Metodiki Tövsiyə

Bəlkə təhqir əvəzinə həmin “məğlub olan” rəqiblərə dərsliyinizin keçmə üstünlüklərini və digərlərinin keçməmə səbəblərinə açıqlama xahiş edəsiniz. O zaman obyektivliyinizdən söhbət gedə bilər. Əks halda bu müzakirə hələ çox davam edəcək. Bu sizi narahat etmirmi? Yoxsa əskinə reklamınız olur deyə sevinirsiniz?

Azerbaycan tarixi 10 cu sinif

İngilis qayda kitabı tər təmiz yalnız sizə verilən adrese gəlib götürə bilərsiz Bakı yeni şəhərdi məkan atılacaq yanlız Whaccapda.

Vatsap aktivdir. İnstagram iqra_ topdanperakendesatis Quran:- Azərbaycan dilində (latın)- 15azn Quran:- Diyanət qapaqlı 20 azn (ərəbcə) Quran:- Transkripsiya (3 dil) – 25 m Quran:- Diyanət ən böyük 25 azn

Мед книги в отличном состоянии,tibb kitablari ela veziyyetdediler,цена договорная,razilasma yolu ile,tek tek kitablari sece bilersiz,можете выбрать книги по отдельности Malın növü: Kitablar Çatdırılma?: Bəli

Sahihi Buxari ,təcili satılır Malın növü: Kitablar Çatdırılma?: Bəli

SƏTƏM və bütün növ digər jurnalların tərtib olunması və satışı həyata keçirilir. Jurnallar yerli qanunvericiliyin tələbləri əsasında hazırlanıb. Qalın üzlü. 200 səhifə. Jurnallar tikilib, cildlənib və qaytanlanb.

Книги Гарри Поттер издательство Росмэн. Новая упаковка, не открывалась. Очень редкий сборник. Из Москвы. Отлично подойдет для подарка. Продается в полном комплекте Harry Potter kitablari, yeni ve nadir komplekt.

Burda YOS hazirligi ucun təməl ve imtahan tipli suallarin oldugu kitablardir. Bu kitablarla asanliqla qaydalari yadda saxlayib, daha cətin suallari asanliqla hell eleye bileceksiniz. Bu kitablar ile qizim Ankara Diş

Sahih Buxari və Sahih Muslim müxtəsər türkcə. Hərəsi 30 manatdı, ama 2si bir yerdə 50 Malın növü: Kitablar

Antik musiqi kitabı əla vəziyyətdədir .ibtidai musiqi nəzəriyyəsi kitabı 1977 ci ildə buraxilib

Mohtewem namaz setimiz. Sete daxildir qutu, Quran, seccade, tebseh, mohur, zikrimatik.werf Mehsul yalniz bize mexsusdur icazesiz goturene halalliq edilmir Malın növü: Digər Çatdırılma?: Bəli

Malın növü: Kitablar

The Whispers of Healing Oracle sizə emosional, fiziki və mənəvi sağlamlığınızı qidalandırmaq, gücləndirmək və bərpa etmək üçün buradadır. İstər sınmış bir ürəyi sağaltmaq, istər iş problemini həll etmək, istərsə də

Təzə kimidir Vergi / Praktiki İzah 2020ci il Malın növü: Kitablar Çatdırılma?: Bəli

Malın növü: Kitablar Çatdırılma?: Bəli

Məlumatlar

Tezbazar.az Pulsuz Elanlar saytıdır. Elanlar sayti kimi Bakıda və Azərbaycanda elanlar yerləşdirib asanlıqla məhsul və xidmətlərinizi sata və ala bilərsiniz. Ucuz telefonlar, ucuz komputerlər, elektronika məhsulları , mebel sifarişləri, xidmətlər və digər elanları ucuz qiymete asanlıqla tapmaq mümkündür. Daşınmaz əmlak elanları, ev elanlari, kiraye evler, ucuz torpaq axtarmaq istəyənlər saytdan faydalana bilərlər. Avtomobil masin alqı satisi, Arenda masinlar, Rent a car icare masinlar. Siz saytda öz məhsul və xidmətlərinizi pulsuz elan kimi yerləşdirə bilərsiniz.
Saytın rəhbərliyi elanların məzmununa görə məsuliyyət daşımır.
© 2016 Tezbazar.az | info [@] tezbazar.az | Bizimlə əlaqə

Metodiki Tövsiyə

Biz Hər zaman sizinləyik! Sualınız var? Dərsi qurmaqda çətinlik çəkirsiniz? İmkan tapıb kurslara gedə bilməmisiniz? İmtahana hazırlaşmaq üçün metodiki vəsaitlərə ehiyacınız var? Narahat olmağa dəyməz! Sullarınızla müraciət edə, bloqumuzdan yararlanaraq, çətinliklərinizi qismən aradan qaldıra bilərsiniz.

• Əsas Səhifə
• Bloqdan Istifadə Qaydası
• Əlaqə

DİQQƏT! DİQQƏT! Hörmətli İstifadəçilər!MÜƏLLİF HÜQUQLARI QORUNUR!Bloq yazarının İCAZƏSİ olmadan, bloqdakı materiallar elektron və ya kağız üzərində ÇOXALDILA BİLMƏZ! Həmçinin bloqdakı materiallardan KOMMERSİYA məqsədi ilə istifadə edilə BİLMƏZ!Materialların şəkillərinin çəkilərək paylaşılması QADAĞANDIR!

11 Temmuz 2017 Salı

Müəlliflərin fikirləri : 10-cu sinif Ümumi tarix dərsliyi haqqında

Paylaşıldı 05:25 by Leyla Bayramova
Müəlliflərin fikirləri:
Aydın Allahverdiyev dərsliklər haqqında:

Salam hörmətli Dostlar! Əvvəla, hər birinizin Müqəddəs Ramazan bayramlnlz mübarək! Mən, əziz dostum Təvəkkül Əliyevlə birlikdə hələ 2001-ci ildə (təhsilimizin “Kurikulum” adlanan yeni paradiqmasının qəbulundan 7 il əvvəl və bu paradiqmanın əksər tələblərinə indi də cavab verən) beynəlxalq ekspertlərin müsbət qiymətləndirdiyi ilk alternativ tarix dərsliyi komplektini (Orta əsrlər 7-ci sinif) hazırlayanlardan biri, “Test tərtibinin bəzi elmi pedaqoji prinsipləri”, “Kiçik yaşlı məktəblilər üçün tarix dərslikləri və 9-10 yaşlı uşaqların inkişafının psixoloji xüsusiyyətləri” və s. kimi 10-dan artıq elmi-pedaqoji və publisistik məqaləni, o cümlədən “Qazilər marşı”nı yazmış, 2013-cü ildə “Ən yaxşı müəllim” müsabiqəsinin qalibi olmuş və hörmətli Kamran Əsədovun təbirincə desək, tarixi tədris etməyi və yazmağı öyrənməyə ehtiyacı olan (zira, müdriklər: “Yüz il yaşa, yüz il öyrən!”- deyiblər) “məğlublardan” biriyəm. Əziz dostlar, məni bu polemikaya qoşulmağa vadar edən səbəb, sosial şəbəkələrdə Roma Papasından daha çox katolik olmaq iddiasına düşənlərin guya, TN-də dərsliklərin ədalətli və obyektiv ekspertizasının keçirildiyi barədə gurultulu ibarələri və hörmətli Kamran Əsədovun dərsliyi keçməyən müəlliflər barədə qeyri-korrekt ifadələridir. Atalar: “Haqsızlığa susmaq, haqsızlığa şərik olmaq, onunla razılaşmaq deməkdir!”- deyiblər. Bu səbəbdən mən də müzakirələrə qoşulub, bəzi məqamları diqqətinizə çatdırmaq istəyirəm. Əvvəla, ekspertiza peşəkar və obyektiv keçirilibsə, onda nə üçün məğlub olan dərsliklərlə bağlı ekspert rəyləri müəlliflərə verilmir? Nə üçün onlara öz mövqelərini əsaslandırmaları üçün şərait yaradılmır və onların ekspertlərlə görüşü təmin edilmir? Bu, Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasının: “Hər kəsin istədiyi məlumatı qanuni yolla axtarmaq, əldə etmək, ötürmək, hazırlamaq və yaymaq hüququ vardır” (Maddə 50 b.1)-prinsipinə də ziddir. İkincisi, ortada olan dərsliklərin keyfiyyəti də ekspertlərin peşəkarlığına və obyektivliyinə kölgə salır. Tədris edən müəllimlər bilirlər ki, şagird nailiyyətlərini məzmun standartlarının tələblərinə uyğun ölçmək və qiymətləndirmək üçün ən yaxşı halda mövcud dərşliklərdən test tərtib etmək olur ki, bu da milyon manatlarla pul xərcləyib keçməkdə olduğumuz “Təfəkkür məktəbi”nin fəlsəfəsinə ziddir. Təsadüfi deyil ki, DİM-in sədri hörmətli M.Abbaszadə 04. 02. 2015-ci il tarixdə KİV-ə verdiyi müsahibələrin birində dərslikləri “dərdimiz” adlandıraraq, demişdi: “Müstəqillik dönəminə qədəm qoyan dövrlərdən bəri itirilmiş torpaqlarına, pozulmuş sərhədlərinə, qaçqın və köçkünlərinə, bir-birindən çətin və keçilməz ictimai-siyasi problemlərinə, hərbi, iqtisadi, sosial sahədə yaşanan həlli vacib məsələlərə başı qarışan məmləkətimizdə, necəsə, nəzər-diqqətdən yayınıb, bir qrup dərslik (əslində isə pul və şöhrət- A.A.) həvəskarının, əksər hallarda öz peşəsini, Azərbaycan ədəbi dilinin norma və qaydalarını belə, lazımi səviyyədə bilməyən bəzi orta məktəb müəllimlərinin, təhsilə aidiyyatı olmayan digər peşə adamlarının əlinə keçən dərsliklərimizdir. Balalarımızın gələcəyini, dil və təfəkkür səviyyəsini təmin edəcək bu kitabların ağır durumu ilə bağlı bu günə qədər yazılıb deyilənləri, aparılan yoxlamalar zamanı üzə çıxan qüsur və səhvləri üst-üstə yığsaq, samballı bir kitabın ərsəyə gələcəyinin şahidi olacağıq.” Məncə, TN-nin keçirdiyi ekspertizanın “peşəkarlığı və obyektivliyi” barədə gurultulu iddalara bundan yaxşı cavab yoxdur. Baxmayaraq ki, dediklərimizi isbat etmək üçün əlavə fakt və arqumentlər də gətirə bilərik. Ən böyük təəssüf doğuran isə bilirsiniz nədir? Vəzifəsi insanları zülmət və cəhalət girdabından çıxarıb doğru yola yönəltmək olan ziyalıların bir qisminin riyakar ziyankarlara çevrilib, ümummilli və ictimai maraqları merkantil maraqlara qurban verməsidir. Coox təəssüf və çox ayıb.

Aydın Allahverdiyev
Hamlet Əliyev dərsliklər haqqında:

Son nöqtə dəyirmi masa ola bilər. . Əfsuslar olsun ki, normal dərslik yaza bilməyib məğlub olan müəlliflər məğlubiyyəti həzm edə bilməyib kin-küdrətlərini, hirs və qəzəblərini boğa bilmirlər. Təbii ki, əks tərəfdə duran layihə iştirakçılarına qarşı qərəzsiz mövqe sərgiləmək, obyektivliyi, ədaləti qoruyub saxlamaq çətindir. Bu sözləri müstəqil təhsil eksperti kimi fəaliyyət göstərən, eyni zamanda Təhsil Nazirliyinin keçirdiyi dərsliklərin hazırlanması tenderində “Azərbaycan və Ümumi tarix” dərsliklərinin müəlliflərindən biri Kamran Əsədovun mətbuatda tez-tez səsləndirdiyi fikirləridir. İlk olaraq onu qeyd edim ki, Ümumi tarix dərsliyi üzrə tender iki dərsliklə deyil üç dərsliklə təmsil olunmuşdur. Tenderin haqsız nəticəsi ilə (Ümumi tarixi nəzərdə tuturam) ilk olaraq biz (Müəlliflər: Hamlet Əliyev, Aydın Allahverdiyev, Şəhla Quliyeva, Leyla Bayramova və Rüfət Rzayev) narazı olduğumuzu bəyan etdik. Nazirliyə qəbul edilmiş dərsliyin şərtlərə uyğun olmadığını məlumatlandırdıq, sosial şəbəkədə tarix müəllimləri ilə bu məsələni birlikdə müzakirə etdik. Son zamanlar mətbuatda iki dərslik müəllifləri arasında kəskin polemika gedir. Rəqiblər bir-birlərini təhqir etməkdən belə çəkinmirlər. Hörmətli kolleqalarımı səbrli davranıb yalnız elmi müstəvidə mübahisə aparılmasını rica edirəm. Bəzən dərslik qalır kənarda şəxsi münasibətlər qabardılır. Sözü olan dərsliklə bağlı bildirsin, dərsliyə aid irad və təkliflər etsin. Hər-halda şəxsi hücuma məruz qalan özünü müdafiə etmək üçün rəqibi nümunəsində hücum edəcəkdir. Bir sözlə əziz həmkarlarım özümüzü güldürməyək. Dərslikə bağlı olan nöqsanları müzakirə edirik. başqa təkliflərlə çıxış edənlərin sözü eşidilmir. Gələk Kamran müəllimin sözlərinə. Kamran müəllim məğlubiyyəti həzm edə bilməyənlərə qeyri-obyektiv olduqlarını yazır. Ədalətli olmadıqlarını, qərəzli olduqlarını bildirir. Ümumi tarix üzrə tenderdə iştirak edərək “məğlub” olmuş komandalardan biri də bizik. Xüsusi qeyd edim ki, bizim komanda “plaqiatlıqla” hücuma keçən tarixçi-alimlərin fikirlərini bölüşmür. Kamran müəllim yazılarında bildirir ki, ən layiqli, standartlara tam cavab verən onların dərsliyidir. Hörmətli oxuculara bildirim ki, Ümumi tarix üzrə tenderdə hər 3 dərslik mümkün olan balı toplamayıb, bir sözlə hər 3 dərslik “məğlubdur”. Sadəcə ekspertlərin rəyinə görə Kamran müəllimində müəllifi olduğu dərslik üstün sayılmış və bu səbəblə qəbul olunmuşdur. Bizdə olan məlumata görə ən çox bal toplamış ikinci dərslik isə bizim dərslik olmuşdur. Bu günə kimi nə üçün sözü gedən dərslik üstün olub müəmma doğurur. Hörmətli kolleqalar, bu yazını yazmağa vadar edən səbəblər Kamran müəllimin ehtiyatsız çıxışları , o cümlədən son günlərdə iki komanda arasında mətbuatda gedən dialoqdur. Belə təəssürat yaranır ki, guya tenderdə yalnız bu iki komanda iştirak etmişdir, üçüncü komandanın varlığı isə unudulub. Dostlar qəbul olunmuş 10-cu sinif dərsliyi, tendərdə məğlub olan Yaqub müəllimin komandasının dərsliyi ilə təxminən eyni ssenaridə yazılıb. İbtidai icma dövrvündən başlayaraq müəlliflər 19-əsrə kimi dövrü əhatə ediblər. Burada dərsliyin ayrı-ayrı paraqraflarında elmi səhvlərdən danışmırıq (təbii ki var və çoxdur). Qəbul olunmuş dərslik ümumi konsepsiyanı kobud pozmuşdur. Standartlar kapitalizmə qədərki dövrü əhatə etdiyi halda, dərslikdə kapitalizm dövrü də işıqlandırılmışdır. Halbu ki bu mövzular 11-ci sinifin məzmun standartlarına daxildir. Nədənsə ekspertlər bu boyda konsepsiya pozulmasını “görməmişlər”. 6-9-cu siniflərdə artıq keçirilmiş mövzuların yenidən eyni ssenaridə yazılması hansı zərurətdən irəli gəlir? Belə çıxır ki, 6-cı sinif şagirdi 10-cu sinif dərsliyi ilə dərs keçə bilər. Konkret olaraq 10-cu sinif dərsliyi 6-7 və 8-ci siniflər üçün əlavə resurs kimi tərtib edilib. Hansı kurikulumdan danışmaq olar, hansı müasir dərslikdən danışmaq olar? Bu ənənəvi dərslikdir. Bizim hörmətli ekspertlər görünür özləri də sovet təhsilinin inhisarından yaxa qurtara bilməyiblər. Tendr şərtləri var, qaydalar var. Bu şərtləri ən çox pozan dərslik hansıdır? Bunu araşdırdınızmı? Yoxsa redaktə xarakterli yazılara görə, hərf səhvləri, texniki səhvlərə görəmi qalib seçdiniz? Yaxşı seçdiniz, qalibi elan etdiniz, o zaman nə üçün “məğlub” olanlara məğlubiyyətin səbəblərini, yəni rəyləri vermirsiz, nə üçün ekspertlərlə görüşdürmürsünüz? Azərbaycan tarixi fənni üzrə ekspert Talıb müəllim açıqlama gətirdi. Nə üçün Ümumi tarixlə bağlı belə açıqlamalar yoxdur? Kamran müəllim obyektivlik yalnız bu günə kimi dərslik siyasətində inhisarçı mövqe tutmuş Yaqub müəllimin komandasının tenderdən uzaqlaşdırılması deyil. Bəli əvvəlki kurikulum dərslikləri bərbad vəziyyətdədir. inanıram ki, sizin dərslik də onların təklif etdiyindən daha yaxşı olub. lakin bu o dəmək deyildir ki, sizin dərslik ən yaxşısıdır. Dərsliyinizlə bağlı müəyyən qədər elmi səhvlər var, ancaq mən onları hələlik səsləndirməyəcəm, dərsliyiniz nəşr olunduqdan sonra bildirəcəm inşallah. Bu yazı sadəcə sizin yazılarınıza bir cavabdır. Ədalət müdafiəçisi və onun axtarışında olanlara isə məsləhətim bu işə son vermək üçün bir dəfəlik hər 3 komanda ilə birlikdə dəyirmi masa təşkil olunsun və hər kəsin qarşısında hansı komanda daha ədalətli olub bilinsin. Düşünürəm sizdə istəmərsiniz ki, sizin dərslik əvvəlkilər kimi bərbad dərslik statusu alsın. bu səbəblə dəyirmi masa hər kəsə bunu birdəfəlik isbat etmək üçün şans verər. Hər kəsi bu işə dəvət edirəm, ekspertləri, hər 3 dərslik müəlliflərini hünərli olub dəyirmi masanın təşkil olunması çağırışına qoşulmağa dəvət edirəm.

