Psixolinqvistika şaban hüseynov

intercultural competency as an element of future linguists’ professional competence. 76

Rehim Huseynov (найдено 83 песни)

Unknown artist – Rehim Huseynov – Xan Lenkeran. Xit 2022.

слушать скачать 05:47

Unknown artist – Rehim Huseynov-Roya)))))))))))

слушать скачать 05:01

Unknown artist – Rehim Huseynov)))))))))))

слушать скачать 07:11

Unknown artist – Rehim Huseynov – Bilbili hande

слушать скачать 05:03

Unknown artist – Rehim Huseynov Rovsen haqqinda mahni

слушать скачать 04:13

Unknown artist – Rehim Huseynov – O mənəm 2022 ( arb )

слушать скачать 04:26

Unknown artist – REHIM HUSEYNOV Ay menim ekizlerim

слушать скачать 04:47

Unknown artist – Rehim Huseynov Bəh Bəh. 2022

слушать скачать 01:17

Unknown artist – Rehim Huseynov “Derdinden olurem”

слушать скачать 04:17

Unknown artist – Rehim Huseynov, qoca dunya 2021

слушать скачать 05:20

Unknown artist – ТАЛЫШСКИЕ ПЕСНИ Rehim Huseynov ТЫ СКАЖИ ЛЮБЛЮ

слушать скачать 09:28

Unknown artist – REHIM HUSEYNOV Yandım ay Allah 2016 YEP YENI

слушать скачать 04:07

Unknown artist – Rehim Huseynov Tolsa Kina Qande Sone

слушать скачать 04:01

Unknown artist – Rehim Huseynov – Şişi Zipi 2022

слушать скачать 04:24

Unknown artist – Rehim Huseynov Bilir o, 2020

слушать скачать 05:33

Unknown artist – REHIM HUSEYNOV Ellerimi ellerinden HiND SONQ

слушать скачать 02:00

Unknown artist – REHIM HUSEYNOV havar havar

слушать скачать 04:31

Unknown artist – Rehim Huseynov-Her Kim Asiq Ola

слушать скачать 04:04

REhim – Tural Huseynov – Hele de 2013

слушать скачать 03:26

Unknown artist – Rehim Huseynov. Талыши спящий тигры . 2021

слушать скачать 04:40

Rehim Huseynov – Ha kina “Talish music”

слушать скачать 06:14

Rehim Huseynov – Roya Qizim

слушать скачать 03:09

Rehim Huseynov – Tolosa kina qande sone “Talish music”

слушать скачать 04:01

Rehim Huseynov – Bir Aşk Hikayesi 2017

слушать скачать 06:32

Rehim Huseynov – Boy boy(Talysh music) 2021

слушать скачать 05:32

(Талыш, талышская, талышском, tolis, talish,talish – Rehim Huseynov Tolisa zivon 2017 (Талыш, талышская, талышском, tolis, talish,talish, )

Psixolinqvistika

Psixolinqvistika (psycholinguistics) – psixologiya və linqvistikanın (dilçiliyin) vəhdətindən yaranmış elm sahəsi. Linqvistika nitqin təşkilini dil qanunlarına uyğun olaraq öyrənir. Psixolinqvistika isə nitqin yaranması prosesinə, nitqin qavranmasına və doğma dillə xarici dilin necə dərk olunmasına müraciət edir. Psixolinqvistika nitqi ilk öncə psixoloji fenomen kimi öyrənən dilçilik sahəsidir. Psixolinqvistikaya görə dil danışanın və dinləyənin, yazanın və oxuyanın daxili dünyası qədər mövcud bir faktordur. Bu sahə “ölü” dilləri öyrənmir, çünki bu zaman qədim yazılarla yanaşı həmin dilləri yaradan cəmiyyətin psixi dünyası gəlib çatmayıb.

Təkamül linqvistikası (müqayisəli-tarixi
dilçilik, etimologiya)

Psixolinqvistikanı qismən linqvistika və qismən də psixologiya kimi qiymətləndirmək düzgün deyil. Bu, dili, nitqi öyrəndiyinə görə linqvistikaya və dili müəyyən aspektdən – psixoloji fenomen kimi öyrəndiyinə görə psixologiyaya aid olan kompleks elmdir.

Psixolinqvistika təxminən 50 il bundan öncə ABŞ-da yaranmışdır. Psixolinqvistika termininin özü 1950-ci illərdə ABŞ-da artıq yaranmaqda olan yeni istiqaməti xarakterizə etmək üçün istifadə olunmuşdur. Bu terminin yaranma tarixi 1953-cü il hesab olunur ki, sosial elmlər üzrə aparılan araşdırmaların nəticələrinin müzakirəsi üçün İndiana universitetində universitetlərarası seminar təşkli olunmuşdur.

Psixolinqvistikanın öyrəndiyi sahələrə aiddir:

• Nitqin yaranması. Nitqin yaranmasının mərhələli xarakteri. Daxili nitqin növləri. Nitq mülahizəsinin böyük və kiçik proqramları.
• Nitqin qavranması. Nitq söyləmənin formasının qavrayışı və məzmunla mənanın konstruksiyası. Nitq qavrayışının mərhələli xarakteri. Mətnin real həqiqətləri əks etdirmə vasitəsi kimi qavrayışı.
• Dilin ontogenezi. Anadangəlmə/qazanılmış dil qabiliyyəti. Dil qabiliyyətinin formalaşmasının ilkin şərtləri. Doğma və xarici dillərin öyrənilməsi zamanı yaranan fərq. Ontogenez biliyinin ümumiləşdirilməsinin formalaşdırılması.
• Nitqi ünsiyyət. Fəaliyyət, ünsiyyət, kommunikasiya və dilin nisbəti. Fəal ünsiyyət sxemi. Ünsiyyətin əlavə modellərin köməyi ilə təsviri. Ünsiyyət prosesinin modeli.

Nitq prosesi təkcə bioloji deyil, eyni zamanda psixoloji faktor olub insanı xarakterizə edir. Yəni daha sadə desək, əgər ünsiyyətdə olduğumuz insanın nitqinə, tez-tez işlətdiyi ifadələrə fikir versək, o zaman həmin insanın xarakteri, onun düşüncəsi haqqında düzgün nəticələr çıxara bilərik

Avqust 12, 2021
Ən son məqalələr

Qeydçi

Qeylani Pənahov

Qeysanilik

Qeysanilər

Qeysər Kaşıyeva

Qeysəriyyə abidəsi

Qeysəriyyə (Ordubad)

Qeyr Landestad

Qeyri-Elektrolitlər

Qeyri-Hökumət Təşkilatlarına Dövlət Dəstəyi Agentliyi

Ən çox oxunan

Nail Orucov

Nailiyyətlər estafeti (film, 1981)

