İllik planlaşdırma – 2022/2023 (müəllimlər üçün)
salam.zehmet olama riyaziyyatdan 9-cu sinif sinif testinin cavablari varsa yukluyersizde bura Ответить Удалить
Səadət kamalla yetişir başa
Ümumtəhsil məktəblərinin VIII sinifləri üçün ədəbiyyat fənni üzrə dərslik komplekti Azərbaycan Respublikasında ümumi orta təhsilin konsepsiyası (Milli kurikulumu) əsasında hazırlanmışdır.
Ədəbiyyat fənni üzrə dərslik komplektində Azərbaycan Respublikası Prezidentinin 2013-cü il 24 oktyabr tarixli nömrəli Sərəncamı ilə təsdiq edilmiş “Azərbaycan Respublikasında təhsilin inkişafı üzrə Dövlət Strategiyası”nda qarşıya qoyulan hədəflər, şagirdlərin ədəbi təhsilinin məzmununda nəzəri biliklərlə yanaşı, praktik bilik və bacarıqların, səriştənin vacibliyi, əldə olunmuş bilik və bacarıqları praktiki fəaliyyətdə səmərəli tətbiq etmək qabiliyyəti formalaşdırılması, qazanılmış bilik və bacarıqların konkret fəaliyyətin nəticəsinə çevrilməsinin təmin edilməsi ön plana çəkilmişdir.
“Ədəbiyyat” dərslik komplekti dərslik və müəllim üçün metodik vəsaitdən ibarətdir. Dövlətçilik maraqlarına, təhsil sistemimizin özünəməxsusluğuna, milli mənəvi dəyərlərə, kurikulumun məqsəd və vəzifələrinə uyğun olaraq, VII sinif üçün ədəbiyyat fənni üzrə dərslik komplektində iki mühüm tələb əsas götürülmüşdür:
1.Təhsil Nazirliyinin milli dəyərlərimizə söykənən, şəxsiyyətin formalaşmasına təsir edən fənlərlə bağlı belə bir haqlı mövqeyi nəzərə alınmışdır ki, biz azərbaycanlı uşaqlara Oksford dərslikləri əsasında tarixi, ədəbiyyatı və hətta coğrafiyanı tədris edə bilmərik.
(Müəllimlik bir missiyadır. Azərbaycan Respublikasının təhsil naziri Mikayıl Cabbarovla müsahibə. “Azərbaycan müəllimi” qəzeti. 15 avqust 2014-cü il.)
Bu mövqe əsas götürülərək ümumi orta təhsilin yekunlaşdığı VIII-IX siniflər üçün müasir təlim texnologiyalarını özündə ehtiva edən milli ədəbiyyat dərsliyi yaradılması vəzifəsi qarşıya qoyulmuşdur . Dərslikdə milli mənəvi dəyərlərimizə bağlı şəxsiyyətin formalaşmasında mühüm əhəmiyyətə malik, zamanın və məktəb təcrübəsinin sınağından çıxmış söz sənəti incilərinin kurikulumda və təhsil strategiyasında xüsusi önəm verilən interaktiv təlim texnolog iyası və informasiya-kommunikasiya vasitələrindən istifadə ilə öyrədilməsi məqsədəuyğun sayılmışdır.
2. Azərbaycan Respublikasının ümumtəhsil məktəbləri üçün ədəbiyyat fənn kurikulumunda VIII sinifdə fənnin məzmununa yeni yanaşmanın zəruriliyi xüsusi qeyd edilir: VIII-IX siniflərdə ədəbiyyatın qədim dövrlərdən bu günədərki inkişaf yolunun izlənilməsi nəzərə alınır. Bu, IX sinifdə ümumi orta təhsilin tamamlanmasından və kurikulumun tələblərindən irəli gəlir. (Bax: www. kurikulum.az/ images/. /edebiyyat.pdf )
Odur ki, icbari xarakter daşıyan ümumi orta təhsili bitirənlərin bir qisminin öz təhsilini sonrakı pillədə (X-XI-ci siniflər) davam etdirməyəcəyi nəzərə alınaraq, şagirdlərin VIII sinifdən etibarən ədəbiyyatımızın inkişaf yolu, əvvəlki siniflərdə dərindən öyrənilməyən Nizami Gəncəvi, Məhsəti Gəncəvi, Ə. Xaqani, İmadəddin Nəsimi, M.Füzuli, Xətayi, S.Təbrizi, M.P.Vaqif, C.Məmmədquluzadə, M.Ə.S abir, H.Cavid və digər klassik sənətkarların yaradıcılığı ilə tanış edilməsi zərurəti meydana çıxır.
Kurikulumun ümumi orta təhsilin son pilləsində ədəbi təhsilin məzmununa yeni yanaşma tələbinə uyğun olaraq, əvvəlki siniflərdə məqbul sayılan təlim materiallarının mövzu-problem üzrə qruplaşdırılması prinsipindən dərslikdə imtina edilmiş, VIII sinifdən etibarən qədim dövrdən üzü bəri ədəbiyyatımızın varislik gözlənilməklə, xronoloji ardıcıllıqla, tarixi-ədəbi zəmində öyrənilməsi məqsədəuyğun sayılmışdır.
D ərslik komplekti hazırlanarkən pedaqogika, psixologiya, ədəbiyyatşünaslıq, ədəbiyyat tədrisi metodikası elmlərinin son nailiyyətləri, milli və beynəlxalq tədqiqatlar, dərslik yaradıcılığı sahəsində qabaqcıl təcrübə nümunələri, V-VII siniflərdə kurikulum üzrə ədəbiyyat tədrisinin təcrübəsi öyrənilmiş və nəzərə alınmışdır.
DƏRSLİK
Ümumtəhsil məktəblərinin 8-ci sinifləri üçün “Ədəbiyyat” dərsliyində Təhsilin inkişafı üzrə Dövlət Strategiyasında təhsil sistemi qarşısında qarşıya qoyulan aşağıdakı vəzifələrin yerinə yetirilməsi diqqət mərkəzində saxlanılmışdır:
– məsuliyyətini dərk edən, demokratiya prinsiplərinə və xalqının milli ənənələrinə, insan hüquq və azadlıqlarına hörmət edən, azərbaycançılıq ideyalarına sadiq olan, müstəqil və yaradıcı düşünən vətəndaş və şəxsiyyət yetişdirmək;
– milli mənəvi və ümumbəşəri dəyərləri qoruyan və inkişaf etdirən, geniş dünyagörüşünə malik olan, təşəbbüsləri və yenilikləri qiymətləndirməyi bacaran, nəzəri və praktiki biliklərə yiyələnən, müasir təfəkkürlü və rəqabət qabiliyyətli kadrlar hazırlamaq;
– sistemləşdirilmiş bilik, bacarıq və vərdişlərin mənimsənilməsini və əlavə təhsili təmin etmək, təhsilalanları ictimai həyata və səmərəli əmək fəaliyyətinə hazırlamaq.
Dərsliyə şifahi xalq ədəbiyyatı, Azərbaycan klassik ədəbiyyatı, eləcə də dünya ədəbiyyatından seçilmiş yüksək ideya-bədii dəyərə malik, milli və ümumbəşəri dəyərləri, gənc nəslin mənəvi-estetik tərbiyəsi, müasir dünyagörüşünün formalaşdırılması, təfəkkürünün inkişafı baxımından aktual mövzu və problemləri əks etdirən, müxtəlif janrlarda, şagirdlərin yaş və qavrama səviyyəsinə, maraq dairəsinə uyğun əsərlər daxil edilmişdir.