İlin ən yaxşı müəllimi müsabiqəsinin qalibi müəllif Hamlet Əliyev
Leyla Bayramova dərsliklər haqqında:

Neçə gündür 10 cu sinif Ümumi tarix dərsliyi ilə bağlı müzakirələr davam edir. Dərslik müəllifləri dərsliklərini əsaslandıraraq üstün göstərmək naminə əlində olan hər hansı fürsətlərdən yararlanmağa çalışır. O dərslik müəllifləri ki, haqlı səbəblər belə tapıb ortalığa qoya bilmir. Təhsil Nazirliyinin dərslikləri qiymətləndirmək üçün təyin etdiyi ekspertlərin qiymətləndirmələrinə görə Ümumi tarix dərslikləri arasında yüksək bal toplayıb meyarlara cavab verən dərslik olmayıb. Və ən son məqamda “çarəsiz qalıb” Kamran Əsədov və digərlərinin ( niyə Kamran Əsədovun adını çəkdim digərlərinin yox? Çünki dərslik məsələsi ilə bağlı mövzularda aqressiyalı və qərəzli şəkildə çıxış edir) dərsliyini seçməli olublar. Amma hansı üstünlüyünə görə?

Məsələ burasındadır ki, Aydın Allahverdiyev, Hamlet Əliyev, Şəhla Quliyeva, Rüfət Rzayevin, Leyla Bayramovanın müəllifi olduqları dərslik də yüksək bal toplayıb. Bəs “məğlub olmasına” səbəb nədir? Bununla bağlı açıqlanma verilmir. Və ya keçən dərsliyin üstünlüyü nə idi? Hansı meyara əsaslanaraq?

Təhsil eksperti Talıb Quliyev tərəfindən Yaqub müəllimin komandasının müəllifi olduqları dərsliyə açıqlama gətirildi. Hətta Talıb Quliyevib bu açıqlamasından sonra Kamran Əsədov sosial şəbəkədə daha da ürəklənib rəqiblərini təhqir edərək “ son həftə ərzində dərslik tenderinqə məğlub olmuş, ortaya normal vəsait qoya bilməyən şəxslər və onların müdafiyəçiləri ictimaiyyət arasında Təhsil Nazirliyinin, müəlliflərin və bu dərslikləri yoxlayan ekspertlərin nüfuzuna xələl gətirəcək qərəzli, həqiqəti əks etdirməyən məlumatlar yaymaqdadırlar. Onların bütün iradlarının əsassız olduğu mən və bütün müəllif kollektivi tərəfindən dəfələrlə sübuta yetirildi. Hətta dərslik yaza bilməyib məğlub tərəflə bağlı Təhsil Nazirliyi rəsmi mövqeyini də bildirdi. Lakin bu da dərslik yaza bilməyənləri qane etmədi. “ ifadə işlətdi.

Neçə illik dərslik sahəsi üzrə bilik və bacarığa malik insanları təhqir etdi. Aydına Allahverdiyevin alternativ vəsaiti nə tez yaddan çıxdı ay Kamran müəllim? Biz o vəsaitdən istifadə edən yetkinlər deyilikmi? İndi nəyə və hansı meyara əsaslanaraq “qazanması” bəlli olmayan dərsliyinizə görə neçə illik dərslik təcrübəsinə malik insanları təhqir edirsiniz?

Bəlkə təhqir əvəzinə həmin “məğlub olan” rəqiblərə dərsliyinizin keçmə üstünlüklərini və digərlərinin keçməmə səbəblərinə açıqlama xahiş edəsiniz. O zaman obyektivliyinizdən söhbət gedə bilər. Əks halda bu müzakirə hələ çox davam edəcək. Bu sizi narahat etmirmi? Yoxsa əskinə reklamınız olur deyə sevinirsiniz?

Tələb olunan odur ki “məğlub olan” digər dərsliyin də keçməmə səbəbləri açıqlansın. Keçən dərsliyin isə üstünlükləri.

Bu dərsliklər məktəblərə gedir və müəllimlər məcbur şəkildə bu dərsliklərdən istifadə edirlər. Onlar sosial şəbəkələrdə nə qədər fikri bildirsələr də ya əhəmiyyət verilmir, ya da dərslikləri analiz etmə ixtiyarı istifadə edən müəllimlərə verilmir. Onlar yerlərdə etirazlarını bildirən zaman isə hər şey üçün gec olur.

İşi zamanında həll etmək lazımdır.

Bu gün əsas tələb standartlardır. Çox sayda ixtisas və ya qeyri ixtisas fənn müəllimləri və onların standartları üzərində iş aparan biri (mentor) olaraq demək istəyirəm ki, dərslik standartın tələbinə cavab verməlidir. Amma təəəsüflər olsun ki dəsrliklər hazırlanan zaman standartların tələbinə cavab vermir. “Tam əksinə deyirlər ki, standartı dərsliyə uyğunlaşdırın” Əzizlərim Əlinin papağı Vəlidə, Vəlinin papağı Əlidə dövrünə son qoyun. Standartın tələbinə uyğun dərsliyi məktəblərə yönəldin ki müəllimlər əziyyət çəkməsin.

Əgər təhsili düzəltmək istəyirsinizsə, təhsil qanunlarına əməl edin. Dərsliklərdə çox ciddi problem varki onların hamısını sadalaya bilməyəcəm amma ən vacibini nəzərinizə çatdıracam.

Bir neçə mənə məlum olan nümunələr yazacam.
İbtidai sinif ( sinifi ya 2, ya da 3 dür ) Həyat bilgisi fənnində “üfüqün cəhətlərini təyin edir ” deyə bir standart var. Amma bu standartı reallaşdıracaq mövzu yoxdur. Nəzərə alsaq ki, hələ “inqilab” səviyyəsində deyilik və yalnız əsas vasitə kimi dərsliyə istinad edirik deməli bu standartı reallaşdıracaq mövzu olmalıdır dərslikdə. . Sonra dərslikdə “Milli mətbəximiz” mövzusu var. Hansı ki, heç bir standarta uyğun gəlmədən dərsliyə daxil edilib.
6cı sinifin Azərbaycan dili standartlarında ” Müxtəlif yazı tiplərini fərqləndirir ” standartı var. Amma həmin standartı reallaşdıracaq mövzu 6 cı sinifdə yoxdur, 10 cu sinifdə var. Nəzərə alsaq ki, 10 cu sinifdə də həmin standart var, deməli 6-cı sinif Azərbaycan dili dərsliyi də standart tələblərinə cavab vermir.
Əgər müəllimlərə standartları reallaşdırın tələbi qoyuruq sa, bir halda ki , imtahan da standartlara əsaslanaraq götürülürsə , dərsliklərdə standart əsas meyar olaraq götürülməlidir.

