Qiymətləndirmənin mənası

Beləliklə, qiymətləndirmə başqaları arasında təhsil, sənaye, səhiyyə, psixologiya, işin idarəedilməsi, iqtisadiyyat, maliyyə, texnologiya kimi insan fəaliyyətinin müxtəlif sahələrində tətbiq olunur. Beləliklə, bir çox fəaliyyət qiymətləndirilə bilər: bir şəxsin iş performansı, bir malın bazarda dəyəri, bir layihənin inkişafı, bir xəstənin sağlamlıq vəziyyəti, bir məhsulun keyfiyyəti, bir təşkilatın iqtisadi vəziyyəti. və s.

Riyaziyyat müəllimləri üçün resurs bazası

Bloqu yaratmaqda məqsəd riyaziyyat müəllimlərinin daim istifadə edəcəyi resurs bazasını yaratmaqdır.

text

Riyaziyyat bütün elmlərin açarıdır. Riyaziyyat sahəsində son yeniliklər, sİniflər üzrə summativ testlər, açıq dərs nümunələri, dərs icmalları, abituriyent hazırlığı ilə bağlı materiallar və s. sayta yerləşdirilir.

Ana səhifə

• Ana səhifə
• Fayllar
• Metodiki tövsiyələr(yeni)
• Praktik riyaziyyat
• İş vərəqləri
• E-RESURSLAR
• Videolar
• _İnteraktiv tapşırıqlar
• Müasir innovasiyalar
• Faydalı saytlar
• Peşə fəaliyyətim
• Təlim üsulları
• Kurikulum
• Məntiq
• Olimpiada sualları
• Buraxılış imtahanı
• Riyaziyyatçı alimlər
• Riyazi-tarix
• Əlaqə
• test
• Geogebra
• Qrant layihə 2018
• ONLİNE SINAQLAR

Diaqnostik qiymətləndirmə

Testlər Riyaziyyat_AZ_D.pdf
müəllif: Vüsalə Rüstəmova tarix:15.11.2014

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Подписаться на: Сообщения (Atom)

Elektron dərs resursları

• Təhsil portalı
• Videodərslər
• Elektron testlər
• Elektron dərsliklər

Layihə işi

Şagirdlərdə dərsə maraq yaratmaq müəllimin başlıca vəzifələrindən biridir.

İnteraktiv resurslarla iş

Çevrə və düz xəttin qarşılıqlı vəziyyəti

Qruplarla iş(nümunə)

Arxiv

Google+

Dairəvi diaqramda faizin tapılması(V sinif)

Üçbucağın qurulması(V sinif)

Hava

“Müasir tədris və təlim müəllimdən əyanilik tələb edir”

Palitra qəzetindəki müsahibədən..

Günay Hüseynzadə: “Keçdiyim təlimlərdə iştirak edən müəllimlərin fikirlərinə əsaslanaraq onu deyə bilərəm ki, interaktiv lövhə ondan istifadə edən hər bir müəllimin dərsinin əvəzedilməz köməkçisidir”

Qiymətləndirmənin mənası

Nə qiymətləndirmə biz deyirik qiymətləndirmə hərəkəti və təsiri. Söz belədir, mənşəlidir qiymətləndirmək, bu da öz növbəsində Fransızlardan gəlir qiymətləndiricibu, ‘bir şeyin dəyərini təyin etmək’ deməkdir.

Bu mənada qiymətləndirmə məqsədi bir şeyin dəyəri, əhəmiyyəti və mənası nəzərə alınmaqla müəyyən bir meyar və ya norma müəyyənləşdirmək olan bir mühakimədir.

Beləliklə, qiymətləndirmə başqaları arasında təhsil, sənaye, səhiyyə, psixologiya, işin idarəedilməsi, iqtisadiyyat, maliyyə, texnologiya kimi insan fəaliyyətinin müxtəlif sahələrində tətbiq olunur. Beləliklə, bir çox fəaliyyət qiymətləndirilə bilər: bir şəxsin iş performansı, bir malın bazarda dəyəri, bir layihənin inkişafı, bir xəstənin sağlamlıq vəziyyəti, bir məhsulun keyfiyyəti, bir təşkilatın iqtisadi vəziyyəti. və s.

