Məktəb və rəqəmsal texnologiyalar: Memo müasir pedaqoq
Bu gün rəqəmsal texnologiya –
Muasir tlim texnologiyalari
Həyata keçirilməsi planlaşdırılan Təhsil İslahatı Proqramı çərçivəsində bir çox layihələr reallaşdırılıb
İnformasiya və kommunikasiya texnologiyalarının (İKT) inkişafının ən böyük töhfə verdiyi sahələrdən biri də təhsildir. Təhsildə yeni texnologiyanın tətbiqi həm tədris prosesinin keyfiyyətini yüksəldir, həm də gənc nəslə İKT-nin mənimsənilməsi üçün şərait yaradır.
Təbii ki, təhsilin elektronlaşdırılması ilə bağlı Təhsil Nazirliyinin həyata keçirdiyi Dövlət Proqramı bu sahədə ciddi dönüş yaradıb. Proqramın icrası dönəmində paytaxtdan tutmuş bölgələrə qədər bir çox məktəblərdə müasir texnoloji vasitələr quraşdırılıb. Artıq elə bir məktəb yoxdur ki, orada şagirdlərin istifadəsində kompüter otağı olmasın, internet şəbəkəsi quraşdırılmasın. Paytaxt məktəblərinin əksəriyyətində isə tədris prosesinin elektronlaşdırılmasının yüksək mərhələsi başlayıb.
Müsbət məqamlardan biri də odur ki, elektron təhsilə bağlı olan nazirlikdən kənar təşkilatlar da bu işlə məşğul olur və bu sahədə öz töhfələrini verirlər. Onlardan biri də ITE əlavə təhsil mərkəzidir. ITE (Innovative Technologies in Education-Təhsildə İnnovativ Texnologiyalar) təhsil mərkəzi 2012-ci ildə təsis edilib. Mərkəzin şüarı kadr potensialının gücləndirilməsi vasitəsilə təhsilin transformasiyası və inkişafıdır. Bu mərkəz təhsilverənlərin və təhsil sahəsi liderlərinin potensialının gücləndirilməsi, öyrətmə və öyrənmə prosesinin inkişafı, təhsil sahəsinin strategiyasının effektiv tətbiqinə dəstək olur. ITE tədris prosesində tamamilə yeni yanaşmalar tətbiq etməyi hədəfləyib, təhsil, informasiya texnologiyaları və iqtisadi inkişaf sahələrində fəaliyyət göstərir. Əsas prinsipləri əhatəli yanaşma, beynəlxalq təcrübə və səmərəli tərəfdaşlığı cari fəaliyyətində tətbiq etməkdir. “Hədəfimiz etibarlı bilik və innovasiya mərkəzi, ekspert, peşəkar məsləhətçi və şəffaf tərəfdaş olmaqdır. ITE əlavə təhsil mərkəzi icra etdiyi proqramların əsas benefisiarı olan təhsilverənlərin peşəkar inkişafına böyük əhəmiyyət verir və qarşılıqlı faydalı əməkdaşlığı olduqca zəruri sayır”,- deyə ITE-dən bildiriblər.
ITE fəaliyyətə başladığı andan səmərəli beynəlxalq əməkdaşlıq təcrübəsindən və ekspertlər şəbəkəsindən faydalanaraq təhsil sahəsində öz həllərini təqdim edir.
Pedaqoji heyətin peşəkarlığının artırılması sahəsində Azərbaycanın özəl bazarında fəaliyyətini daha da genişləndirmək məqsədilə ITE öz təlim mərkəzini təsis edib. Müxtəlif sahələri əhatə edən və mütəmadi olaraq yenilənən təlimlər və yeni təlim paketləri pedaqoji heyətin diqqətinə çatdırılır. Hazırda mərkəzdə ilkin, orta və yüksək səviyyəli təlimlərdən yararlanmaq olar. Bundan əlavə, kurikulum üzrə müasir dərslərin hazırlanması və qiymətləndirilməsi, fənn kurikulumun tətbiqi, tədris prosesində Promethean interaktiv texnologiyalardan istifadə üçün də imkanlar var.
Qeyd edək ki, ITE əlavə təhsil mərkəzinə müraciət etməyiniz üçün üç başlıca səbəb var:
Birincisi, böyük və peşəkar təlimçi bazası. ITE Azərbaycanda 100-dən çox peşəkar təlimçinin daxil olduğu geniş şəbəkə bazasında fəaliyyət göstərən təhsil mərkəzidir. Bütün ITE təlimçiləri pedaqoji təcrübəyə və müvafiq sertifikatlara malikdirlər. ITE-nin təlimçi şəbəkəsi Azərbaycanın bütün rayonlarını əhatə edir. Bu üstünlük onlar üçün əlavə təhsil xidmətlərini əlçatan və yüksək səviyyədə təşkil etmək imkanı yaradır.
İkincisi, beynəlxalq təcrübə və yeni tədris texnologiyalarından istifadədir. ITE Azərbaycan təhsil bazarında fəaliyyət göstərən, beynəlxalq təcrübə və yeni tədris texnologiyaları tətbiq edərək, təlim paketləri tərtib edən və peşəkar formatda təlimlər keçirən əlavə təhsil mərkəzidir.
Üçüncüsü, aparıcı yerli və beynəlxalq qurumlarla əməkdaşlıq. ITE Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi, Dünya Bankı, UNESCO, “Microsoft”, “Intel” kimi aparıcı yerli və beynəlxalq qurumlarla əməkdaşlıq edir.
Təlimlərin nəticəsi olaraq, pedaqoji heyət əldə edəcəyi bacarıq və vərdişlər əsasında tədris prosesində aşağıda qeyd edilən dəyişikliklərə nail olur:
Tədris prosesinin fərdiləşdirilməsi;
Şagirdlərin müstəqil fəaliyyətinin intensivləşdirilməsi;
Şagirdlərə 21-ci əsr bacarıqlarının aşılanması, o cümlədən sərbəst düşünmək, problemləri həll etmək, kollektivdə işləmək, yeni ideyalar yaratmaq, informasiyadan, texnika və texnologiyadan düzgün istifadə vərdişlərinin formalaşdırılması;
21-ci əsrin tələblərinə uyğun dərslərin hazırlanması;
Təhsildə informasiyanın və yeni təlim metodlarının İKT-nin tətbiqilə öyrədilməsi;
Şagirdlərin idrak fəaliyyətinin fəallaşdırılması;
Tədris prosesinin daha maraqlı, rəngarəng və intensiv olması;
Müəllimlər üçün əlverişli və faydalı olan yeni təlim-tədris metod, texnika və üsulları araşdırmaq və tətbiq etmək imkanlarının yaradılması;
Şagirdləri həvəsləndirmək, düzgün inkişafı üçün zəruri olan üsulların mənimsənilməsi;
Müəllimlərin peşəkar inkişafı üçün imkanların yaradılması.
Onu da qeyd edək ki, İTE əlavə təhsil mərkəzi təhsil verənlərin və təhsil sahəsi liderlərinin potensialının gücləndirilməsi, öyrətmə və öyrənmə prosesinin inkişafı, təhsil sahəsinin strategiyasının formalaşdırılmasına dəstək sahəsində xidmət göstərir. “Təhsildə İnnovativ Texnologiyalar” əlavə təhsil mərkəzinin missiyası təhsilalanlara dəstək olaraq təhsil verənlərin potensialının artırılması və siyasətin formalaşdırılmasını dəstəkləməkdir.
İTE əyani, onlayn və çevik tədris texnologiyaları vasitəsilə təhsil xidmətlərinin geniş spektrini təqdim edir. İTE əlavə təhsil mərkəzi fəaliyyətə başladığı andan səmərəli beynəlxalq əməkdaşlıq resurslarından və ekspert şəbəkəsindən faydalanaraq təhsil həllərini inkişaf etdirir. ITE əməkdaşlıq üçün açıqdır. Təqdim edilən hədəflərə, məqsədlərə çatmaq, yüksək keyfiyyətli xidmətlər təqdim etmək amalı əsas götürülür. Mərkəz bəyan edir ki, onlarla birlikdə yeni zirvələrə doğru addımlamağa hazır olan hökumət strukturları, özəl qurumlar və beynəlxalq təşkilatlarla əməkdaşlığa hazırdırlar.
Hazırda mərkəzin tərəfdaşları sırasına Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi, “World Bank”, “AzEduNet”, “Microsoft”, “Intel” və “Edumedia” kimi qurumlar daxildir.
Mərkəzdən verilən məlumata görə, hazırda məktəblər və müəllimlər şagirdləri indiki dövrdə rahat yaşamaları üçün müasir həyata hazırlamalıdırlar. Bu məqsədlə də şagirdlərdə müasir bacarıqlar, sərbəst düşünmə tərzi və məqsədə çatmaq üçün müasir texnika və texnologiyadan düzgün istifadə bacarıqları inkişaf etdirilməlidir. Elə bu baxımdan, pedaqoji heyətin İKT savadlılığının artırılmasına yönəlmiş təlimlərin böyük əhəmiyyəti vardır. Belə təlimlərin keçirilməsində məqsəd, fənn kurikulumlarının tətbiqinin effektivliyini yüksəltmək üçün müəllimlərin nəzəri və praktik bacarıqlarının, həmçinin informasiya texnologiyaları üzrə biliklərinin artırılmasıdır.
Təlimə müraciət edən pedaqoji heyətin ilkin səviyyəsi müəyyənləşdirildikdən sonra onların ehtiyacına və İKT-dən istifadə bacarığına uyğun olaraq I (ilkin), II (orta) və ya III (yüksək) səviyyə təlim paketi təqdim olunur. Bu təlimlərdən əlavə müəllimlər üçün elektron məktəb, Promethean interaktiv lövhələrdən istifadə təlimləri də təklif edilir.
Bu təlimlər boyu pedaqoji heyət məktəblərdə mövcud olan informasiya texnologiyalarından istifadə bacarığına yiyələnir, fəal təlim mühitində tədris prosesini daha maraqlı və şagirdlərin maraqlarına uyğun qurulması üçün kompüterin tətbiqi proqramları və resursların hazırlanması üçün faydalı ola biləcək digər proqramlarından istifadə etməyi öyrənir, eyni zamanda internetin tədrisdə imkanları və Veb 2.0 alətləri ilə tanış olurlar.
Təlimlərin sonunda müəllimlər informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə 21-ci əsrin tələblərinə uyğun dərslər quraraq, şagirdlərin tədris prosesinə olan maraqlarını daha da artırmağa, onlarda müasir kompetensiyalar formalaşdırmağa nail olacaqlar.
İKT üzrə təqdim olunan təlimlər zamanı müəllimlər aşağıdakı bacarıqlara yiyələnir:
• Təhsildə informasiya və kommunikasiya texnologiyalarından məqsədəuyğun istifadə
• Dərsləri şagirdlərin maraq və təlabatına uyğun qurmaq bacarığı
• Promethean interaktiv lövhənin Activinspire proqram təminatından tam səviyyəli istifadəçi kimi istifadə bacarığı
• Əməliyyat sistemləri ilə tanışlıq, Əməliyyat sisteminin standart proqramlarından istifadə etməklə kompüterdən səmərəli istifadə vərdişləri
• Elektron testlərin, cədvəllərin iş vərəqlərinin, təqdimatların hazırlanma mexanizmlərini öyrənərək İKT-nin təhsilə tətbiqi və eyni zamanda vaxta qənaət
• Sertifikatlar, broşurlar, diplomlar hazırlama bacarıqlarını mənimsəyərək şagirdləri stimullaşdırmaq imkanı
• Elektron poçt xidmətindən istifadə
• Fənlər üzrə müxtəlif interaktiv elektorn resursların hazırlanması.
Bundan əlavə, müəllimlərin peşəkar inkişafı və kurikulum təlimləri də təşkil olunur. Belə ki, müəllimlərin davamlı peşəkar inkişafı ilə məşğul olan müəssisə kimi, İTE əlavə təhsil mərkəzi daim müəllimlərin peşəkar inkişaf ehtiyaclarını qiymətləndirir, beynəlxalq kontekstdə mövcud və cərəyan edən innovasiyaları öyrənir və müvafiq adaptasiyadan sonra Azərbaycana gətirir. Azərbaycanın təhsil siyasətinə dəstək göstərən təhsil mərkəzinin peşəkar komandası səriştəyə əsaslanan şəxsiyyətyönümlü təhsil məzmununun yaradılması, kurikulumların inkişafı, təhsilverənlərin fəaliyyətinin təkmilləşdirilməsində geniş təcrübəyə malikdir. İTE təhsilverənlərə müasir tədris metodlarının öyrədilməsi istiqamətində qabaqcıl dünya təcrübəsinin araşdırılması, tədqiqatların aparılması, təhlil olunmasında geniş miqyaslı fəaliyyətlər həyata keçirməklə Təhsil İslahatı Proqramını (TİP) dəstəkləyir. Beynəlxalq təcrübəni yerli təhsil şəraitinə uyğunlaşdırmaqla professional məsləhətçi xidmətləri təklif edən ITE müasir təfəkkürlü və rəqabət qabiliyyətli kadrların hazırlanması üzrə ekspertiza sahəsində də fəaliyyət göstərir. Müəllimlərin peşəkar inkişafı istiqaməti üzrə təklif olunan təlimlərin yekununda pedaqoji heyət tədrisə daha yaradıcı yanaşmağı öyrənir, layihə metodikasını mənimsəyir və şagirdlərdə yüksək düşüncə vərdişlərinin formalaşdırılması vasitələri ilə tanış olurlar. 2009-2016-cı illərdə həyata keçirilməsi planlaşdırılan Təhsil İslahatı Proqramı (TİP) çərçivəsində Azərbaycanda bir çox layihələr reallaşdırılıb. Ümumi təhsil üzrə kurikulumun icrasına dəstək və kurikulum islahatlarının davam etdirilməsi istiqamətində müəllimlər, şagirdlər və təhsil rəhbərləri ibtidai və orta təhsildə yeni kurikulumun icrasına uğurla cəlb edilib, yeni təlim materialları hazırlanıb, məktəb kitabxanaları inkişaf etdirilib. Şagirdlərin maraq və tələbatına uyğun fəal təlim mühitinin təşkil olunması və beynəlxalq təcrübəyə əsaslanan yeni dərs modellərinin qurulması müasir kurikulumun əsas tələblərindəndir. Kurikulum və qiymətləndirmə istiqaməti üzrə təklif olunan təlimlərin yekununda müəllimlər ən yeni kurikulum strukturunu və tərkibini, müasir qiymətləndirmənin əsaslarını və onun ənənəvi qiymətləndirmədən fərqini öyrənir.
Qeyd edək ki, “İTE-Təhsildə İnnovativ Texnologiyalar” əlavə təhsil mərkəzi Təhsil Nazirliyi tərəfindən lisenziyalaşdırılıb. Təlim iştirakçılarına təlimin yekununda kursu müvəffəqiyyətlə bitirmələrini təsdiq edən sertifikat da təqdim olunur.
Yazı Azərbaycan Respublikasının Prezidenti yanında Kütləvi İnformasiya Vasitələrinin İnkişafına Dövlət Dəstəyi Fondunun maliyyə yardımı ilə “İnformasiya və kommunikasiya texnologiyalarının inkişaf etdirilməsi” layihəsi çərçivəsində hazırlanıb.
Məktəb və rəqəmsal texnologiyalar: Memo müasir pedaqoq
Rəqəmsal məktəb, yeni təhsil mühiti, açıq məlumat sahəsi – bu sözlər istifadə bizim üçün möhkəm məskunlaşdı, lakin bütün dəyərləri haqqında deyil, hələ də razılaşmağı bacardı. Aparıcı təhsil mütəxəssisləri təhsildə ən uyğun tendensiyalar barədə fikirlərini bölüşürlər.
Məqalə 5 aprel 2018-ci il tarixində Samançoda keçirilən “Rəqəmsal: Müəllimə İnvestisiyalar” ın onlayn konfransının materialları üzərində yaradılıb.
Rəqəmsal məktəb haqqında
- Xeyr, bu məktəb deyil, proyektorlar və interaktiv lövhələr tərəfindən cilalanmışdır. Bu, rəqəmsal texnologiyaların köməyi ilə şəxsi məktəbinin hər bir tələbəsini yaratmaq mümkün olan bir yerdir. Rəqəmsal bacarıqlar təhsilin məqsədi olmaya bilər və yalnız bir vasitə ola bilər. Yeni aktual tapşırıqları daxil etməyə imkan verirlər. Rəqəmsal məktəb hər bir sonsuz ehtimalı verir: Bir uşağın özü bilik mənbələrini seçə bilər.
- Sonra məlumat sahəsi üçün rahat naviqasiya lazımdır: Əks təqdirdə, dəli bilik axını necə anlamaq olar.
- Növbəti komponent, effektiv olduğu yerdə onlayn qarşılıqlı əlaqəyə güvənən bir rəqəmsal mühitdir.
- Yaxşı, nəhayət, bütün bunlar izləyir İndi müəllimin müdaxilə etdiyi rəsmi vəzifələrin maksimum sadələşdirilməsi. Bunu etmək üçün rəqəmsal texnologiyalardan da istifadə etmək müdrikdir.
Elektron dərslik haqqında
Bir kağız dərsliyinin elektron bir versiyası ilə bir elektron dərslik qarışdırmayın. Bu məzmun və texnologiyanın qovşağında yaradılan tamamilə fərqli, əsaslı yeni bir məhsuldur. Bütün elan edilmiş cari səlahiyyətlər dərslikdən təsirlənir, nəzarət və qiymətləndirməyə yanaşır.
Elektron bir dərs vəsaitinin keçirildiyi üç sütun:
Müəllim özünüz bir proqram qurmaq çətindir. Bütün texnikalar, nəzəriyyə, təcrübə və texnika hazır didaktik vahidlərdə tək əlverişli bir məhsula yığılırsa, daha rahatdır.
Elektron bir dərsliyində nəzəriyyə vizual materiallar və dərsliklər, təcrübə – işləmə noutbukları və tapşırıqlar, texnikalar – metodik faydalar və iş proqramı ilə dəstəklənir. Təcrübə təhsil oyunlarına, interaktiv praktik işlərə, simulyatorlara (platformada, bunların interaktiv test işləridir), metodologiya və nəzəriyyənin qovşağında, metodikada yeni bir iş forması metodologiyanın qovşağında doğulur. Dərslərdə yeni texnikalardan istifadə etmək üçün bütün qəbulların bütün çeşidi tətbiq olunur.
Elektron gündəlik, jurnal və bürokratik vəzifələr haqqında
“Rəqəmsal məzmun yalnız haqlı olduğu yerdən istifadə etmək məqbuldur. Bəzi vasitə məktəb üçün faydalı deyilsə – sadəcə istifadə edilməməlidir. Müasir texnologiyanın lazımsız olmağa haqqı yoxdur: Üç fərqli sistemə ehtiyacınız yoxdur, bir, rahat və faydalı olmalıdır. Bu mənada “rəqəmli” və kağız üzərində eyni hesabat formalarının təkrarlanması tamamilə yararsız bir işğaldır. Təəssüf ki, indi elektron və kağız formasının hesabatının birləşməsi olduqca ehtiyatlı şəkildə aparılır. “
Mixail Kuşnir “Təhsil Liqası”
Məktəb kağızı hesabatı da ləğv edilməlidir. Statistikaya müraciət edək: Hər il orta rus məktəbində 7,5 ton kağıza istehlak olunur. Rusiya Federasiyası səviyyəsində kağız hesabatının miqyası – ildə 370 min tondan çoxdur. Bu heç olmasa ekon deyil.
Məktəb üçün elektron resursun yaradıcıları kimi özümüz tərəfindən təyin etdiyimiz əsas vəzifələr müvəqqəti və nağd xərcləri azaltmaq, etibarlı bir əməliyyat rabitə sistemi yaratmaqdır. Hesablamalarımıza görə, kağız hesabatının ləğvinin iqtisadi təsiri, müəllimin nəhayət boş vaxt görünəcəyini qeyd etməmək üçün ildə 120 milyarddan çox olmalıdır. Kağız mümkün olduqda rəqəmsal texnologiya ilə əvəz edilməlidir.
Andrei Pershin, “Diary.ru”
Məktəblərin texniki avadanlıqlarının dəyəri haqqında
Məktəb dünyasının hər yerində yaxşı təchiz olunmur. Məsələn, İrlandiyada, 20 şagird üçün bir məktəb kompüter hesabı, bu texniki avadanlıq baxımından açıq bir geriləmədir. Bu məsələdə Rusiya orta mövqe tutur və ölkəmizin miqyasında bunlar olduqca layiqli göstəricilərdir.
Valeri Nikitin, “I-Class”
Həmişə istifadəçidən gedirik – müəllim, tələbə. Bəli, ölkənin bütün məktəblərində deyil, öz tableti vasitəsilə elektron bir dərsliyə getmək imkanı var. Ancaq yeni rəqəmsal məhsulun bütün faydaları indi istəyir, buna görə də tələbənizin hər biri uyğun bir tablet varsa, parlaq bir dərs və maraqlı bir dərs keçirə bilərsiniz.
Redaksiya İdarəmiz müəllimin hər dərsdə rahat məlumatlardan istifadə edə biləcəyinə diqqət çəkir, tələbələr üçün ən vacib slaydları çap edir.
Andrei Kovalev, rus dərsliyi
Pedaqoq və məktəb müdirləri tez-tez oxşar şikayətlər ilə bizə müraciət edirlər: bütün sinif üçün kompüterlər üçün kompüter almaq imkanı yoxdur, bütün tabletlər kifayət deyil, məktəbdə internet şəbəkəsi yoxdur . Ancaq bütün bu çətinliklərlə belə sizin üçün rahat bir uyğun rəqəmsal platforma seçdiyiniz üçün sizə məsləhətlə kömək etməyə hazırıq..
Olga Ilchenko, Firo, İsrarlama Layihəsi
Tək bir təhsil sahəsi və rəqabətdə
Birlik unikallıq ilə eyni deyil. Yeganə dərslik və ya proqram məhsulu üzərində hər şeyi öyrənmək asan deyil: bunu etmək mümkün deyil. Axı, birlik yalnız bir manifold ilə mümkündür və yalnız sistemin bütün elementləri vahid əsas prinsiplər və missiya hazırladıqda. Təhsildə texnologiya bir-biri ilə rəqabət edə bilər və olmalıdır. Heç bir senzura kömək edəcək, pulsuz bir seçimə və seçim üçün tövsiyələr lazımdır.
Mixail Kuşnir, “Təhsil Liqası”
Rəqəmsal təlim texnologiyaları.
Mou dely gimnaziyası, Ramensky rayonu
XX əsrin əvvəllərində ölkəmiz təhsilin modernləşdirilməsi üçün bir kurs keçdi . Rusiya hökuməti prioritetlər arasında təhsil siyasətini elan etdi. Kurs daxili təhsilin səmərəliliyini, keyfiyyətini və mövcudluğunu əldə etmək üçün aparıldı. Rusiya təhsil sistemində yeni sosial tələblər hazırlanmışdır. İnkişaf etməkdə olan bir cəmiyyətin müstəqil olaraq məsuliyyətli qərarlar qəbul edə bilən müasir, təşəbbüskar insanlara, əməkdaşlığa qadir olan, dinamizm, konstruktivliyin fərqinə malik olan mümkün nəticələrini proqnozlaşdıran müasir, təşəbbüskar insanlara ehtiyacı var.
2008-ci ildə təhsil liderlərinin forumunu salamlayan Dmitri Medvedev qeyd etdi ki, “ən yaxşı müəllimlərin yüksək potensialı, bütün yerli təhsilin modernləşdirilməsinin hərəkətverici qüvvəsidir, bunun nəticəsi Rusiya məktəbinin yeni modeli olmalıdır ən perspektivli və rəqabətli təhsil sistemlərinin nəticəsi. “
Bu ideyası, Rəqəmsal Rus Məktəbinin yeni modeli Dmitri Medvedevə, Sərgidə Rusiya şirkətlərinin aparıcı şirkətləri – sistem inteqratorları və avadanlıq istehsalçıları, bu, məktəbin konsepsiyası Gələcək ən son rəqəmsal texnologiyalar əsasında pedaqoji vəzifələri həll edə biləcək bir təhsil müəssisələri kompleksini təchiz etmək üçün əsaslı yeni bir sistem formatı yaratmağa imkan verir.
Biz gimnaziyasında belə bir fikri təcəssüm etdirməyə qərar verdik və 2010-cu ildə “rəqəmsal məktəb modeli” layihəsini həyata keçirməyə başladı.
Rəqəmsal bir məktəb nədir və bu məktəbdən necə fərqlənir?
Rəqəmsal bir məktəb, lənət və effektiv şəkildə rəqəmsal avadanlıqlardan, proqram təminatında proqram təminatından istifadə edən xüsusi bir təhsil müəssisəsidir və bununla da hər bir tələbənin rəqabət qabiliyyətini artırır. Rəqəmsal məktəblər qeyri-adi və yeni bir fenomen sayıla bilməz, çünki informasiya texnologiyaları məktəblərdə fəal istifadə olunur. Rəqəmsal öyrənmə texnologiyalarına gedən məktəblər texniki və informasiya texnologiyalarında, müəllimlərin yeni şəraitdə işləməsi, təhsil mühitinin idarə edilməsi səviyyəsində, “Rəqəmsal məktəb” nin yeni təhsil standartlarına cavab verən, “Rəqəmsal Məktəbi” nin yeni təhsil standartlarına uyğun olması, yeni təhsil standartlarına uyğundur. -Level yanaşma. Eyni rəqəmsal texnologiya nədir?
Bu gün rəqəmsal texnologiya –
Bu, şagirdlərə səmərəli məlumat tədarükü və bilikləri üçün bir vasitədir.
Bu təlim materialları yaratmaq üçün bir vasitədir.
Bu effektiv tədris üsulunun bir vasitəsidir.
Bu, yeni bir təhsil mühiti yaratmaq üçün bir vasitədir: inkişaf etmək və texnoloji.
Bu gün hansı yeni müasir, rəqəmsal texnologiyalardan bəhs edirik? O:
Müəllim və tələbənin birgə təcrübi araşdırmaları texnologiyası.
Texnologiya “Virtual Reallıq”.
“Panoramik şəkillər” texnologiyası.
“3D modelləşdirmə” texnologiyası.
“Təhsil robotikası” texnologiyası.
MSI texnologiyası (kiçik informatizasiya alətlərindən istifadə).
Multimedia təlim məzmunu.
İnteraktiv elektron məzmun.
muasir informasiya texnologiyalari
informasiya texnologiyalar(ing.Information technologies) informasiyaehtiyatlarndan istifad olunmas proseslrinin arln azaltmaq, onlarn etibarln v operativliyini oxaltmaq mqsdil informasiyann toplanmas, emal, saxlanmas, trlmsini tmin edn v texnoloji zncird birldirn metodlar, istehsal proseslri v texniki-proqram vasitlri toplusu.
nformasiya texnologiyalar dedikd kompter texnologiyalar baa dlr. Kompter zr mtxssislr T mtxssislri adlanrlar.
nformasiya texnologiyalarnn sas prinsip zr inkiaf edir: Kompterd interaktiv rejimind i;Proqram mhsullarnn qarlql laqlndirilmsi; Proqramlamada hm verilnlrin, hm d mslnin qoyuluunun dyidirilmsi prosesinin evikliyi.nkiaf prinsiplri
nformasiya texnologiyasnn xsusiyytlriEmal obyektiverilnlrdir;Mqsd informasiyann alnmasdr;Emal prosesinin vasitlri proqram v aparat tminatdr;Verilnlrin emal proseslri ardcl mliyyatlara blnr
Aradrclar kompter v informasiya texnologiyalarnn yaranmasnn ilk iartlarn XVII srin vvllrind – 1623-c ild Uilyam ikkard trfindn 7 trtibli ddlr zrind toplama v xma mliyyatlarn aparmaa imkan vern “Hesablayc man”n yaradlmasnda grrlr.
Masir nformasiya texnologiyalarnn yaranmas XX srin 60-c illrin tsadf edir. Bu zaman ilkinformasiya sistemlriyaradlmaa v tkmillmy balamdr. nternetininkiaf, yeni-yeni proqram v sistemlrin yaradlmas, qloballama XX srin 90-c illrindn nformasiya texnologiyalarnn inkiafnn daha srtl getmsini gstrir.
nformasiya texnologiyalarnn inkiafnformatika, elc d informasiya texnologiyalar elmi inkiaf etdikc yeni-yeni elmi terminlr, anlaylar da meydana glmi v gndlik hyata daxil olmudur.
nfokommunikasiya,informasiya infrastrukturu,informasiyalama,informasiya mhiti,informasiya cmiyyti,informasiya resurslarv xidmtlri,bilik bazas,audio-video konfrans,telekonfrans,axtar serverlri,relevant informasiya,spam,provayder,host,at,meynfreym,LAN,WAN,XML,HTTPv s. gstrmk olar.nformasiya texnologiyalarnn inkiaf
PHP,Perl,ASP,ASP.NET,Javav s. vasitsilveb-saytlaryaradlr.MySQL,Microsoft SQL Server,Oracleproqramlar il verilnlr bazas (VB) v verilnlr bazasnn daretm sistemlri,SQL,JDBC,EJB-QLvasitsil verilnlrin idarsi yerin yetirilir
SONHazrlad -Zlfiyy Mehdili
Comments are closed, but trackbacks and pingbacks are open.