Eyni hal hazırda Təhsil Nazirliyinin üstün hesab edib qiymətləndirdiyi Ümumi tarix dərsliyində yaşanır. Standart kapitalizmə qədərki dövrü tələb etdiyi halda, dərslik kapitalizm dövrünü əhatə edib. Görünən odur ki, 11-ci sinifdə müəllimin reallaşdırmalı olduğu standartı gətirib 10cu sinifdə reallaşdırmalıdır. Bəs şagirdin səviyyəsi? Öyrənmə gücü? 11-ci sinifdə şagird nə edəcək? Müəllim nə edəcək? 11-ci sinif dərsliyi nəyə əsasən hazırlanacaq? 11-ci sinif üçün yeni standartlarmı yaradılacaq? Hanısa dərslik səhv yazılıb deyə?! . hörmətli ekspertlər bunu niyə unudub? Və ya buna niyə açıqlama vermirlər?

TARİX İNSTİTUTU

AMEA A.A.Bakıxanov adına Tarix İnstitutunun “Azərbaycan Xalq Cümhuriyyəti tarixi” şöbəsinin aparıcı elmi işçisi, tarix üzrə fəlsəfə doktoru, dosent.

1. Şimali Azərbaycan məsələsi Rusiya-Türkiyə münasibətlərində (1917-1922). Tarix e. n. a. dər. al. üçün təq. ed. Diss-nın avtoreferatı: 07.00.02 / Azərb. Resp. Təhsil Nazirliyi, BDU, Bakı: 2009, 27 s.
2. Şimali Azərbaycan məsələsi Rusiya-Türkiyə münasibətlərində (1917-1922). Tarix e. n. a. dər. al. üçün təq. ed. Diss: 07.00.02 / Azərb. Resp. Təhsil Nazirliyi, BDU, Bakı: 2009, 202 s.
3. Birinci dünya müharibəsi illərində Osmanlı imperiyasının Azərbaycan siyasəti. Tarix e. d. a. dər. al. üçün təq. ed. Diss: 5502.01 / AMEA A.A.Bakıxanov adına Tarix İnstitutu, Bakı: 2018, 358 s.

• Kitabları

1. Türkiyə-Rusiya münasibətlərində Azərbaycan məsələsi (1917-1922), Bakı, Azərnəşr, 2011, 474 s.
2. Büyük Devletler Kıskacında Bağımsız Azerbaycan (1918-1920), Editör: Qiyas Şükürov ve Vasif Qafarov. İstanbul, IQ Kültür Sanat Yayıncılık, 2010, 438 s.
3. A törtênelem vêres, elfelejthetetlen pillanatai “Qenecîdium”. Budapest, 2015, 76 p.
4. Azərbaycan beynəlxalq münasibətlərdə (1918-1922).Bakı, Azərbaycan Universiteti Nəşriyyatı, 2016, 214 s.
5. Azərbaycan Cümhuriyyətinin xarici siyasəti. 1918-1920. Bakı, Azərbaycan Universiteti Nəşriyyatı, 2016, 128 s.
6. Azərbaycan Cümhuriyyəti tarixi. 1918-1820-ci illər. (Osmanlı arxiv sənədləri əsasında). Bakı, Elmin İnkişafı Fondu, 2017, 520 s. (həmmüəllif).
7. Türkiye-Rusya İlişkilerinde Azerbaycan Meselesi (1917-1922). İstanbul, TEAS-PRESS, 2018, 496 s.
8. Azerbaycan Cumhuriyeti (1918-1920). Osmanlı Arşiv Belgeleri. İstanbul, TEAS-PRESS, 2018, 728 s. (həmmüəllif).
9. Birinci Dünya Savaşı ve Azerbaycan. Osmanlı Arşiv Belgeleri. İstanbul, TEAS-PRESS, 2018, 684 s. (həmmüəllif).
10. Kafkasya`da “Ermeni Meselesi” (1895-1912). Osmanlı Arşiv Belgeleri. İstanbul, TEAS-PRESS, 2018, 776 s. (həmmüəllif).
11. Azerbaycan Cumhuriyeti Osmanlı Basınında (1918-1920). İstanbul, TEAS-PRESS, 2018, 866 s. (həmmüəllif).
12. Azərbaycan Parlamentarizmi tarixi. 2 cilddə. I cild. Bakı, Mütərcim, 2018, 688 s. (həmmüəllif).