Təhsilin qiymətləndirilməsi

Sahəsində pedaqogika, qiymətləndirmə bir öyrənənlərin öyrənmə prosesində əldə olunan nəticələrin qeyd edilməsi və qiymətləndirilməsinin sistematik prosesi. Beləliklə, qiymətləndirmə məktəb proqramında müəyyən edilmiş təhsil məqsədləri nəzərə alınmaqla aparılır. Digər tərəfdən, qiymətləndirmələr müxtəlif yollarla həyata keçirilə bilər: testlər (yazılı və ya şifahi), sənədlər və ya monoqrafiyalar, eləcə də şagirdlərin sinifdə iştirakını nəzərə alaraq və s.

Bəzi müəlliflər qiymətləndirmə metodunu imtahan və testlər yolu ilə subyektiv və qeyri-kafi hesab edirlər, çünki onlar həmişə tələbənin bacarıq və biliklərini əks etdirmirlər. Beləliklə, bir çox yerdə bir sistem davamlı qiymətləndirmə, şagirdin irəliləməsini müşahidə etməsinə və öyrənməsinə nəzarət etməsinə imkan verən tədris prosesinin daim müşayiət olunduğu.

Qiymətləndirmələr müəllimlər və müəllimlər üçün də aparıla bilər və ya məktəblərə, kolleclərə və universitetlərə tətbiq edilə bilər, həmçinin təhsil proqramları və məktəb tədris proqramı.

Diaqnostik qiymətləndirmə

Nə diaqnostik qiymətləndirmə buna biri deyilir kursun əvvəlində baş verir və şagirdlərin əvvəllər qazandıqları biliklərin vəziyyətini bilməyə çalışır. Bu mənada, diaqnostik qiymətləndirmə həm tələbənin müəyyən mövzulara və ya fəaliyyətlərə olan qabiliyyətlərini və münasibətlərini, həm də öyrənmə prosesi üçün faydalı ola biləcək bəzi bacarıq və ya bacarıqların bilik və mənimsəməsini təyin edən əsas məlumatları təklif edir.

Formativ qiymətləndirmə

Nə formalaşdırıcı qiymətləndirmə adlanır tədris prosesi yanında sistematik və davamlı inkişaf etdirilən qiymətləndirmə prosesi, tədris ili ərzində və müəllimlərin şagirdlərin öyrənmə proseslərini yaxşılaşdırmaq üçün tədris strategiyalarını və didaktik fəaliyyətlərini nəzərdən keçirməsinə, yenidən qurmasına və ya yenidən düşünməsinə imkan verir. Bu mənada, formalaşdırıcı qiymətləndirmə, inkişaf və inkişaf etdirilməsi məqsədi ilə təhsil prosesləri haqqında dəyərli məlumatlar verən bir fəaliyyətdir.

Fəaliyyətin qiymətləndirilməsi

Kimi təşkilati və ya institusional səviyyədədir performans qiymətləndirmə adlanır bir şirkətin bir işçinin öz funksiyalarını yerinə yetirməsindəki fəaliyyətini qiymətləndirməsi prosesi. Beləliklə, vəzifənin məqsəd və öhdəliklərinin yerinə yetirilməsi, həmçinin məhsuldarlıq səviyyəsi və gözləntilərə əsaslanaraq işçinin əldə edə bildiyi real nəticələr kimi məqamları nəzərdən keçirir. Bu mənada, ümumiyyətlə işçinin verdiyi töhfənin qiymətləndirildiyi bir müddətdir və dəyişiklik və inkişaf təklif etmək üçün əsas rolunu oynayır.