Nailə Musayeva

Nailə Mehdibəyova

Nailə Mirməmmədli

psixolinqvistika, psycholinguistics, psixologiya, linqvistikanın, dilçiliyin, vəhdətindən, yaranmış, sahəsi, linqvistika, nitqin, təşkilini, qanunlarına, uyğun, olaraq, öyrənir, isə, nitqin, yaranması, prosesinə, nitqin, qavranmasına, doğma, dillə, xarici, dil. Psixolinqvistika psycholinguistics psixologiya ve linqvistikanin dilciliyin vehdetinden yaranmis elm sahesi Linqvistika nitqin teskilini dil qanunlarina uygun olaraq oyrenir Psixolinqvistika ise nitqin yaranmasi prosesine nitqin qavranmasina ve dogma dille xarici dilin nece derk olunmasina muraciet edir Psixolinqvistika nitqi ilk once psixoloji fenomen kimi oyrenen dilcilik sahesidir Psixolinqvistikaya gore dil danisanin ve dinleyenin yazanin ve oxuyanin daxili dunyasi qeder movcud bir faktordur Bu sahe olu dilleri oyrenmir cunki bu zaman qedim yazilarla yanasi hemin dilleri yaradan cemiyyetin psixi dunyasi gelib catmayib DilcilikNezeri linqvistikaFonologiya MorfologiyaSintaksisSemantika leksik PraqmatikaKoqnitiv linqvistika Generativ linqvistikaDeskriptiv linqvistikaAntropoloji linqvistika Tekamul linqvistikasi muqayiseli tarixidilcilik etimologiya Fonetika SosiolinqvistikaTetbiqi linqvistikaKompyuter linqvistikasi ForensikaDilin menimsenilmesiLanguage assessmentLanguage developmentPreskriptivizmAntropoloji linqvistikaNeyrolinqvistikaPsixolinqvistika StilistikaDigerleriEdebiyyat OxumaTipologiyaLinqvistikanin tarixiLinqvistlerin siyahisiDunya dilleri Hell olunmamis problemlerPortal LinqvistikabmrPsixolinqvistikani qismen linqvistika ve qismen de psixologiya kimi qiymetlendirmek duzgun deyil Bu dili nitqi oyrendiyine gore linqvistikaya ve dili mueyyen aspektden psixoloji fenomen kimi oyrendiyine gore psixologiyaya aid olan kompleks elmdir Psixolinqvistika texminen 50 il bundan once ABS da yaranmisdir Psixolinqvistika termininin ozu 1950 ci illerde ABS da artiq yaranmaqda olan yeni istiqameti xarakterize etmek ucun istifade olunmusdur Bu terminin yaranma tarixi 1953 cu il hesab olunur ki sosial elmler uzre aparilan arasdirmalarin neticelerinin muzakiresi ucun Indiana universitetinde universitetlerarasi seminar teskli olunmusdur Psixolinqvistikanin oyrendiyi sahelere aiddir Nitqin yaranmasi Nitqin yaranmasinin merheleli xarakteri Daxili nitqin novleri Nitq mulahizesinin boyuk ve kicik proqramlari Nitqin qavranmasi Nitq soylemenin formasinin qavrayisi ve mezmunla menanin konstruksiyasi Nitq qavrayisinin merheleli xarakteri Metnin real heqiqetleri eks etdirme vasitesi kimi qavrayisi Dilin ontogenezi Anadangelme qazanilmis dil qabiliyyeti Dil qabiliyyetinin formalasmasinin ilkin sertleri Dogma ve xarici dillerin oyrenilmesi zamani yaranan ferq Ontogenez biliyinin umumilesdirilmesinin formalasdirilmasi Nitqi unsiyyet Fealiyyet unsiyyet kommunikasiya ve dilin nisbeti Feal unsiyyet sxemi Unsiyyetin elave modellerin komeyi ile tesviri Unsiyyet prosesinin modeli Nitq prosesi tekce bioloji deyil eyni zamanda psixoloji faktor olub insani xarakterize edir Yeni daha sade desek eger unsiyyetde oldugumuz insanin nitqine tez tez isletdiyi ifadelere fikir versek o zaman hemin insanin xarakteri onun dusuncesi haqqinda duzgun neticeler cixara bilerikMenbe https az wikipedia org w index php title Psixolinqvistika amp oldid 5832814, wikipedia, oxu, kitab, kitabxana, axtar, tap, hersey,

ne axtarsan burda

en yaxsi meqale sayti, meqaleler, kitablar, oyrenmek, wiki, bilgi, tarix, seks, porno, indir, yukle, sex, azeri sex, azeri, seks yukle, sex yukle, izle, seks izle, porno izle, mobil seks, telefon ucun, chat, azeri chat, tanisliq, tanishliq, azeri tanishliq, sayt, medeni, medeni saytlar, chatlar, mekan, tanisliq mekani, mekanlari, yüklə, pulsuz, pulsuz yüklə, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, şəkil, muisiqi, mahnı, kino, film, kitab, oyun, oyunlar.

Лексико-стилистические особенности “жития преподобного Пахомия Великого” написанного Феофаном затворником Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

RELIGIOUS DISCOURSE / LIFE OF ST. PACHOMIUS THE GREAT / FEOFAN THE ASCETIC / LEXICOSTYLISTIC ANALYSIS / РЕЛИГИОЗНЫЙ ДИСКУРС / ЖИТИЕ ПРЕПОДОБНОГО ПАХОМИЯ ВЕЛИКОГО / ФЕОФАН ЗАТВОРНИК / ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — Яо Сун, Реморов И.А.

В статье представлен анализ религиозного дискурса , его функции и особенности на примере « Жития преподобного Пахомия Великого ». Рассматриваются стилистические особенности дискурса, а также выявляются специфические черты употребления лексики Феофаном Затворником. Выяснено, что в тексте осуществлена православная религиозная концептосфера, характеризующаяся трудной и смешанной структурой, в рамках которой происходит оперирование концептами, разными по объёму и глубине. С позиции современного когнитивного и дискурсивного изучения агиографическое труды Феофана Затворника можно рассмотреть, как письменное исполнение религиозного и языкового разума.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

Похожие темы научных работ по наукам об образовании , автор научной работы — Яо Сун, Реморов И.А.

Представления о возрастной периодизации в российской педагогической мысли конца XVIII ² середины XIX века: от А. Ф. Бестужева до свт. Феофана Затворника

Проблема телесности и духовности у Игнатия Брянчанинова и Феофана Затворника
“опасности юности”: к вопросу о взаимоотношениях полов в наследии свт. Феофана Затворника

О требованиях к профессиональной подготовке педагога, призванного к духовно-нравственному воспитанию ( на материале трудов К. Д. Ушинского и Феофана Затворника)

Основы воспитания в духовной школе в трудах свт. Феофана Затворника
i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.
i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

LEXICO-STYLISTIC SPECIFICS OF ‘LIFE OF PACHOMIUS THE GREAT REVEREND’ WRITTEN BY ASCETIC FEOFAN

The article presents an analysis of religious discourse , its functions and features on the example of “Life of Pachomius the Great Reverend”. The stylistic features of the discourse are considered, and the specific features of the use of vocabulary by Feophan are identified. It has been found that the text embodies a complex Orthodox religious conceptual sphere, which is distinguished by a complex and heterogeneous structure, within the framework of which concepts are operated on in terms of size and depth. Hagiographic works can be regarded as the written realization of religious and linguistic consciousness.

Текст научной работы на тему «Лексико-стилистические особенности “жития преподобного Пахомия Великого” написанного Феофаном затворником»

вильно. На этом этапе формирования речи идея формируется и формулируется. Формулировка идей на этапе формирования осуществляется с помощью языка. Общий смысл дискурса формируется в идее образования фазы. Отметим, что как второй этап деривации речи это широко отразилось у А. Леонтьев. Есть два факта в этом аспекте, которые привлекают внимание:

1. Наличие в виде внутреннего программирования;

2. Представление основных характеристик предложений субъектно-объек-тно-предикативных отношений типов предложений в процессе программирования.

Внутреннее программирование указывает на то, что предмет дискурса является коммуникативной целью Идея на этом этапе не разделяется на элементы и, как говорил Н.И. Жинкин, представляет собой описательный код, состоящий из внутренней схемы, это не просто предложение, а полностью принадлежит тексту [8, с. 142].

Последовательная формулировка идеи и формул в невербальной форме направлена на речь автора и его предикативность. В приведенном примере представление А. Ахвердова о предмете и его формулировка в невербальной форме отражает внутреннюю форму текста. На этом этапе все лингвистические способности и возможности автора активно задействованы; комбинация слов или фраз, выбор варианта предложения играет важную роль в указанном процессе деривации. Например, выбор или определение правильного лингвистического

выражения путем выбора термина «селезень» играет важную роль в процессе деривации речи.

Можно предположить, что фазы формирования идеи связаны с речевым программированием. Ключевой момент программирования связан с идеей. Программирование в деривации речи имеет динамическую характеристику, и расширение идеи развивается по пространственно-временной схеме. Интеллектуальная формулировка и формирование имеют единство на стадии предикативности [9, с. 251].