• Seçilmiş məqalələri

1. Birinci Dünya Müharibəsinin Sonunda Bakı Nefti Uğrunda Alman-Türk Ziddiyyətləri / Gənc Tədqiqatçıların Azərbaycan Xalq Cümhuriyyətinin 86-cı ildönümünə həsr olunmuş III Elmi-Praktik Konfransının Materialları, Bakı, 2004, s. 70-76.
2. Birinci Dünya Müharibəsinin sonunda İngiltərənin Bakı nefti uğrunda mübarizəsi / Gənc Tədqiqatçıların Azərbaycan Xalq Cümhuriyyətinin 87-ci ildönümünə həsr olunmuş IV Elmi-Praktik Konfransının Materialları, Bakı, 2005, s. 83-88.
3. Ekim 1917 Devriminden Sonra Bolşevik Rusya’nın Azerbaycan Siyaseti ve Bakü Sorunu // Gazi Akademik Bakış, c. 2, sy. 3 (Ankara, 2008), ss. 139-151. (Index Copernicus; DOAJ).
4. Türk-Tatar Heyətinin Avropa Səfəri (Osmanlı-Rusiya Münasibətləri Kontekstində) / Tarix və Onun Problemləri, № 3 (Bakı, 2008), s. 129-135.
5. Batum Konfransı və Azərbaycan // Tarix və Onun Problemləri, № 1-2 (Bakı, 2009), s. 81-89.
6. Brest-Litovsk konfransında Qafqaz müsəlmanlarının müstəqilliyi məsələsi // Bakı Universitetinin Xəbərləri: Humanitar Elmlər Seriyası, № 2 (Bakı, 2009), s. 117-124.
7. Berlində aparılan Türk-Alman-Rus danışıqlarında Azərbaycan məsələsi // Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universitetinin Xəbərləri, № 4 (Bakı, 2009), s. 142-149.
8. Türkiyə-Rusiya yaxınlaşması və Azərbaycanın 1920-ci il 27 Aprel İstilası // Azərbaycan Dillər Universiteti Elmi Xəbərləri, № 2 (Bakı, 2009), s. 335-343.
9. Moskva Konfransında Azərbaycanın ərazi bütövlüyü məsələsi ətrafında Türk-Rus diplomatik Çəkişmələri // Bakı Slavyan Universiteti, Humanitar Elmlərin Öyrənilməsinin Aktual Problemləri, № 3 (Bakı, 2009), s. 290-294.
10. Rusiyanın geostrateji maraqlarında Azərbaycanın yeri: 1917-1918-ci illər // Dirçəliş-XXI əsr, № 133-134 (Bakı, 2009), s. 340-347.
11. Azerbaijan’s Independence and the Geointerests of the Russian and Ottoman Empires // İSSC, The Caucasus & Globalization. Sweden, 2009, Volume 3, Issue 2-3, pp. 193-204.
12. Независимость Азербайджана в контексте геоинтересов Российской и Османской империй // ИСИК, Кавказ & Глобализация. Швеция, 2009, Том 3, Выпуск 2-3, ст. 219-232.
13. Russian-Turkish Rapprochement and Azerbaijanian’s Independense (1919-1921) // İSSC, The Caucasus & Globalization. Sweden, 2010, Volume 4, Issue 1-2, pp.. 205-212.
14. Русско-Турецкое сближение и независимость Азербайджана (1919-1921гг.) // ИСИК, Кавказ & Глобализация. Швеция, 2010, Том 4, Выпуск 1-2, ст. 240-248.
15. Moskva Konfransında Azərbaycanın ərazi bütövlüyü məsələsi / Gənc Tədqiqatçıların Ümumrespublika Konfransının Elmi Materialları, Qafqaz Universiteti, Bakı, 2010, s. 257-263.
16. Osmanlı-Rusya İlişkileri Bağlamında Bağımsız Azerbaycan (1917-1920) / Büyük Devletler Kıskacında Bağımsız Azerbaycan (1918-1920), ed. Qiyas Şükürov ve Vasif Qafarov, IQ Kültür Sanat Yayıncılık, İstanbul, 2010, s. 95-111.
17. Rusya-Azerbaycan İlişkileri ve Nisan İstilası / Büyük Devletler Kıskacında Bağımsız Azerbaycan (1918-1920), ed. Qiyas Şükürov ve Vasif Qafarov, IQ Kültür Sanat Yayıncılık, İstanbul, 2010, s. 257-273.
18. Territorial Integrity of Azerbaijan at the Turkish-Russian Talks of 1921 (The Moscow and Kars Conferences) // İSSC, The Caucasus & Globalization. Sweden, 2011, Volume 5, Issue 1-2, pp.. 157-167.
19. Вопрос территориальной целостности Азербайджана на турецко-российских переговорах 1921 года (Московская и Карсская конференции) // ИСИК, Кавказ & Глобализация. Швеция, 2011, Том 5, Выпуск 1-2, ст. 180-191.
20. Batum Konfransı və Azərbaycan / Azərbaycan inkişaf etmiş cəmiyyətə doğru: Reallıqlar, Perspektivlər, Gənc Tədqiqatçıların 2 Fevral – Gənclər gününə həsr edilmiş Elmi-Praktik Konfransının Materialları, Azərbaycan Universiteti, Bakı, 2011, s. 189-191.
21. İrəvanın Ermənistana verilməsi məsələsi / Qloballaşma şəraitində davamlı inkişafın aktual probləmləri: Ümummilli Lider Heydər Əliyevin anadan olmasının 80-ci ildönümünə və Müasir Azərbaycan Dövlətçiliyinin 93 illiyinə həsr edilmiş Beynəlxalq Konfransın Materialları, Azərbaycan Universiteti, Bakı, 2011, s. 287-291.
22. The Azerbaijani delegation to the Paris Peace Conferense // Visions of Azerbaijan (The European Azerbaijan Society), Jule-August 2012 (Baku), pp. 40-45.
23. Türkiye-Rusya Münasebetlerinde Azerbaycan Meselesi (1920-1921) / 3. Uluslararası Kafkasya Tarih Simpozyumu (Kars Antlaşmaları ve Bölgesel Etkileri), 13-15 Ekim 2011, Kafkas Universitesi, Kars/Türkiye, Kars, 2012, s. 169-195.
24. 1918-ci ilin Mart Soyqırımı / Azərbaycanlıların Soyqırımı Arxiv Sənədlərində, I Beynəlxalq Elmi Konfransın materialları, Azərbaycan Universiteti, Bakı / Azərbaycan, 29-30 mart 2013, s. 159-167.
25. 1918 Senesinin Mart Ayında Ermenilerin Bakü’de Yapmış Oldukları Soykırım Cinayetleri // Yeni Türkiye, Ermeni meselesi Özel Sayısı, Eylül-Aralık 2014, Yıl 20, Sayı 62, Cilt III, s. 2539-2552.
