İsmayılov Rafiq, Rüstəmova Aynur. Azərbaycan dili 8-ci sinif

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

VIII sinif. Azərbaycan tarixi. İllik Planlaşdırma

Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin 08.06.2015 – ci il tarixli 645 № – li əmri ilə təsdiq edilmiş Azərbaycan tarixi ( VIII sinif ) müəllim üçün metodik vəsait və dərslik əsasında tərtib edilmişdir.

Просмотр содержимого документа
«VIII sinif. Azərbaycan tarixi. İllik Planlaşdırma»

Təlimin forma və üsulları

Azərbaycan XVI əsrin II yarısı – XVII əsrdə

a)Azərbaycan Səfəvi dövləti XVI əsrin son rübündə

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi,insert,müzakirə

a)Tənəzzüldən qüdrətə aparan yol

Fərdi və qruplarla iş, fasiləli oxu,Venn dioqramı, suallar

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

b)Şah I Abbasın xarici siyasəti

Fərdi və qruplarla iş, fasiləli oxu,Venn dioqramı, suallar

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

a)Azərbaycan torpaqlarının azad edilməsi

Kollektiv və cütlərlə iş, beyin həmləsi, müzakirə,

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

b)II İstanbul, Mərənd və Qəsri-Şirin müqavilələri

Kollektiv və cütlərlə iş, beyin həmləsi, müzakirə,

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

XVI əsrin II yarısı- XVII əsrdə Azərbaycanda ictimai həyat

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi,insert

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə,

b)İnzibati idarəetmə. Torpaq mülkiyyət formaları

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi,insert

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə,

Təlimin forma və üsulları

Azərbaycan XVIII əsrin birinci

a)Azərbaycanın xarici iqtisadi əlaqələri

Qruplarla və fərdi iş, ziqzaq, karusel, mühazirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə,

Qruplarla və fərdi iş, ziqzaq, karusel, mühazirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə,

a)XVII əsrdə Azərbaycan mədəniyyəti

Ü.t.5.1.2.,5.1.3.; Az-d.2.2.3.; Ə. 3.1.2.; Mus.1.1.1.; T.i. 1.3.1.

Kollektiv və cütlərlə iş, klaster,fasiləli oxu

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə,

b) Ədəbiyyat və xalq yaradıcılığı

Ü.t.5.1.2.,5.1.3.; Az-d.2.2.3.; Ə. 3.1.2.; Mus.1.1.1.; T.i. 1.3.1.

Kollektiv və cütlərlə iş, klaster,fasiləli oxu

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə,

a) XVIII əsrin əvvəllərində Səfəvi dövlətində siyasi vəziyyət

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi, mühazirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi, mühazirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Təlimin forma və üsulları

Rusiya Xəzər dənizi hövzəsinə yürüşə hazırlaşır

Kollektiv iş, beyin həmləsi, fasiləli oxu, debat

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə,

Azərbaycan torpaqları iki imperiya tərəfindən bölüşdürülür

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, ziqzaq

Dərslik,vatman vərəqi,rəngli markerlər

Böyük Əfşarlar

Azərbaycan Rusiya və Osmanlı dövlətlərinin hakimiyyəti altında

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Nadir xan Əfşar Səfəvi dövlətinin sərhədlərini bərpa edir

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Ü.t.3.1.1., 4.1.1., 4.1.2.; C.3.2.1.; H-b.2.1.2.; Az-d.2.2.3.1.2.4.; İnf.3.3.2.

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

b)Güclü ordu- qüdrətli dövlət

Ü.t.3.1.1., 4.1.1., 4.1.2.; C.3.2.1.; H-b.2.1.2.; Az-d.2.2.3.1.2.4.; İnf.3.3.2.

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Təlimin forma və üsulları

Imperiyasından xanlıqlara – Az-n XVIII əsrin II

Süquta aparan yol

Ü.t. 1.1.3.; Ə.1.1.4; Az-d. 3.1.3.;

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi,klaster, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

a)Azərbaycan Əfşarlar imperiyasının süqutu

Ü.t. 3.1.1.,4.1.2.1.1.3.; C. 3.2.1.; H-b.2.1.2.; İnf.3.3.2.; Az-d. 1.2.4.,3.1.3.

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə, klaster,Venn dioqramı

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə,

b)Nadir şahın öldürülməsi

Ü.t. 3.1.1.,4.1.2.1.1.3.; C. 3.2.1.; H-b.2.1.2.; İnf.3.3.2.; Az-d. 1.2.4.,3.1.3.

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə, klaster,Venn dioqramı

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə,

Azərbaycanda ilk müstəqil xanlıq

H-b.2.1.2.; Az-d. 2.2.3.1.2.4.; İnf.3.3.2.

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə,

a)Azərbaycanın Cənub xanlıqları(Urmiya xanlığı)

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi,klaster

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

b)Təbriz və Xoy xanlıqları

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi,klaster

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Quba xanlığı – Şimal Şərqi Azərbaycan dövləti

H-b.2.1.2.; Az-d. 2.2.3.1.2.4.; İnf.3.3.2.

