Bir it qapısından istifadə etmək üçün itinizi necə öyrətmək olar

Rəqəmsal lövhə sinifdə bir çox fəaliyyət həyata keçirməyə imkan verir. Aşağıda ən çox rast gəlinənləri qısaca izah edəcəyik:

11 Təhsildə İKT-dən istifadə nümunələri

Bəzi İKT istifadə nümunələri təhsildə rəqəmsal lövhə, planşetlər, interaktiv masalar, rəqəmsal kitablar, təhsil tətbiqləri və rəqəmsal tədris platformalarıdır.

Yeni texnologiyaların həyatımıza daxil edilməsi yaşadığımız dünyanı tamamilə dəyişdirdi. Bu dəyişikliklər arasında təhsil sahəsində baş verənləri tapırıq, hal-hazırda tədris-öyrənmə prosesini yaxşılaşdırmaq üçün istifadə olunmadığı bir sinif görmək qəribədir.

Sinifdə şagirdləri həvəsləndirmək və öyrənmələrini yaxşılaşdırmaq üçün istifadə edilə bilən bir çox İKT vasitəsi var. Ancaq hamısını istifadə etdiyimiz üçün deyil, yaxşı mütəxəssis olacağıq və uşaqlar daha çox məzmun öyrənəcəklər.

Hansı vasitələrdən, nə üçün və nə üçün istifadə edəcəyimizi seçməliyik, çünki hamısı şagirdlərimizin müəyyən bir məzmunu anlamaları üçün eyni dərəcədə səmərəli və təsirli olmayacaqdır.

Təhsildə İKT-dən istifadə nümunələri

1- İnteraktiv lövhə

İnteraktiv lövhə bir göstərici ilə idarə edilə bilən bir kompüter, proyektor və ekrandan ibarət bir vasitədir. Fərqli taxta növləri var, ən çox istifadə etdiyimiz burada təqdim etdiyimiz taxta, digəri ortaya çıxır, interaktiv toxunma rəqəmsal lövhə. Əvvəlkindən fərqlənir ki, ekranı barmaqlarımızla idarə etməyə imkan verir.

Rəqəmsal lövhə sinifdə bir çox fəaliyyət həyata keçirməyə imkan verir. Aşağıda ən çox rast gəlinənləri qısaca izah edəcəyik:

• Noutbukdan gələn hər hansı bir məlumatı proyektləşdirə bilərik, çünki yazı taxtası geniş bir şəkildə içindəki məzmunu eşitdiyimiz və görə bildiyimiz böyük bir monitora çevrilir. Bu məzmunlar arasında ən çox yayılmışdır: ümumi və təhsil proqramları, videolar, musiqi, veb səhifələr, təqdimatlar, sənədlər və s. Bundan əlavə, rəqəmsal lövhəsiz kompüterlə etdiyimiz kimi onlarla əlaqə qura bilərsiniz.
• Bundan əlavə, bir kabeldən düzgün bir şəkildə bağladığımız təqdirdə təqdim edəcəyimiz multimedia alətlərindəki məzmunu da proqnozlaşdıra bilərik: CD, DVD, kamera .
• Lövhələrdə hər yaş və sahə üçün nəzərdə tutulmuş öz tədris vasitələri və mənbələri yer alır. Digər tərəfdən, görüntü, səs və musiqi banklarından da istifadə edə bilərik və ya hədəflərimizi yerinə yetirmək üçün mövcud portalları və saytları istifadə etməyi üstün tutsaq.

2. İnteraktiv masalar

İnteraktiv masalar daha az yayılsa da, uşaq mərhələsində uşaq qrupları ilə istifadə edilə bilən başqa bir vasitədir. Üstünlüklərindən biri də 27 düym diametrini nəzərə alaraq rəqəmsal bir lövhə kimi rəqəmsal məzmunda işləyən altı uşağa qədər istifadə edilə bilməsi.

Bu, üzərində işlədikləri rəqəmsal məzmun sayəsində şagirdlərin öz aralarında bir anlıq düşüncə və mübahisə anları olması üçün hazırlanmışdır. Ekrana toxuna bildikləri və daxil etdiyi bütün oyunlar interaktiv olduğu üçün bunu çox bəyənməyə meyllidirlər.

Funksiyaları hər hansı digər rəqəmsal alətin funksiyaları ilə eynidır. Fərq ondan ibarətdir ki, istifadəsini asanlaşdırmaq üçün hündürlüyü ən kiçiyinə uyğunlaşdırılır.

Digər tərəfdən, uşaqların intuitiv əylənərkən və barmaqlarını istifadə edərkən öyrənə biləcəkləri təhsil oyunlarını da özündə birləşdirir. Ancaq yüksək qiyməti və yalnız altı nəfərlik tutumu olduğu üçün o qədər də geniş yayılmayıb.

3. Tablet

Tabletlər noutbukla mobil telefon arasında ara ölçüyə sahib olması ilə xarakterizə olunan kiçik cihazlardır. Bəzi mərkəzlər dizaynı, noutbukdan daha yüngül və daha intuitiv olduğu üçün bəzi mövzularda onunla işləmək üçün onları birləşdirdi.

Digər tərəfdən, noutbukdan fərqli olaraq mərkəzlərə pul qazandıran aksesuar və aksesuarlara ehtiyac duymurlar.

Bu alətin funksiyaları istənilən cihazla eynidir. Fərq, elektromaqnit qələmlə işlədilə bilən ekran üzərindəki interaktivlikdədir.

Görmə qüsuru olan tələbələr üçün bu çox faydalı bir vasitə ola bilər, çünki bunun üzərində işləyə bilirlər, beləliklə cihazın hərflərini və mühitini ehtiyaclarına uyğunlaşdıra bilirlər və tələb etsələr belə, bu tip üçün mövcud olan proqramları istifadə edirlər. əlillik

Erkən Uşaqlıq Təhsilinin son illərində və İbtidai Təhsilin ilk illərində oxuyan tələbələr üçün ekranda yazı funksiyası çox faydalıdır, çünki rəqəmsal dünya kimi motivasiyaedici bir mühitdə yazmağı öyrənmələrinə imkan verir.

4. Rəqəmsal kitablar

Bunlar bir ekranın istifadə edilməsi lazım olan rəqəmsal mətn məzmunu olan vasitələrdir. Normalda sinifdə istifadəsi audiovizual və ya hətta onlayn kimi digər məzmun növləri ilə müşayiət olunur.

Bəzi insanlar sinifdə istifadəsinin kağızı hər şəkildə əvəz edəcəyini və bu səbəbdən uşaqlara öyrənməkdə zərər verəcəyini düşündükləri üçün sinifdə birləşməsi özü ilə birlikdə təhsil mühitində çox mübahisələrə səbəb oldu. Oxuma və yazma.

Bununla birlikdə, digər vasitələr kimi, tədris-öyrənmə prosesində də böyük faydalar verirlər.

5. Noutbuklar / noutbuk

Artıq bildiyimiz kimi topdan, televizordan, videodan sonra sinfə gələn ilk alətlər olduqlarını söyləmək olar . Digər alətlər kimi həm fərdi, həm də qrup işinə imkan verir və şagirdləri əla bir şəkildə motivasiya edir. içərisində apardıqları fəaliyyətlər.

Digər tərəfdən, uşaqlar üçün konkret bir mövzuda öyrəndiklərini mənimsəmələri və ya istəsələr daha da genişləndirmələri yaxşı bir öyrənmə tamamlayıcısıdır.

Oynayan bir alət olduğu üçün uşaqlar kompüterdə oynadıqlarını və ya işlədiklərini necə ayırd etmələrini bilmirlər, amma oynayır və ya işləyirlər, dəqiq olanı ondan istifadə etməyi və yeni biliklər əldə etməyi öyrənmələri, belə ki məktəblərdə hər dəfə mövcuddur daha yüksək keyfiyyətli pedaqoji proqramlar və tətbiqetmələr təqdim etmək.

6. Onlayn tətbiqetmə və ya onlayn fəaliyyət üçün xüsusi proqram

Yeni texnologiyaların gəlişi ilə fərqli bilik sahələrində işləmək üçün istifadə edə biləcəyimiz onlayn fəaliyyətlər, fərqli proqramlar, təhsil platformaları və ya səhifələrdən istifadə etmək də mümkün oldu.

Bu şəkildə daha darıxdırıcı və ya anlaşılması çətin ola biləcək mövzuları öyrənməyi çox əyləncəli hala gətirə bilərik.

Bu fəaliyyət növlərinin əsas məzmunu izah edildikdən sonra istifadəsi hər zaman tövsiyə olunsa da, bəzi müəllimlər şagirdlərin diqqətini cəlb etmək üçün izahatlar zamanı bunları artıq tətbiq edirlər.

Digər tərəfdən, bunlar uşaqlara kağız üzərində göndərilən ev tapşırığını dəstəkləmək üçün də istifadə edilə bilər.

Prosedur daha interaktiv və dinamik olduğu üçün bir çox hallarda tələbələrimiz bu cür fəaliyyətləri həyata keçirmək üçün bir cihaz istifadə etsələr daha yaxşı öyrənəcəklər.

7. Multimedia mənbələri

Multimedia mənbələri tədrisdə daha az monoton olmaq üçün sinifdə hər zaman istifadə olunan alətlərdir. Yəni yuxarıda bəhs etdiyimiz kimi daha müasir olanlardan əvvəl sonsuza qədər istifadə etdiyimiz şeylər gəldi.

Bəzi nümunələr bunlardır: televiziya, video, DVD, top . Hal-hazırda bunlar digər müasir alətlərin tamamlayıcı maddəsi kimi istifadə olunur, lakin bunların hamısının inkişafı üçün əsas olduğu üçün bunları qeyd etməyi əlverişli hesab etdim.

8. Virtual tədris platformaları

Şagirdlərə verdiyi üstünlüklər baxımından təhsil sahəsindəki daha bir tanınmış vasitə, şagirdlərin tədris mərkəzinə səyahət etmədən mövzunu uzaqdan öyrənmələrini təmin edən bir vasitə olaraq başa düşülən virtual tədris platformalardır.

Bu, e-öyrənmə və ya İspan dilində elektron öyrənmə və ya b-öyrənmə və ya qarışıq öyrənmə kimi fərqli təhsil üsullarına imkan verdi.

9. Oyun konsolları

Video oyunlar tədris və öyrənmə vasitəsi kimi çox faydalı ola bilər. Bunlardan istifadə görmə, motor hərəkətləri və düşüncə ilə əlaqəli bacarıqların inkişafına, gücləndirilməsinə və ya inkişafına kömək edir.

Mövzuları müxtəlifdir, bir çoxu elmlə əlaqəli məzmunun tədrisinə yönəldilmişdir. Bununla birlikdə, digərləri idman oyunları kimi hərəkət və görmə yönümlüdür.

Əlavə olaraq, video oyunlar fərdin komanda işini təşviq etməsinə, impulsiv davranışlarına nəzarət etməsinə və narahatlığı azaltmasına kömək edir.

10. Təhsil robotu

Təhsil robotu, xüsusi olaraq tədris və təhsilə yönəldilmiş robot texnikasının bir alt sahəsidir. Məqsəd digər sahələr arasında elektronika, hesablama, mexanika ilə əlaqəli anlayışları öyrətmək olduqda çox faydalıdır.

Təlimi məhdud deyil, ibtidai sinifdən sonrakı təhsilə qədər istənilən təhsil səviyyəsində yetişdirilə bilər. Uşaqlar üçün onları qabaqcıl mövzularla tanış etməklə yanaşı robot və ya bu kimi şeylərə marağının olub olmadığını tanımaq üçün əla bir yoldur.

11. Virtual reallıq

Virtual reallıq, texnologiyanın köməyi ilə virtual bir səhnə yaradan interfeys olduğu başa düşülür. Həqiqətə əsaslanan səs, vizual və toxunma effektlərini simulyasiya edir və istifadəçiyə real mühitdə olduqlarına inanmağa imkan verir.

Virtual reallıq sahəsi yeni olsa da, eyni zamanda tədris üçün bir çox imkanları olan bir vasitədir. Uşaqlarda fərqli bacarıqların inkişafına imkan verən xüsusi vəziyyətləri yenidən yarada bilərsiniz.

Digər tərəfdən, cihazlar hissləri gerçəklikdən ayırmağa və insanların hərəkətlərini tutmağa imkan verir ki, bu da fərdi real həyatda yaşana biləcəyi bir ssenariyə qərq edir.

Təhsildə istifadə nümunələri bunlardır: uzaq bir ölkəyə səyahət etmək, insan bədənini araşdırmaq və ya bəşəriyyət tarixini gəzmək.

Yaxşı və pis tərəfləri

Yuxarıda təqdim etdiyimiz bütün vasitələr, təhsil sahəsində istifadə edərkən öz çatışmazlıqları və üstünlükləri ilə xarakterizə olunur. Ancaq ümumiyyətlə bir çoxunda üst-üstə düşürlər, buna görə aşağıda ən vacib olanlarını təqdim edirik.

Üstünlük

• Sinifdə istifadəsi şagirdlərin motivasiyasını artırır. Həqiqətdir ki, sinifdə istifadə olunmağa başladıqları üçün şagirdlər oxuduqları fərqli sahələrdə daha çox motivasiyaya sahibdirlər.
• Təlim metodlarını və proseslərini yeniləyin. Bu gün bütün təhsil mütəxəssisləri bu vasitələrdən sinifdə istifadə etmək və tədris metodlarını dəyişdirmək üçün yenidən təlim keçməli oldular.
• Yeni təhsil mənbələrindən istifadə etməyə imkan verir. Yeni texnologiyaların davamlı təkamülü sayəsində tədris keyfiyyətini artıran sinif otaqlarına tədricən yeni cihazlar daxil edilir.
• Dərsdəki vaxt daha çox istifadə olunur. Oradakı çox sayda onlayn fəaliyyət sayəsində tələbələr daha az müddət ərzində daha çox məzmun öyrənə bilərlər.
• Tələbəni tapşırıqlara cəlb edin. Şagirdlər oynayaraq və sinifdə işlənən məzmunun fərqinə varmadan öyrənirlər.
• Tələbələr arasında əməkdaşlığı təşviq edirlər. Toxunma masaları kimi bəzi vasitələr şagirdlərə problem həllində əməkdaşlıq etməyə imkan verir.
• Rəqəmsal və audiovizual savadlılıq. Tələbələrin gələcəyi üçün lazım olan rəqəmsal və audiovizual bacarıqlara yiyələnmələrinə imkan verir.
• Digər bir üstünlük bunlardır: Bu, yaradıcılığı stimullaşdırır, şagirdlərin öyrənmə ritminə hörmət edir, maraq və araşdırma ruhu yaradır, onları sınaqdan keçirə və idarə edə bilər.

Dezavantajları

• The qiymət bu alətlərdən bəziləri çox yüksəkdir və ümumiləşdirilməsinin qarşısını alır.
• Bəziləri rəqəmsal lövhədə olduğu kimi yalnız sinif daxilində müəyyən bir şəkildə yerləşdirilə bilər.
• By sinif xüsusiyyətləri Sinifdə işıq varsa və ya proyektor kifayət qədər güclü deyilsə, parlaqlıq çatışmazlığı ola bilər.
• Siz də layihə edə bilərsiniz kölgələr lövhədə şagirdlər və müəllimlər tərəfindən.
• Mövcud ola bilər texniki problemlər məsələn, internet, kompüter və ya rəqəmsal taxta proqramı ilə.
• Bir vaxt sərmayəsi Müəllimlərdə fəaliyyətlərin hazırlanmasında ilkin ali.
• Bu doğrudur bilik dərəcəsi öz fəaliyyətlərinin inkişafı üçün, buna görə müəllimlər təkrar emal edilmirsə və bunlarla necə düzgün davranacaqlarını bilmirlərsə, bu böyük bir problem ola bilər.
• Ola bilər artıq məlumat tələbələr üçün bu cihazların istifadəsi.
• Bəzən edə bilər tələbələrin fikrini yayındırmaq bu tip texnologiyadan istifadə edərkən sinfi necə götürəcəyinizi bilmirsinizsə.

Siz, daha hansı tik nümunələrini bilirsiniz?

İstinadlar

1. Marquès, P. (2008). Rəqəmsal lövhə. Peremarklardan qurtarıldı. xalis
2. Tapscott, D. (1997): Rəqəmsal bir mühitdə böyümək. Boqota Mc Graw-Hill.
3. de Caso, A. M., Blanco, J., & Navas, G. İKİNCİ UŞAQ TƏHSİLİ DÖVRÜNDƏ İKT.
4. Area, M. (coord) (2001): İnformasiya cəmiyyətində təhsil. Bilbao. Desclée.

Bir it qapısından istifadə etmək üçün itinizi necə öyrətmək olar

Köpək qapısının olması itlər və onların sahibləri üçün yaxşı ola bilər, çünki onlar itə istədikləri kimi evə girib-çıxmaq üçün bir az daha sərbəstlik verirlər və sahibləri iti götürmək üçün səhər tezdən oyanmaq məcburiyyətində deyillər. səhər gəzintisi.. Bununla belə, itlər həmişə tək başına bir it qapısından necə istifadə edəcəyini anlaya bilmirlər və hətta əvvəlcə ondan qorxa bilərlər. Köpəyinizə qapıdan istifadə etməyi öyrətmək üçün addımlar atın və onlar heç vaxt onu istifadə etməkdən məmnun olacaqlar.

addım

Metod 1-dən 3: şirniyyatlardan və şifahi təşviqdən istifadə edərək itinizi öyrədin

• Köpəyinizin sevimli yeməklərinin hazır olduğundan əmin olun, çünki düzgün davranışı yerinə yetirdikdən dərhal sonra onlara yeməklər verə biləcəksiniz.
• Məşqləri hər dəfə on dəqiqə ilə məhdudlaşdırın. Bu, həm sizin, həm də itinizin əsəbiləşməməsinə kömək edir. Gündə birdən çox seans edə bilərsiniz, lakin hər seans arasında bir neçə saatlıq “istirahət” olduğundan əmin olun və on dəqiqədən çox məşq edərək itinizin diqqətini itələməyin.

• Köpəyinizin qapıdan içəri girib-çıxmasını öyrənin, amma əgər itiniz ümumiyyətlə qapıdan istifadə etmirsə, itinizi ən yaxşı olmaqdan həzz aldığı yerə getməyə təşviq etməklə başlayın.

• Bu yeməklərdən itin qapısından bütün yolu keçmək üçün mükafat olaraq istifadə edəcəksiniz. Bununla belə, hər hansı bir irəliləyiş üçün itinizi mükafatlandırmaq vacibdir. Köpəyiniz qapıya və ya qismən içəri girərsə, çoxlu şifahi təşviq edin, lakin itə yemək verməyin.

• Məsələn, əgər itinizin qapısı qapıda quraşdırılıbsa, itiniz sizin o qapıdan (insan qapısı) çıxdığınızı görsün. Köpəyinizin qapısı normal divara quraşdırılıbsa, itinizin getdiyinizi gördüyünə əmin olun.

• İlkin məşq mərhələsində qapağın itinizə girərkən və ya çıxarkən dəyməməsi vacibdir. Bəzi itlər üçün bu travmatik ola bilər və onları qapıdan qorxudur.

• Həvəsli bir səsdən istifadə etmək itinizi həyəcanlandıracaq və onların sizə gəlmək istəyinə səbəb olacaq.

• Onlara çoxlu sevgi verin və çox xoşbəxt səsdən istifadə edin. Bu, onlara düzgün hərəkət etdiklərini və itin qapısından keçməyin qadağan edilmədiyini göstərəcək.
• Əgər itiniz çirklidirsə, şən səs və çoxlu sevgidən istifadə edin, lakin qışqırmayın, çünki bu, onları qorxuda bilər. Mükafatı itinizin şəxsiyyətinə uyğunlaşdırmağa çalışın. Köpəyiniz bir az qorxursa, şən, lakin yumşaq səslə saxlayın.

• Köpəyiniz hələ də qapıdan qorxursa, siz başladığınız tərəfdə qala bilərsiniz, yəni itiniz qapıdan öz sevimli yerinə (içəridə və ya çöldə) və sevimli adamına (siz) gələcəkdir.

• Bu, itiniz üçün bir az daha qorxulu ola bilər, buna görə də bütün yola çatmasa belə, çoxlu təşviqdən istifadə etməyi unutmayın.
• Unutmayın ki, itinizi çox itələməyin. Qapağı endirməyə çalışırsınızsa, lakin itiniz keçə bilməyəcək qədər qorxursa, seansı bitirin və bir neçə saatdan sonra (və ya ertəsi gün) yenidən başlayın, lakin qapağı bir az daha açıq vəziyyətdə saxlayın.

• Yavaş olsa da. Bəzi itlər üçün təlimin həftələr və ya aylar çəkə biləcəyini başa düşmək vacibdir. Köpəyinizin hər hansı bir anda qorxduğunu görsəniz, məşqi dayandırın və bir az yuxarı (və ya yuxarı) ilə yenidən başlayın. Ola bilsin ki, səbir tələb etsin, amma sonunda onlar qapının yaxşı bir şey olduğunu öyrənəcəklər.

• Bunu etmək üçün itinizi qapının bir tərəfinə qoyun və onları çağırmadan digər tərəfə keçin.Köpəyinizin zövq aldığını bildiyiniz bir şey edin. Çölə çıxın və oynayın (uşaqlarınız varsa onlarla). Bağın ətrafında sürün və itə əyləncəli bir şey əldən verdiklərini bildirən xoşbəxt səslər çıxarın. Qapıdan tək çıxsalar, onlarla birlikdə qeyd edin. Onlara çoxlu sevgi bəxş edin və onlarla sevimli oyuncaqları ilə oynayın.

Metod 2/3: itinizi qapıdan itələyin

1. Köpəyinizin şəxsiyyətinə qərar vermək bu üsul üçün ən doğru seçimdir. Bu üsul yalnız qapıdan qorxmayan, lakin qapıdan necə istifadə edəcəyini başa düşməyən itlər tərəfindən istifadə edilməlidir. Bu üsulu sınaqdan keçirsəniz və itiniz qorxu hiss edirsə, başqa bir üsul sınayın.
   • Bu üsul, ehtimal ki, iki əlinizlə asanlıqla götürüb qapıdan içəri keçirə bilməyəcəyiniz böyük bir it üçün yaxşı işləmir.
2. Köpəyinizi öyrətmək üçün düzgün vaxtı seçin. Köpəyinizi öyrədərkən, itinizin aktiv və diqqətli olduğu və evdə baş verən başqa şeylərin diqqətinizi yayındırmayacağı və narahat etməyəcəyi bir vaxt seçin.
   • Məyusluğun qarşısını almaq üçün məşqinizi hər dəfə on dəqiqə ilə məhdudlaşdırın. Çox uzun müddət məşq etsəniz, həm siz, həm də itiniz əsəbiləşə bilər, bu da itin qapını mənfi emosiyalarla əlaqələndirməsinə səbəb ola bilər. Seansları hər dəfə on dəqiqə ilə məhdudlaşdırmaqla, uğur şansınızı artırırsınız.
   • İstəyirsinizsə, gündə bir dəfədən çox məşq edə bilərsiniz, lakin hər seans arasında bir neçə saatlıq “istirahət” etməyinizə əmin olun.
3. Köpəyinizi yuxarı qaldırın. İtinizi iki əlinizlə götürmək üçün yumşaq, sakitləşdirici səsdən istifadə edin. Köpəyinizin pis bir şeyin baş verdiyini və ya səhv bir şey etdiklərini anlamasını istəmirsiniz. Hər şeyin qaydasında olduğundan əmin olun.
   • Əllərinizi itinizin qabırğasının ətrafında yumşaq, lakin möhkəm tutun ki, özlərini təhlükəsiz hiss etsinlər.
4. Diqqətlə itinizi qapıdan içəri qoyun. Bunu etmək üçün itinizin üzünü yumşaq bir şəkildə qapıya doğru itələyin və itələyin. Köpəyinizin qorxmaması üçün bunu yumşaq və yavaş-yavaş edin.
   • Bunu diqqətlə edin. Köpəyinizi qapıdan saxlamayın, çünki onları qorxuda bilərsiniz və hətta yaralaya bilərsiniz.
5. Köpəyinizi tərifləyin. Köpəyiniz qapıdan keçəndə həyəcanlı olun. Köpəyə qapıdan keçməkdən xoşbəxt olduğunuzu göstərin və onlara çoxlu sevgi və ləzzət verin (əgər istəyirsinizsə).
   • Köpəyiniz qapıda qorxmuş və ya həyəcanlanmış görünürsə, məşqi dayandırın və başqa bir üsul sınayın.
6. Bu prosesi bir neçə dəfə təkrarlayın. Köpəyiniz rahat göründüyü müddətcə bu tip təlimləri bir neçə gün davam etdirə bilərsiniz. Köpəyinizi hər dəfə qapıdan içəri saldığınız zaman hadisəni böyük diqqətlə qeyd etməyinizə əmin olun.
   • Bir məşqdə iti bir dəfədən çox qapıdan keçirə bilərsiniz, lakin sessiyanı 10 dəqiqə ilə məhdudlaşdırmağı unutmayın.
7. Köpəyinizi qapının qarşısında saxlayın. Köpəyinizi bir neçə dəfə qapıdan keçirdikdən sonra iti qapıdan bir neçə düym məsafədə qabırğalarının ətrafında saxlamağa çalışın. İt qapıdan içəri itələmək üçün öz burnundan istifadə etməlidir.
   • Köpək bunu başa düşmürsə, iti tək qoymağa davam edin. Nəhayət, bununla da məşğul olurlar.
   • Köpəyiniz qapıdan içəri girəndə çoxlu təriflər söyləməyi unutmayın.
8. Qapıdan iti geri çağırın. Köpəyiniz özünü qapıdan itələməyi öyrəndikdən sonra digər tərəfdə durun və itinizi çağırın. Əgər təkbaşına keçiblərsə, onlara çoxlu təriflər və təriflər verin.
   • Əgər onlar geri qayıtmasalar, onları götürüb yenidən qapının qarşısında saxlayın ki, içəri itələsinlər.

Metod 3/3: Təhlükəsizliyin təmin edilməsi

1. Qapının itinizin asanlıqla uyğunlaşması üçün kifayət qədər böyük olduğundan əmin olun. Qapı itinizin çiyinlərindən ən azı 5,5 sm yuxarı olmalıdır ki, onlar üçün kifayət qədər yüksək olsun. Bundan əlavə, qapı itinizin bədəninin ən geniş hissəsindən (adətən çiyinlər və ya kalçalardan) ən azı 5,5 sm daha geniş olmalıdır.
   • Köpəyinizin qapısını quraşdırarkən, onların yaşlandıqca çəki ala biləcəyini nəzərə almağı unutmayın. Köpeğinizin hal-hazırda arıq tərəfdədirsə, sağlam çəkidə qalmasına əmin olmaq istəsəniz də, qocalıqda bir az daha genişlənə biləcəyini nəzərə alın.
   • Qapını quraşdırdığınız zaman itiniz bir baladırsa, onların böyüyəcəyini düşünməyi unutmayın. Bəzi cinslər vəziyyətində, balanız əhəmiyyətli dərəcədə böyüyəcəkdir. Qapını quraşdırarkən, itin nə qədər böyük ola biləcəyini öyrənin və bu ölçüdə yetkin bir it üçün kifayət qədər böyük olacaq bir qapı quraşdırın.
2. Çağırılmamış qonaqların olma ehtimalını nəzərdən keçirin. Bu, mütləq insanlara aid deyil, ancaq itinizin qapısı kifayət qədər böyükdürsə, oğrular potensial olaraq təhlükəsiz it qapısından içəri girə bilərlər. Bölgənizdə itin qapısından girə biləcək potensial heyvanlar haqqında da düşünməlisiniz. Məsələn, yenotların çox olduğu bir ərazidə yaşayırsınızsa, onlar qapıdan gizlicə içəri girə bilərlər.
   • Bu məsələ sizi narahat edirsə, kilidlə gələn plastik qapı quraşdırmağı düşünə bilərsiniz. Bu, ehtiyac duyduğunuz zaman qapını əl ilə bağlamağa və açmağa imkan verir. Elektron qapını da nəzərdən keçirə bilərsiniz. Bu qapılar itinizin yaxasına düşən çiplə gəlir və yalnız çipi daşıyan heyvana açılır. Bəzi qapılar hətta ev heyvanınızın mikroçipi ilə işləyir və itiniz ona yaxınlaşdıqda ona açılır.
3. Bağınızın itiniz üçün təhlükəsiz yer olduğundan əmin olun. İt qapıları itiniz üçün təhlükəsiz olan yerə açılmalıdır. Adətən bu sizin hasarlanmış həyətiniz olacaq. Köpəyinizə qapıdan istifadə etməyi öyrətməzdən əvvəl, həyətinizin itiniz üçün təhlükəsiz olduğundan əmin olmaq üçün vaxt ayırın.
   • Məsələn, hasarınızın kifayət qədər yüksək olduğundan əmin olun ki, itiniz çölə atlaya bilməsin. Bəzi itlər düşündüyünüzdən daha yüksəyə tullana bilər, buna görə də itinizin nə qədər hündürlükdən tullana biləcəyini öyrənmək üçün onun cinsini araşdırın.
4. Lazım gələrsə, hasarınızı genişləndirin. Bir it çölə atlaya bilmirsə, özlərini daha asan qaza bilərlər. Bunun qarşısını hasarınızı böyük daşlarla örtməklə və ya hasarınızın yerə uzanmasına icazə verməklə ala bilərsiniz ki, itiniz çıxmaq üçün çox dərin qazmalı olsun.
   • Köpəyinizi həyətdə nəzarətsiz qoymazdan əvvəl, itinizin atlamağı və ya qazmağı yaxşı oyun hesab edə biləcəyi hasarın hər hansı bir sahəsini müəyyən etmək üçün həyətdəki davranışlarını izləməyə vaxt ayırdığınızdan əmin olun.
5. Bağınızda zəhərli bitkilərin və kimyəvi maddələrin olub olmadığını yoxlayın. Bəzi bitkilər itlər üçün zəhərlidir; Məsələn, tülkü quyruğu adlı alaq otu, itinizin gözünə və ya ağzına girərsə, onu çox xəstə edə bilər. Ferns, Aloe Vera və Alocasia kimi digər bitkilər itlər üçün zəhərlidir. Burada itlər üçün zəhərli olan bütün bitkilərin daha tam siyahısını tapa bilərsiniz
   • Ətrafda olan hər hansı pestisidləri və kimyəvi maddələri çıxarın. Herbisidlərin, kimyəvi maddələrin və ya itinizə zərər verə biləcək hər hansı bir maddənin şüşələrini görsəniz, onu saxlamaq üçün təhlükəsiz yer tapın. Onu yalançı qoymayın, əks halda itiniz sıxılıb onunla oynaya bilər.
   • Çəmənliyinizi pestisidlər və ya kimyəvi maddələrlə müalicə etmisinizsə, ev heyvanları haqqında nə dediyini görmək üçün etiketə baxın. Heç bir şey demirsə, tətbiq edildikdən sonra ən azı 24 saat itinizi qazondan uzaq tutun və nə dediklərini öyrənmək üçün baytarınızla əlaqə saxlayın.
6. Kiçik daşları, oyuncaqları və ya itinizin uda biləcəyi digər kirləri toplayın. İtlər bəzən təsadüfən qayaları udur və bu daşlar onların bağırsaqlarına ilişib qala bilər.Eyni şey, itinizin ağzına sığdıra bildiyi, udmaq və ya boğula biləcəyi kiçik şeylərə də aiddir. Bağınızdakı əşyaları itiniz üçün təhlükəsiz olan oyuncaqlarla məhdudlaşdırın.
7. Bağın itiniz üçün əyləncəli bir yer olduğundan əmin olun. Bağınızın itiniz üçün təhlükəsiz olmasını istəsəniz, həm də əylənmək istəyirsiniz ki, it cansıxıcı olmasın və qaçmağın yollarını axtarsın. Köpəyinizin şirin suya, isti günəşdən çıxmaq üçün kölgəyə və oynamaq üçün çoxlu it dostu oyuncaqlara çıxışı olduğundan əmin olun.
   • Məsələn, rezindən hazırlanmış və şnurları və ya çeynəyən və udula bilən digər hissələri olmayan oyuncaqlar yaxşı seçimdir. Oyuncağın kifayət qədər böyük olduğundan əmin olun ki, itiniz onu çeynəsin və ya onunla oynaya bilsin, lakin udulmasın.
   • Gün ərzində uzaqda olduğunuz zaman itinizə rahatlıq vermək üçün ona yumşaq bir şey vermək istəyirsinizsə, bir neçə gün yumşaq, köhnə sviter geyinməyə çalışın. Sonra onu itinizə verin. Bu, onlara ağızlarında gəzdirmək üçün bir şey verəcək və sizin kimi qoxuduğu üçün onları rahatlaşdıracaq.
8. Uşaqlara it qapısının onlar üçün olmadığını öyrədin. Kiçik uşaqlarınız varsa, onlara köpək qapısının yalnız itlər üçün olduğunu öyrətməyiniz vacibdir. İt qapısından içəri girməyə çalışan kiçik uşaq ilişib yaralana bilər. Uşaq qapıda ilişib nəfəs ala bilmirsə, hətta ölümcül ola bilər.
   • İtin yaxasına yalnız mikroçip və ya çiplə açıla bilən it qapısının quraşdırılması da bunun qarşısını ala bilər.

İcma sualları və cavabları

İt qapısından istifadə etmək üçün inadkar bir iti necə öyrədirsiniz?

Beverli Ulbriç
Sertifikatlı İt Təlimçisi Beverly Ulbrich it yetişdiricisi və təlimçisi və San Fransisko Körfəz Bölgəsində yerləşən The Pooch Coach adlı özəl it təlimi şirkətinin təsisçisidir. O, American Kennel Club tərəfindən Sertifikatlı CGC (Canine Good Citizen) Qiymətləndiricisidir və Amerika Humanitar Dərnəyi və Rocket Dog Rescue idarə heyətində xidmət etmişdir. O, SF Chronicle və Bay Woof tərəfindən 4 dəfə San-Fransisko Körfəz Bölgəsində ən yaxşı şəxsi it təlimçisi seçilib və 4 “Top Dog Blog” mükafatını qazanıb. O, həmçinin televiziyada itlərin davranışı üzrə mütəxəssis kimi göstərilib. Beverly it davranışı təlimində 17 ildən çox təcrübəyə malikdir və it aqressiya və narahatlıq təlimində ixtisaslaşmışdır. Santa Clara Universitetində Biznesin İdarə Edilməsi üzrə Magistr dərəcəsinə və Rutgers Universitetində bakalavr dərəcəsinə malikdir.

Sertifikatlı İt Təlimçisi Başlanğıcda qapı açıq halda itinizin qapısından keçməyi öyrətməyə çalışın. Beləliklə, siz onların yanında oturub itin qapısından bir qədər irəli-geri getmələrini təmin edə bilərsiniz. Köpək onu tutduqdan sonra bağlı qapıdan keçməyə davam edə bilərsiniz.

Elektron it qapısı aldım və səs itimi qorxudur. Hər hansı təlim məsləhətləri?

İki bala heç bir problem olmadan it qapısından keçir, lakin evə baxır / atırlar. Onları bunu etməməyə və çölə çıxmağa necə vadar edə bilərəm?

Dörd aylıq balamız biz onunla olanda içəri girib-çıxmaq üçün it qapısından istifadə edir. Onu potda tək çıxmağa necə vadar edə bilərik?

Tezliklə bir bala alıram və onu öyrətmək üçün it qapısından istifadə etməyə can atıram. Gün ərzində qapını açıq qoymalıyam ki, o, oradan asanlıqla keçə bilsin?

İpucu

• Məşqləri 10 dəqiqə ilə məhdudlaşdırın. Daha uzun müddət və siz və itiniz yorğun və əsəbiləşə bilərsiniz.
• Unutmayın ki, səbr heyvanları öyrətməyin açarıdır. Köpəyiniz öyrənəcək, ancaq bir müddət çəkə bilər. Dərhal öyrənməzlərsə, ümidinizi itirməyin.

Xəbərdarlıqlar

• Heyvanı məşq etsəniz də, etməsəniz də, heç vaxt onu vurmamalısınız. Bir heyvanın fiziki istismarı onları yalnız sizdən və vəziyyətdən qorxmağa məcbur edir. Bundan əlavə, bu, heyvanın sizə və insanlara olan etibarını daimi olaraq zədələyə bilər.
• Həvəsləndirməni müsbət tutun. Köpəyiniz tez öyrənməsə belə, onlara sataşmayın. Siz it qapısına bütün əlavələrin müsbət olmasını istəyirsiniz.

Beynimizi necə effektiv istifadə edə bilərik?

Bir çox zəif Android əsaslı ağıllı telefonlarda donma hallarının tez-tez şahidi oluruq. Eyni zamanda internet səhifərini açanda, oyunlar oynayanda və s. işlər görəndə donma halları da artır. Telefonların prosessorlarının sayı və tezliyi nə qədər çox güclü olsa, bir o qədər də donma halları azalır. Ağıllı telefonlar kimi beynimiz də çox prosessorlu və çox funksiyalı bir orqandır. Lakin, biz iradəmizlə beynimizin cəmi “bir prosessorunu” işlədə bilirik və eyni zamanda bir iş görmək imkanı verilir. Buna görə beynimizə bizim iradəmizlə idarə olunan hissəsinə “tək nüvəli” beyin deyə bilərik. Bunun nəticəsidir ki, eyni zamanda iki məsələ haqqında düşünə bilmirik. Məsələn, eyni zamanda 18 * A = 108 və 86 – B = 49 kimi sadə misalları edə bilmirik. Sürətli hesablasaq belə məcburuq ardıcıllıq hesablayaq, paralel hesablaya bilmirik. Acı da olsa, beynimizdə paralel hesablama əməliyyatları apara bilmirik.

Milli.Az moneta.az-a istinadən bildirir ki, laptop və ağıllı telefonlar zəifləyən kimi prosessorların sayını artırmaqla gücləndirmək mümkündür. Lakin beynimiz bir dənədir. Söküb bir şeylər əlavə etmək imkanımız yoxdur. Demək ki, “tək nüvəli” beynimizi effektiv işlətmək üçün başqa yollara əl atmalıyıq. Bunun üçün görək nələr etmək mümkündür.

Əvvəla, beynin “evini yıxan” amilləri təyin edək. Bunlar lazımsız məlumatlar və düşünmək üçün uzun zaman tələb edən fikirlərdən ibarətdir. Birinci başlayaq lazımsız məlumatlardan.

Laptop və ağıllı telefonlar çoxlu sayda və böyük həcmli fayllar qəbul edəndə gec işləyən kimi, beynimizdə çoxlu sayda məlumatlar qəbul edəndə donub qalır. Qurğuları sondurub yandıranda özünə gəlir. Lakin beynimizin restart düyməsi olmadığı üçün işlər lap da çətinləşir. Nəticədə isə, başımız ağrıyır, yorğun oluruq, heç kimlə danışmaq istəmirik və s. hallar baş verir. Beynimizin yorğunluğu keçən kimi yenidən özümüzə gəlirik. Beynimizi yormamaq üçün yollardan biri də lazımsız məlumatları beynimizdə saxlamamaqdır. Lazımsız məlumatlar nisbi xarakter daşıyır. Bəziləri üçün lazımsız görünən məlumatlar digərləri üçün lazımlı ola bilər. Lakin bəzi ümumi qəbul edilmiş lazımsız məlumatlara aid misallar göstərək:

Saat 09:00-da işə başlayan kimi hərə gəlir bir iş tapşırır. Tapşırılan o işlər lazımsızdır. Beyində saxlanılmaz. Vərəqə yazılar. İşlər bitdikcə də üzərindən xətt çəkilər. Bunun elmi adı TASK MANAGEMENT-dir. Əgər vərəqə yazmayıb beyində saxlanılarsa, o zaman saat 17:00-a kimi beynin donduğunu və başınızın ağradığınızı hiss edəcəksiz.
Həftəlik və ya günlük planlamada görülən işləri beyində saxlamaq lazımsızdır. Telefona və ya bir yerə qeyd edilər.
Alınan və ya satılan malların beyində saxlamaq lazımsızdır. Eyni qayda ilə bir yerə qeyd edilər.
Kiməsə borc verdiyin əşyaları beyində saxlamaq lazımsızdır.
Tədbir təşkil edilən zaman dəvətnamə göndərilənlərin adlarını beyində saxlamaq lazımsızdır.
Ümumi olaraq belə qruplaşdıra bilərik. Məsələləri bir yerə qeyd etməklə işinizi görə bilirsizsə, o zaman həmin məlumatlar beyində saxlanılmaz. Çünki lazımsız məlumatlardır.
Lazımsız məlumat əhəmiyyətsiz və ya vacib olmayan məlumat demək deyil. Sadəcə onları beynimizdə saxlamırıq. Vərəqdə, telefonda, laptopda, və s. bir yerdə qeyd edərik. Vaxtı çatanda istifadə ediləcəkdir.

Ən çətin hissə isə düşünmək üçün uzun zaman tələb edən fikirlərdən azad olmaqdır. Kompüterdə və ağıllı telefonlarda hər hansı bir əməliyyat çox resurs aparan zaman task management hissədən kill etmək, yəni sonlandırmaq mümkün olur. Lakin beynimizdə task management imkanı olmadığı üçün başqa alternativlərə əl atmaq lazımdır. Bunu yeni termin ilə əvəz edə bilərik beyində sonlandırma əməliyyatı. Yəni beynimizi məşğul edən fikirlərdən azad olmaq. Beynimizi adətən yoran məsələsələr cavabı və ya həlli hələ də tapılmayan məsələlərdir. Cavabını və ya həllini tapdığımız məsələlər artıq beynimizi məşğul etməz. Cavabını və ya həllini tapdığımız bir məsələni məlumat kimi beynimizin bir küncündə saxlayaraq. Göründüyü kimi, beyində sonlandırma əməliyyatı demək hal-hazırda beynimizdə aktiv olan və haqqında düşündüyümüz məsələlərdən canımızı qurtarmaq deməkdir.

Cavabı və ya həlli gec tapılan məsələlərə misallar:

1) Bakalavr və ya magistr pilləsi üzrə hansı ixtisası seçim.

2) Xaricdə necə magistr təhsili ala bilərəm.

3) Elektrik mühəndisliyini necə öyrənə bilərəm.

4) Şirkətdə vəzifə artımını ən qısa zamanda necə əldə edə bilərəm

5) Ailədə yaranan problemləri necə həll edə bilərəm.

6) Uşağımı hansı istiqamətdə yetişdirsəm daha yaxşı olar

7) Birinci maşın olaraq nəyi alsam yaxşı olar

8) Şirkətdə yaranan problemi necə həll edə bilərəm

9) və s. minlərlə misal göstərmək olar.

Əgər beynimizi bu və ya bənzəri suallar məşğul edirsə, beynimizi yormamaq şərti ilə onlara cavab tapmaq və ya onları həll etmək üçün oxuduğumuz kitablarda, qatıldığımız seminarlarda müxtəlif yanaşmalar və konseptlər təklif edilir. Amma bunların hamısı özündə ümumi aşağıdakı xüsusiyyətləri cəmləşdirir.

– Qərar qəbuletmə metodlarını (Decision Making) tətbiq etmək. Əgər qərar qəbuletmə metodları ilə tanış deyiliksə və həyatımıza tətbiq etmiriksə, o zaman məsələlər uzun zaman beynimizi məşğul edəcək. Qərar qəbuletmə metodları dedikdə, kriteriyaları (istəkləri) təyin etməklə alternativlər arasında ən optimalını seçməkdir.

– Ünsiyyət qurmaq bacarığı (Communication Skill). Bir çox hallarda digərlərindən məsləhət alırıq və ya müzakirələr edirik. Ünsiyyət qurmaq bacarığımız zəif olarsa dərdimizi izah etməkdə və ya qarşı tərəfin dediklərini doğru və dəqiq başa düşməkdə çətinlik çəkəcəyik.

– Biliklərin idarəedilməsi (Knowledge Management). “Əsas bilmək deyil, əsas nəyi hardan tapmağı bilməkdir” prinsipi ilə məsələləri həll etməkdir. Qarşılaşdığımız hər bir məsələnin həll edilməsi və ya cavabının tapılması üçün adətən müəyyən biliklər tələb olunur. Buna görə hardan, nəyi və necə əldə etmək bacarığımız varsa, qısa zamanda finişə çata bilirik. Bu eyni zamanda tədqiqat aparmaq bacarığına sahib olmaq deməkdir.

– Kimdən məsləhət almaq. Qarşılaşdığımız məsələlərin həlli üçün kimdən məsləhət almağın qərarının verilməsinin özü də bir bacarıq tələb edir. Burada əsas qayda həmin məsələ üzrə təcrübəsi olan şəxslərdən məsləhət alınar. Yəni həmin məsələlər üzrə əvvəlcə “bataqlığa batanlardan” məsləhət almaq lazımdır.

Belə xülasə verə bilərik. Beynimizin iradəmizdə olan hissəsi “tək nüvəli” olduğu üçün eyni vaxtda paralel bir neçə məsələ haqqında düşünə bilmirik. Əgər beynimizi düşündürməyə məcbur etmək bir çox ağıllı telefonlar kimi donub qalacaqdır. Nəticə etibari ilə günün sonunda baş ağrısı, halsızlıq, yorğunluq halları və s. olacaqdır. Bunun üçün görülən işlər nə qədər çox olsa bir yerə qeyd etməliyik. Tək -tək əhəmiyyətlilik və vaciblik dərəcəsinə görə həll etməyə çalışmalıyıq. Əgər bir yerə qeyd etməsək və beynimizdə saxlasaq, o zaman digər məsələlər çönüb olacaq lazımsız məlumat.

Beynimizin qədrini bilək və faydalı işlədək.

Milli.Az