26. 1917 Rus Devrimi’nden Sonra Güney Kafkasya’da Politik ve Askeri Gelişmeler ve Ermeni Devletinin Kurulması // Yeni Türkiye, Ermeni meselesi Özel Sayısı, Eylül-Aralık 2014, Yıl 20, Sayı 63, Cilt IV, s. 3211-3232.
27. Birinci Dünya müharibəsi illərində Osmanlı imperiyasının Azərbaycan siyasəti // “Birinci Dünya müharibəsi və Azərbaycan” mövzusuna həsr olunmuş beynəlxalq elmi konfransın materialları, AMEA A.A.Bakıxanov adına Tarix İnstitutu, Elmi Əsərlər. Xüsusi Buraxılış. Bakı, 2014, № 48-50, s. 45-59.
28. Batum konfransında İrəvanın ermənilərə verilməsi məsələsi / “Milli mənəvi dəyərlərin qorunması qloballaşan dünyamızın aktual problemidir” mövzusunda elmi-praktik konfransın materialları, Azərbaycan Universiteti, Bakı, 2014, s. 436-443.
29. Azərbaycan Xalq Cümhuriyyətinin milli dövlətçilik tariximizdə yeri, Xalq qəzeti, 29.05.2014.
30. 1918-ci ildə ermənilərin Azərbaycanda törətdiyi soyqırım cinayətləri Fövqəladə Təhqiqat Komissiyasının sənədlərində // Azərbaycan və Şərqi Anadoluda türk-müsəlman əhaliyə qarşı soyqırımları (1914-1920-ci illər). 15-17 aprel 2015, Quba şəhəri. II Beynəlxalq Elmi Konfransın Materialları, AMEA A.A.Bakıxanov adına Tarix İnstitutu, Elmi Əsərlər. Xüsusi Buraxılış. Bakı, 2015, № 52, 53, 54, 55, s. 107-118.
31. Brest-Litovsk Barış Konferansı’nda Osmanlı Devleti’nin Kafkasya Politikası // Yeni Türkiye, Kafkasya Özel Sayısı, 2015, Sayı 73, Cilt III, s. 215-227.
32. Osmanlı-Azərbaycan münasibətlərində “ilhaq” məsələsi” // AMEA Xəbərlər, İctimai elmlər seriyası, № 1, (Bakı, 2015), s. 119-137.
33. Azərbaycanlıların Türkiyəyə etdiyi yardımı Türkiyə arxivlərindən öyrənmək olar, Azərbaycan qəzeti, 24 aprel 2015.
34. Çanaqqala döyüşündə azərbaycanlılar // Füyuzat, № 2 (82), 2015 (1906-1907), s. 8-14.
35. Azərbaycan Xalq Cümhuriyyətinə gedən yol, Xalq qəzeti, 23-24 may 2015.
36. Brest-Litovsk sülh konfransı dövründə Osmanlı dövlətinin Qafqaz siyasəti // Naxçıvan Universiteti, Elmi əsərlər, № 1 (1), 2015, s. 19-35.
37. 1918-ci ildə ermənilərin Azərbaycanda törətdikləri soyqırım Fövqəladə Təhqiqat Komissiyasının sənədlərində / “Uydurma erməni soyqırımı: yalanlar, iftiralar; Türk-müsəlman soyqırımı: faktlar, həqiqətlər” mövzusunda II Beynəlxalq elmi konfransın materialları. Azərbaycan Universiteti, Bakı, 2015, s. 54-65
38. Cənubi Qafqazda ərazi-sərhəd mübahisələri və İstanbul konfransı (1918) / Tarixi İpək Yolu və Naxçıvanın iqtisadi-mədəni əlaqələrinin inkişafı məsələləri mövzusunda Beynəlxalq İpək Yolu Konfransı. Naxçıvan Universiteti, Naxçıvan/Azərbaycan, 15-17 oktyabr 2015, s. 23-24.
39. Şamaxı soyqırımında Azərbaycanın məruz qaldığı itki və tələfatlar (Fövqəladə Təhqiqat Komissiyasının materialları əsasında) // Azərbaycan və Şərqi Anadoluda türk-müsəlman əhaliyə qarşı soyqırımları (1914-1920-ci illər). 7-10 aprel 2016, Şamaxı şəhəri. III Beynəlxalq Elmi Konfransın Materialları, AMEA A.A.Bakıxanov adına Tarix İnstitutu, Elmi Əsərlər. Xüsusi Buraxılış. Bakı, 2016, № 56, 57, 58, s. 303-312.
40. Birinci Dünya Savaşı Yıllarında Rus Esirlerin Tutuldukları Osmanlı Kampları ve Yozgat Üsera Garnizonu / Uluslararası Bozok Simpozyumu, 5-7 May 2016, Bozok Universitesi, Yozgat/Türkiye, Bildiri Özetleri, s. 480-481.
41. Birinci Dünya Savaşı Yıllarında Rus Esirlerin Tutuldukları Osmanlı Kampları ve Yozgat Üsera Garnizonu / Uluslararası Bozok Simpozyumu, 5-7 May 2016, Bozok Universitesi, Yozgat/Türkiye, Bildiri Kitabı, II Cilt. Yozgat, Bozok Universitesi Yayınları, 2016, s. 122-131.
42. Osmanlı-Macaristan İlişkileri Bağlamında “Turan Heyeti”nin Budepeşte Seferi / Uluslararası “Osmanlı-Macaristan-Habsburg İlişkileri ve Kanuni Sultan Süleyman” Simpoziumu, 23-27 Kasım 2016, Budapeşt/Macarıstan, Bildiri Özetleri, s. 90-91.
43. İrəvanın verilməsi: Osmanlı niyə çibanı kökündən təmizləmədi?! (I yazı), “az.vision.az” saytı, 26.05.2016.
44. Qərbi Azərbaycanı ermənilərə kim vermişdi – Tarixi araşdırma (II yazı), “az.vision.az” saytı, 27.05.2016.
45. İrəvanın verilməsi: Osmanlı niyə çibanı kökündən təmizləmədi. Respublika qəzeti, № 149 (5600), 14 iyul 2016.
46. Berlin danışıqlarında “Azərbaycan məsələsi” və “Osmanlı-Alman protokolu” (1918 sentyabr-oktyabr) // Naxçıvan Universiteti, Elmi əsərlər, № 1 (2), 2016, s. 21-34.
47. İrəvanın ermənilərə verilməsi və erməni dövlətinin yaradılması prosesi // AMEA Xəbərlər, İctimai elmlər seriyası, № 4, (Bakı, 2016), s. 25-33.
48. Birinci Dünya Savaşı`nın Sonunda Kafkasya`da Osmanlı-Almanya Çatışması Ve Osmanlı-Alman Protokolü (23 Eylül 1918) // Amasya Üniversitesi Sosial Bilimler Dergisi (ASOBİD), Aralık 2017, Cilt 1, Sayı 2, s. 99-144.
49. “Qafqaz” və “Türk-tatar” heyətlərinin Avropa səfəri və onun nəticələri // AMEA Xəbərlər, İctimai elmlər seriyası, № 3, (Bakı, 2017), s. 69-87.