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, Venn dioqramı

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Təlimin forma və üsulları

Az-n torparlarının birləş-də son təşəbbüs

Birləşdirmə siyasətinin ikinci mərhələsi

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, karusel, debat

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi, fasiləli oxu, Venn dioqramı

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

a)Qərbi Azərbaycan xanlıqları

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, Venn dioqramı

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, Venn dioqramı

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Təlimin forma və üsulları

lıqlardan müstəmləkə asılılığına – Azərbaycan

a)Bakı və Lənkəran xanlıqları

Kollektiv,qruplarla və cütlərlə iş,beyin həmləsi

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

b) Dərbənd xanlığı

Kollektiv,qruplarla və cütlərlə iş,beyin həmləsi

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Kollektiv və qruplarla və fərdi iş, beyin həmləsi, ziqzaq

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Kollektiv və qruplarla və fərdi iş, beyin həmləsi, ziqzaq

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

a)Ağa Məhəmməd xan Qacarın Şimala doğru birinci yürüşü

Cütlərlə və fərdi iş,beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

b)Ağa Məhəmməd şah Qacar(araşdırma)

Cütlərlə və fərdi iş,beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Təlimin forma və üsulları

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritəElektron dərs

XVIII əsrin ikinci yarısında Azərbaycanda istimai həyat

Ü.t.2.1.1.; C.3.2.3.; H-b.1.2.1.Ə.1.1.4.; Az-d.3.1.3.; İnf.3.3.2.

Fərdi və qruplarla iş, BİBÖ, müzakirə

Dərslik,vatman vərəqi,rəngli markerlər

a)İqtisadivəziyyət Sənətkarlıq. Ticarət.

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

a) XVIII əsrdə Azərbaycan mədəniyyəti

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi,müzakirə,

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi,müzakirə,

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

a) Çar Rusiyası Cənubi Qafqazın işğalına başlayır

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

b) Georgiyevsk müqaviləsi

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Çar Rusiiyası Azərbaycanın içərilərinə doğru irəliləyir

Kollektiv və qruplarla iş,beyin həmləsi, müzakirə, debat,mühazirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Qacarlar dövləti Rusiyadan geri çəkilməyi tələb edir

Qruplarla və fərdi iş, beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

a)İşğal davam edir

Ə.1.1.4.; Az-d.3.1.3.; İnf.3.3.2.,3.3.2.; Ü.t.4.1.2.; Az-d.1.2.4.

Qruplarla və fərdi iş, beyinhəmləsi,müzakirə,

Dərslik,vatman vərəqi,rəngli markerlər

b) Rusiya- Osmanlı müharibələri

Ə.1.1.4.; Az-d.3.1.3.; İnf.3.3.2.,3.3.2.; Ü.t.4.1.2.; Az-d.1.2.4.

Qruplarla və fərdi iş, beyinhəmləsi,müzakirə,

Dərslik,vatman vərəqi,rəngli markerlər

a) Gülüstan müqaviləsi

Qruplarla və fərdi iş, beyin həmləsi, müzakirə

b) Müqavilənin bağlanması

Qruplarla və fərdi iş, beyin həmləsi, müzakirə

a) Rusiya Şimali Azərbaycanda müstəmləkə rejimi yaradır

Kollektiv və cütlərlə iş, beyin həmləsi,müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

b) Xanlıqların ləğv edilməsi

Kollektiv və cütlərlə iş, beyin həmləsi,müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

Rus ordusu Təbrizə daxil olur

Kollektiv və qruplarla iş, beyin həmləsi, müzakirə

Dərslik, iş vərəqləri,xəritə

a) Türkmənçay müqaviləsi

Fərdi və qruplarla iş, beyin həmləsi,müzakirə,

Dərslik, iş vərəqləri,

b) Bütün Cənubi Qafqazın Rusiya tərəfindən işğalının başa çatnası

Fərdi və qruplarla iş, beyin həmləsi,müzakirə,

Dərslik, iş vərəqləri,

Müəllim : / Əsədov S. Ə. /

Metodbirləşmə rəhbəri : / Əsədov S. Ə. /

Dərs hissə müdiri : / Rzayeva G. Q. /

Курсы повышения квалификации
Педагогический кейс в профессиональной деятельности учителя истории и обществознания
Продолжительность 36 часов
© 2016, Asadov Seyyub Asad оглы 529 8

İsmayılov Rafiq, Rüstəmova Aynur. Azərbaycan dili 8-ci sinif

Müəllim üçün metodik vəsait. Dilrüba Cəfərova, Hidayət Allahverdi, Sahibə Məmmədova. — Bakı: Altun kitab, 2016. — 160 səh.

