Ağarəhim Əsərlər

Rizvan həsənov qrafika mühəndis qrafikası nağıyev mahir əmək mühafizəsi və təhlükəsizliyi. Praktik fəaliyyətində riyaziyyat müəllimi müxtəlif ədəbiyyatı təhlil etməli zəruri tədris materialını seçməli tədris işini planlaşdırmalı və təşkil etməli şagirdlərin tədris fəaliyyətini idarə etməli və qiymətdəndirməli olur. Rizvan həsənov rəsmxət və onun tədrisi metodikası ii kurs təsv inc müəll.

Riyaziyyatın Tədrisi Metodikası Pdf

Riyaziyyatın tədrisi metodikası pdf. Riyaziyyatın tədrisi metodikası. Mövzuların elektron variantı mövzunun adı. Dil və ədəbiyyatın tədrisi metodikası və metodologiyası.

Llimliyi riyaziyyatın tədrisi. Azərbaycan dilinin tədrisi metodikası elmi nin inkiģaf qanunauyğunluqları azərbaycan dili təliminin. Yəni materialın öyrənilməsi qavranılması təhlili konkret situasiya tapşırıq və çalışmaların seçilib toplanması və s.

Riyaziyyatın tədrisi metodikası i müəllim. Riyaziyyatın tədrisi metodikası məktəb riyaziyyat kursunda materialların seçilməsi və siniflərə uyğunlaşdırılması üçün onu didaktik cəhətdən təkmilləşdirir. Riyaziyyat və onun ibtidai kursunun tədrisi metodikası təhsil pilləsi.

060103 xarici dil mü. Riyaziyyat informatika fakültəsində buraxılış işlərinin onlayın müdafiəsi keçirildi. Riyaziyyatın tədrisi metodologiyası və metodikası.

Rizvan həsənov qrafika mühəndis qrafikası nağıyev mahir əmək mühafizəsi və təhlükəsizliyi. Praktik fəaliyyətində riyaziyyat müəllimi müxtəlif ədəbiyyatı təhlil etməli zəruri tədris materialını seçməli tədris işini planlaşdırmalı və təşkil etməli şagirdlərin tədris fəaliyyətini idarə etməli və qiymətdəndirməli olur. Rizvan həsənov rəsmxət və onun tədrisi metodikası ii kurs təsv inc müəll.

Hesablama maşınlarının riyazi proqram təminatı. Ehtimal nəzəriyyəsi və riyazi statistika. Bu o deməkdir ki riyaziyyat müəlliminin fəaliyyəti çoxsaxəlidir.

Dilinin tədrisi metodikası elmi azərbaycan dili tədrisinin keçdiyi inkiģaf yolunu azərbaycan dili tədrisi metodikasının nəzəri əsaslarını baģqa elmlərlə əlaqəsini tədqiqat metod larını öyrənir. Riyaziyyatın konstruktiv təlimlə tədrisi metodikası adlanan kitabın birinci bölümü metodiki araşdırmalardan və konstruktiv təlimlə tədris olunmuş riyaziyyat dərslərindan ibarətdir. Llimliyi fizika fənninin tədrisi metodikası və metodologiyası.

Buradakı metodiki araşdırmalar müəllim işini istiqamətləndirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Kitab üç bölümdən ibarətdir. əməliyyatlar tədqiqi və sistemli təhlil.

Konul kerimova created date. 10 may heydər əliyevin doğum günüdür.

