плетения из пайеток несложно, она доступна людям почти всех возрастов. А если вы научитесь сами, то без труда научите и своих учеников. Желаю удачи!

    Формат: djvu
    Скачать книгу можно здесь /kniga/biser/tsvetok.djvu
    Плетем снежинки из бисера. Сказочный мир бисера.

    Из этой книги вы узнаете, как своими руками сплести с помощью бисера такие красивые изделия, как снежинки. Схемы и описание работы по изготовлению снежинок: группы маленьких снежинок; 6 плоских снежинок, салфетки-снежинки; 2 объемные снежинки. Формат: DJVU Размер: 3,3 мб

    Сказочный мир бисера. Плетение на леске.

    Каждая выполненная из бисера вещь индивидуальна, хранит тепло рук мастера и может стать оригинальным сувениром и подарком для друзей и близких. Большое количество схем, их описание, цветные фотографии научат самостоятельно низать из бисера как простые украшения, различные декоративные элементы, так и сложные объемные игрушки. Формат: DJVU Размер: 2.5 Мб

    Лоскутное шитье
    “Пэчворк”

    Так называется книга, которую я предлагаю скачать. Лоскутное шитье – вид декоративно-прикладного творчества, изучается с 5 класса. Опытные педагоги, владеющие этим видом рукоделия, знают какие можно сделать изделия в этой старинной технике. Я думаю, что книга пригодится особенно начинающим педагогам, так как в ней даются основы лоскутного шитья, схемы, а также предлагаются изделия, которые легко изготовить учащимся.

    “Техника лоскутного шитья”

    Книга знакомит читателя с техниками шитья из лоскутков, современными моделями лоскутных изделий. Подробные инструкции по изготовлению квилтов и наглядный фотоматериал помогут и опытным, и начинающим рукодельницам освоить лоскутное шитье и создавать неповторимые изделия из лоскутков. Для широкого круга читателей, для тех, кто любит шить. Формат: JPG Размер: 13.76 Мб. Посмотреть и скачать с удаленного сервера.
    Загрузка

    Интерьер

    “Шторы в интерьере”

    Книга предназначена для женщин, умеющих и любящих мастерить что-либо своими руками и умеющим шить на швейной машине. Это относится к учителям технологии. В книге найдете много интересного, многому можно научится самой и научить учащихся. Я, со своими девчонками-старшеклассницами, сделали наглядное пособие “Шторы в интерьере”, пользуясь подобными книгами. Формат книги DjVu.

    Скачать книгу можно здес ь /kniga/interjer/stora.noext
    Креативные идеи для домашнего дизайна

    Книга подскажет надежные способы “оживить” любой интерьер и последовательно, шаг за шагом, добиться его уникальности, индивидуальности и “душевности”. Вы узнаете, какие комнатные растения надо держать на кухне, а какие в гостиной и спальне. Изучите немало художественных техник, которые позволят вам декорировать изделия для интерьера. Обереги, фоторамки, посуда, баночки для варений, солений и специй, расписанные красками, украшенные коллажами из прессованных цветов, обсыпанные крупами и обвитые декоративным шнуром, долго будут радовать вас, ваших домочадцев и гостей.

    Формат: DJVU Размер: 27,3 Мб Закачать

    Рабочая программа по технологии 7 класс
    рабочая программа по технологии (7 класс)

    – Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. (М.: Просвещение,2011.)

    • Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по технологии, авторской программы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, Симоненко В.Д. и ориентирована на работу по учебнику и рабочей тетради.
    • Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс под редакцией Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.
    1. Состав УМК “Технология” в 7 классе

    Программы: Тищенко А.Т., Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Программа: 5-8 классы, ФГОС, М.: Вентана-граф, 2014 г.

    Симоненко В.Д. Технология 7 класс. Индустриальные технологии. Учебник. (Тищенко, Синица) ФГОС М.: Вентана Граф, 2014г.

    Симоненко В.Д. Технология 7 класс. Технологии ведения дома. Учебник. (Синица, Симоненко) ФГОС – М.: Вентана – Граф, 2014

    Рабочая тетрадь 7 класс. Н.В. Синица, – М.: Вентана-Граф,2017.

    Методическое пособие Н.В.Синица, П.С. Самородский 2016г.

    Целью обучения предмета “Технология “в 7 классе является обеспечение усвоения основ политехнических знаний и умений по элементам техники, технологий, материаловедения, информационных технологий в их интеграции с декоративно-прикладным искусством. Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

    Основные задачи обучения предмету «Технология» в 7 классе

    Дидактические:

    – освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда

    – овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда

    Воспитательные:

    – воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда, использование опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

    Коррекционные:

    – развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей

    – коррекция внимания, памяти, мелкой моторики, мышления, работоспособности, самостоятельности, усидчивости, самоконтроля.

    Учебный предмет «Технология» является составной частью предметной области «Технология», изучается в 5-8, 10 классах. По учебному плану ГБОУ школы № 59 на изучение предмета «Технология» в 7 классах из обязательной части учебного плана отводится 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

    Скачать:

    Вложение	Размер
    programma_7kl.averina_2019_-2020gg.doc	775 КБ

    Предварительный просмотр:

    1. Пояснительная записка

    Рабочая программа по технологии 7 класса адаптирована для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития).

    Особенностями обучающихся с тяжелыми нарушениями речи являются:

    • при относительной сохранности смысловой памяти (ассоциации) у детей снижена вербальная память (вид памяти, который определяет способность запоминать, сохранять и воспроизводить речевую (словесную) информацию) , страдает продуктивность запоминания;
    • отстают в развитии словесно-логического мышления, с трудом овладевают анализом и синтезом, сравнением и обобщением;
    • некоторое отставание в развитии двигательной сферы – недостаточная координация движений, снижение скорости и ловкости их выполнения;
    • трудности возникают при выполнении движений по словесной инструкции. Часто встречается недостаточная координация пальцев кисти руки, недоразвитие мелкой моторики;
    • неустойчивость внимания и памяти, особенно речевой, низкий уровень понимания словесных инструкций, недостаточность регулирующей функции речи, низкий уровень контроля за собственной деятельностью;
    • нарушение познавательной деятельности, низкая умственная работоспособность;
    • отклонения в эмоционально-волевой сфере. Детям присущи нестойкость интересов, пониженная наблюдательность, сниженная мотивация, негативизм, неуверенность в себе, повышенная раздражительность, агрессивность, обидчивость, трудности в общении с окружающими, в налаживании контактов со своими сверстниками;
    • трудности формирования саморегуляции и самоконтроля;
    • речевые недостатки сочетаются с рядом неврологических и психопатологических синдромов, а именно:
    • нарушения умственной работоспособности, произвольной деятельности и поведения детей; в быстрой истощаемости и пресыщаемости любым видом деятельности; в повышенной возбудимости, раздражительности, двигательной расторможенности. Дети жалуются на головные боли и головокружение. В некоторых случаях у них может отмечаться приподнято-эйфорический фон настроения с проявлениями дурашливости и благодушия.
    • повышенная нервно-психическая истощаемость, эмоциональная неустойчивость, в виде нарушений функций активного внимания и памяти. В одних случаях – проявления гипервозбудимости, в других – преобладание заторможенности, вялости, пассивности.
    • изменения мышечного тонуса, нерезко выраженные нарушения равновесия и координации движений, недостаточность дифференцированной моторики пальцев рук, несформированность общего и орального праксиса;
    • трудно сохранять усидчивость, работоспособность и произвольное внимание на протяжении всего урока.

    Особенностями обучающихся с задержкой психического развития являются:

    • отставание психического развития от паспортного возраста, что проявляется преимущественно в эмоционально-волевой сфере при относительно сохранной познавательной деятельности;
    • преобладание эмоциональной мотивации поведения, немотивированно повышенного фона настроения; повышенная внушаемость.
    • склонен выполнять лишь то, что непосредственно связано с его интересами;
    • из-за незрелости предпосылок интеллектуального развития у детей отмечается недостаточный для данного возраста уровень сформированности мыслительных операций, памяти, речи, малый запас сведений и представлений об окружающей действительности;
    • эмоциональной отгороженности в сочетании со вседозволенностью;
    • недостаточно развиваются самостоятельность, воля, желание трудиться, преодолевать трудности;
    • недостаточность планирования и выполнения сложных двигательных программ;
    • наблюдаются недостатки анализа при выполнении заданий в условиях повышенной скорости восприятия материала;
    • недостатки тактильно-двигательного восприятия;
    • слабо сформированы пространственные представления, ориентировка в направлениях пространства осуществляется обычно на уровне практических действий; часто возникают трудности при пространственном анализе и синтезе ситуации;
    • особенности внимания детей с задержкой психического развития проявляются в его неустойчивости; повышенной отвлекаемости; трудностях переключения; слабой концентрации на объекте. Наличие посторонних раздражителей вызывает значительное замедление выполняемой детьми деятельности и увеличивает количество ошибок;
    • недостаточность развития памяти проявляется в: снижении продуктивности запоминания и его неустойчивости; большей сохранности непроизвольной памяти по сравнению с произвольной; недостаточном объеме и точности, низкой скорости запоминания; преобладании механического запоминания над словесно-логическим; выраженном преобладании наглядной памяти над словесной; низком уровне самоконтроля в процессе заучивания и воспроизведения, а также неумении самостоятельно организовывать свою работу по запоминанию; недостаточной познавательной активности и целенаправленности при запоминании и воспроизведении; слабом умении использовать рациональные приемы запоминания; низком уровне опосредствованного запоминания;
    • мышление остается преимущественно конкретным, поверхностным, существенного развития словесно-логического мышления не отмечается;
    • недостаточно сформирована аналитико-синтетическая деятельность во всех видах мышления;
    • колебания уровня работоспособности и активности, смена настроений.

    Программа реализуется по федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования. Предмет Технология входит в обязательную часть образовательной области «Технология» учебного плана . Срок реализации программы – 1 год.

    Нормативные документы, на основании которых разработана программа:

    • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
    • Приказ Министерства образовании и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
    • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. N 345 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
    • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
    • Приказ Минобрнауки России от 30.03.2016 N 336 “Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания” (Зарегистрировано в Минюсте России 07.04.2016 N 41705);
    • Учебный план ГБОУ школы № 59 Приморского района Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год;
    • Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ школы №59 Приморского района Санкт-Петербурга, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (по ФГОС в новой редакции);

    Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. (М.: Просвещение,2011.)

    Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по технологии, авторской программы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, Симоненко В.Д. и ориентирована на работу по учебнику и рабочей тетради.

    Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс под редакцией Н.В.Синица, В.Д.Симоненко . , утверждённый приказом директора ОУ от 22.01.2018 № 3/1.

    ПРОГРАММЫ: Тищенко А.Т., Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Программа: 5-8 классы, ФГОС, М.: Вентана-граф, 2014 г.

    Технология 7 класс. Индустриальные технологии. Учебник. (А.Т.Тищенко, Н.В. Синица) ФГОС М.: Вентана Граф, 2014 г.

    Технология 7 класс. Технологии ведения дома. Учебник. (Н.В. Синица, В.Д. Симоненко) ФГОС – М.: Вентана – Граф, 2014

    Рабочая тетрадь 7 класс. Н.В. Синица, – М.: Вентана-Граф,2017.

    Методическое пособие Н.В.Синица, П.С. Самородский 2016г.

    Цель и задачи обучения предмета “Технология” в 7 классе соответствуют планируемым результатам, сформулированным в п.4 рабочей программы.

    Целью обучения предмета “Технология” в 7 классе является : обеспечить усвоение основ политехнических знаний и умений по элементам техники, технологий, материаловедения, информационных технологий в их интеграции с декоративно-прикладным искусством. Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

    Основными задачами обучения предмету «Технология» в 7 классе являются:

    дидактические: освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда.

    воспитательные: воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; использование опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

    коррекционные: развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей, развитие внимания, речи, памяти, мелкой моторики, мышления, работоспособности, самостоятельности, усидчивости, самоконтроля.

    Коррекция внимания: произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания, слуховое внимание, зрительное внимание, избирательность, развитие наблюдательности,

    Коррекция памяти: развитие памяти- запоминание, сохранение, воспроизведение; вербальная (словесная); образная (зрительная); моторную (двигательную); эмоциональную; кратковременную; долговременную; оперативную.

    Коррекция и развитие зрительных восприятий. Развитие слухового восприятия. Коррекция и развитие тактильного восприятия. Узнавание и называние предмета (положение в пространстве).

    Коррекция моторики: общая, мелкая, координация движений (произвольная, целенаправленная); пространственная ориентировка; коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)

    Коррекция мышления: коррекция и развитие мыслительной деятельности (мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, обобщения, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления, пространственное воображение, ориентировка в пространстве, времени, умение планировать свою деятельность, контролировать свою деятельность).

    Коррекция личностных качеств: развитие навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувств, адекватная оценка своих и чужих действий, преодоление неуверенности, развитие коммуникабельности, преодоление навязчивости, замкнутости, эгоизма; развитие терпения, эстетического вкуса, чувства сострадания и милосердия, культуры поведения, чистоплотности, трудолюбия, порядочности, дружелюбия; привитие опрятности, обязательности, приучение к порядку, взаимовыручки.

    Коррекция самооценки: формировать навыки потребности в труде, в общественной оценке и самооценке, потребность занимать достойное место среди других людей, устранять навыки некритичности, неустойчивости и пониженной самооценки, воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль, воспитывать позитивное отношение к критике.

    Содержание учебного предмета Технология способствует реализации программы развития универсальных учебных действий (или междисциплинарных программ) обучающихся образовательной программы ОУ. Учебный предмет Технология является приоритетным для формирования УУД:

    Личностные универсальные учебные действия направлены:

    — на личностное самоопределение;

    — на нравственно-этическое оценивание.

    Коммуникативные универсальные учебные действия:

    — на учёт позиции партнёра;

    — на организацию и осуществление сотрудничества;

    — на передачу информации и отображение предметного содержания;

    — тренинги коммуникативных навыков;

    Познавательные универсальные учебные действия:

    — задачи и проекты на выстраивание стратегии поиска решения задач;

    — задачи и проекты на сравнение, оценивание;

    — задачи и проекты на проведение эмпирического исследования;

    — задачи и проекты на проведение теоретического исследования;

    — задачи на смысловое чтение.

    Регулятивные универсальные учебные действия:

    — на ориентировку в ситуации;

    — на принятие решения;

    В рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся.

    Содержание учебного предмета Технология способствует дальнейшему формированию ИКТ – компетентности обучающихся и освоению стратегий смыслового чтения и работы с текстом.

    В структуру рабочей программы включена система учёта и контроля планируемых (метапредметных и предметных) результатов.

    Виды контроля: вводный; текущий; коррекция; итоговый

    • Тестирование, беседа, наблюдение. Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование
    • Повторные тесты, индивидуальные консультации.
    • Представление продукта на разных уровнях.
    • Практические работы.
    • Творческие работы – проекты.
    • Информационно – коммуникационные технологии (ИКТ)
    • Исследовательская проектная деятельность.
    1. Общая характеристика учебного предмета (курса)

    Содержание данного учебного предмета позволяет учащимся интегрировать в практической деятельности знания, полученные в других образовательных областях. В процессе обучения технологии осуществляются межпредметные связи с изобразительным искусством, биологией, физикой и другими предметами естественнонаучного цикла.

    Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые могут выполняться методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий (изготовление декоративных композиций, панно, макетов) направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

    Программа ориентирована на приобретение жизненно необходимых знаний, умений и навыков. Это и технология обработки различных материалов, знакомство с их технологическими и потребительскими свойствами, приёмы оформления интерьера, приёмы художественного рукоделия.

    Отличительной способностью данной программы является то, что процесс изготовления любого изделия здесь начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Здесь же учащиеся знакомятся с экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов утилизацией отходов.

    Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и помогает каждому обучаемому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал, свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

    Программа даёт возможность осуществлять высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим.

    Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность, причём проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы.

    По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приёмами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и лёгкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения. Содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

    • культура, эргономика и эстетика труда;

    • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

    • основы черчения, графики и дизайна;

    • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

    • знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

    • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

    • творческая, проектно-исследовательская деятельность;

    • технологическая культура производства;

    • история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

    • распространенные технологии современного производства.

    Значение предмета для обучения обучающихся с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития:

    В ходе изучения технологии у детей с ОВЗ происходит формирование либо коррекция уже имеющихся представлений о процессах, имеющих место в окружающем человека мире. В процессе формирования у обучающихся с ОВЗ на наглядной и наглядно-действенной основе представления об элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях развивается наглядно-действенное, образное, а затем абстрактное мышление. Средства технологии позволяют эффективно вести целенаправленную работу по развитию внимания, памяти и мышления – основных составляющих познавательной деятельности, так как познавательная деятельность у обучающихся с ОВЗ имеет свои особенности и тоже нуждается в коррекции. Также при изучении технологии у обучающихся развивается пространственное воображение и умение ориентироваться в малом пространстве; развивается зрительное восприятие и мелкая моторика, совершенствуются коммуникативные навыки.

    При составлении рабочей программы использованы:

    Примерная программа по учебному предмету Технология. 5-9 классы: проект.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011г. – (Стандарты второго поколения).

    Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. М.: Просвещение, 2011г.

    Данная программа предназначена для обучающихся 7 класса с ограниченными возможностями здоровья. Дети, обучающиеся в нашей школе, имеют определённые особенности, а именно: у детей с ОВЗ, обучающихся по адаптированной образовательной программе, наблюдается снижение уровня психических познавательных процессов: снижена концентрация и устойчивость внимания, малый объём памяти, трудность в установлении причинно-следственных связей, медленный темп работы. Психоэмоциональная сфера имеет особенности: повышенная двигательная расторможенность, возбудимость нервной системы, низкий уровень развития волевых процессов. Как следствие – задержка психического развития.

    Основные виды деятельности обучающихся:

    • участие во фронтальной беседе;
    • участие в эвристической беседе;
    • выполнение практической работы;
    • самостоятельная работа;
    • работа с текстом учебника или иного учебного пособия;
    • воспроизведение учебного материала по памяти
    • работа с рисунками, диаграммами, графиками;
    • выполнение графических работ;
    • работа с таблицами;
    • работа со справочными материалами; работа с различными источниками информации;
    • конспектирование;
    • анализ фактов и проблемных ситуаций, ошибок;
    • выдвижение гипотез и их обоснование;
    • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
    • моделирование и конструирование;
    • составление плана и последовательности действий;
    • исследовательская и творческая работа (подготовка докладов, рефератов, презентаций);
    • контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
    • работа с раздаточным материалом;
    • работа в парах, группах.

    Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

    • фронтальная
    • групповая (в том числе и работа в парах)
    • индивидуальная.

    Традиционные методы обучения:

    1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.

    2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.

    3. Практические методы: устные и письменные упражнения, графические работы.

    Активные методы обучения: деловые игры, решение интерактивных ребусов и кроссвордов, метод проектов, создание индивидуальных презентаций на заданную тематику.

    Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и т. д.

    Особенности реализации рабочей программы при обучении детей с ОВЗ:

    Имея одинаковое содержание и задачи обучения, рабочая программа по технологии для детей с ОВЗ, тем не менее, отличается от программы массовой школы. Эти отличия заключаются

    • в частичном перераспределении учебных часов между темами, так как учащиеся медленнее воспринимают наглядный материал (рисунки, графики, таблицы, текст), медленнее ведут запись и выполняют графические работы .
    • в методических приёмах, используемых на уроках: при использовании классной доски все записи учителем и учениками сопровождаются словесными комментариями, оказывается индивидуальная помощь обучающимся, при решении текстовых задач подбираются разнообразные сюжеты, которые используются для формирования и уточнения представлений об окружающей действительности, расширения кругозора обучающихся.
    • в коррекционной направленности каждого урока;
    • в отборе материала для урока и домашних заданий: уменьшение объёма аналогичных заданий и подбор разноплановых заданий;
    • в использовании большого количества индивидуальных раздаточных материалов.
    • в группах 7х классов – большинство учащихся мальчики, поэтому в программе отсутствует раздел, посвященный шитью, а делается акцент на овладение швейной машиной, машинных работ, изготовление небольших изделий;
    • включен раздел «Создание изделий из конструкционных материалов», он позволяет рассмотреть профессии, связанные с дерево- и металлообработкой;
    • в разделе «Кулинария» ввиду отсутствия материально-технологической базы не рассматривается раздел, посвященный приготовлению пищи.

