Zhid qarayev mərhələli tedrisi metodikasi

3.Asar janri va mavzusini xilma-xilligiga e’tibor berish.

BOSHLANG’ICH TA`LIMDA SINFDAN TASHQARI DARSLARNI TASHKIL ETISH METODIKASI VA ULARNING AHAMIYATI Текст научной статьи по специальности «Биологические науки»

Boshlang’ich ta`limda sinfdan tashqari darslarni to’g’ri tashkil etish metodikasi, unga qo’yilgan talablar va ularning ahamiyati.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

Текст научной работы на тему «BOSHLANG’ICH TA`LIMDA SINFDAN TASHQARI DARSLARNI TASHKIL ETISH METODIKASI VA ULARNING AHAMIYATI»

BecmnuK Maeucmpamypu. 2020. № 4-1 (103)

BOSHLANG’ICH TALIMDA SINFDAN TASHQARI DARSLARNI TASHKIL ETISH METODIKASI VA ULARNING AHAMIYATI

Boshlang ‘ich ta limda sinfdan tashqari darslarni to ‘g ‘ri tashkil etish metodikasi, unga qo ‘yilgan talablar va ularning ahamiyati.

Tayanch so’zlar: Dastur, DTS, o ‘qish darslari, STO’ darslari, ta ‘lim-tarbiya, dunyoqarash, nutq, fikrlash, o ‘qish sifatlari, kutubxona, kitob.

Sinfdan tashqari o’qishning maqsadi – o’qish malakalarini takomillashtirish, kitob tanlab oladigan muntazam kitob o’qiydigan, o’qilgan kitobni to’g’ri baholay oladigan ongli kitobxonni tarbiyalash. Maktablarda 1959 yildan boshlab maxsus sinfdan tashqari o’qish darslari tashkil etilgan.

Sinfdan tashqari o’qish 1-2 sinfda haftada 1 marta, 3-4 sinfda 2 haftada 1 marta o’tkaziladi. Savod o’rgatish jarayonida haftadagi oxirgi alifbe darsining 17-20 daqiqasi ajratiladi. Bu darslarning asosiy vazifasi o’quvchida badiiy kitoblarni o’qishga havas uyg’otish, o’qigan kitoblari yuzasidan kundalik yurita olishga o’rgatish, bolalar adabiyotining mashhur adiblari hayoti va ijodi bilan elementar tarzda tanishtirish.

Metodikaning vazifasi sinfdan tashqari o’qish uchun o’qiladigan adabiyotlar ro’yxatini tavsiya qilish, yillik o’quv rejasi va dars strukturasi namunalarini ishlab chiqishdir. Sinfdan tashqari o’qish uchun kitob tanlashda quyidagi tamoyillarga amal qilinadi:

l.O’zbek va chet el bolalar adabiyoti yozuvchilari asarlarini tanlash.

2.Kitob tanlashda o’quvchilarni har tomonlama tarbiyalashga xizmat qilishni ko’zda tutish.

3.Asar janri va mavzusini xilma-xilligiga e’tibor berish.

4.O’quvchilarning yoshi va saviyasiga muvofiqligini hisobga olish.

5.O’quvchilarning shaxsiy qiziqishini mustaqil o’qishni hisobga olish.

6.Mavsumiy tamoyilga amal qilish.

Sinfda o’qish – hayotga tayyorlash, STO’ hayotning o’zidir. Sinfdan tashqari o’qishga rahbarlikning asosiy shakli maxsus STO’ darslaridir, u erkin dars hisoblanadi. STO’ darslarida o’quvchilarning kitobxonlik qiziqishlari, bilim doirasi, estetik taassurot, badiiy obrazlarning idrok etishi, ijodi rivojlanadi, faol kitobxonga xos ko’nikma va malakalar rivojlanadi.

STO’ darslariga qo’yiladigan talablar:

– har bir darsni kirish suhbati bilan boshlash;

– har bir darsda o’quvchilar o’qigan kitoblar-asarlarni hisobga olish;

– har bir darsda o’qish uchun Yangi asarlar tavsiya qilish;

– har bir darsda o’qilgan asar yuzasidan suhbat metodida tahlil ishlarini amalga oshirish;

– o’qilgan asarlar yuzasidan ko ‘rgazmalar tayyorlash, asarga taqriz yozish, asar muallifi haqida ma’lumotlar to’plash, albomlar tayyorlash, kitobxonlik kundaligini yuritish;

– har bir darsda tahlil qilingan asarlar yuzasidan umumlashtiruvchi, yakunlovchi suhbat uyushtirish.

Sinfdan tashqari o’qish darslarining muhim vazifalari:

– asar o’qish asar tanlashda o’quvchida mustaqillikni tarbiyalash, buning uchun mustaqil bajarish uchun topshiriqlar berish;

– qiziqarli mashq turlaridan foydalanish, eng yaxshi insholarni, taqrizlarni, yozuvchi haqida to’plangan ma’lumotlari o’qitish, tez aytish, topishmoqlar topish, ifodali o’qish, maqollar aytish musobaqasi, ertak to’qish, bilimdonlar anjumani, konkurslar tashkil qilish, muayyan mavzular bo’yicha savol-javoblar uyushtirish, o’qish tarzidagi ish turlaridan foydalanish zarur.

– Sinfdan tashqari o’qishning yillik taqvim rejasini tuzish. Bunda N.N.Svetlovskaya ishlab chiqqan STO’ bosqichlariga rioya qilish. Sinfdan tashqari o’qishga rahbarlikning yordamchi shakllariga:

1. Kitobni targ’ib qilish. Sinfdan tashqari o’qishga tavsiya qilinadigan asarlar ro’yxati sinfga yoki mak-tabning maxsus joyiga osib qo’yiladi, ular vaqti-vaqti bilan Yangilanib turadi. Ko’rgazmalar tashkil qilinadi, o’qituvchi maxsus suhbatlar uyushtiradi.

2. Yakka tartibdagi yordam va kundalik tekshiruv. O’quvchi o’qigan kitoblari yuzasidan suhbat uyushtiri-ladi, o’qigan kitoblar hisobga olinadi, shaxsiy fikrlar aniqlanadi, uy kutubxonalari bilan tanishiladi, ota-onalar bilan suhbatlashiladi.

3. Sinfdan tashqari o’qish yuzasidan ommaviy ishlar: adabiy ertaklar, viktorinalar, yozuvchilar bilan uchrashuvlar, adabiy ekskursiyalar ular uchun maxsus tayyorlaniladi.

BecmnuK Maeucmpamypu. 2020. № 4-1 (103)

4. Kutubxonaga yozilish. 1-sinf o’quvchilari o’qituvchining ruxsati bilan, tavsiyasi bilan kutubxonaga a’zo bo’ladi.

5. O’quvchilarning o’qiganlarini hisobga olishda ularning kitobxonlik kundaligidan foydalanish.

1-sinf o’quvchilari 2-yarim yillikdan boshlab kitobxonlik kundaligiga yozuvchining ismi, familiyasi va kitob nomini yozadi. 2-sinfda esa unga nashr etilgan joyi va yilini qo’shib yozadilar. 3-4- sinfda o’qigan kitobiga taqriz yozadi, o’z mulohazalarini yozadi, ya’ni munosabat bildiradi.

Xulosa o’rnida shuni aytish mumkinki, STO’ darslarini biz to’g’ri tashkil eta olsak, bu darslar o’quvchilar dunyoqarashini kengaytiradi, o’quvchilar bilimini oshiradi, mustaqil fikrlash qobilyatini shakllantiradi.

SARBAROVA MALIKA YULDASHALIYEVNA – teacher of secondary school No 17 of Namangan district, Namangan, Uzbekistan.