Pdf The Ways Of Formation Student Personality Vusala Nuriyeva Academia Edu

Pdf The Necessity Of Separation Of The Purpose Of The Training And From The Pedagogical Point Of View

Ibtidai Siniflərdə Riyaziyyat Fənninin Tədrisi Metodikasi Calameo Downloader

Pdf The Facts Of History Are Filtered Modernity Vusala Nuriyeva Academia Edu

Sbornik 2010 Pdf Elmi Jurnal Muasir Dovrun Aktual Problemləri

Adpu Edu Az Riyaziyyatin Ibtidai Kursunun Tədrisi Texnologiyasi Kafedrasi

Https Www Arti Edu Az Noduploads Book 4178 Elmi Eserler 2017 3 Pdf

Ibtidai Siniflərdə Riyaziyyat Fənninin Tədrisi Metodikasi Calameo Downloader

Riyaziyyat Kitablar Ekitab Pdf Yuklə Matematik Ekitap Indir Math Books Download Matematicheskie Knigi Skachat Besplatno

Calameo Elementar Cebr

Tədris Resurslarinin Idarə Olunmasinin Məlumat Sistemi

Pdf Some Methodological Problems Of The Use Of Mathematical Games In Of Developing Learning Process Informa Az Academia Edu

Tədris Resurslarinin Idarə Olunmasinin Məlumat Sistemi

Ağarəhim Əsərlər

rılacaq işlərin səmərəli yolları öz əksini tapmışdır.

XX əsrin 60-cı illərindən Azərbaycan məktəblərinin ibtidai si-

niflərində ana dilinin tədrisi metodikasının inkişafı pedaqoji elmlər

doktoru, professor Y.Ş.Kərimovun fəaliyyəti ilə bağlıdır.

Onun fəaliyyəti ibtidai siniflərdə ana dili tədrisi metodikasının

müxtəlif sahələrini əhatə edir: a) proqramların tərtibi; b) dərsliklə-

rin (―Əlifba‖, ―Oxu‖, ―Azərbaycan dili‖) tərtibi; v) metodik ədəbiy-

yatın hazırlanması; q) ibtidai məktəb və məktəbəqədər tərbiyə məc-

muəsinin redaktorluğu; d) didaktik materialların və əyani vəsaitlə-

rin tərtibi; e) ibtidai siniflərdə ana dili tədrisi metodikası sahəsində

Ağarəhim Əsərlər

elmi kadrların hazırlanması və s.

Y.Ş.Kərimovun ―Əlifba‖, I sinif üçün ―Ana dili‖, II sinif üçün

―Ana dili‖, II sinif üçün ―Oxu‖ və ―Azərbaycan dili‖, III sinif üçün

―Oxu‖ və ―Azərbaycan dili‖ dərslikləri 30 ildən artıqdır ki, dəfələr-

lə təkmilləşdirilərək məktəblilərin istifadəsinə verilmişdir. ―İbtidai

siniflərdə Azərbaycan dili dərslərində lüğət işinin əsasları‖ (1978),

―İbtidai siniflərdə inşalar‖ (1973), ―İbtidai siniflərdə imlalar‖

(1963) və s. əsərləri uzun müddət müəllimlərin stolüstü kitabına

Ümumiyyətlə, professor Y.Ş.Kərimovun ibtidai təlimin bütün

sahələrində böyük xidmətləri olmuşdur. Böyüklü-kiçikli 150-ə ya-

xın kitabın, 500-dən artıq jurnal və qəzet məqaləsinin müəllifidir.

Neçə-neçə davamçısı onun rəhbərliyi altında ibtidai siniflərdə ana

dilinin tədrisi sahəsində səmərəli tədqiqatlar aparmışdır. Onlardan

A.N.Rəhimov, Ş.İ.Qaralov, Z.F.Kərimov, S.H.Məmmədov, M.Pri-

mova, Ə.H.Şükürov və başqalarının adlarını çəkmək olar.

