Ali MƏKTƏb pedaqogikasi

Внимание! На фото печь с вытяжкой.

Печь для пиццы OEM-ALI S435

Данная товарная позиция отсутствует на складе. Возможно наш магазин перестал поставлять данный товар. Мы подберем Вам товар с такими же характеристиками.

Подобрать аналог
Предоплата: 100 %
Гарантия: 12 мес.
Панель управления Изображение
Основные характеристики

Подовая печь для пиццы OEM-ALI S435 серии Zenith используется на предприятиях пищевой промышленности, общественного питания и торговли, в пекарнях и кондитерских. Модель оснащена гибридной сенсорно-механической панелью управления, точным цифровом термостатом, раздельной регулировкой мощности выделяемой верхними и нижними нагревательными элементами с шагом 10% и легкочитаемым многофункциональным LED-дисплеем.

Фронтальная панель и дверь выполнена из нержавеющей стали AISI 430.

Особенности:

• Принудительная система охлаждения аппаратного отделения приборного отсека
• Большое смотровое стекло
• Ручка двери с теплоизолированным прихватом
• Регулируемый шибер камеры
• Внутренняя подсветка защищенной галогеновой лампой
• Многочисленные отверстия вытяжки внутри камеры по всей задней стенке

Дополнительные характеристики:

• Диаметр пиццы / производительность:
  • 30 см / 48 пицц/час
  • 45 см / 30 пицц/час

  Опции (заказываются отдельно):

  • Модули тепловой изоляции
  • Открытые и закрытые стенды

  Внимание! На фото печь с вытяжкой.

  Внимание! Информация о товарах, размещенная на сайте, не является публичной офертой, определяемой положениями Части 2 Статьи 437 Гражданского кодекса Российской Федерации. Производители вправе вносить изменения в технические характеристики, внешний вид и комплектацию товаров без предварительного уведомления. Уточняйте характеристики у наших менеджеров перед оформлением заказа.

  Ali MƏKTƏb pedaqogikasi

  6. Pedaqoji elm və pedaqoji proses. Onların qarşılıqlı əlaqəsi.

  7. Tərbiyənin məzmunu, məqsədi və vəzifələri.

  8. Təlimin məzmunu, məqsədi və vəzifələri.

  9. Təhsilin məzmunu, məqsədi və vəzifələri.

  10. Tərbiyənin növləri.

  11. Milli dəyərlər və bəşəri dəyərlər. Onları səciyyələndirən xüsusiyyətlər.

  12. Psixoloji inkişaf və onun başlıca xüsusiyyətləri.

  13. Pedaqoji elmin qolları.

  14. Pedaqoji biliyin mənbələri.

  15. Pedaqoji tədqiqatın mərhələləri və üsulları.

  16. Pedaqoji elmin formalaşması tarixi.

  17. Pedaqoji prosesdə təlim, tərbiyə, təhsil və psixoloji inkişafın vəhdətini təmin edən amillər.

  18. Pedaqoji prosesin qanunauyğunluqları və qanunları.

  19. Pedaqoji prosesin ümumi prinsipləri.

  20. Pedaqoji prosesin əsas mərhələləri və onların səciyyələndirilməsi.

  21. Pedaqoji prosesin ümumi üsulları

  22. Pedaqoji prosesin təşkili formaları.

  23. Tədris planı üzrə auditoriya məşğələləri.

  24. Tədris planı üzrə auditoriyadan kənar məşğələlər.

  25. Tədris planından kənar iş növləri.

  26. Auditoriya məşğələlərinə verilən müasir tələblər.

  27. Dərsin başlıca xüsusiyyətləri və onun tipləri.

  28. Təhsilin növləri, formaları və məzmunu ilə əlaqədar başlıca sənədlər.

  29. Təhsil sistemi anlayışı. Azərbaycanda təhsil sistemi.

  30. Təhsil sahəsində Dövlət siyasətinin əsas prinsipləri.

  Dostları ilə paylaş:

  Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2023
  rəhbərliyinə müraciət

  Məktəb pedaqogikası

  Azərbaycan Respublikasının bütün sahələrində olduğu kimi, təhsil sahəsində də geniş miqyaslı islahatlar aparılır. İslahatların gedişi və ilkin nəticələri göstərir ki, yaranan bir çox pedaqoji məfhumları və hadisələri ənənəvi pedaqogika çərçivəsində həll etmək mümkün deyil. Təhsil sahəsində aparılan islahat həm də təhsil məsələlərini öyrənən pedaqoji elmin özündə də islahat aparılmasını zərurə çevirmişdir.

  Araşdırmalar göstərdi ki, Azərbaycanda islahata qədər hakim mövqedə durmuş ənənəvi pedaqogika SSRİ şəraitində müttəfiq respublikalar üçün, o cümlədən Azərbaycan üçün də xeyli faydalı olmuşdur. Lakin Azərbaycan Respublikası dövlət müstəqilliyi əldə edəndən sonra pedaqoji prosesin məqsədində, məzmununda, həyata keçirilməsi yollarında və s. cəhətlərində yaranan yenilikləri sovet dövrü üçün səciyyəvi olan anlayışlar çərçivəsində izah etmək, başa düşmək və uğurla həll etmək xeyli çətinləşmişdir.

  Nəticədə ənənəvi pedaqogikadan fərqli, yeni mahiyyətli anlayışlar sistemini əhatə edəcək Milli pedaqogika ideyası formalaşmağa başladı.

  Respublikanın aparıcı pedaqoq alimlərindən Y.Talıbov, Ə. Ağayev və bu sətirlərin müəllifi yeni pedaqogika – Milli pedaqogika yaratmağın zəruriliyini xeyli vaxt bundan əvvəl əsaslandırmağa başladılar. Əjdər Ağayev «Azərbaycan müəllimi» qəzetinin 1991-ci il 11 dekabr tarixli nömrəsindəki məqaləsini «Milli pedaqogika», Yusif Talıbov isə işlədiyi ali məktəbin 1992-ci ildə çap olunmuş əsərlər toplusundakı məqaləsini düzgün olaraq belə adlandırmışdır: «Milli pedaqogika zamanın tələbidir».

  Nəzəriyyədən əməli işə keçildi, mətbuatda qızğın müzakirələr getdi. Milli pedaqogika ideyasına qarşı çıxanlar da tapıldı. Hətta Milli pedaqogika fikrini yazılarının başlığına gətirmiş yuxarıda adları çəkilən mütəxəssislər arasında tərəddüd edən, ondan imtina edənlər də oldu.

  Aşağıdakı düyməyə vuraraq resursu yükləyə bilərsiniz.

  Related posts:

  1. Azərbaycan-tarixi 6-ci sinif pdf 2017 sərslik
  2. Cografiya 8 ci sinif ədəbiyyat dərsliyi pdf
  3. Edebiyyat 7 cu sinif pdf
  4. Fiziki tərbiyə 10 sinif 2018 metodik vəsait pdf