“Ədəbiyyat” dərsliyinə daxil edilmiş təlim materialları aşağıdakı bölmələrdə qruplaşdırılmışdır:
1. Qədim və zəngin ədəbiyyatımız.
2. Qədim dövr Azərbaycan ədəbiyyatı (ən qədim zamanlardan XIII əsrə qədər)
3. Orta dövr Azərbaycan ədəbiyyatı (XIII əsrdən XVII əsrə qədər)
4. Yeni dövr Azərbaycan ədəbiyyatı: I mərhələ (XIVV-XVIII əsrlər)
5. Yeni dövr Azərbaycan ədəbiyyatı: II mərhələ (XIX əsr)
6. Yeni dövr Azərbaycan ədəbiyyatı: III mərhələ (XX əsrin əvvəlləri)
7. Dünya ədəbiyyatından seçmə
8. İnformasiya xarakterli məruzənin yazılmasına dair tövsiyələr
9. Layihələr üzrə iş
10. Sinifdənxaric oxu materialları
11. İfadəli oxuda istifadə olunan şərti işarələr
· 13. Qısa ədəbiyyatşünaslıq terminləri lüğəti
· 14. Oxunması məsləhət görülən əsərlər
Hər bölmənin əvvəlində verilmiş yığcam şərh və illüstrasiyalar məktəblilərdə öyrədiləcək əsərlərin ideya-məzmunu haqqında ilkin təsəvvür yaradılmasına, onların psixoloji baxımdan yeni bölməyə keçidinə zəmin yaratmaq niyyəti izləyir.
Dərslikdə belə bir mühüm cəhət nəzərə alınmışdır ki, digər fənn kurikulumları kimi, ədəbiyyat fənn kurikulumunun da fəlsəfəsi və məntiqinin əsasında məzmun standartlarının (alt standartların) sinifdən-sinifə keçdikcə yeni situasiyada, daha mürəkkəb bədii mətn üzərində tətbiqi, dərinləşdirilməsi və genişləndirilməsi durur. Bu baxımdan əvvəlki siniflərdə öyrənilmiş epik, lirik, dramatik növün janrlarına növbəti sinifdə daha mürəkkəb bədii mətnlərin nümunəsində müraciət kurikulumda mühüm əhəmiyyət kəsb edən məsələlərdəndir.
VIII sinfin fənn kurikulumunda öyrəniləcək təlim materialları sırasında heca, əruz vəznli şeirlər, dastan, hekayə, novella, dram, poema janrlarında əsərlər qeyd edilir. Göründüyü kimi, V-VII siniflərdə olduğu kimi, lirik növün janrları ayrıca qeyd edilməmiş, bu və ya digər janrdan siniflər üzrə istifadəyə heç bir məhdudiyyət qoyulmamışdır. Beləliklə, kurikulumda əslində heca vəznində olan bayatı, gəraylı, qoşma janrlarında əsərlərə sinifdən-sinfə keçdikcə müraciət edilməsi məqbul sayılır.
Eyni janrda əsərlərin sinifdən-sinfə keçdikcə təkrarən öyrənilməsi epik və dramatik növdə əsərlərdə də özünü göstərir. Məsələn, hekayənin bütün siniflərdə, dastan janrında əsərlərin VII, VIII, X, dram, poemanın VIII-XI siniflərdə öyrədilməsi məqbul sayılır..
VIII sinfin fənn kurikulumunda 1.2.3.alt standartı şagirdin b ədii nümunələrdə təsvir və ifadə vasitələrinin (metafora, bədii təzad, kinayə) rolunu aydınlaşdırmasını nəzərdə tutur. Lakin bu, heç də həmin standart üzrə əvvəlki siniflərdə öyrənilmiş, lakin VIII sinif kurikulumunda qeyd edilməmiş bədii təsvir və ifadə vasitələrindən (epitet, bənzətmə, mübaliğə, bədii sual, təkrir, litota) imtina edilməsi, həmin məcazlar üzərində iş aparılmaması anlamına gəlmir. Əks-təqdirdə bədii əsərin sənətkarlıq xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi sadəcə qeyri-mümkün olardı.
Bu cəhət nəzərə alınaraq, dərslikdə ədəbiyyat nəzəriyyəsindən verilən materiallar kurikulumun tələbinə uyğun olaraq, genişləndirilmiş və dərinləşdirilmişdir. Belə ki, bu sinifdə bədii əsərlərin öyrədilməsi prosesində epitet, bənzətmə, mübaliğə, litota, təkrir, bədii sualla yanaşı, metafora, bədii təzad, kinayə kimi bədii təsvir və ifadə vasitələrinin müəyyənləşdirilməsi və işlənmə məqamına görə rolunun aydınlaşdırılması üzrə iş aparılması məqsədəuyğun sayılmışdır.
Bu yanaşma özünü ədəbi qəhrəmanın səciyyələndirilməsi ilə bağlı 1.2.2. standartında da göstərir. Kurikulumda həmin standart üzrə işin V-VIII siniflərdə aşağıdakı ardıcıllıqla inkişaf etdirilməsi qeyd edilir:
1. Obrazların xarakterindəki başlıca xüsusiyyətləri aydınlaşdırır, əsaslandırılmış münasibət bildirir. (V sinif)
2. Qəhrəmanları davranış və əməllərinə əsaslanmaqla səciyyələndirir (VI sinif)
3. Digər obrazlarla müqayisə etməklə və yazıçının münasibətinə əsaslanmaqla obrazı səciyyələndirir (VII sinif)
4. Obrazları nitqinə, bağlı olduqları məişət təsvirlərinə əsaslanmaqla səciyyələndirir. (VIII sinif)
Göründüyü kimi, standart obrazın təhlili üzrə bacarıqların sinifdən-sinfə keçdikcə dərinləşdirilməsi və inkişaf etdirilməsini nəzərdə tutur. Lakin bu o demək deyildir ki, hər sinifdə obrazla bağlı yalnız bir cəhət üzərində dayanılmalı, əvvəlki siniflərdə obrazın səciyyələndirilməsi ilə bağlı görülən işlərdən imtina edilməlidir. Əksinə V-VII siniflərdə qəhrəmanı səciyyələndirən müxtəlif xarakterik xüsusiyyətlərin təhlili üzrə iş VIII sinifdə davam və inkişaf etdirilməlidir.
Aydın məsələdir ki, sinifdən-sinfə keçdikcə öyrənilən əsərlər ideya-məzmun, problem baxımından daha mürəkkəb olduğu üçün ədəbi qəhrəmanını yalnız bir cəhət əsasında səciyyələndirmək mümkün deyildir. Əvvəl qazanılmış bilik, bacarıqların yeni, daha mürəkkəb əsərlər üzərində tətbiqi, dərinləşdirilməsi və inkişaf etdirilməsi zəruridir.
V və VII siniflərdə olduğu kimi, bu dərsliyin də metodoloji konsepsiyasının əsasında şagirdlərdə idraki, informativ-kommunikativ və psixomotor bacarıqların formalaşdırılması durur. Təlim materiallarının mənimsənilməsi və müvafiq fəaliyyət növlərinin tətbiqi üç əsas metodoloji mərhələyə bölünür: mövzu ilə bağlı əvvəlki biliklərin aktuallaşdırılması; yeni biliyin mənimsənilməsi; bilik və bacarıqların tətbiqi, dəyərləndirilməsi.
1. Təlim materialının öyrənilməsi üzrə işin ilk mərhələsi motivasiya, idraki maraqoyatmadır. Müxtəlif üsul və vasitələrdən, ilk növbədə mövzu ilə bağlı əvvəlki biliklərin aktuallaşdırılmasını təmin edən düşündürücü sual və tapşırıqlardan, iternet mənbələrindən (Google, You Tube, Vikipediya və s.) istifadə şagirdlərdə təlim materialına ciddi maraq oyadır, yeni biliyin fəal mənimsənilməsnt üçün zəmin yaradır. Bu prosesdə məktəblilərin idrak fəallığı stimullaşdırılır, onlar tədqiqaçılığa yönəldilir.
2. Yeni biliyin mənimsənilməsi fənn kurikulumunun məntiqinə və fəlsəfəsinə uyğun olaraq, iki mərhələdə həyata keçirilir: bədii əsərin məzmununun mənimsənilməsi və təhlili.
Bədii əsərin məzmunun mənimsənilməsi məqsədilə müəllimin nümunəvi ifadəli oxusu, bədii oxu ustasının ifasının dinlənilməs, şagirdlərin səsli, səssiz oxusu, fasilələrlə oxu, proqnozlaşdırılmış oxudan istifadə ilə həyata keçirilir.
Kurikulumdaki 1.1. əsas standartının (Bədii əsərin məzmununun öyrənilməsi) təlim prosesində reallaşdırılması məqsədilə aşağıdakı iş növlərindən istifadə nəzərdə tutulur:
– Şagirdlərin mətndəki tanış olmayan sözlərin mənasını dərsliyin sonunda verilmiş lüğətdən, eləcə də digər lüğət və sorğu kitablarından istifadə etməklə müstəqil aydınlaşdırmaları üçün tapşırıqlar;
– Süjetli bədii nümunələrin (əfsanə, nağıl, dastan, təmsil, hekayə, mənzum hekayə) hissələrə ayrılması, plan tərtibi, məzmununun müxtəlif formalarda nağıl edilməsi üçün tapşırıqlar; Əsərin məzmununun nağıl edilməsi üzrə iş üç formada (yığcam, geniş, yaradıcı nağıletmə) aparılır:
Bədii mətnin təhlili (1.2. əsas standartı) üzrə üzrə sual və tapşırıqlar “Araşdırın.Fikirləşin.Cavab verin” başlığı altında verilmişdir. Təhlil zamanı şagirdlər “Əsərin təhlilinə hazırlaşın” mətnindən əlavə istiqamətverici mənbə kimi istifadə etməlidir.
3. Dərsliyə şagirdlərin öyrəndiklərini müzakirə etmək, yaradıcı tətbiq etmək, ümumiləşdirmək üçün “Tətbiq. Müzakirə. Yaradıcı iş” başlığı altında sual və tapşırıqlar daxil edilmişdir.
4. Mənimsənilmiş bilik və bacarıqları dəyərləndirmək məqsədilə hər bölmənin sonunda “Qiymətləndirmə materialları” verilmişdir.
Dərslikdə tədris prosesinin sadalanan metodoloji mərhələləri gözlənilmiş, həmin mərhələlərə uyğun olaraq, hər mövzu üzrə aşağıdakı iş növlərindən, sual və tapşırıqlar sistemindən istifadə nəzərdə tutulmuşdur:
· Yada salın. Mövzu ilə əlaqədar bildiklərinizi xatırlamağa, maraq və istəklərinizi ifadə etməyə istiqamətləndirəcəkdir.
· Düşünün. İlkin fərziyyələr söyləməyə, araşdırma aparmağa yönəldəcəkdir.
· Oxuda aydınlaşdırın. Tanış olmayan sözlərin mənasını aydınlaşdırmağınız, eləcə də bədii təsvir və ifadə vasitələrini müəyyənləşdirməyiniz üçün nəzərdə tutulmuşdur.
· Məzmun üzrə iş. Əsərin məzmununun öyrənilməsi ilə əlaqədar yerinə yetirilən işlər əhatə olunur. Məzmunun necə mənimsənildiyini aşkara çıxarmaq və dərinləşdirmək üçün təklif olunur.
· Təhlil üzrə iş. Əsərin təhlili, bununla bağlı zəruri bacarıqların yaradılması və tətbiqi üzrə işlər əhatə olunur.
· Tətbiq. Müzakirə. Yaradıcı iş. Fərdi, eləcə də sinifdə bədii əsərin təhlili zamanı cütlük, qrup şəklində tədqiqat aparılmasına, şagirdləri yaradıcı işə qoşulmağa, bilik və bacarıqlarını tətbiq etməyə, öyrənilənlərə münasibət bildirməyə, möhkəmləndirməyə istiqamətləndirir.
· İfadəli oxuya hazırlıq. İfadəli oxu ilə bağlı tövsiyələr verilir, bilik və bacarıqlarınızın inkişafı məqsədilə tapşırıqlar təklif edilir.
· Qiymətləndirmə materialları. Bölmələrin sonunda həyata keçirilən kiçik summativ qiymətləndirmə üçün nəzərdə tutulmuşdur.
· Layihələr üzrə iş. Layihələr müxtəlif mənbələrlə, dərslikdəki müvafiq materiallarla işləməyiniz, bilik və bacarıqlarınızı tətbiq etməyiniz, yaradıcı fəaliyyət göstərməyiniz üçün təklif edilmişdir.
Dərsliyə daxil edilmiş iş növləri, sual və tapşırıqlar sistemində qazanılmış bilik və bacarıqların yeni material üzərində müstəqil tətbiqi, dərinləşdirilməsi, şagirdlərin bədii ədəbiyyatın mütaliəsinə marağının artırılması, tədqiqatçılıq fəaliyyətinə, fərqli mənbələrdən istifadə etməklə biliyi müstəqil surətdə artırmağa istiqamətləndirilməsi, fəal/interaktiv təlimin, fəndaxili və fənlərarası inteqrasiyanın reallaşdırılması üçün zəmin yaradılması; fəal həyat mövqeyi, mütaliə, şifahi və yazılı nitq mədəniyyəti kimi həyati bacarıqların formalaşdırılması; inklüzivlik, məntiqi, tənqidi, yaradıcı təfəkkürün inkişafı üçün zəmin yaradılması imkanları gözlənilmişdir..
Şagirdlərin şifahi nitqinin inkişaf etdirilməsi üzrə işlərin (2.1., 2.2. əsas standartı) əsərin məzmununun öyrənilməsi, təhlil, tətbiq, müzakirə, yaradıcı iş dərslərində, sinifdənxaric oxu dərsləri və layihələr üzrə təqdimatların, inşa, esse və informasiya xarakterli məruzələrin təqdimatı, müzakirəsi zamanı həyata keçirilməsi məqsədəuyğundur.
Kurikulumda mühüm yer tutan ifadəli oxu bacarıqlarının aşılanması da şifahi nitqin inkişaf etdirilməsi ilə sıx bağlıdır. V və VII siniflərdə olduğu kimi, əsərin məzmununun öyrənilməsi üzrə dərslərdə müəllimin nümunəvi ifadəli oxusu və ya bədii oxu ustasının ifasının dinlənilməsi məqsədəuyğundur. Şagirdin ifadəli oxusu üzrə iş yalnız mətnin ideya-bədii xüsusiyyətlərinin təhlilindən sonra, əsərdə müəllif niyyəti qavranıldıqdan sonra aparılmalıdır.
Yazılı nitqin inkişaf etdirilməsi (3.1.əsas standartı) əsas etibarilə əsərin təhlilindən sonra yazdırılan inşa, esse, informasiya xarakterli məruzə üzrə iş vasitəsilə həyata keçirilir. Şagirdlərin yazılı nitqinin inkişaf etdirilməsi, şagirdlər üçün yeni olan yazı növü – informasiya xarakterli məruzə yazmaq bacarığı aşılanması məqsədilə planlaşdırmada ayrıca dərs saatı da nəzərdə .
Dərslikdə aşağıdakı pedaqoji prinsiplər gözlənilmişdir:
– düzgünlük (təlim standartlarına uyğunluq, faktların dəqiqliyi, mübahisəli elmi məsələlərin olmaması, orfoqrafik, durğu işarələri və qrammatik qaydaların gözlənilməsi);
– əyanilik (bədii mətnlərlə bağlı şəkil, cədvəl və illüstrasiyaların olması)
– müasirlik (təlim materiallarının müasir dünyagörüşünün formalaşdırılmasına istiqamətlənməsi);
– tamlıq (ədəbi-nəzəri, praktik, təsviri, qiymətləndirmə materiallarının olması, onların üzvi şəkildə əlaqələndirilməsi);
– ardıcıllıq ( təlim materiallarının sadədən mürəkkəbə doğru sıralanması, əvvəlki təlim materialları vasitəsilə növbəti materialların mənimsənilməsinə zəmin yaratması ).
– yaş səviyyəsinə uyğunluq (dərsliyinin poliqrafiya, dizayn cəhətdən şagirdlərin estetik tələbatına cavab verməsi, təlim materiallarının məzmun və həcm baxımından onların ehtiyaclarına uyğun müəyyənləşdirilməsi);
– təlim vaxtına uyğunluq (tədrisə ayrılan vaxtın dəqiq nəzərə alınması);
– oxunaqlılıq (bədii materialların, şərhlərin, izahların, nəzəri məlumatların və s.) maraqlı və yığcam olması, aydın üslubda, sadə dildə ifadə edilməsi);
– inklüzivlik (potensial imkanları, qavrama səviyyəsindən asılı olmayaraq, bütün şagirdlərə diferensial yanaşmanın təmin edilməsi və onların təlim maraqlarının təmin olunması).
– inteqrativlik (ədəbi təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə və digər fənlərlə sistemli şəkildə üzvi əlaqələndirilməsi).
Dərslik komplekti fənn kurikulumunun reallaşdırılmasında müəllimin yaradıcı, təşəbbüskar fəaliyyəti üçün zəmin yaradır. Bu baxımdan müəllimin dərslikdəki bütün sual və tapşırıqları dərsdə reallaşdırılması zəruri deyildir. Müəllim dərsə hazırlıq zamanı ilk növbədə dərs dediyi sinfin şagirdlərinin hazırlıq səviyyəsini, qarşıya qoyduğu təlim məqsədlərini nəzərə almalı, hansı sual və tapşırıqlardan istifadənin daha məqsədəuyğun olduğunu dəqiqləşdirməli, lazım gələrsə, ixtisarlar aparmalı, öz əlavələrini etməlidir.
MÜƏLLİM ÜÇÜN METODİK VƏSAİT
Metodik vəsaitə fənn müəlliminə VIII sinifdə kurikulumun qarşıya qoyduğu məqsəd və vəzifələrin yerinə yetirilməsi, təlim prosesində məzmun standartlarının reallaşdırılması, dərs ilinin sonunda nəzərdə tutulan təlim nəticələrinə nail olunmasında kömək məqsədi izləyən metodik tövsiyələr daxil edilmişdir:
· VIII sinif ədəbiyyat fənn kurikulumunun xüsusiyyətləri;
· Məzmun standartlarının reallaşdırılması cədvəli;
· Tədris materiallarının illik planlaşdırılması (mövzuların həftələr üzrə bölgüsü, reallaşdırılan standartlar, fənlərarası inteqrasiya, strategiyalar: metodlar, iş formaları, resurslar, qiymətləndirmə üsul və vasitələri);
İllik planlaşdırma – 2022/2023 (müəllimlər üçün)
Salam, əziz müəllimlər. Aşağıda sizə 2022-2023-cq dərs ili üçün istifadə olunacaq illik planlaşdırmaları təqdim edirəm. Qeyd edim ki, proqramlar hissə-hissə yüklənəcək. Əvvəlcə yenilər, onlardan aşağıda isə köhnələr olacaq. Köhnələrin bəziləri yenə də aktualdır.
Yeni proqramlar:
- Azərbaycan dili – nəşr 2022
- Riyaziyyat – nəşr 2022
- Həyat bilgisi – nəşr 2022
- Texnologiya – nəşr 2022
- Fiziki tərbiyə – nəşr 2018
- Musiqi – nəşr 2018
- Təsviri incəsənət – nəşr 2018
- İnformatika – tezliklə
- İngilis dili – tezliklə
Köhnə proqramlar:
- Azərbaycan dili
- Riyaziyyat
- Həyat bilgisi
- Texnologiya
- Fiziki tərbiyə
- Musiqi
- Təsviri incəsənət
- İnformatika
- İngilis dili
- Azərbaycan dili – 5
- Azərbaycan dili – 6
- Azərbaycan dili – 7
- Azərbaycan dili – 8
- Azərbaycan dili – 9
- Azərbaycan dili – 10
- Azərbaycan dili – 11
- Ədəbiyyat – 5
- Ədəbiyyat – 6
- Ədəbiyyat – 7
- Ədəbiyyat – 8
- Ədəbiyyat – 9
- Ədəbiyyat – 10
- Ədəbiyyat – 11
- Biologiya – 6
- Biologiya – 7
- Biologiya –8
- Biologiya – 9
- Biologiya – 10
- Biologiya – 11
Davamı olacaq. Yükləmə işləri getdiyi üçün hələlik bütün siniflər əlavə edilməyib. Tezliklə bütün siniflər üçün bütün fənlər yerləşdiriləcəkdir.
130842 dəfə cəmi, 36 dəfə bu gün baxılıb
Oxşar yazılar
Fars dilinin onlayn tədrisi – İsmayıl Əhmədin təqdimatında
Salam, dostlar. Dil bilmək gözəldir. Hər yeni dil öyrənməklə, bu dilin mənsub olduğu xalqın mədəniyyəti, tarixi ilə tanış olmaq imkanı əldə edirsiniz. Azərbaycan dilinə, mədəniyyətinə təsir etmiş dillərdən biri də Fars dilidir. Özümüz də fərqinə varmadan hər gün bu dildən bizim dilə keçmiş sözləri işlətməkdəyik. Dahi Nizamimiz, Şəhriyarımız və bir çox şair və yazıçılaramız da […]
“Dövlət əmi” – müsabiqə üçün yazdığım kiçik hekayə
Salam, dostlar. Bu yazımda sizə kiçik bir hekayə təqdim edirəm. Bu hekayə Vergilər Nazirliyinin təşkil etdiyi “Ən yaxşı sinopsis” müsabiqəsi üçün yazılmış, bu müsabiqəyə təqdim olunmuş və ilk onluğa layiq görülmüşdür. Müsabiqə haqda burdan məlumat əldə edə bilərsiniz. İndi isə keçək hekayəmə: Dövlət əmi Rasim kişi çayını içib ayağa qalxdı. Kiçik nəvəsi Muradı səslədi. Murad […]
Kimdir yalançı (+9)
Hekayə Avropa. “Çiçəkli bağ” parkı. İlin sona yetməsinə günlər qalıb. Nəvəsini parka oynamağa gətirən mister Smit və onun müsəlman olan qonşusu Danil bir skamyada əyləşiblər. Bəzədilmiş küknar ağacının ətrafında o tərəf-bu tərəfə qaçan uşaqlardan biri ayrılaraq, babasına tərəf gəldi: __ Baba, ardı necə idi? “Al günəşlə açılır sevincli səhərimiz, qələbəni. qələbəni… __ Qələbəni qeyd edir […]
Riyaziyyat müəllimləri üçün resurs bazası
Bloqu yaratmaqda məqsəd riyaziyyat müəllimlərinin daim istifadə edəcəyi resurs bazasını yaratmaqdır.
text
Riyaziyyat bütün elmlərin açarıdır. Riyaziyyat sahəsində son yeniliklər, sİniflər üzrə summativ testlər, açıq dərs nümunələri, dərs icmalları, abituriyent hazırlığı ilə bağlı materiallar və s. sayta yerləşdirilir.
Ana səhifə
- Ana səhifə
- Fayllar
- Metodiki tövsiyələr(yeni)
- Praktik riyaziyyat
- İş vərəqləri
- E-RESURSLAR
- Videolar
- _İnteraktiv tapşırıqlar
- Müasir innovasiyalar
- Faydalı saytlar
- Peşə fəaliyyətim
- Təlim üsulları
- Kurikulum
- Məntiq
- Olimpiada sualları
- Buraxılış imtahanı
- Riyaziyyatçı alimlər
- Riyazi-tarix
- Əlaqə
- test
- Geogebra
- Qrant layihə 2018
- ONLİNE SINAQLAR
Fayllar
Riyaziyyatın tədrisi üçün bir riyaziyyat müəllim kimi hazırladığım resursları daim bu bölməyə yükləyirəm. Yükləmə hər kəs üçün açıqdır. Riyaziyyat müəllimlərini əməkdaşlığa dəvət edirəm. Hazırladığı resursları paylaşan müəllimlərə minnətdarlığımı bildirirəm. Səhifə daim yenilənir..
Dərs icmalı Gündəlik dərs icmalı nümunəsi
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:04.01.2018
Təqvim 2021-2022ci il tədris ilinə aid təqvim planı- 5 günlük (pdf)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:11.09.2021
Təqvim 2020-2021ci il tədris ilinə aid təqvim planı- 6 günlük (pdf)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:07.09.2020
Proqram 2017-2018-ci dərs ilində tam orta təhsilin təmayüllər üzrə təşkil olunduğu ümumi təhsil müəssisələrinin tədris Azərbaycan dilində olan X-XI sinifləri üçün tədris proqramları
V sinif
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2021-2022-ci tədris ili
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2020-2021-ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:08.09.2020
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2019-2020 -ci tədris ili
müəllif: Aytən Bayramova tarix:08.09.2019
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2017-2018 -ci tədris ili
müəllif: Şövqi Cəbiyev tarix: 09.09.2017
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2017-2018 -ci tədris ili
müəllif: Vüsalə Rüstəmova tarix:20 .09.2017
Cavablar DİM siniflər üzrə test və qiymətləndirmə tapşırıqları kitabının cavabları
(yeniləndi)
müəllif: Aytən Bayramova tarix:22 .09.2018
Dərs icmalı Üçbucaqlar(V sinif)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix: 04.01.2017
Dərs icmalı Faiz (V sinif)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix: 04.01.2017
İnteraktiv resurs(Activinspire) Faiz (V sinif)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:24.04.2015
KSQ1 Kiçik summativ qiymətləndirmə 1(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 06.10.2016
KSQ2 Kiçik summativ qiymətləndirmə 2(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 29.10.2016
KSQ3 KSQ3-Açıq suallar-I variant (V sinif)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:02.11.2015
KSQ3 KSQ3-Açıq suallar-II variant (V sinif)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix: 02.11.2015
KSQ4 Kiçik summativ qiymətləndirmə 4 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:10.01.2017
KSQ5 Kiçik summativ qiymətləndirmə 5 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:29.04.2017
BSQ1 Böyük summativ qiymətləndirmə1
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 10.01.2017
Dərs icmalı Natural ədədlərin müqayisə edilməsi
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 09.05.2016
KSQ6 Kiçik summativ qiymətləndirmə 6(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 09.05.2016
İnteraktiv resurs(Activinspire) Fəza fiqurları
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:14.05.2016
İnteraktiv resurs(Activinspire) BSQ2 hazırlıqV sinfin yekunu
(Öyrəndiklərimizi təkrarlayaq)
müəllif : Hüseynzadə Günay tarix:17.05.2016
BSQ2 Böyük summativ qiymətləndirmə2
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:29.05.2017
BSQ2 Böyük summativ qiymətləndirmə2
müəllif: Aytən Bayramova tarix:31.05.2017
VI sinif
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2021-2022 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:05.09.2021
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2019-2020 -ci tədris ili
müəllif: Aytən Bayramova tarix:08.09.2019
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2018-2019 -ci tədris ili
müəllif: Şövqi Cəbiyev tarix: 09.09.2018
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2018-2019 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:11 .09.2018
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2016-2017 -ci tədris ili
müəllif: Vüsalə Rüstəmova tarix: 09.09.2016
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2016-2017 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:10.09 .2016
Cavablar DİM siniflər üzrə test və qiymətləndirmə tapşırıqları kitabının cavabları
(yeniləndi)
müəllif: Aytən Bayramova tarix:22 .09.2018
Dərs icmalı Düzbucaqlı koordinat sistemi (VI sinif)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:12.03.2016
KSQ1 Kiçik summativ qiymətləndirmə 1 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:06.10.2016
KSQ2 Kiçik summativ qiymətləndirmə 2 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:28.10.2016
KSQ3 Kiçik summativ qiymətləndirmə 3 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:01.12.2016
KSQ4 Kiçik summativ qiymətləndirmə 4 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:10.01.2017
KSQ5 Kiçik summativ qiymətləndirmə 5 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:11.02.2017
KSQ6 Kiçik summativ qiymətləndirmə 6 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:11.02.2017
KSQ7 Kiçik summativ qiymətləndirmə 7 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:11.02.2017
KSQ8 Kiçik summativ qiymətləndirmə 8 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:11.02.2017
BSQ1 Böyük summativ qiymətləndirmə1
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 10.01.2017
İnteraktiv resurs(Activinspire) Silindrin səthinin sahəsinin tapılması
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:25.04.2016
Tədqiqat işi Kiçik akademiya .”Çevrə və dairə” mövzusunda tədqiqat işi (VI sinif)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:16.04.2015
İnteraktiv resurs(Activinspire) Tənlik (VI sinif)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:02.03.2016
Açıq suallar Tənasüb (VI sinif)
müəllif: Vüsalə Rüstəmova tarix:05.11.2014
KSQ1 Kiçik summativ qiymətləndirmə 1–1(VI sinif)
müəllif: Vüsalə Rüstəmova tarix:23.10.2014
KSQ1 Kiçik summativ qiymətləndirmə 1–2(VI sinif)
müəllif: Vüsalə Rüstəmova tarix:23.10.2014
KSQ8 Kiçik summativ qiymətləndirmə 8 (2 variant)
müəllif: Fərm an Vəliyev tarix: 09.05.2016
BSQ2 Böyük summativ qiymətləndirmə2
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:29.05.2017
VII sinif
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2021-2022-ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:06.09.2021
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2019-2020 -ci tədris ili
müəllif: Aytən Bayramova tarix:08.09.2019
İllik (perspektiv) planlaşdırma 2018-2019 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:19 .09.2018
Cavablar DİM siniflər üzrə test və qiymətləndirmə tapşırıqları kitabının cavabları
(yeniləndi)
müəllif: Aytən Bayramova tarix:22 .09.2018
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2017-2018 -ci tədris ili
müəllif: Vüsalə Rüstəmova tarix:22 .09.2017
İllik (perspektiv) planlaşdırm a 2016-2017 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:2 9.08.2016
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2016-2017 -ci tədris ili
müəllif: Vüsalə Rüstəmova tarix:09.09.2016
KSQ1 Kiçik summativ qiymətləndirmə 1(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:02 .10.2018
KSQ1 Kiçik summativ qiymətləndirmə 1(2 variant) (test)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 06.10.2016
KSQ2 Kiçik summativ qiymətləndirmə 2(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:03 .10.2018
KSQ2 Kiçik summativ qiymətləndirmə 2(2 variant) (test)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:29 .10.2016
KSQ3 Kiçik summativ qiymətləndirmə 3(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tari x:01 .12.2016
KSQ4 Kiçik summativ qiymətləndirmə 4 (2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:10.01.2017
KSQ4 Kiçik summativ qiymətləndirmə 4 (2 variant) (yeni)
müəllif: Elvin Şərbətov tarix:19.12.2021
KSQ8 Kiçik summativ qiymətləndirmə 8 (2 variant) (pdf)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:11.04.2017
BSQ1 Böyük summativ qiymətləndirmə1(test)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 10.01.2017
BSQ1 Böyük summativ qiymətləndirmə1(açıq suallar)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 10.01.2017
KSQ9 Kiçik summativ qiymətləndirmə 9(2 variant)
m üəllif: Fərman Vəliyev tarix: 09.05.2016
BSQ2 Böyük summativ qiymətləndirmə2
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:29.05.2017
VIII sinif
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2021-2022-ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:06.09.2021
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2020-2021 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:07.09.2020
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2018-2019 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:11 .09.2018
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2016-2017 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:02.09.2016
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2017-2018 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:22.09.2017
Cavablar TQDK siniflər üzrə test və qiymətləndirmə tapşırıqları kitabının cavabları (doc)
Cavablar TQDK siniflər üzrə test və qiymətləndirmə tapşırıqları kitabının cavabları (pdf)
müəllif: Tağızadə Nuranə(test) tarix:13 .02.2017
müəllif: Günel İsmayılova (tərtibat) tarix:13 .02.2017
Diaqnostik qiymətləndirmə Diaqnostik qiymətləndirmə tapşırıqları (pdf)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:08 .08.2017
KSQ1 Kiçik summativ qiymətləndirmə 1(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:06.10.2016
KSQ1 Kiçik summativ qiymətləndirmə 1 (yeni)
müəllif: Elvin Şərbətov tarix:19.12.2021
KSQ2 Kiçik summativ qiymətləndirmə 2(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:06.10.2016
KSQ3 Kiçik summativ qiymətləndirmə 3(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:06.10.2016
KSQ5 Kiçik summativ qiymətləndirmə 5(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:10.01.2017
BSQ1 Böyük summativ qiymətləndirmə1
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 10.01.2017
KSQ6 Kiçik summativ qiymətləndirmə 6 (2 variant)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:04.02.2018
KS Q9 Kiçik summati v qiymətləndirmə 9(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 09.05.2016
BSQ2 Böyük summativ qiymətləndirmə2
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:29 .05.2017
IX sinif
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2021-2022-ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:06.09.2021
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2020-2021 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:10.09.2020
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2019-2020 -ci tədris ili
müəllif: Aytən Bayramova tarix:18.09.2019
Cavablar DİM siniflər üzrə test və qiymətləndirmə tapşırıqları kitabının cavabları
müəllif: Aytən Bayramova tarix:26 .09.2018
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2016-2017 -ci tədris ili ( I yarımil )
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix: 05.09.2016
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2016-2017 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:07.10.2016
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2017-2018 -ci tədris ili
müəllif: Şövqi Cəbiyev tarix: 09.09.2017
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2017-2018 -ci tədris ili
müəllif: Vüsalə Rüstəmova tarix:22 .09.2017
Sınaq Buraxılış imtahanlarının I mərhələsinə hazırlıq tapşırıqları (pdf)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:22.02.2017
SınaqA Buraxılış imtahanlarının II mərhələsinə hazırlıq tapş ırıqları (pdf)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:27.03.2019
SınaqB Buraxılış imtahanlarının II mərhələsinə hazırlıq tapşırıqları (pdf)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:27.03.2019
İmtahan IX-siniflərin-buraxılış-imtahanı.-II-mərhələ-riyaziyyat-2017-1 (pdf)
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
İmtahan IX-siniflərin-buraxılış-imtahanı.-II-mərhələ-riyaziyyat-2017-2 (pdf)
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
İmtahan IX-siniflərin-buraxılış-imtahanı.-II-mərhələ-riyaziyyat-2017 (pdf)
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Sınaq IX-siniflərin-II-mərhələ-riyaziyyat-A (pdf)
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Sınaq IX-siniflərin-II-mərhələ-riyaziyyat-B (pdf)
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Sınaq IX-siniflərin-II-mərhələ-riyaziyyat-C (pdf)
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
KSQ1 Kiçik summativ qiymətləndirmə 1(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:06.10.2016
KSQ2 Kiçik summativ qiymətləndirmə 2(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:08.10.2016
KSQ3 Kiçik summativ qiymətləndirmə 3(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:08.10.2016
KS Q4 Kiçik summativ qiymətləndirmə 4(2 variant)
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:10.01.2017
BSQ1 Böyük summativ qiymətləndirmə 1
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 10.01.2017
BSQ2 Böyük summativ qiymətləndirmə 2
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:29 .01.2017
Sınaq1 Buraxılış imtahanlarının II mərhələsinə hazırlıq tapş ırıqları 2 pdf)
müəllif: Vüsət Əzizov tarix:28.05.2019
Sınaq2 Buraxılış imtahanlarının II mərhələsinə hazırlıq tapş ırıqları 2019 (pdf)
müəllif: Vüsət Əzizov tarix:28.05.2019
Sınaq3 Buraxılış imtahanlarının II mərhələsinə hazırlıq tapş ırıqları 2019(pdf)
müəllif: Vüsət Əzizov tarix:28.05.2019
Sınaq3 Buraxılış imtahanlarının II mərhələsinə hazırlıq tapş ırıqları 2016 (pdf)
müəllif: Vüsət Əzizov tarix:28.05.2019
Sınaq4 Buraxılış imtahanlarının II mərhələsinə hazırlıq tapş ırıqları 2018 (pdf)
müəllif: Vüsət Əzizov tarix:28.05.2019
Sınaq5 Buraxılış imtahanlarının II mərhələsinə hazırlıq tapş ırıqları 2016 (pdf)
müəllif: Vüsət Əzizov tarix:08.06.2019
Sınaq6 Buraxılış imtahanlarının II mərhələsinə hazırlıq tapş ırıqları 2016 (pdf)
müəllif: Vüsət Əzizov tarix:08.06.2019
X sinif
İllik(per spektiv) planlaşdırma 2019-2020 -ci tədris ili (Həftədə 5 saat)
müəllif: Aytən Bayramova tarix:07.09.2019
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2018-2019 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:14.09.2018
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2017-2018 -ci tədris ili
müəllif: Şövqi Cəbiyev tarix: 09.09.2017
KSQ3 Kiçik summativ qiymətləndirmə 3(2 variant) (yeni)
müəllif: Elvin Şərbətov tarix:19.12.2021
Годовое планирование Алгебра (русский раздел – обыч ный класс )
müəllif: Sənubər Hüseynli tarix:10 .09.2016
Годовое планирование Геометрия (русский раздел – обычный клас с )
müəllif: Sənubər Hüseynli tarix:10 .09.2016
XI sinif
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2021-2022-ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:06.09.2021
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2019-2020 -ci tədris ili (Həftədə 6 saat )
müəllif: Aytən Bayramova tarix:07.09.2019
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2018-2019 -ci tədris ili
müəllif: Fərman Vəliyev tarix:14.09.2018
İllik(perspektiv) planlaşdırma 2018-2019 -ci tədris ili
müəllif: Şövqi Cəbiyev tarix: 09.09.2018
Diaqnostik qiymətləndirmə Diaqnostik qiymətləndirmə tapşırıqları (pdf)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:31 .08.2017
Годовое планирование Алгебра (русский раздел – обычный класс )
müəllif: Sənubər Hüseynli tarix: 09.09.2016
Годовое планирование Геометрия (русский раздел – обычный класс )
müəllif: Sənubər Hüseynli tarix:10.09.2016
Nəzəriyyə+misal həlli Hissə-hissə inteqrallama
müəllif: Fərman Vəliyev tarix: 09.05.2016
Nəzəri materiallar
Nəzəriyyə Ədədin bölünənləri və bölənləri
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Nəzəriyyə Həndəsənin əsas anlayışları
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Nəzəriyyə Üçbucaqlar
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Nəzəriyyə Çevrə və dairə
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Nəzəriyyə Oxşarlıq, hərəkət, simmetriya
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Nəzəriyyə Vektorlar(Koordinatlar üsulu)
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Nəzəriyyə Fiqurların sahəsi
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Nəzəriyyə Fəzada düz xətlər və müstəvilər
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Nəzəriyyə Triqonometrik funksiyalar, toplama düsturları
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Nəzəriyyə Dördbucaqlılar və çoxbucaqlılar
müəllif: Emil Mirişov tarix:26.05.2018
Abituriyent hazırlığı
Sınaq testi I və II qruplar üçün (2015-ci il sınaqlarından təşkil olunmuş sınaq)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:12.06.2015
Nəzəriyyə+testlərin izahı Həqiqi ədədlər(toplu)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:25.09.2015
Nəzəriyyə+testlərin izahı Adi və onluq kəsrlər(toplu)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:10.11.2015
Nəzəriyyə+testlərin izahı Faiz. Nisbət. Tənasüb(toplu)
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:24.11.2015
Nəzəriyyə Modul işarəsi daxilində dəyişəni olan bir neçə sadə bərabərsizliklər
müəllif: Hüseynzadə Günay tarix:21.04.2016
83 комментария:
salam. mən bu faylları yükləyə bilmirəm. xahiş edirəm, bizə yazın
Ответить Удалить
Salam.Çox sağ olun ki,belə bir sayt yaratmısız.Fayllara isə ancaq baxmaq olur,yükləmək olmur.Zəhmət olmasa səbəbini deyin.Sağ olun. Ответить Удалить
Этот комментарий был удален автором. Ответить Удалить
Salam, fikirləriniz üçün təşəkkür edirik. Qedy edək ki, bu problem yükləmə üçün istifadə edilən saytla bağlıdır. Yaxın zamanda aradan qaldırılmağa çalışacağıq, hal-hazırda yükləmə linklərinin dəyişdirilməsi üzərində işləyirik. Bu zamana qədər sizi maraqlandıran hər hansı resursla bağlı ghuseynzade1985@gmail.com elektron poçtuna yaza bilərsiniz. Diqqətiniz üçün təşəkkür edirik. Ответить Удалить
Salam. Hele de bezi senedleri yuklemek olmur. Удалить
Cox gozel saytdir cox sagolun
Удалить
Этот комментарий был удален автором. Ответить Удалить
Riyaziyyat müəllimləri üçün yaratdığınız müxtəlif resurslarla zəngin belə bir bloqa görə çox sağolun Günay m.! Əməyi keçən hər kəsə təşəkkürlər! Uğurlar diləyirəm! Ответить Удалить
Salam. Allah razı olsun sizlərdən.Dəyərli saytdır.
Ответить Удалить
salam.zehmet olama riyaziyyatdan 9-cu sinif sinif testinin cavablari varsa yukluyersizde bura Ответить Удалить
Salam, fikrini bildirən hər kəsə təşəkkürlər. Faylların yüklənməsi ilə bağlı olan problem aradan qaldırılır.Bu yükləmə üçün istifadə etdiyimiz saytla əlaqəli texniki problemdir. Yükləmə linki dəyişdirilir. Ola bilər fayllardan hər hansı yaddan çıxsın. Əgər hər hansı faylı yükləməkdə problem yaranırsa, bununla bağlı bura və ya ghuseynzade1985@gmail.com ünvanına yaza bilərsiniz.
Ответить Удалить
Zəhmət olmasa 6 sinif ksq 5 cavabları ile birlikdə atardizda çox xaiş edirəm Удалить
Salam, 7 ci sinif ucun tqdk cavablarini yerlesdirseniz minnetdar olardim
Ответить Удалить
Salam sag olun. Ответить Удалить
Salam. Mumkunse rus sektoru 5 ve 7 sinifler ucun İllik(perspektiv) planlaşdırmani paylawardiz. Ответить Удалить
Salam. Çox sağ olun ki, belə gözəl sayt yaratmısınız. Xahiş edirəm 11-ci siniflərin də illik planlaşdırmasını paylaşardız (Azərbaycan bölmələri üçün) Ответить Удалить
Salam. Riyaziyyat 8ci sinif summativ 2 yüklenmir. Ответить Удалить
Salam. Riyaziyyat 8ci sinif summativ 2 yüklenmir. Ответить Удалить
Salam. Yaranan problem aradan qaldırılıb. Yeniden yüklemeye cehd edin. Her hansi probıem olarsa, yaza bilersiniz.
Удалить
Salam, nezeri materiallar yuklenmir Удалить
salam lakin 8 ci sinif bsq kohnedir Ответить Удалить
bagislayin narahat edirem 7 sinif ksq 6 yaza bilersiz bu gune xais? Ответить Удалить
Этот комментарий был удален автором. Ответить Удалить
Təşəkkürlər. Ответить Удалить
Çox çox çox sağ olun Ответить Удалить
Cox sag olun.Ilk defedi bele gozel sayt gorurem.cox faydali oldu Allah razi olsun sizden. Ответить Удалить
Riyaziyyat müəllimlərinə müəyyən qədər kömək olmaq məqsədimizdir. Fikriniz üçün təşəkkür edirik. Удалить
Salam Açılmır fayllar Удалить
Coxsagolun sayta gore Ответить Удалить
Zehmeti olan her kese tesekkurler. Ответить Удалить
Əməyi keçən hər kəsə təşəkkürlər. Çox kömək olursunuz bizə. Çox minnətdarıq
Ответить Удалить
Rus bolmesi ucun de vererdiz MCO-lari Ответить Удалить
9 cu sinif ksq 2 niye acilmir ? Ответить Удалить
5ci sinif ucun verdiyiniz DIM testlerinin cavablari ywrine proqram gelir axi Ответить Удалить
Yaranan texniki problem aradan qaldırılmışdır. Dİqqətiniz üçün təşəkkür edirik. Удалить
Salam. Bunlar rus bölmesi üçün var? Biz nece elde ede bilerik?
Ответить Удалить
Salam.5ci sinif testlerin cavabini aciram proqram cixir axi ? Ответить Удалить
salam.KSQ2 Kiçik summativ qiymətləndirmə 2(2 variant) hansı formatdadı açılmır Ответить Удалить
9-cu sinifdə riyaziyyat ksq 4 və BSQ 1 eynidi. Zəhmət olmasa düzəliş edin. Ответить Удалить
zehmet olmasa 8 ci sinif ksq 4 u yukleyin. Burda yoxdur Ответить Удалить
Emeyi kecen herkese teşekkürler
Ответить Удалить
Teshekkur edirem! Ответить Удалить
Bu işdə əməyi olan hər kəsə təşəkkür)))
Zəhmət olmazsa 2019-2020 ci tədris ili üçün illik planlaşdırmanı yükləyərdiz Ответить Удалить
Fikrinizi bildirdiyiniz üçün təşəkkür edirəm. 2019-2020-ci tədris ili üçün nəzərdə tutulmuş illik planlaşdırmalar artıq Fayllar bölməsinə əlavə edilmişdir.
Удалить
Zehmet çekib saytı yaradanların her birine teşekkürler! Удалить
Salam, 10cu sinif 7 saatliq program varsa yukleyin. Ответить Удалить
Əməyi keçən hər kəsə minnətdaram. Ответить Удалить
Salam 2019-2020 9cu sinif riyaziyyatdan illik perspektiv planlaşdırma yüklənməyib Ответить Удалить
Salam,10 cu sinif üçün 7 saatlıq riyaziyyat proqramı yükləyə bilərsiniz ? əvvəlcədən təşəkkürlər Ответить Удалить
Teşekkkür edirem. 10-11ci siniflerde 6 saatlıqdı.bu yalnız temayül siniflere aiddir? Adi temail olmayan siniflerde de 6 saat vermək olarmı.6 saatlıq ,7 saatlıq,9 saatlıq dersler nə vaxt nece verılır.mən adi tam orta məktəbdə ders deyirem 1 saat artıq riyaziyyat dersi vermeye icaze yoxdu deyirler ne de fakultativ vermirler Ответить Удалить
Riyaziyyat fənni proqrama əsasən adi siniflərdə 5 saat, təmayül siniflərdə daha çox tədris edilir.
Удалить
Zehmət olmasa fikirlerinizi bildirerdiniz Ответить Удалить
Ümumiyyətlə mən proqramların yalnız 1 səhifəsini görürəm və yükləmək də alınmır. Ответить Удалить
Mümkünsə rəyiniz hansı proqramla bağlıdırsa qedy edərdiniz. Əgər hər hansı texniki problem varsa, aradan qaldırmağa çalışarıq. Удалить
Salam yeni təqvim yerləşdirsəydiz bizdə istifadə edərdik Ответить Удалить
Gunay müellime zehmet olmazsa faiz toplunu yukleye bilmirem imkan varsa nigar.hesenli.87@mail.ru gondererdiz Ответить Удалить
rus bolmesi ucun yoxdu? Ответить Удалить
Salam zəhmət olmasa mənə 8 ci sinif üçün planlaşdırmanı göndərə bilərsiniz.mən baxıram açılmır səhifələr.çox xahiş edirəm
Ответить Удалить
Salam. Çox sağ olun ki, belə gözəl sayt yaratmısınız. Xahiş edirəm 10, 11-ci siniflərin də siniflər üzrə test qiymətləndirmələrinin cavablarını mümkünsə yükləyəsiniz. öncədən təşəkkür edirəm Ответить Удалить
Salam. Coxsagolun. Cox faydali saytdi. Ответить Удалить
Salam. VIII sinif – ders programlarinin üstünden xett çekilib problem var? Ответить Удалить
Salam.6 ve 7 ci sinif Tqdk Riyaziyyat testinin cavablarini yukleyw bilersiz Ответить Удалить
Salam. Bele gozel sayt yaratdiginiz uchun teshekkurler! Ответить Удалить
Rus bolmesi ucun yoxdur? Ответить Удалить
cox sagolun fayllara gore
Ответить Удалить
Zehmet olmasa 10 ve 11 ci sinif dim cavablarini da yazardiniz Ответить Удалить
Salam ,her vaxtınız xeyir olsun deyerli hemkarlar.X ve Xl sinif DİM kitab testin cavablari kimde var? Ответить Удалить
Ćox gozel mende melimeyem uşaqlara test verende çox rahat olur sağolunki saytı yaradmisiz hemde2 vaariantli Ответить Удалить
Chox sag olun ki, millete bu cur xeyir verirsiniz! Ответить Удалить
Məqsədimiz riyaziyyat müəllimləri üçün resursları əlçatan etmək, təhsilin inkişafına töhfə verməkdir. Dİqqətiniz üçün təşəkkür edirik. Удалить
Salam. Yeni tedris ilinin planları olacaq? Ответить Удалить
Cari tədris ili üçün illik planlaşdırmalar resurs bazasına əlavə edilmişdir. Удалить
Salam.Zehmeti olan her kese teşekkür edirem. 10-11-ci temayül sinifler üçün illik proqramlar olsa, çox yaxşı olar. Ekser müellimlere kömek etmiş olardınız. Sağ olun. Ответить Удалить
Hər vaxtınız xeyir Məhəmməd müəllim. Məqsədim müəllimlər üçün resursları əlçatan etməkdir. Paylaşa bilərsiniz. Bütün müəllimləri hər zamankı kimi əməkdaşlığa dəvət edirəm.
Ответить Удалить
7 ci sinif riyaziyyat kicik summattiv qiymetlendirme 3 yukleye bilmirem Ответить Удалить
Salam ksq 4 hanı?8sinif Ответить Удалить
Salam 7 ci sinif BSQ1 yüklənmir xaiş edirəm problemi aradan qaldırasınız Ответить Удалить
Salam, yaradan texniki problem sistemin təhlükəsizlik qaydalarının yenilənməsi ilə bağlıdır. Bizdən asılı deyil. Siz faylı yükləmək istədikdə müraciət forması gəlir və həmin faylın yüklənməsi üçün sizə icazə verilir. Resurs çox olduğundan bəzilərinin üzərində məhdudiyyəti aradan qaldırmaq çətinləşir. Sizə vacib lazım olan fayllarla bağlı qeyd etdiyim qaydada bizə müraciət edib qısa zamanda faylı əldə edə bilərsiniz. Удалить
Zəhmət olmasa 6 sinif ksq 5 açılmır zəhmət olmasa onu cavabları ile birlikdə atardizda Удалить
8 ci sinif ksq 9 niyə açılmır?
Ответить Удалить
Подписаться на: Сообщения (Atom)
Elektron dərs resursları
- Təhsil portalı
- Videodərslər
- Elektron testlər
- Elektron dərsliklər
Layihə işi
Şagirdlərdə dərsə maraq yaratmaq müəllimin başlıca vəzifələrindən biridir.
İnteraktiv resurslarla iş
Çevrə və düz xəttin qarşılıqlı vəziyyəti
Qruplarla iş(nümunə)
Arxiv
Google+
Dairəvi diaqramda faizin tapılması(V sinif)
Üçbucağın qurulması(V sinif)
Hava
“Müasir tədris və təlim müəllimdən əyanilik tələb edir”
Palitra qəzetindəki müsahibədən..
Günay Hüseynzadə: “Keçdiyim təlimlərdə iştirak edən müəllimlərin fikirlərinə əsaslanaraq onu deyə bilərəm ki, interaktiv lövhə ondan istifadə edən hər bir müəllimin dərsinin əvəzedilməz köməkçisidir”
Comments are closed, but trackbacks and pingbacks are open.