İbtidai siniflərdə ana dilinin tədrisi sahəsində professor Y.Ş.Kə-

rimovun yetirməsi pedaqoji elmlər doktoru, professor A.N.Rəhimo-

vun xidmətləri də danılmazdır. Onun ―İbtidai kursda Azərbaycan

dilindən sintaksis üzrə materialların öyrədilməsinin nəzəri və prak-

tik əsasları‖ monoqrafiyası, M.Həsənovla birlikdə yazdıqları IV si-

nif üçün ―Azərbaycan dili‖ dərsliyi, ―İbtidai siniflərdə Azərbaycan

dilinin səmərəli təşkili‖ (1988), ―İbtidai siniflərdə oxu təliminin sə-

mərəli təşkili‖ (1988), ―İbtidai siniflərdə monoloji nitqin inkişafı‖

(1988), ―İbtidai siniflərdə imlalar üzərində işin səmərəli təşkili‖

(1988), ―Azərbaycan dilindən sintaksisin tədrisinin nəzəri əsasları‖

(1996), ―İbtidai siniflərdə Azərbaycan dili dərslərində şagirdlərin

monoloji nitqinin inkişafı‖ (1997), ―İbtidai siniflərdə oxunun şüur-

luluğu üzrə işin təşkili‖ (1997) və s. kitablarında böyük əhəmiyyəti

olan məsələlər qaldırılmış, müəllimlərə elmi-metodik tövsiyələr ve-

rilmişdir. A.N.Rəhimovun 50-dən artıq kitab və kitabçası, 200-dən

artıq qəzet və jurnal məqaləsi ibtidai siniflərdə ana dili tədrisi prob-

lemlərinin həllinə yönəldilmişdir.

İbtidai siniflərdə ana dili tədrisi metodikasının müxtəlif sahələ-

Ağarəhim Əsərlər

rindəki problemləri elmi cəhətdən həll etməkdə, qabaqcıl təcrübəni

öyrənib ümumiləşdirməkdə və yaymaqda, yeni-yeni optimal vasitə

və metodlar axtarıb tapmaqda gənc tədqiqatçıların və praktik müəl-

limlərin jurnal və qəzet məqalələrinin də böyük əhəmiyyəti vardır.

Ağarəhim Əsərlər

İBTİDAİ SİNİFLƏRDƏ ANA DİLİ TƏDRİSİNİN

ÜMUMİ MƏSƏLƏLƏRİ

Ana dili tədrisinin metodikası pedaqoji elmlər sisteminə daxil-

dir. Bu fənnin predmeti ana dilinin mənimsənilməsi qanunauyğun-

luqlarının və dilə aid bilik, bacarıq və vərdişlərin verilməsi vasitələ-

rinin, priyom və metodlarının öyrənilməsidir.

sipləri, vasitələri, priyom və metodları əhatə edir. Azərbaycan dili

və oxu təliminin, nitq inkişafı üzrə işlərin bütöv bir sistemini yara-

Ana dili təliminin nəzəri və praktik əsasları özünün elmi (linq-

vistik, mətnşünaslıq, psixoloji, didaktik. ) cəhətdən əsaslandırılmış

sistemini qurmağa imkan verir.

Elmi zəmində qurulan təlim təhsilləndirici, inkişafetdirici və

tərbiyəedici funksiyanı yerinə yetirir. Şagirdlərə möhkəm biliklər

verir, zəruri bacarıq və vərdişlər aşılayır. Onların ümumi inkişafını

yüksəldir. Bunun üçün hər şeydən əvvəl biliklərin verilmə vasitələ-

ri müəyyənləşdirilməlidir. Bəs bu vasitələr hansılardır? Birincisi,

tədris materialının məzmunu. İkincisi, məzmuna uyğun seçilən əya-

ni və texniki vəsaitlər, didaktik materiallar. Üçüncüsü isə məzmuna

uyğun seçilən priyom və metodlar (Xatırladaq ki, biliklərin veril-

məsində priyom və metodlar da bir vasitə rolunu oynaya bilər).

Məlumdur ki, bütün elmlərin metodik qanunauyğunluqları möv-

cuddur. Lakin onların əksəriyyəti ana dili tədrisi metodikası elmin-

də müəyyənləşdirilməmişdir. Ana dili tədrisi metodikasında əks

olunan qanunauyğunluqlar ümumi pedaqoji, psixoloji, linqvistik,

mətnşünaslıq və didaktik qanunauyğunluqlara istinad edir. Araşdır-

malar göstərir ki, ana dilinin qanunauyğunluqları aşağıdakılardan