50. Birinci dünya müharibəsinin əvvəllərində Qafqazda Azərbaycan və gürcü dövlətləri yaradılması ideyası // Tarix və Onun Problemləri, № 4 (Bakı, 2017), s. 58-65.
51. Birinci dünya müharibəsi illərində Osmanlı dövlətində qurulan könüllü Azərbaycan taburları // AMEA Tarix İnstitutu, Elmi əsərlər, Bakı, 2017, 68-ci cild, s. 104-115.
52. Osmanlı imperiyasının Qafqaz siyasəti və müstəqil Azərbaycan ideyası (1914-1915-ci illər) // Milli Azərbaycan Tarixi Muzeyinin Elmi Əsərləri, Bakı, 2017, s. 256-274.
53. İrəvanın ermənilərə verilməsi və erməni dövlətinin yaradılması prosesi // Azərbaycan və Şərqi Anadoluda türk-müsəlman əhaliyə qarşı soyqırımları (1914-1920-ci illər). 23-27 aprel 2017, Lənkəran şəhəri. IV Beynəlxalq Elmi Konfransın Materialları, AMEA A.A.Bakıxanov adına Tarix İnstitutu, Elmi Əsərlər. Xüsusi Buraxılış. Bakı, 2017, № 56, 57, 58, s. 277-284.
54. Şimali Qafqazda etnik münaqişələr / Qafqazşünasların I Beynəlxalq Forumu. 17-18 aprel 2017, Bakı, AMEA Qafqazşünaslıq İnstitutu, 2017, s. 71-80.
55. XX əsrin əvvəllərində Azərbaycan milli azadlıq hərəkatında gender bərabərliyi məsələsi / Gender problemi və müasir Azərbaycan. Respublika elmi konfransının materialları. 25 noyabr 2017, Bakı, Azərbaycan Universiteti, 2017, s. 238-243.
56. 1918-ci il soyqırımları zamanı Bakı quberniyası üzrə itki və tələfatlar // XX əsrdə türk-müsəlman xalqlarına qarşı soyqırımları. 25-29 aprel 2018, Qusar şəhəri. V Beynəlxalq Elmi Konfransın Materialları, AMEA A.A.Bakıxanov adına Tarix İnstitutu, Elmi Əsərlər. Xüsusi Buraxılış. Bakı, 2018, № 70, 71, 72, s. 303-309.
57. 1918-ci ilin İyun böhranı haqqında // AMEA A.A.Bakıxanov adına Tarix İnstitutu, Elmi Əsərlər. “Azərbaycan Xalq Cümhuriyyəti: Azərbaycan dövlətçilik tarixinin parlaq səhifəsi” mövzusuna həsr olunmuş Beynəlxalq Elmi Konfransın Materialları, Xüsusi Buraxılış, 2018, № 74, 75, 76, s. 317-321.
58. Batum konfransı və müstəqil Azərbaycan Cümhuriyyətinin yaradılması // AMEA Xəbərlər, İctimai elmlər seriyası, № 1, (Bakı, 2018), s. 63-83.
59. Maarif və mədəniyyət sahəsində Osmanlı-Azərbaycan əməkdaşlığı (1918-ci il) // AMEA Naxçıvan Bölməsi, İncəsənət, Dil və Ədəbiyyat İnstitutu, Axtarışlar, Naxçıvan, 2018, № 1 (27), Cild 8, s. 185-195.
60. Политика Османской Империи по организации восстания мусульман против России в годы первой мировой войны // “Вопросы истории” (Москва), 2018, № 3, c. 70-82.
61. Osmanlı-Azərbaycan iqtisadi əməkdaşlığı (1918-ci il iyun-oktyabr) // AMEA Tarix İnstitutu, Elmi əsərlər, Bakı, 2018, 69-cu cild, s. 161-184.
62. Osmanlı-Azərbaycan hərbi əməkdaşlığı və Azərbaycan milli ordusunun yaradılması prosesi (1918-ci il iyun-oktyabr) // Naxçıvan Universiteti, Elmi əsərlər, 2018, № 1 (8), s. 194-210.
63. İstanbul konfransı və Azərbaycan-Şimali Qafqaz ittifaq müqaviləsi layihəsi // Tarix və Onun Problemləri, № 2 (Bakı, 2018), s. 175-181.
64. Ermənistanın Azərbaycana qarşı ərazi iddiaları və Osmanlı dövlətinin siyasəti (1918-ci il iyun-oktyabr) // Strateji təhlil. 2018, Sayı 1-2 (23-24), s. 135-162.
65. 1918-ci ilin yazında Azərbaycandan Osmanlı dövlətinə göndərilən ilhaqnamələr və ilhaq heyətləri // Dövlət idarəçiliyi: Nəzəriyyə və təcrübə, 2018, № 2 (62), s. 205-212.
66. Təhsil və Mədəniyyət Sahəsində Azərbaycan-Osmanlı Əməkdaşlığı (1918-ci il) // Azərbaycan Məktəbi, 2018, № 2, s. 125-137.
67. Azərbycanla Gürcüstan arasında ərazi-sərhəd məsələləri və İstanbul konfransı (1918-ci il) // AMEA Xəbərlər, İctimai elmlər seriyası, № 4, (Bakı, 2018), s. 20-30.
68. Батумская конференция и Азербайджан / Азербайджанская Республика – 100. История, политика, культура: сборник статей / сост. Ш.Н.Камалова. – СПб.: Нестор-История, 2018, с. 135-154.
69. İrəvanda erməni dövləti necə yaradıldı, I Hissə: https://lent.az/news/316721; II Hissə: https://lent.az/news/316816; III Hissə: https://lent.az/news/316879; IV Hissə: https://lent.az/news/316923; V Hissə: https://lent.az/news/317061
70. Ermənistanın təşəkkülü və İrəvanin ermənilərə verilməsi məsələsi (İlk dəfə elmi dövriyyəyə daxil edilən tarixi sənədlər işığında) – 1918-ci ildə İrəvan bölgəsində erməni dövləti necə və hansı öhdəliklər qarşılığında yaradıldı?, Respublika qəzeti, № 120 (6447), 2 iyun 2019, s. 7; № 122 (6449), 5 iyun 2019, s. 6; № 123 (6450), 8 iyun 2019, s. 6.
71. Türk-Sovyet Görüşmülüerinde Azerbaycan`ın Toprak Bütünlüğü ve Egemenliği Meselesi (1920-1922), “100. Yılında 19 Mayıs ve Milli Mücadele” Uluslararası Sempozyumu, 11-14 Haziran 2019, Samsun/Türkiye, Program ve Özet Kitapçılığı, s. 175-176.
72. Ermənistanın təşəkkülü və İrəvanın ermənilərə verilməsi məsələsi / Ermənistanın işğalçı siyasətinin ifşası (məqalələr toplusu). AVCİYA. Bakı, CBS Poliqrafiya, 2019, 76-104.
73. Issue of Armenia`s formation and the transfer of Irevan to Armenians / Exposure of Armenia`s occupation policy (compilation of articles). Baku, ACSDA, CBS Polygraphic, 2019, 231-260.

Paylaş: