Английские звуки для детей

Английский язык считается относительно простым. Однако не всякий взрослый понимает, как научить малыша правильно произносить 46 звуков, которые обозначаются всего 24 буквами. Школьники изучают английские слова, записывая их в специальный словарик. Внести в него слово, его перевод, несложно, а для того, чтобы объяснить нюансы произношения, потребуется терпение. Английские звуки для детей не всегда понятны, поскольку части из них нет в родном языке.

Ingilis dili fonetika

İngilis dili müəllimi ingilis dilinin fonetika, lüğət və qrammatika sahələrində dil bilikləri və eləcə də, bu ölkənin ədəbiyyatını tədris iştirakçılarına öyrədən müəllimdir. İngilis dilini mədəniyyətlərarası ünsiyyət vasitəsi olaraq, Azərbaycan və dünya mədəniyyətinin nailiyyətlərini öyrənmək yolu kimi öyrədir, tələbələri fərqli bir dünyagörüşünün tolerant qavrayışına, yəni mədəniyyətlərin bərabərhüquqlu və bərabərliyini, ümumbəşəri dəyərlərin mövcudluğunu dərk etməyə hazırlayır. Peşə xarici dil və ədəbiyyatına maraq göstərənlər üçün uyğundur.

Bu ixtisas sahibi nə işlə məşğul olur? (iş öhdəlikləri)

• ➝ Şagirdlərin təhsil və təlim yollarını müəyyənləşdirmək üçün psixoloji və pedaqoji diaqnostika aparmaq;
• ➝ Tədris planına və öz dərs cədvəlinə uyğun olaraq tədris yükünə görə təyin olunan siniflərdə (qruplarda) fənn üzrə təməl və seçmə dərsləri həyata keçirmək;
• ➝ Müasir texnologiyalardan istifadə edərək, fərdin yaş inkişaf xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq Azərbaycan xalqının tarixinə, milli-mədəni dəyərlərinə hörmət hissi yaratmaq;
• ➝ Əmək funksiyasını vicdanla yerinə yetirmək;
• ➝ Əmək intizamına və etik davranış qaydalarına əməl etmək;
• ➝ Əmək qanunvericiliyinin tələblərini yerinə yetirmək;
• ➝ Dövlətin təhsil siyasətini yerinə yetirmək;
• ➝ Təhsil və tərbiyə alanların tədris və tərbiyə işini dövlət standartları səviyyəsində mənimsəməsi üçün zəruri şərait yaratmaq;
• ➝ Pedaqoji etikaya, əxlaqa riayət etmək, bilik və bacarığını şagirdlərdən və müəllim yoldaşlarından əsirgəməmək, tədrisin təşkilində yenilikləri yaradıcılıqla tətbiq etmək;
• ➝ Müəllim-şagird münasibətində mənəvi dəyərlərə hörmət etmək, tədris intizamına ciddi riayət etmək, KSQ və BSQ-lər zamanı, dərs məşğələləri zamanı obyektivliyə xələl gətirməmək;
• ➝ Metodiki və pedaqoji araşdırmalar aparmaq, tədris-metodik vəsaitlər hazırlamaq;
• ➝ Qoyulmuş əmək normalarını yerinə yetirmək.
• ➝ Əməyin mühafizəsi və əmək təhlükəsizliyinin təmin edilməsi üzrə tələblərə riayət etmək;
• ➝ Məktəbin əmlakına vicdanlı münasibət bəsləmək;
• ➝ İnsanların həyat və sağlamlığına və məktəbin əmlakının qorunmasına təhlükə yaradan hallar haqqında bilavasitə rəhbərliyə məlumat vermək;
• ➝ Digər işçilərin vəzifə öhdəliklərini yerinə yetirməsinə mane olmamaq;
• ➝ Özünü ləyaqətli aparmaq;
• ➝ Müntəzəm olaraq ixtisasının artırılması üzərində çalışmaq;
• ➝ Hər hansı bir səbəb üzündən işə çıxmaq mümkün olmadıqda isə dərhal bilavasitə rəhbərliyə (tədris işləri üzrə direktor müavininə, direktora) məlumat verməyə borcludur.

Harada bu ixtisasa sahiblənmək olar?

• ➝ Azərbaycan Dillər Universiteti
• ➝ Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universiteti
• ➝ Bakı Slavyan Universiteti
• ➝ Bakı Qızlar Universiteti
• ➝ Naxçıvan Dövlət Universiteti
• ➝ Naxçıvan Müəllimlər İnstitutu
• ➝ Gəncə Dövlət Universiteti
• ➝ Sumqayıt Dövlət Universiteti
• ➝ Mingəçevir Dövlət Universiteti
• ➝ Lənkaran Dövlət Universiteti
• ➝ Xəzər Universiteti
• ➝ Odlar Yurdu Universiteti
• → “Naxçıvan” Universiteti

Bu ixtisas üzrə harada çalışmaq olar?

• ➝ Müəllim kimi orta məktəblərdə, özəl liseylərdə;
• ➝ Magistr təhsili almaqla univsertetlərdə;
• ➝ Bir sıra özəl kurslarda;
• ➝ Əgər tərcüməçiliyə maraq varsa, tərcüməçi kimi.

Bu ixtisas üzrə lazım olan bilik və bacarıqlar (kompetensiyalar)

• ➝ Nitq (disursiv): şifahi və yazılı nitqdə ingilis dili normasına uyğun olaraq ifadələr və mətnlər yaratmaq üçün dil vasitələrindən kifayət qədər istifadə etmək bacarığı;
• ➝ Sosiolinqvistik: ünsiyyət vəziyyətinə uyğun olaraq dil vasitələrindən istifadə etmək bacarığı;
• ➝ Sosial-mədəni: İngilis dilli ölkələrin milli və mədəni xüsusiyyətləri haqqında bilikləri tətbiq etmək bacarığı;
• ➝ Təşkilatçılıq qabiliyyətləri : Bu qabiliyyət müəllimin uşaqları birləşdirmək, onları məşğul etmək, vəzifələri bölüşdürmək, işi planlaşdırmaq, görülən işə yekun vurmaq və s. bacarığında özünü göstərir.
• ➝Didaktik qabiliyyətlər: Buraya tədris materialını, əyani vasitələri, avadanlıqlığı seçmək və hazırlamaq, tədris materialını başa düşülən şəkildə, aydın, ifadəli, inandırıcı və ardıcıl nəql etmək, idrakı maraqların və mənəvi tələbatların inkişafını stimullaşdırmaq, tədris-idrak fəallığını yüksəltmək və s. konkret bacarıqlar daxildir.
• ➝ Perspektiv qabiliyyətlər: Bu, şagirdlərin daxili aləmini görmək bacarığında, onların emosional vəziyyətini obyektiv qiymətləndirməkdə, psixikanın xüsusiyyətlərini üzə çıxarmaqda özünü göstərir.
• ➝ Kommunikativ qabiliyyətlər: Bu qabiliyyətlər müəllimin şagirdlər, onların valideynləri, həmkarları, tədris müəssisəsinin rəhbərliyi ilə pedaqoji cəhətdən məqsədyönlü münasibət yarada bilməsində özünü göstərir.
• ➝ Suqqestiv (təlqinedici) qabiliyyətlər: Bu, şagirdlərə emosional-iradi təsir göstərməkdən ibarətdir.
• ➝Tədqiqatçılıq qabiliyyətlər: Bu, pedaqoji situasiyaları və prosesləri dərk etmək və obyektiv qiymətləndirmək bacarığında özünü göstərir.
• ➝ Elmi – idrakı qabiliyyətlər: Bu, seçdiyi sahə üzrə elmi bilikləri mənimsəmə qabiliyyətidir.
• ➝ İnformasiya – Kommunikasiya Texnologiyalarından istifadə bacarıqları;
• ➝ İngilis dili səviyyəsi ən azından A2(Elementary)-B1(Pre-İntermediate) səviyyələrdə olmalıdır.

Qeyd:Müəllim praktiki fəaliyyət üçün bu qabiliyyətlərin hamısı eyni dərəcədə vacib deyil. Son illərin elmi tədqiqatları göstərir ki, bu qabiliyyətlər içərisində “aparıcı” və “köməkçi” qabiliyyətlər vardır. Aparılan çoxsaylı sorğuların nəticələrinə görə didaktik, təşkilatçılıq qabiliyyətləri aparıcı qabiliyyətlərə aid edilir, qalanlar isə köməkçi qabiliyyətlər hesab olunur.

İxtisasın gələcəyi

Əvvəlki illərlə müqayisədə indi müəllimlik ixtisasına maraq ildən-ilə artmaqdadır. Xüsusən, son illər bu peşə sahiblərinin əməkhaqlarındakı ciddi artım, eyni zamanda müəllimlərin işə qəbul və iş prosesində yaranan problemlərin həlli üçün yaradılan İnsan Resursları mərkəzi, müəllim nüfuzunun qorunmasında və artmasında müsbətə doğru atılan addımlardan biri oldu.

Əmək haqqı

İxtisas üzrə maaşlar aylıq əməkhaqqının onun fəaliyyət prosesinin müddətindən asılı olaraq, həftəlik dərs yükünə görə təyin edilir.

• ➝ Pedaqoji təcrübə 3 ilə qədər olduqda- 462 AZN
• ➝ Pedaqoji təcrübə 3 ildən 8 ilə qədər olduqda- 496 AZN
• ➝ Pedaqoji təcrübə 8 ildən 13 ilə qədər olduqda 522 AZN
• ➝ Pedaqoji təcrübə 13 ildən 18 ilə qədər olduqda 554 AZN
• ➝ Pedaqoji təcrübə 18 ildən çox olduqda – 594 AZN təşkil edir.

Özəl liseylərdə məvaciblər daha yüksək ola bilər.

Английские звуки для детей

Английский язык считается относительно простым. Однако не всякий взрослый понимает, как научить малыша правильно произносить 46 звуков, которые обозначаются всего 24 буквами. Школьники изучают английские слова, записывая их в специальный словарик. Внести в него слово, его перевод, несложно, а для того, чтобы объяснить нюансы произношения, потребуется терпение. Английские звуки для детей не всегда понятны, поскольку части из них нет в родном языке.

Как проще выучить английские звуки

Начинать изучение языка стоит постепенно, тренируя произношение простых звуков. Научите малыша правильно произносить односложные слова, только потом переходите к двусложным. Поскольку язык существенно отличается от русского, английская транскрипция для детей обязательна. Ее необходимо прописывать к каждому слову. Кроме того, в английском языке отсутствуют единые правила произношения. В аналогичных закрытых слогах одна и та же буква может произноситься по-разному.

Для успешного обучения важно, чтобы изучение звуков происходило в игровой форме. Сухая теория, сложная практика не принесут необходимого результата. Для ребенка важно, чтобы занятия были интересными.

Подать легко, интересно звуки английского языка для детей помогут наглядные материалы. Отличным вариантом станут яркие карточки. Делать ставку стоит на спелые фрукты, любимых мультипликационных героев, популярные игрушки. Их дети запомнят намного быстрее, чем посуду или технику. Использование смешных стихов, песенок также повысит эффективность обучения. Чем чаще ребенок будет слышать правильную английскую речь, тем быстрее он выучит звуки.

Фонетика для детей: подводные камни, ассоциации

Английский язык отличается разнообразием фонетических “сюрпризов”. Одна и та же буква “а” в закрытом слоге в слове “bag” произносится, как длинное ӕ, а в слове “task” — как короткое а. Именно поэтому при изучении английского транскрипция для детей играет важную роль. Чтобы не ошибиться в произношении, достаточно посмотреть, как читается слово.

Для успешного изучения языка, важно разобраться не только с буквами, но и транскрипционными символами. Например, двоеточие всегда подскажет о том, что звук должен быть длинным. Получив необходимые знания, дети с легкостью смогут читать слова на английском с переводом, а также без него.

При изучении транскрипции, не стоит забывать о наглядных пособиях. Делая карточки, можно использовать следующие ассоциации:

ʊ — короткое [у] ­˜ — похоже на подкову;

æ — широкое [э] — произносится с широко открытым ртом, который и может стать ассоциацией;

ŋ — [нь] — напоминает слоненка из мультфильма “38 попугаев”, который постоянно говорил “в нос”;

r — [р] — английский звук сильно отличается от нашего, поскольку кончик языка заворачивается при произношении;

w — [у]/[в] подобный звук в русском отсутствует, выговаривая его, стоит вспоминать, как мы говорим “Wow”;

e — узкое [э] — произносится с полузакрытым ртом;

ə — глухое [э] — легкий, еле различимый звук, как первое “о” в слове “молоко”;

ɜ — среднее [э] — напоминает русское ё, но немного легче.

Два особых звука, которые чаще всего вызывают сложности при изучении фонетики:

θ — межзубный [с];

ð — межзубный [з].

Рассматривая эти звуки, стоит рассказать сказку о маленьком язычке, который боялся высовываться из своей норки (изо рта). Однажды он осмелился выглянуть из своего домика и тихонько произнес [θ]. Ему это понравилось, и язычок заявил громче — [ð].

Рекомендации по обучению

Для эффективного изучения звуков с ребенком стоит:

ежедневно повторять материал, произнося звуки правильно;

разработайте систему, проговаривая ежедневно по три звука;

превращайте обучение в веселую игру.

Скучные повторения одних и тех же звуков легко превратить в развлечение. Изучая æ — широкое [э], можно брать в качестве примера слово “шляпа” (hӕt). Повторяя слово, представляйте каждый раз новую шляпу. Например, черный цилиндр фокусника, колпак звездочета, причудливую шляпу волшебника.

İngilis Dili Fonetikası

Şübhəsiz ki, bir dili öyrənməyə əlifbasından başlayırıq. Əlifbanı, hərfləri və səslənməsini bilmədən yazı yaza bilmərik, mətnləri oxuya bilmərik. Lakin, belə bir həqiqət də vardır ki, dili öyrənəndə tələbələrə ən sıxıcı gələn məqamı da elə əlifbanı və hərflərin səslənməsi öyrənməkdir. Əvvəla, demək olar ki, ümumiyyətlə, bir fəaliyyətə başlamazdan əvvəl atılan ilkin addımlar və öyrəndiyimiz ilkin mövzular asanlığı və asanlığı qədər olan qarışıqlığı səbəbi ilə bir çoxları tərəfindən sevilmir. Bunu qəbul etmək lazımdır ki, biz bir bacarığa yiyələnmək istəyiriksə onun infrastrukturunu möhkəm qurmalıyıq. Təməl güclü olduğu müddətdə binanın inşası həm təhlükəsiz həm də sağlam olacaqdır. İngilis dili fonetikası da digər dillərin fonetikasından fərqlənən ünsurlara malikdir. Ana dilimizlə qarşılaşdırdıqda bir çox fərqliliklər görə bilərsiniz və bu fərqliliklər bəzən sizi şaşırda bilər. Bir mövzunu yaxşı anlamaq üçün o qrammatik mövzunu öz dilimizlə qarşılaşdırmasını edirik, amma ingilis dilində elə məqamlar, elə mövzular vardır ki, onların Azərbaycan dilində qarşılığını tapa bilməzsiniz. Ona görə də, qarşılığı olan mövzuları əlaqələndirməyə, qarşılığı olmayan mövzuları da o dilin qaydalarına görə öyrənməyə cəhd edin. Odur ki, ingilis dilinin fonetikası, hərfləri, səslənmələri və daxilindəki xırda detalları sizə aşağıdaki paraqraflarda anladacayıq.

International Phonetic Alphabet (Beynəlxalq Fonetik Əlifba) Nədir?

Beynəlxalq Fonetik Əlifba hər simvolun (hərfin) müəyyən bir səs ilə əlaqəli olduğu bir sistemə aiddir. İngilis dilində bir sözün necə tələffüz olunduğunu Beynəlxalq Fonetik Elifba (IPA) istifadə edərək asanlıqla öyrənə bilərsiniz. İngilis dilini öyrənməkdə həm başlayanların həm də İngilis dilini bilənlərin, lakin tələffüzünü inkişaf etdirmək istəyənlərin xilaskarına çevrilən bu sistemlə native speaker səviyyəsinə nail ola bilərsiniz. BFA-nın tərifini verdikdən sonra daxilində neçə hərf və neçə səs olduğuna nəzər yetirmək lazımdır. İngilis dili əlifbasında 26 hərf, 44 səs vardır. Hərf sayısı Azərbaycan dili əlifbasına görə az, lakin səsə görə olduqca çoxdur. Bu da o deməkdir ki, ingilis dilində bir hərf bir neçə səsi verə bilir. Verdiyi səs isə kəlimədə durduğu hecaya, qarşısındaki hərflərə görə dəyişkənlik göstərir. Bunun üçün hansı hərfin səsləri hansı kateqoriyaya daxil olduğunu bilmək, onlar üzərində nümunələrlə çalışmaq gərəkdir.

Günlük Danışıq Dilində Fonetika və Digər Danışıq Ünsurları

• Phonetics– Fonetika

Fonetikanın sahəsi – Dilçilik insan nitqində səsləri araşdırır. Onun alt başlıqları:

Azəringiliscə proqramı ilə ingilis dilinizi inkişaf etdirin.

1. Nitq Fonetikası – Danışığımızdaki sözlərin istifadəsi onların quruluş qaydası, hərf düzülümü, və s. məqamını araşdıran alt başlığıdır.
2. Eşitmə Fonetikası – Dilin fiziki quruluşuna baxmaqla birlikdə səslərin və dilin kodlamasını öyrənir.
3. Hissi Fonetika – Səslərin beyində necə anlaşıldığını analiz edir.

Maraqlı məlumat: Bu gün istifadə etdiyimiz fonetik əlamətlərin əsasını təşkil edən ilk fonetik əlifba Finikiyalılar tərəfindən yaradıldığı düşünülür.

Fonologiya – Dilçiliyin fonoloji sahəsi nitqin bir dildə xüsusi bir şəkildə necə qurulduğunu, quruluş qaydasını təhlil edir.

Maraqlı məlumat: İngiltərədə 30 ilə 40 arasında İngilis dili ləhcələri mövcuddur. ABŞ-da bu 20-dən çoxdur.

Aksent – Müəyyən bir coğrafi bölgəyə aid olan tələffüz forması. Aksent xarici və ya regional ola bilər və müəyyən bir iqtisadi mövqeni də əhatə edə bilər.

Maraqlı məlumat: İnəklərdə də yerli aksent olur. “İnəyimlə çox vaxt keçirirəm və bir Somerset aksenti ilə “möö”lədiklərinə tam əminəm.” demişdi BBC müxbiri Lloyd Green (Loyd Qrin) müsahibəsində.

İndi isə, fonetikanın əsasını təşkil edən sait, samit və s. kateqoriyaları nümunələri ilə öyrənək.

Vowel – Sait Səslər

Sait Səs – Nəfəsin asanlıqla ağız boşluğu və bağırsaqdan çıxa bildiyi səslər.

Maraqlı məlumat: Bəzi dillərdə sait sayını dəqiq müəyyənləşdirmək çətin olsa da, ən çox sait səslərin Taada olduğu təxmin edilir. Botsvana və Namibiyada istifadə olunan Taa dilinin saymalarından asılı olaraq 20 ilə 31 arasında sait səsləri var.

1. Short Vowel – Qısa Sait Səslər

1) Qısa A səsi – Azərbaycan dilində qarşılığını “ə” hərfi ilə vermək olar.

Nə vaxt istifadə olunur:

1. Həmin hərfdən sonra tək və ya cüt samit varsa.

2) Qısa E Səsi – Normal bilinən “e” kimi səslənir.

Nə vaxt istifadə olunur:

1. Həmin hərfdən sonra tək və ya cüt samit olanda.

3) Qısa I səsi – Bildiyimiz “i” hərfi kim oxunur.

Nə vaxt istifadə olunur:

1. Həmin hərfdən sonra tək və ya cüt samit istifadə olunursa.

4) Qısa O Səsi – “o” və “a” hərflərin qarışığı, təxminən “a” hərfinə yaxın şəkildə səslənir.

Nə vaxt istifadə olunur:

1. Həmin hərfdən sonra tək və ya cür samit varsa.

2. Kəlimədə “ou” birləşimi varsa.

5) Qısa U Səsi – Azərbaycan dilində qarşılığı “a” olaraq keçir.

Nə vaxt istifadə olunur:

1. Həmin hərfdən sonra tək və ya cüt samit varsa.

Tabel üzərindən nümunələrə baxaq;

/æ/ : apple, pan, mat,

/ɛ/ : elephant, pen, met,

/ɪ/ : pin, mitt, little

/ɒ/ : ostrich, upon, motto

/ʌ/ : umbrella, pun, mutt

2. Long Vowel – Uzun Sait Səslər

1) Uzun A Səsi – Təxminən “ey” kimi səslənir.

Nə vaxt istifadə olunur:

1. Kəlimənin sonuna doğru yazılırsa və ardından samit hərflə səssiz “e” hərfi gəlirsə.

2. Həmin hərfdən sonra sait gəlirsə.

3. Ardından “gh” birləşməsi gəlirsə.

2) Uzun E Səsi – “i” hərfini uzun şəkildə tələffüzü.

Nə vaxt istifadə olunur:

1. Qoşa “e”-dirsə, və ya “ea” birləşməsidirsə, ya da həmin hərfdən sonra sait gəlirsə.

2. Sözün sonuna yaxındırsa və ardından samit gəlirsə.

3. Sözün sonundadırsa və səssiz deyilsə.

4. Sözün sonundadırsa və ardından “y” gəlirsə.

5. Birdən çox hecası olan sözün axırı “y” ilə bitirsə.

6. Sözün içində “ie” birləşməsi varsa.

3) Uzun I Səsi – “ay” səslənməsi kimidir.

Nə vaxt istifadə olunur:

1. Həmin hərfdən sonra bir sait və ardından bir sait gəlirsə.

2. Sözdə həmin hərfdən sonra “gh” birləşməsi varsa.

3. Həmin hərfdən sonra “e” səssiz hərf gəlirsə. (keçmiş zaman şəkilçisi “ed” də artırılanda belə tələffüz olunur) Örneğin: tie, lie, tried.

4. Həmin hərfdən sonra səssiz “s” gəlirsə.

5. “I” şəxs əvəzliyində.

6. Tək hecalı sözün sonu “y” ilə bitirsı və ya sözün sonunda “ye” birləşməsi varsa.

4) Uzun O Səsi – “ou” birləşməsi kimi oxunur.

Nə vaxt istifadə olunur:

1. Həmin hərfdən sonra bir sait və bir samit birləşməsi gəlirsə.

2. Həmin hərfdən sonra “w” gəlirsə.

3. Həmin hərfdən sonra “y” də daxil olmaqla başqa sait gəlirsə.

4. Həmin hərdən sonra “st” birləşməsi varsa.

5. Həmin hərfdən sonra “ld” birləşməsi varsa.

6. Həmin hərfdən sonra “ugh” birləşməsi varsa.

5) Uzun U Səsi – “u” hərfinin daha uzun tələffüz forması.

Nə vaxt istifadə olunur:

1. Həmin hərfdən sonra bir samit və bir sait birləşməsi gəlirsə.

2. Ardından “el” birləşməsi gəlirsə.

3. “You” şəxs əvəzliyində.

4. Sözün içində “ew” birləşməsi varsa.

Tabel üzərindən ümumi nümunələrə nəzər yetirək:

/eɪ/ : late, mate, gate

/iː/ : eat, meat, meet

/aɪ/ : mite, might, sight

/oʊ/ : oats, mote, moat

/juː/ : mute, use, usual,

3. Difthongs – İki Səsli Saitlər

Difthongs bir sait səslə başlayır və eyni hecada digər sait səsinə dəyişir. Ağız mövqeyi sait səsiylə biraz dəyişir. Difthongs tez-tez (lakin həmişə deyil) eyni hecada iki sait bir-birinin yanında olduqda edilir.

Nümunə ilə:

/aɪ/ : crime, like, lime

/eɪ/ : break, rain, weight

/əʊ/ : slow, moan, though

/aʊ/ : brown, hound, now

/eə/ : lair, stair, bear

/ɪə/ : beer, near, pier

/ɔɪ/ : oil, toy, coil

/ʊə/ : lure, pure, fur

Consonant – Samitlər

Samit səslər – Dilin, dişlərin və dodaqların mövqeyinə görə hava axınının qarşısını alaraq çıxarılan səslərdir.

Maraqlı məlumat: Dünyadakı ən az samitlər Rotokas dilinin əsas ləhcəsindədir. Bu ləhçənin samit sayı cəmi altıdır.

Nümunələrə baxaq:

B – /b/ : baby, best, buy, bring, blind, absent

C – /s/, /k/ : center, cigarette, cinema; cake, clean, act, panic

D – /d/ : day, dear, die, door, duty, admire

F – /f/ : fast, female, five, forest, fund, fry

G – /g/, /j/, /zh/ : game, gap, dog, egg; general, Egypt, manage; rouge

H – /h/, /-/ : hair, hotel, hunt, behind, hour, honor, honest

J – /j/ : jam, Jane, jet, jelly, jingle,

K – /k/ : kind, kill, kilogram, sky, blanket, break, look

L – /l/ : late, let, live, alone, close, slim

M – /m/ : make, men, mind, mother, must, my

N – /n/ : napkin, never, night, no, nuclear, funny, student

P – /p/ : paper, person, pick, pour, public, repair

Q – /kw/, /k/ : quality, equal, require; unique, technique, antique

R – /r/ : rain, red, rise, brief, grow, scream, truck

S – /s/ /z/ : send, street, lost, kiss, release; cause, present, reason,

T – /t/ : task, tell, time, tone, tune, hotel, attentive, student

V – /v/ : vast, vein, vivid, voice, even, review, invest

W – /w/ : wall, war, way, west, wind, word, would

X – /ks/, /gz/, /z/ : exercise, fix, relax; exit, exult; xenophobia, xylophone

Z – /z/ /ts/ : zero, zoo, quiz, jazz; pizza, Mozart, waltz

Azəringiliscə proqramı ilə ingilis dilinizi inkişaf etdirin.

Beynəlxalq Şöbələr üzrə Mətn Yazarı / Məzmun Redaktoru mütəxəssisi.

Recent Content

Testlərin öyrənməyə təsiri ilə bağlı aparılan araşdırmalar göstərir ki, testlər sinif otaqlarına (testlərin geri qaytarılması) və ümumilikdə təhsil siyasətinə (test təsiri).

4-cü Sinif 5-ci Bölmə My Day Mövzu İzahı Kitab oxuyarkən beyninizi çox aktiv istifadə edirsiniz, çünki oxumaq çox aktiv bir prosesdir. Yazıçı çox iş görəndə oxucu belə çox.