Təqdim edilən dərslik komplektinə iki kitab daxildir: dərslik və müəllim üçün metodik vəsait (MMV). Bu komplekt üzrə Azərbaycan dili tədrisinin 6 bölmədə keçirilməsi nəzərdə tutulur. VIII sinifdə Azərbaycan dilinin tədrisi üçün həftədə 3 saat olmaqla 34 həftə (102 saat) nəzərdə tutulmuşdur. Kiçik summativ qiymətləndirmə (KSQ) 6 həftədən gec olmayaraq həyata keçirilir və özündə həmin bölmədə reallaşdırılmış standartlar üzrə bacarıqların yoxlanılmasını ehtiva edir. Böyük summativ qiymətləndirmə (BSQ) hər yarımilin sonunda aparılır. KSQ üçün nümunə tapşırıqları MMV-də təqdim edilmişdir.

Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
Регистрация

Узнайте сколько стоит уникальная работа конкретно по Вашей теме:
Сколько стоит заказать работу?

GÇQH

Hara getdiyini, nə istədiyini, məqəsədinin nədən ibarət olduğunu təlimin sonunda nəyə nail olacağını və bunu hansı yollarla həyata keçirəcəyini, nail olub- olmadığını necə qiymətləndirəcəyini əvvəlcədən müəyyənləşdirmə bacarığı olan bir müəllim uğurlu və nəticəyönümlü təlim təşkil edə bilər.

Uğurlu və nəticəyönümlü təlim əvvəlcədən mükəmməl hazırlanmış planlaşdırmadan asılıdır.

Hər bir sinfin “Çağırışaqədərkı hazırlıq” kursu məzmunu və keçirilmə ardıcıllığı tədris proqramı ilə müəyyən edilən bir sıra mövzulardan ibarətdir.

Mövzular dərslərə bölünür; proqramda hər mövzu üzrə dərslərin təxmini miqdarı
göstərilir ki, bu da kursun planlaşdırılması zamanı müəllim üçün müəyyən yol
göstərir. Müəllim bu və ya digər sinfin “Çağırışaqədərkı hazırlıq” kursu üzrə illik
planlaşdırmanın tərtibinə başlayarkən, hər şeydən əvvəl, bu kursun məqsəd və
vəzifələrini özü üçün aydın etməlidir.
Müəllim mövzular üzrə saatların bölgüsünü mexaniki surətdə proqramda
verildiyi kimi planlaşdıra bilməz. Yaşadığı ərazinin və vətənin fiziki və sosial-iqtisadi
vəziyyətini, təbiətini, maddi və mənəvi dəyərlərini, dinini, döyüşlərdə iştirak edən
ata-babalarımızın tarixi adət-ənənlərini şagirdlərin hərtərəfli öyrənməsi, tədqiqat
aparması, təqdimatlar etməsi, referatlar, statistik diaqramlar hazırlaması üçün
müəllim düzgün perespektiv və gündəlik dərs planları hazırlamağı bacarmalıdır.
Perespektiv planlaşdırma hazırlamaq üçün müəllimdə bir neçə bacarığın olması
vacibdir. Tədris vahidi və mövzuların ardıcıllığının düzgün müəyyənləşdirilməsi
mühüm bacarıqlardan biridir. Müəllim bu ardıcıllığı müəyyənləşdirərkən bir neçə
prinsiri nəzərə almalıdır. Təbii ki, birinci prinsip məzmun ardıcıllığı baxımından
sadədən mürəkkəbə, asandan çətinə doğru getmək olmalıdır. Məsələn, X sinifdə
əvvəlcə Azərbaycan Silahlı Qüvvələrinin yaradilma tarixi, sonra nizamnamələr, sira
hazırlığı və sairə bu ardıcıllıqla planlaşdırma aprılmalıdır. Əvvəlcə, elə anlayışlar
öyrədilməlidir ki, sonrakı mərhələlərdə onlardan istifadə edilə bilsin.
Təlim nəticələrinin təqdim olunan ardıcıllığı tədris prosesi üçün mütləq deyil.
Müəllim hər hansı təlim nəticəsinin əldə edilməsində ayrılan vaxt ərzində, proqram
materiallarının tədris edilməsindəki ardıcıllığa əməl edilməsində sərbəstdir.

Mənbə:AZƏRBAYCANRESPUBLİKASININ ÜMUMTƏHSİL MƏKTƏBLƏRİ ÜÇÜN ÇAĞIRIŞAQƏDƏRKİ HAZIRLIQ FƏNNİ ÜZRƏ TƏHSİL PROQRAMI (KURİKULUMU)

İsmayılov Rafiq, Rüstəmova Aynur. Azərbaycan dili 8-ci sinif

VIII sinif. Azərbaycan tarixi. İllik Planlaşdırma

Просмотр содержимого документа «VIII sinif. Azərbaycan tarixi. İllik Planlaşdırma»

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

İsmayılov Rafiq, Rüstəmova Aynur. Azərbaycan dili 8-ci sinif

GÇQH

Related posts:

Просмотр содержимого документа
«VIII sinif. Azərbaycan tarixi. İllik Planlaşdırma»