    Таким образом, полностью сохраняя структуру документа, поставленные цели и задачи, а также содержание программа составлена в расчете на обучение детей с ОВЗ в 7 классе.

    1. Место предмета в учебном плане

    Учебный предмет «Технология» является составной частью предметной области «Технология», изучается в 5-8, 10 классах. По учебному плану ГБОУ школы № 59 на изучение предмета «Технология» в 7 классах из обязательной части учебного плана отводится 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

    1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета (курса)

    – соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

    – соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

    – соблюдение норм и правил безопасности труда на швейной машине;

    – планирование технологического процесса и процесса труда;

    – рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

    – подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

    – распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

    – подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

    – подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии;

    – развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

    – проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

    – применение знаний в практической работе;

    – осознание ответственности за качество результатов труда;

    – владение правилами ухода за жилыми помещениями;

    – владение правилами ухода за комнатными растениями;

    Обучающийся получит возможность научиться:

    – владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

    – документирование результатов труда и проектной деятельности;

    – эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований научной организации труда.

    – проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

    – рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

    – владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

    – владение правилами использования современных приборов и устройства для поддерживания температурного режима, влажности, состояния воздушной среды, уровня шума.

    – сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

    – публичная презентация и защита проекта изделия.

    • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

    • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

    • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия;

    поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

    • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

    • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

    • выявление потребностей, проектирование и создание объектов;

    • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

    • использование дополнительной информации при проектировании;

    • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

    • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

    • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

    • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

    • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

    • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

    • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

    • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

    • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

    • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

    • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

    • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

    • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации оборудования.

    При изучении учебного курса «Технология» в 7 классе используются связи данной дисциплины с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана: основы здорового образа жизни, биология, география, история, физика, изобразительное искусство, математика, экология. Это можно проследить по следующим темам:

    • Основы здорового образа жизни:

    Санитария и гигиена. Здоровое питание.

     Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

     Технология приготовления блюд из овощей и фруктов.

     Тепловая кулинарная обработка овощей.

     Бытовые электроприборы на кухне (проекты-презентации);

     Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.

     Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

     Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

     Культура поведения за столом.

     Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

     Бытовая швейная машина.

     История создания изделий из лоскута.

     Производство натуральных растительных волокон. Полотняное переплетение. Основные характеристики ткани.

     Бытовая швейная машина.

     Влажно – тепловая обработка ткани.

     Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции

     Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.

     Творческая работа «Выполнение эскиза интерьера кухни»

     Изготовление выкройки шаблонов;

     Практическая работа «Построение чертежа изделия в масштабе»;

     Первичная и тепловая обработка овощей. Блюда из овощей.

     Эстетика и экология жилища.

    В результате обучения учащиеся овладеют:

    – трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

    – умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

    – навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

    В результате изучения технологии обучающиеся, независимо от изучаемого направления, получат возможность ознакомиться:

    – с основными технологическими понятиями и характеристиками;

    – технологическими свойствами и назначением материалов;

    – назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

    – видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

    – видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

    – профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

    – со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

    – рационально организовывать рабочее место;

    – находить необходимую информацию в различных источниках;

    – применять конструкторскую и технологическую документацию;

    – составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

    – выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

    – конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

    – выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

    – соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

    – осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

    – находить и устранять допущенные дефекты;

    –проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

    – планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

    – распределять работу при коллективной деятельности;

    – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

    – понимать ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

    – развивать творческие способности для достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

    – получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

    – организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

    – создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

    – изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

    – контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

    – выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

    – оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

    – построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

    Результаты освоения предмета технология в 7 классе отражены в образовательной программе образовательного учреждения и представлены к каждому разделу в календарно-тематическом планировании рабочей программы (п.7).

    Related posts:

    1. 4-cü sinif üçün azrbaycan dili iş dftri pdf indir
    2. 5 sinif azrbaycan dili kitabi
    3. 5-ci sinif azrbaycan tarixi drsliyi
    4. 6 ci sinif ksq-3 azrbaycan tarixi