Özünü qiymətləndirmə

The özünü qiymətləndirmə bir bir insanın özü haqqında bir qiymətləndirmə apardığı metod, ya da dəyər vermək istədiyiniz öz gücünüzlə. Beləliklə, həm öyrənmə proseslərində, həm işdə, həm fərdi, həm də mənəvi sahədə çox faydalıdır. Özünüqiymətləndirmə, eyni zamanda, bir təşkilatın və ya təşkilatın özünün güclü və zəif tərəflərini ölçmək, proseslərini və ümumiyyətlə fəaliyyətini nəzərdən keçirmək üçün gördüyü araşdırma prosesinə istinad edə bilər.

Özünü Qiymətləndirməyə də baxın.

Səadət kamalla yetişir başa

1. Diaqnostik qiymətləndirmədə aşağıdakı üsul və vasitələrdən istifadə etmək tövsiyə olunur:

Üsullar

Vasitələr

Tapşırıqvermə

Çalışmalar

Müsahibə (şifahi yoxlama)

Müəllimin qeydiyyat vərəqi (şagirdlə, müvafiq hallarda qrup, ya­xud siniflə aparılan sifahi yoxlama zamanı müəllimin öy­rənmək (diaqnoz qoymaq) istədiyi məsələnin yazıldığı vərəq)

2. İrəliləyişlərin monitorinqi (formativ qiymətləndirmə). Yeni məktəbdaxili

Formativ qiymətləndirmədə aşağıdakı üsul və vasitələrdən istifadə etmək tövsiyə olunur:

Üsullar

Vasitələr

Müşahidə vərəqləri

Şifahi sual-cavab

Şifahi nitq bacarıqları üzrə qeydiyyat vərəqi

Tapşırıqvermə

Çalışmalar

Valideynlərlə və digər fənn müəllimləri ilə əməkdaşlıq

Söhbət, sorğu vərəqi (şagirdin evdə və ya məktəbdəki fəaliyyəti ilə bağlı suallar yazılmış vərəq)

Dinləmə üzrə qeydiyyat vərəqi

Oxu üzrə qeydiyyat vərəqi

Yazı bacarıqlarının inkişafı üzrə qeydiyyat vərəqi

Şagirdlərin təqdimatı və müəllim tərəfindən müəyyən olunmuş meyar cədvəli

Nailiyyət səviyyələri üzrə qiymətləndirmə şkalası

3. Yekun (summativ) qiymətləndirmə.

Summativ qiymətləndirmədə aşağıdakı üsul və vasitələrdən istifadə etmək tövsiyə olunur:

Üsullar

Vasitələr

Yoxlama yazı işləri

Yoxlama yazı işləri üzrə qeydiyyat vərəqi

Şagirdlərin təqdimatı və müəllim tərəfindən müəyyən edilmiş meyar cədvəli

Şifahi sorğu

Şifahi sorğu üzrə qeydiyyat vərəqi

Test tapşırıqları

Tapşırıqvermə

Tapşırıq, çalışma və laboratoriya işləri

Yaradıcılıq və əl işləri

Fənlərə müvafiq olaraq rəsmlər, hazırlanan məmulatlar və digər əl işləri

Metodik vəsaitdə orta məktəblərdə qiymətləndirmə qaydalarına əsasən hər tədris vahidinin sonunda kiçik, hər yarımilin sonunda isə böyük summativ qiymətləndirmə vasitələrinin nü­mu­nə­ləri verilmişdir. Təqdim olunan nümunələr tədris vahidləri və yarımillər ərzində real­laş­dı­rıl­ma­sı nəzərdə tutulan bacarıqların qiy­mət­lən­dirilməsi üçün nəzərdə tutulur. Müəllim bu nü­mu­nə­lər əsasında öz variantlarını da hazırlaya bi­lər. Şagirdlərin summativ qiy­mət­lən­dir­mə­yə ha­zır­lıq məqsədi ilə dərslikdə hər tədris vahidinin sonunda “Özü­mü­zü yoxlayaq” adı ilə tap­şı­rıq­lar verilmişdir. Bu tapşırıqlar summativ qiymətləndirmədən əvvəlki dərsdə yerinə yetirilə bi­lər.