На первом этапе грамматическое программирование аналогично выбору ключевых слов. На втором этапе реализуется грамматическая структура речи. На следующем этапе происходит определение интонации речи. Определение произношения является сложным механизмом; имеет иерархическую систему, начинающуюся с произношения слогов. Он уже создается при программировании артикуляции на этапе формирования идеи. Артикулятивное движение – изоморфный код. Как видно, деривация речи – сложный и многосторонний процесс. На основе модели А.Леонтьева основано внутреннее программирование.

Заключительная стадия деривации текста – это вербализация речи. Текст или предложение полностью совпадают на этом этапе, структура определяется; идеи или информация обретают свою текстовую структуру Все тексты, независимо от их размера, проходят указанные этапы.

1. Лингвистический энциклопедический словарь. Порождение текста. Available at: tapemark.narod.ru/les/386d.html

2. Схема порождения текста. Available at: https://studfiles.net/preview/3846066/

3. Huseynov §.Q. ve ba§qalan. Psixolinqvistika. Baki, Baki universiteti, 2004.

4. Психолингвистика. Available at: https://www.e-reading.club/. /Gluhov%2C_Kovshikov_-Psiholingvistika.Teoriya

5. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. «Психология». 5-е изд., стер. Москва: Смысл, 2008.

6. База знаний. Available at: https://psyera.ru

7. Арутюнова Н.Д. Предложение н смысл. Москва, Наука, 1976.

8. Haqverdiyev 0. Ya§ilba§ sona. Segilmi§ osorlori. II cild. Baki, Lider ne§riyyati. 2005.

9. Жинкин Н.И. Развитие письменной речи у учащихся III-VII классов. Известия АПН РСФСР Москва, Изд-во АПН РСФСР 1956; Вып. 78. References

1. Lingvisticheskij ‘enciklopedicheskijslovar’. Porozhdenie teksta. Available at: tapemark.narod.ru/les/386d.html

2. Shema porozhdeniya teksta. Available at: https://studfiles.net/preview/3846066/

3. Huseynov §.Q. ve ba§qalari. Psixolinqvistika. Baki, Baki universiteti, 2004.

4. Psiholingvistika. Available at: https://www.e-reading.club/. /Gluhov%2C_Kovshikov_-Psiholingvistika.Teoriya

5. Leont’ev A.A. Osnovy psiholingvistiki: uchebnik dlya stud. vuzov, obuch. po spec. «Psihologiya». 5-e izd., ster. Moskva: Smysl, 2008.

6. Baza znanij. Available at: https://psyera.ru

7. Arutyunova N.D. Predlozhenie n smysl. Moskva, Nauka, 1976.

8. Haqverdiyev 0. Ya§ilba§ sona. Segilmi§ osorlori. II cild. Baki, Lider ne^riyyati. 2005.

9. Zhinkin N.I. Razvitie pis’mennojrechi u uchaschihsya III-VII klassov. Izvestiya APN RSFSR, Moskva, Izd-vo APN RSFSR, 1956; Vyp. 78.

Статья поступила в редакцию 16.06.19

УДК 81-26; 22.011; 22.015

Yao Song, postgraduate, junior research associate, teaching assistant, Novosibirsk National Research State University (Novosibirsk, Russia),

Remorov I.A., Cand. of Sciences (Philology), senior lecturer, Novosibirsk National Research State University (Novosibirsk, Russia), E-mail: i_remorov@list.ru

LEXICO-STYLISTIC SPECIFICS OF “LIFE OF PACHOMIUS THE GREAT REVEREND” WRITTEN BY ASCETIC FEOFAN. The article presents an analysis of religious discourse, its functions and features on the example of “Life of Pachomius the Great Reverend”. The stylistic features of the discourse are considered, and the specific features of the use of vocabulary by Feophan are identified. It has been found that the text embodies a complex Orthodox religious conceptual sphere, which is distinguished by a complex and heterogeneous structure, within the framework of which concepts are operated on in terms of size and depth. Hagiographic works can be regarded as the written realization of religious and linguistic consciousness.

Key words: religious discourse, life of St. Pachomius the Great, Feofan the Ascetic, lexicostylistic analysis.

Яо Сун, аспирант, мл. н. с., ассистент, Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, г. Новосибирск,

И.А. Реморов, канд. филол. наук, доц., Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, г. Новосибирск,

ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ «ЖИТИЯ ПРЕПОДОБНОГО ПАХОМИЯ ВЕЛИКОГО» НАПИСАННОГО ФЕОФАНОМ ЗАТВОРНИКОМ

Исследование выполнено при финансовой поддержке Китайского Стипендиального Совета е рамках научного проекта № 201808090119.

В статье представлен анализ религиозного дискурса, его функции и особенности на примере «Жития преподобного Пахомия Великого». Рассматриваются стилистические особенности дискурса, а также выявляются специфические черты употребления лексики Феофаном Затворником. Выяснено, что в тексте осуществлена православная религиозная концептосфера, характеризующаяся трудной и смешанной структурой, в рамках которой происходит оперирование концептами, разными по объёму и глубине. С позиции современного когнитивного и дискурсивного изучения агиографическое труды Феофана Затворника можно рассмотреть, как письменное исполнение религиозного и языкового разума.

Ключевые слова: религиозный дискурс, житие преподобного Пахомия Великого, Феофан Затворник, лексико-стилистический анализ.

Актуальность темы предполагает исследование и анализ наследия святителя Феофана Затворника, как известного русского церковного деятеля и духовного писателя XIX в.

При этом главной идеей этой статьи является актуализация лексико-сти-листических особенностей контекста его творчества, как отражающего в совокупности различные этапы русского литературного языка. Очень важно об этом отметить, что эпистолярные произведения преосвященного Феофана Затворника пребывают в строгом соответствии с риторическим каноном, хотя и продолжают нести в себе оттиски авторской личности автора.

При этом преосвященный Феофан Затворник, который в миру носил имя Георгий Васильевич Говоров, жил в период с 1815 по 1894 гг и был причислен к числу значительных русских духовных писателей XIX в., который обогатил великолепными образчиками произведений морально-аскетического характера всю русскую литературу. Его сочинения раскрыли вопрос православно-христианского понимания спасения, с точки зрения нравственно-богословской [1, с. 7].

Работы данного автора сосредоточивали собой опыт отцов Церкви нравственно-аскетического характера, который стал более ясным, доступным, морально дорогим в глазах современного читателя, так как на сегодняшний день читатели существуют в рамках масштабного кризиса, охватившего теперешнюю культуру и общество в целом. От этого народ томится духовным желанием, ищет верность и правильность духовных жизненных позиций.

Собственно, на этой основе обращение к творчеству Феофана Затворника на сегодняшний день может анализироваться, как особенно актуальное.

Объектом исследования предполагается эпистолярное наследие указанного автора.

Предметом исследования при этом становятся лексико-стилистические особенности текстов святителя Феофана Затворника.

Цель исследования – изучение и анализ выборки слов из текста, которая была сделана в количестве 110 слов. Эти слова имеют место только в Национальном Корпусе Русского Языка [2], а ряд других имеются только в словаре Церковнославянского и русского языка 1847 г [3].

Отметим, что тексты Словаря церковно-славянского и русского языка, изданного 4-х томах в 1847 г, включают в себя русские и церковно-славянские слова с их толкованием, то есть стал вторым значительным толковым словарем русского языка, изданным уже после «Словаря Академии Российской». Словарь 1847 г был подготовлен и издан Вторым отделением Императорской Академии наук.

Национальный корпус русского языка (НКРЯ) предполагает собрание слов, входящих в современный русский язык, имеющий общий объем более 600 млн. слов. То есть НКРЯ, представляет собой информационно-справочную систему, которая сформирована из собрания русских текстов, публикованных в электронной форме. Корпус предназначается для широкого круга пользователей, а также лингвистов-профессионалов, преподавателей языка, студентов и школьников, изучающих русский язык иностранцев.

Труды Феофана Затворника исследовались в трудах Т.Л. Воронина [1. с. 8], Н.Е. Титковой [4], М.И. Щербаковой [5] и других учёных, которые осветили некоторые вопросы творчества этого автора, в первую очередь выявляя его идеологическую и содержательную важность. Что касается формы, поэтики, стилевых характеристик трудов Феофана Затворника, то в настоящий момент они остаются мало исследуемыми сторонами его творчества.

В настоящее время практически не имеется сопоставимого рассмотрения отдельных творений данного автора, в том числе таких, как эпистолярное наследие, освещающее более специфические черты его авторской манеры. Данный аспект обуславливает научную новизну проблемы художественной оригинальности эпистолярного наследия Феофана Затворника.

Поскольку эпистолярное наследие исследуемого писателя собирает живописную грань творчества автора-проповедника, то в течение всей его монашеской жизни он вёл широкую переписку и протягивал руку помощи духовных чадам, родным и друзьям собственно через послания.

Как основной материал этого сопоставимого анализа может быть использована коллекция посланий, которая адресована Феофаном Затворником своим последователям – духовным лицам, так как собственно данные письма предусматривают отдельную необычную душевную искренность, а ещё необычную доверительность взаимоотношений собеседников, открытость интонаций, нахождение вне границ, стесняющих собеседников, которые обуславливаются церковной манерой и которые обязаны формально наличествовать в деловом письме.

Эти письма Феофана Затворника составили такую книгу, как: «Что есть духовная жизнь и как на неё настроиться» [5]. Данная своеобразная церковная исповедь, изложенная в посланиях, которая собрана на основе материалов письменного разговора писателя с барышней, постигшей путь воспитания духовности от светской девушки до настоящей молитвенницы и практически монахини, под отеческим надзором Феофана Затворника и который написал в её адрес бесчисленные послания, не собранные в книгах, однако которых, тем не менее, было сбережено в печатной конфигурации, приблизительно две тысячи [6, с. 3; 7, с. 5].

Отметим, что исследование языка духовной книжности XIX в. существенно дополняло историю русского Православия, которое в значительной мере было связано с языком Библии – Священного Писания, которое было открыто ещё XV в., когда она была обретена в славянской Библии (названной Геннадиевксой)

в 1499 г, Острожской, появившейся в период с 1580 по 1581 гг, Московской 1663 г и Елизаветинской от 1751 г

Надо понимать, что каждое произведение из этого издания представляло воистину колоссальный труд, который требовал концентрации Церковных духовных и интеллектуальных сил, общественного напряжения, которые тем не менее дали возможность народу и Церкви подняться на более высокую ступень.

Исследование этого процесса предпринималось в том числе: Д. Долгушин [8, с. 5], Е.Е. Реморова [9, с. 3], И.А. Реморов [10, с. 8].

В качестве методической основы исследования, автором были использованы: метод описательный, который предполагает широкое использование описания языковых фактов, метод сопоставительный, который был применен для сравнительного анализа, метод компонентного анализа использовался для описания коррекции структур лексических значений по тому или иному слову русского языка XIX в. В отношении современности, метод стилистического анализа использовался для рассмотрения текстовых языковых особенностей, которые принадлежали к тем или иным стилям (подстилям) русского литературного языка, метод типологии или метод обобщения, применялся во время формулировки выводов и закономерностей, которые основаны на конкретном языковом материале, анализируемом автором.

Житие святых во все времена привлекало внимание исследователей, как в качестве исторического, так и литературного источника [11; 12]. Для введения специалистами по истории жития святых в собственные исторические реконструкции им довелось одолеть продолжительный предварительный этап, взаимосвязанный с филологической критикой и археографической работой. В начале XIX столетия жития печатались в словарях и многотомных сборниках, считались объектом исследования ведущих деятелей науки [13]. В итоге оформления и издания жития святых было выявлено воздействие не только на научно-исследовательскую работу, однако, и на принцип просвещения, популяризацию исторического знания как такового.

Особое место во все времена исследователи отводили житию Пахомия Великого – египетскому монаху, основателю киновитного монашества. Пахомий вошел в историю церкви, как основоположник общежительной фигуры монашества, которая, по его понятию, наибольше откликалась натуре личности, в отличие от отшельничества в духе Антония Великого. Он требовал безоговорочного повиновения иноков настоятелю, который в монашеской иерархии заступал вместо монарха. Труды преподобного Пахомия Великого обнаруживают собой новейший период в истории православного монашества – период киновиального или общежительного подвига. Жития святых являются на сегодняшний день значимым ключом истории.

Одной из наиболее известных работ, посвященной житию преподобного Пахомия Великого, является исторической графической работой Феофана Затворника – «Житие преподобного Пахомия Великого». Она представляет собой древний ионический устав, который свет увидел в 1892 году. Феофан Затворник был епископом православной российской церкви, богословом, публицистом-проповедником, православным в лике святителей [14].

Несмотря на актуальность всестороннего изучения жития святых, как с точки зрения историографии, литературного творчества, до сих пор отсутствуют комплексные исследования, в которых были бы представлены лексико-семан-тические особенности текстов жития святых, как исторического источника. Так, констатируется факт отсутствия лингвистического анализа текстов, посвященных житию святых, в частности – роботы Феофана Затворника – «Житие преподобного Пахомия Великого». Собственно, именно интерес к текстам религиозно-исторической тематики и сложившаяся в научной практике ситуация и побудил нас к проведению настоящего исследования.

Жанр жития получил название агиографический в соответствии с реальной значимостью данной трактовки – описание, святость [15, с. 38]. Несмотря на то, что святость, как церковное наименование, является в первую очередь объектом изучения агиологии. Агиология в собственной структуре содержит агиографию, как список текстов, в которых изображается святой подвижник.

Прежде всего, нужно заметить, что житие святых с функциональной точки зрения, содержит роль в образовании новых начальных, усилении христианского исповедания, отображения чистого актуального контура личности. В связи с божественным поступком, который был предпринят святым в рамках его мирского бытия, свершается формирование типов житийных произведений. На сегодняшний день христианское вероисповедание предназначает, что традиционный тип жития имеет большинство похожестей с простой биографией. Традиционные правила жития в настоящий момент совсем не используются, вследствие этого мы имеем дело с биографией подвижника, которое сопутствуется бесчисленными ссылками на подлинные материалы [13, с. 43; 16, с. 243].

Лингвистическое проведение анализа житийного произведения имеет отношение, как к текстологии, так и к усвоению грамматической системы житийных документов. В рамках иных лингвистических исследований может производиться синтез лексики, стилистических данных житийного текста, разбираться история создания русского литературного языка [11, с. 12]. Кроме этого, жития святых, как и иные жанры русского литературного языка, охватывая богословский и нехудожественный текст, в рамках нынешней лингвистической науки, могут рассматриваться с точки зрения лингвистики текста, через призму философии, вероисповедания, культурологии. В основном статьи Феофана Затворника нас интересуют,

прежде всего, с точки зрения лексико-стилистических особенностей жития преподобного Пахомия Великого.

В агиографическом труде о житии преподобного Пахомия Великого как в тексте, осуществлена трудная православная религиозная концептосфера, характеризующаяся сложной и смешанной структурой, в рамках которой совершается оперирование концептами различными по объёму и масштабности. Концепты же при этом, включены в состав концептосферы либо целиком и полностью, то есть всей семной совокупностью, либо же отчасти, только кое-какими семами. Прагматическим направлением «Жития подобного Пахомия Великого» считается то, что в них осуществляются религиозные смыслы тех слов, которые с тематической и семантической точек зрения относятся к одной области – макроскопическому концепту «человек».

С позиции современного когнитивного и дискурсивного изучения агиографическое творения Феофана Затворника можно рассмотреть, как письменную реализацию религиозного и языкового сознания [17, с. 10]. Этот труд может обусловливаться как итог когнитивной дискурсивной работы книжника – Феофана Затворника. В этом труде литературного творчества раскрывается довольно большое число религиозно-исторических учений, определенных жанровым и религиозным каноном.

Экспликация этого учения о мире совершается путём установленных языковых единиц, которые принято называть лингвистическими концептами. Все лингвистические концепты агиографии имеют лингвокультурный статус и могут быть наименованы лингвокультуремами. В свою очередь, лингвокультуремы, в которых отображено единство лингвистического и экстралингвистического компонентов, то есть запас знаний и уразумение «культурного ореола слова» преподобного жития – представляют собой комплекс лингвистических концептов той части агиографической концептуальной области, в которой осуществлена форма святости через монашеское житие и в данной реализации главнейшая роль принадлежит духовно-личностным концептам антропологического типа, среди которых – молитва, старец, смирение, трезвение, чудо и тому подобные.

Функциями «Жития преподобного Пахомия Великого», как религиозного стиля, считаются следующие: дискурсивная, присущая для каждого типа дискурса, однако наделенная характерной чертой в рамках религиозного общения, а именно – информативным, репрезентативным, коммуникативным окрасом; институциональная функция – преспективная, прохибитивная, призывно-побудительная, молитвенная, функция распространения сообщений [18, с. 187; 19, с. 876].

При помощи орфографии путём сплошной выборки мы выявили как лексические единицы, так и морфологические формы, не свойственные современному русскому языку. Среди отобранных нами морфологических форм есть формы существительных, глаголов и прилагательных.

Что касается лексических особенностей работы Феофана Затворника «Житие преподобного Пахомия Великого», отметим, что они заключаются в следующем [14].

Во-первых, при прочтении текста становится очевидным и явным преобладание слов, имеющих абстрактное значение (нравственность, вера, смирение и тому подобные слова).

Во-вторых, очевидной также является, на наш взгляд, лексическая разнородность, которая предполагает употребление в тексте общественной книжной лексики, терминов, заимствований, слов, обладающих высоким стилистическим окрасом, просторечий, диалектизмов и тому подобных.

В-третьих, для данного текста характерно частое употребление имен собственных, а также лексики родственных отношений (мать, брат, отец).

В-четвертых, одной из особенностей данного текста является развитая многозначность слов, к примеру, слово «покинуть» используется в значении -умереть.

В-пятых, «Житие преподобного Пахомия Великого» содержит в себе большое количество библеизмов, а многие слова из разных областей языка наделяются оценочным значением: драма народа, видные победы.

В-шестых, характерной тенденцией является употребление книжных слов с торжественной, патетической, риторической окраской. К примеру, это касается таких слов, как – самопожертвование, благотворительность и служение, которые встречаются в житейском тексте Феофана Затворника. Обнаруживается также большое количество употреблений слов, представленных в пассивном словарном запасе русского языка (к примеру, это касается слова – зиждиться).

В-седьмых, следует сказать о том, что на протяжении всего текста «Житие преподобного Пахомия Великого» читатель может встретить большое количество речевых стандартов, имеются в виду устойчивые в своем составе и воспроизводимые в готовом виде языковые средства, которые обеспечивают быструю передачу информации (например, такие выражения, как «общие усилия», «пройти через испытание» и тому подобные).

В-восьмых, Феофан Затворник в своем житие о преподобном тяготеет к использованию лексики с широкой семантикой. Имеется в виду использование в тексте таких слов, как кров – в контексте дом, квартира, монастырь.

Помимо этого, в нашем исследовании было использовано большое количество различных словарей, которые содержат языковые единицы разных этапов

развития русского языка – «Словарь русского языка XVIII века», «Словарь цер-ковно-славянского и русского языка 1847 г», а также толковые словари Даля и Ушакова и словари современного русского языка.

В целом, можно отметить, что в работе «Житие преподобного Пахомия Великого» присутствует много религиозной лексики. Она представлена здесь обширной группой слов и включает в себя понятия, которые относятся к разным религиозным направлениям. Мы имеем в виду прежде всего лексику, которая употребляется в практике отправления религиозных обрядов, в работах по иконописи, прикладному искусству, истории религии, а также говорим о широком использовании имён святых, религиозных праздников, а также религиозной атрибутике [20, с. 193].

С точки зрения синтаксиса, заметим, что религиозный стиль текстов и житие Пахомия Великого, который написан Феофаном Затворником, отличается широким употреблением как развернутых синтаксических конструкций, так и конструкций разговорной речи, включая также слова-предложения – «Господь вводил его в эту явную борьбу частью для испытания и воспитания веры его, частью для того, чтоб укрепив его частыми опытами видных побед над бесами, облечь его силою и властью на прогнание их, чтоб он был грозою для них, и они боялись одного появления его» [20, с. 193].

Также следует отметить, что одной из ярко выраженных тенденций является употребление в тексте окрашенных конструкций – восклицательных и вопросительных предложений. К примеру, «Вот советы, какие давал пр. Пахомий Феодору Александрийскому, поручая ему управление одним монастырем! – Из них нельзя не видеть, какими началами руководствовался пр. Пахомий в своем великом снисхождении к немощам немощных. «Управлять братством», – говорил он, – немалое и немалопоследственное дело. Внимай убо!» [20, с. 193]. В том числе также это касается и риторических вопросов «Где это написано, не поститься и не молиться?».

Кроме того, важно обозначить, что в тексте «Житие преподобного Пахо-мия Великого» встречается также большое количество обращений – пресвятой Пахомий, святая Авва, смиренный Авва. Имеет место также использование автором – Феофаном Затворным однородных членов в рамках одного предложения – «огромное количество слов, идей, мыслей».

В зависимости от регулярности употребления тех или иных форм можно разделить рассматриваемые языковые единицы на несколько групп – те, которые существуют в старославянских словарях и те, значение которых в них отсутствует.

Также автор жития проявляет склонность к введению в авторский текст прямой речи, цитирования: – тогда он сказал ему: «Позволь мне это сделать, прошу тебя; потому что, если после твоей услуги я не умою тебе ног, то совесть моя будет упрекать меня, что я позволяю другим служить себе, тогда как это мое дело – служить другим» [20].

Имеет место частое употребление вводных слов и словосочетаний – «Такое здание святости, настолько крепко созданное и так богато скованное творчеством преподобного Пахомия, казалось, обязано бы было отстоять непреклонно до конца столетия» [20].

Ценности «Жития преподобного Пахомия Великого» Феофана Затворника, как верующего дискурса, сближаются к признанию жизни Бога, признанию правильности вероисповедания и религиозно-обусловленных нравственных качеств. В общем, ценностную картину этого религиозного дискурса, можно отписать с точки зрения оппозиций – «добро – зло», «жизнь – смерть», «истина (правда) -ложь», «божественное – земное». Этот текст считается прецедентным по своей сущности, потому что он создан на Священном писании. Тут возможно отобразить внутреннюю и внешнюю прецедентность. Основание внутренней составляет упоминание поступков и участников, о которых сообщается в Священном Писании, внешняя же изображена прецедентными именами и высказываниями.

«Житие преподобного Пахомия Великого», слывя религиозным дискурсом, предполагает собой институциональную коммуникацию, цель которой: приобщение личности к вероисповеданию, укреплению веры в Бога и распознается такими конститутивными характеристиками, как:

– в качестве его содержания выдаются священные материалы и их религиозное толкование;

– участниками информации являются верующие люди;

– житие, как тип религиозного дискурса, так же, как и молитва, содержит множество отличий от иных жанров религиозного взаимодействия. Люди обращаются к «Житию преподобного Пахомия Великого», как в церкви, так и вне церкви;

– важнейшей локус «Жития преподобного Пахомия Великого» сосредоточен на внутреннем мире человека и его душе.

В целом же, на основании проведённого исследования религиозного стиля произведения «Житие преподобного Пахомия Великого» Феофана Затворника мы можем сказать о том, что он имеет множество сходных черт со всеми функциональными стилями русского языка, однако, особо ярко выраженным является языковая близость с публицистическим и разговорным стилем, что, на наш взгляд, является вполне закономерным, поскольку между ними присутствует прямая корреляция в целевых установках, что предполагает в свою очередь использование схожего набора языковых знаков.

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

1. Воронин Т.Л. Художественные особенности эпистолярного наследия святителя Феофана Затворника. Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия «Филология». Москва, 2007; Вып. III: 2 (8): 7 – 19.

2. Национальный корпус русского языка. Available at: http://www. ruscorpora.ru

3. Словарь церковнославянского и русского языка, составленный вторым отделением императорской академии наук. Репринт издания 1847 г Санкт-Петербург, 2001.

4. Титкова Н.Е. Стилевое своеобразие эпистолярного наследия святителя Игнатия Бренчанинова и епископа Феофана Затворника. Available at: Кибер Ленинка: https://cyberleninka.rU/article/n/stilevoe-svoeobrazie-epistolyarnogo-naslediya-svyatitelya-ignatiya-bryanchaninova-i-episkopa-feofana-zatvornika

5. Феофан. Что есть духовная жизнь и как на нее настроиться. Письма. Самара: Кн. изд-во, 1991. Печать по изд.: Москва, 1914.

6. Святитель Феофан Затворник. Собрание писем святителя Феофана. Москва: Правило веры, 2000; Вып. 5.

7. Святитель Феофан Затворник. Что есть духовная жизнь и как на нее настроиться? Москва: Отчий дом, 2005.

8. Долгушин Д.В. «О цели воспитания» С.П. Шевырева. Источниковедение в школе. Новосибирск. 2002; 5.

9. Реморова Е.Е. Замечания Н.Н. Глубоковского на Четвероевангелие как этап в истории перевода Библии на русский язык. Сибирь на перекрестье мировых религий: материалы IV Межрегиональной научно-практической конференции. Новосиб. гос. ун-т Новосибирск, 2009: 115 – 118.

10. Реморов И.А. К проекту «Словаря русского языка XIX века»: некоторые лексические особенности церковных текстов. Актуальные проблемы лексикологии и словообразования: Сборник научных трудов. Труды гуманитарного факультета. Серия II: Сборники научных трудов. Новосибирский государственный университет. Новосибирск, 2007; Вып. 10.

11. Коломейченко С.В. Стиль «Жития Стефана Пермского». Диссертация . кандидата филологических наук. Архангельск, 2012.

12. Рогожникова Т.П. «Житие Стефана Пермского» Епифания Премудрого. Лингвостилистический анализ. Диссертация . кандидата филологических наук. Ленинград, 1988.

13. Рогожникова Т.П. Язык житийных текстов конца XV – середины XVI вв. Диссертация . кандидата филологических наук. Санкт-Петербург, 2003.

14. Иванова М.В. Древнерусская агиография конца XIV- XV веков как источник изучения истории русского литературного языка. Диссертация . доктора филологических наук. Москва, 1998.

15. Затворник Ф. Древние иноческие уставы. Москва, 1892. https://azbyka.ru/otechnik/Feofan_Zatvornik/drevnie-inocheskie-ustavy/1_2

16. Гжибовская О.В. Жития святых в российской историографии XIX – начала XX вв. Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2011; 4 (10): 37 – 39.

17. Ковалев Н.С. Древнерусский литературный текст: Смысловая структура и эволюция в аспекте категории оценки. Диссертация . доктора филологических наук. Волгоград, 1997.

18. Корнеева Ю.В. Ценность агиографического произведения: лингвокультурологический аспект. Вестник МГОУ. Серия «Русская филология». 2014; 3: 8 – 14.

19. Митина Ю.В. Лексика с религиозной семантикой и ее стилистические функции в житийных памятниках XV века. Диссертация . кандидата филологических наук. Москва, 2000.

20. Пахомий Великий. Католическая энциклопедия. Москва, 2007.

21. Стаценко А.С., Холодионова С.И. Языковые особенности религиозного стиля. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018; 8 (86): 190 – 196.

22. Панин Л.Г. История церковнославянского языка и лингвистическая текстология. Новосибирск: Издательство НИИ МИОО НГУ 1995.

23. Реморова Е.Е. Новый Завет в переводе К.П. Победоносцева: о некоторых особенностях в области лексики. Новые информационные технологии в науке: сборник статей Международной научно-практической конференции (1 ноября 2015, г. Уфа): в 2 ч. Уфа: Аэтерна, 2015; Ч. 2: 44 – 50.

24. Устав преподобного Пахомия великого. Древние иноческие уставы: пр. Пахомия великого, св. Василия великого, пр. Иоанна Кассиана и пр. Венедикта, собранные Епископом Феофаном. Сост. епископ Феофан Затворник; Репринт изд. 1892 г. Рига: Паломник-Благовест, 1995: 3 – 210.

25. Щербакова М.И. Святитель Феофан Затворник в духовной жизни России XIX века. Available at: http://lifted.asia/svyatitel-feofan-zaWornik-v-duxovnoj-zhizni-rossii-xix-veka/

1. Voronin T.L. Hudozhestvennye osobennosti ‘epistolyarnogo naslediya svyatitelya Feofana Zatvornika. Vestnik Pravoslavnogo Svyato-Tihonovskogo gumanitarnogo universiteta. Seriya «Filologiya». Moskva, 2007; Vyp. III: 2 (8): 7 – 19.

2. Nacional’nyj korpus russkogo yazyka. Available at: http://www.ruscorpora.ru

3. Slovar’ cerkovnoslavyanskogo i russkogo yazyka, sostavlennyj vtorym otdeleniem imperatorskoj akademii nauk. Reprint izdaniya 1847 g. Sankt-Peterburg, 2001.

4. Titkova N.E. Stilevoe svoeobrazie ‘epistolyarnogo naslediya svyatitelya Ignatiya Brenchaninova i episkopa Feofana Zatvornika. Available at: Kiber Leninka: https://cyberleninka. ru/article/n/stilevoe-svoeobrazie-epistolyarnogo-naslediya-svyatitelya-ignatiya-bryanchaninova-i-episkopa-feofana-zatvornika

5. Feofan. Chto est’ duhovnaya zhizn’ i kak na nee nastroit’sya. Pis’ma. Samara: Kn. izd-vo, 1991. Pechat’ po izd.: Moskva, 1914.

6. Svyatitel’ Feofan Zatvornik. Sobranie pisem svyatitelya Feofana. Moskva: Pravilo very, 2000; Vyp. 5.

7. Svyatitel’ Feofan Zatvornik. Chto est’ duhovnaya zhizn’ i kak na nee nastroit’sya? Moskva: Otchij dom, 2005.

8. Dolgushin D.V. «O celi vospitaniya» S.P. Shevyreva. Istochnikovedenie v shkole. Novosibirsk. 2002; 5.

9. Remorova E.E. Zamechaniya N.N. Glubokovskogo na Chetveroevangelie kak ‘etap v istorii perevoda Biblii na russkij yazyk. Sibir’ na perekrest’e mirovyh religij: materialy IV Mezhregional’noj nauchno-prakticheskoj konferencii. Novosib. gos. un-t. Novosibirsk, 2009: 115 – 118.

10. Remorov I.A. K proektu «Slovarya russkogo yazyka XIX veka»: nekotorye leksicheskie osobennosti cerkovnyh tekstov. Aktual’nye problemy leksikologii i slovoobrazovaniya: Sbornik nauchnyh trudov. Trudy gumanitarnogo fakul’teta. Seriya II: Sborniki nauchnyh trudov. Novosibirskij gosudarstvennyj universitet. Novosibirsk, 2007; Vyp. 10.

11. Kolomejchenko S.V. Stil’«Zhitiya Stefana Permskogo». Dissertaciya . kandidata filologicheskih nauk. Arhangel’sk, 2012.

12. Rogozhnikova T.P. «Zhitie Stefana Permskogo» Epifaniya Premudrogo. Lingvostilisticheskijanaliz. Dissertaciya . kandidata filologicheskih nauk. Leningrad, 1988.

13. Rogozhnikova T.P. Yazykzhitijnyh tekstov konca XV-serediny XVI vv. Dissertaciya . kandidata filologicheskih nauk. Sankt-Peterburg, 2003.

14. Ivanova M.V. Drevnerusskaya agiografiya konca XIV – XV vekov kak istochnik izucheniya istorii russkogo literaturnogo yazyka. Dissertaciya . doktora filologicheskih nauk. Moskva, 1998.

15. Zatvornik F. Drevnie inocheskie ustavy. Moskva, 1892. https://azbyka.ru/otechnik/Feofan_Zatvornik/drevnie-inocheskie-ustavy/1_2

16. Gzhibovskaya O.V. Zhitiya svyatyh v rossijskoj istoriografii XIX – nachala XX vv. Istoricheskie, filosofskie, politicheskie i yuridicheskie nauki, kul’turologiya i iskusstvovedenie. Voprosy teorii i praktiki. 2011; 4 (10): 37 – 39.

17. Kovalev N.S. Drevnerusskijliteraturnyj tekst: Smyslovaya struktura i ‘evolyuciya v aspekte kategorii ocenki. Dissertaciya . doktora filologicheskih nauk. Volgograd, 1997.

18. Korneeva Yu.V. Cennost’ agiograficheskogo proizvedeniya: lingvokul’turologicheskij aspekt. Vestnik MGOU. Seriya «Russkaya filologiya». 2014; 3: 8 – 14.

19. Mitina Yu.V. Leksika s religioznoj semantikoj i ee stilisticheskie funkcii v zhitijnyh pamyatnikah XV veka. Dissertaciya . kandidata filologicheskih nauk. Moskva, 2000.

20. Pahomij Velikij. Katolicheskaya ‘enciklopediya. Moskva, 2007.

21. Stacenko A.S., Holodionova S.I. Yazykovye osobennosti religioznogo stilya. Filologicheskie nauki. Voprosy teoriiipraktiki. 2018; 8 (86): 190 – 196.

22. Panin L.G. Istoriya cerkovnoslavyanskogo yazyka i lingvisticheskaya tekstologiya. Novosibirsk: Izdatel’stvo NII MIOo NGU, 1995.

23. Remorova E.E. Novyj Zavet v perevode K.P. Pobedonosceva: o nekotoryh osobennostyah v oblasti leksiki. Novye informacionnye tehnologii v nauke: sbornik statej Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii (1 noyabrya 2015, g. Ufa): v 2 ch. Ufa: A’eterna, 2015; Ch. 2: 44 – 50.

24. Ustav prepodobnogo Pahomiya velikogo. Drevnie inocheskie ustavy: pr. Pahomiya velikogo, sv. Vasiliya velikogo, pr. Ioanna Kassiana i pr. Venedikta, sobrannye Episkopom Feofanom. Sost. episkop Feofan Zatvornik; Reprint izd. 1892 g. Riga: Palomnik-Blagovest, 1995: 3 – 210.

25. Scherbakova M.I. Svyatitel’Feofan Zatvornik v duhovnojzhizni RossiiXIXveka. Available at: http://lifted.asia/svyatitel-feofan-zatvornik-v-duxovnoj-zhizni-rossii-xix-veka/

Статья поступила в редакцию 21.05.19

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

И.Б. Горбунова, Е.Н. Бажукова

музыкальная информатика как инструмент для преодоления формализма знаний преподавателей музыкальных дисциплин в области информационных технологий. 5

А.Б. Абдуллаев, Г.П. Раджабалиев

педагогический мониторинг формирования информационно-проектной культуры бакалавра технологии. 9

Н.Ю. Абраменко, М.Х. Фишбейн

ценность-цель вузовского воспитания, или о роли интеллигенции в осуществлении идеи устойчивого развития. 11

к вопросу подготовки бакалавров в вузе к работе с семьей. 14

А.Ю. Баев, С.А. Маврин

художественное воспитание студентов колледжа в процессе обучения основам вокального искусства. 16

Л.Н. Бережнова, В.Ю. Новожилов

необходимость подготовки курсантов военных институтов войск национальной гвардии российской федерации к решению задач обеспечения общественной безопасности. 19

Л.М. Ванюшкина, С.А. Тихомиров

исследование вещи как фактор развития исследовательских навыков студентов художественного вуза. 22

М.И. Васильковская, В.Д. Пономарев

педагогика волонтёрства: противоречия, проблемы и перспективы. 26

анализ историко-педагогических исследований по проблемам наглядности обучения. 28

С.В. Гончаров, Д.М. Кожевников

военно-политическая работа в ркка в 1920-х – начале 1930-х годов: историко-педагогический анализ. 30

Т.П. Жуйкова, Т.А. Дорофеева

профессиональная подготовка будущего педагога с учётом регионального компонента. 33

формирование готовности будущих учителей физической культуры к инновационной деятельности. 35

микрокурсы в социальных сетях. 38

Н.П. Исмаилова, П.К. Рамазанова

перспективы применения облачных вычислений

в образовании. 40

совершенствование уровня сформированности научно-методической компетентности учителей начальных классов

в системе последипломного педагогического образования. 42

С.В. Гончаров, Д.М. Кожевников

воспитание личного состава подразделения на боевых традициях современных локальных войн и конфликтов

как педагогическая проблема. 44

Л.И. Лазарева, С.И. Гусев

модернизированные стандарты специалиста в области социально-культурной деятельности: проблемы разработки профессиональных компетенций в контексте профессий будущего. 46

летние школы периода тувинской народной республики. 50

Е.В. Мещерякова, Ю.В. Мещерякова, Е.В. Спиридонова

формирование социокультурной компетенции в процессе внеурочной деятельности. 52

Л.А. Мокрецова, О.В. Попова

экологизация образовательной среды вуза: от теории к стратегии реализации. 54

Д.М. Нурмагомедов, Н.Г. Гашаров, Н.Г. Магомедов, Х.М. Махмудов, Д.И. Арсланалиева

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

формирование логического универсального учебного действия классификации в процессе обучения математике

младших школьников. 56

развитие познавательной активности студентов в процессе преподавания курса общей физики. 59

О.В. Рымкевич, В.В. Головина, А.В. Коцкович

визуальная поддержка лекций по естественнонаучным дисциплинам. 62

А.В. Самарская, И.С. Буракова

региональное исследование «оценка

готовности к обучению

учащихся 1-х классов образовательных

чеченской республики». 64

исследовательская деятельность как неотъемлемая составляющая подготовки будущего педагога. 66

роль визуальных опор в обучении говорению на начальном этапе в условиях зарубежного вуза. 69

реализация этнопедагогического подхода к обучению информатике будущих учителей тувинского языка. 71

A.С. Федотов, Р.Р. Ахмеджанов, С.Б. Нарзулаев

проблемы формирования культуры безопасности у студентов педагогического вуза. 74

межкультурная компетенция как элемент профессиональной компетентности будущего педагога-лингвиста. 76

К.В. Сорокин, В.С. Хагай, Л.И. Тимошенко,

общая характеристика критериев эффективности модели процесса

физического воспитания доу мо рф, направленного на формирование военно-прикладной физической подготовленности кадет. 78

педагогические условия правового воспитания курсантов морского колледжа . 80

Г.С. Гершун, А.Ю. Лахтин, А.Н. Вакуленко, А.А. Гуляев

особенности формирования комплекса упражнений для обучения плаванию в возрасте от 45 до 60 лет. 82

А.К. Дзебисова, И.Ю. Кокаева

инновационные модели обучения в региональном образовательном пространстве (на примере республики северная осетия – алания). 84

С.Н. Мягкова, С.В. Литвинов, Е.В. Комова

спорт в современном социуме: критический анализ традиционных подходов к проблеме социальной роли и значения спорта. 86

И.М. Раджабов, Э.М. Магомедгаджиева

актуализация использования традиций народного костюма в художественном образовании и эстетическом воспитании школьников республики дагестан. 88

Л.Л. Смолякова, А.И. Пиянзин, О.Н. Половикова

профессиональная направленность курса по программированию для бакалавров с учётом государственных приоритетов развития цифровой экономики. 90

компетентностный анализ педагогических условий повышения квалификации преподавателей вокала в учреждениях культуры и дополнительного образования. 93

современные формы хорового исполнительства: к вопросу о развитии хорового искусства на рубеже xx – xxi веков. 96

И.Г. Алмазова, С.Н. Числова

при проектировании экологически безопасной среды

образовательных организаций. 98

государственно-патриотическое воспитание в военно-морских образовательных учреждениях новороссийского края в конце xviii – начале xx века. 101

Р.Б. Годжиева, Ж.Б. Годжиева

модель формирования нравственной культуры личности в условиях этнорегиональной образовательной системы. 104

организационно-педагогические условия развития специальных компетенций у студентов в системе социально-культурного образования: личностно-ориентированный подход ..107

педагогическая модель формирования готовности учащихся вуза

к противостоянию пропагандистском и вербовочной деятельности террористических организаций. 109

о сущности понятия

деятельности» бакалавров. 111

Н.Р. Красовская, А.А. Гуляев, А.Ю. Лахтин

способы разграничения целевых аудиторий

и каналы коммуникации с ними. 114

Г.А. Литвина, В.Е. Кульчицкий, Е.В. Литвина, Я.А. Вартанова

роль адаптивной физической культуры в развитии личности студентов в педагогическом вузе. 116

A.Ю. Гузенко, А.М. Левин

педагогические условия формирования у будущих офицеров войск национальной гвардии российской федерации умения критически оценивать информацию в сети интернет. 119

B.Е. Евдокимова, О.А. Кириллова

использование электронной информационно-образовательной среды для тестирования обучающихся. 121

О.Н. Половикова, Л.Л. Смолякова

модель электронного курса на основе взвешенного ориентированного графа со слоями для смешанной формы обучения в вузе. 124

Л.Б. Абдуллина, Т.И. Петрова, С.А. Косцова

в экологическом образовании

детей дошкольного возраста. 127

роль гто в формировании образа жизни обучающихся. 129

оценка качества среднего профессионального образования с точки зрения работодателей. 130

модель формирования функциональных компетентностей будущего учителя физической культуры. 133

структура способности учителя ориентироваться в современном информационно-цифровом пространстве. 136

функциональная характеристика персонифицированного подхода повышения квалификации педагогических и руководящих работников в сфере образования. 138

Ю.И. Злобина, М.О. Сорокина, К.В. Фатькина

как основа типологии ошибок в

иностранных студентов. 140

возможности дополнительного образования в развитии музыкальной одарённости детей дошкольного возраста. 143

И.В. Фотиева, К.А. Кирилин

журналистская этика: проблемы преподавания. 145

В.Н. Гуров, Е.В. Хамзина

финансовая грамотность руководителя образовательной организации как инструмент эффективного управления общей школой, функционирующей в неблагоприятных социальных условиях. 148

социокультурная толерантность как фактор формирования информационно-коммуникативной культуры у студентов высшей школы. 149

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

образовательной среды. 151

A.И. Юдина, А.С. Тельманова

культурный кластер как средство приобщения детей и молодёжи к культурным ценностям и продуктам современной культурной деятельности. 153

B.А. Морозов, Д.О. Заречнев, Б.А. Федулов

патриотическое воспитание молодёжи на историческом российском идеале личности. 157

Р.Р. Исламов, В.Н. Гуров, Е.В. Гурова, Д.В. Гуров

инновационная сетевая кластерная педагогическая лаборатория: опыт работы с муниципалитетами по патриотическому воспитанию. 159

вопросы экологической безопасности в курсе основы безопасности жизнедеятельности: состояние и перспективы. 161

Р.М. Магомедова, Ш.И. Булуева

сущность и структура профессиональной компетентности будущего юриста. 163

О.Г. Макарова, О.М. Красикова

культурные ценности русского народа в аспекте изучения русского языка как иностранного в техническом вузе. 165

Д.А. Абдуллаев, З.М. Муцурова

организация дистанционного обучения в школе. 167

Т.И. Петрова, Л.Б. Абдуллина, С.А. Косцова

этнокультурологическая экспедиция в кугарчинский район республики башкортостан. 170

М.И. Попова, Л.А. Ядрихинская

развитие творческой деятельности обучающихся посредством театрального кружка. 173

И.В. Прояева, А.Н. Колобов

особенности изучения задач с экономическим содержанием в школьном курсе математики. 175

развитие у студента вуза сензитивности к угрозам и актуализации его потребности в обеспечении собственной безопасности. 177

значимость академической мобильности в профессиональной подготовке студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. 179

С.А. Князев, А.В. Корнаушенко, Н.В. Попова

влияние самостоятельного выбора вида спорта на физическую подготовленность курсантов барнаульского юридического института. 181

Н.В. Трухачева, Н.П. Пупырев, Г.В. Грибова, П.А. Дьяченко, А.А. Мусаева

отношение студентов агму к формированию здорового образа жизни. 185

М.И. Шурпаева, З.З. Мадиева, Н.М. Эльдарова

словарная работа при обучении русскому языкуна начальном этапе как средство формирования коммуникативной компетенции у учащихся-билингвов. 191

актуальные проблемы отечественной и зарубежной дошкольной педагогики. 193

о ведущем регуляторе системы образования в странах в условиях неолиберальной экономической модели: результаты и проблемы. 195

С.З. Умариева, Л.К. Рагимханова,

понимание учащихся студентами-практикантами как педагогическая проблема. 197

C.Н. Алексеева, У.Д. Антипина, О.Н. Дмитриева

значение латинского языка и основ медицинской терминологии в изучении дисциплины «патологическая физиология». 199

метод кластера в профессиональном обучении студентов. 201

воспитание детей на основе казачьих традиций (на примере работы центров казачьей культуры кемеровской области). 204

Е.А. Бухреева, О.В. Кузьмина, В.В. Петров

использование понятия «интерпретация литературного текста» в творческой работе сценариста-режиссера праздничных форм культуры. 206

Е.Н. Сорокина, Д.В. Гулякин

социокультурные тенденции современного высшего технического образования. 208

М.Х. Рабаданов, Б.Ш. Алиева

формирование готовности бакалавров к самообразованию как одному из важнейших показателей оценки результатов обучения. 210

З.Г. Алиев, Л.М. Тетакаева, Р.И. Агаларова

формирование творческого потенциала учащихся в процессе обучения иностранному языку на основе технологии веб-квест. 213

Б.Ш. Алиева, Н.А. Ахмедова, А.Х. Рашидова

к проблеме формирования готовности будущих социальных работников к профессиональной деятельности на основе использования инновационных образовательных технологий. 215

Б.Ш. Алиева, Н.А. Ахмедова, А.Х. Рашидова

профессиональная компетентность социального работника как условие профилактики профессиональной деформации. 218

Н.Н. Беспалова, Л.А. Филимонюк

профилактика вторичного сиротства на примере деятельности гку «детский дом (смешанный) № 13» ставропольского края. 220

Ш.И. Булуева, З.У. Завзанова, А.О. Джабраилова

анализ содержания профессиональных компетенций специалистов в сфере экономики. 222

Т.Н. Герасимова, Н.В. Гусева

использование профессионально адаптивного тестирования в процессе обучения иностранному языку курсантов военных вузов. 224

педагогические условия самообразования и саморазвития будущих педагогов. 225

к вопросу об образовании как услуге. 228

педагогические условия организации сетевого взаимодействия образовательных организаций высшего и общего образования. 231

Н.П. Клушина, Е.А. Клушина

билингвальное образование в сша: проблемный анализ. 233

компьютерная диагностика профессиональной подготовки специалистов связи вооруженных сил.

Н.А. Сиволобова, О.Ю. Колпачева

организационное становление системы женского гимназического образования в стране в конце 50-х – 70-х годах xix столетия. 241

Р.Р. Магомедов, В.М. Иванов, В.Е. Кульчицкий, И.Н. Моргун, Н.В. Махновская

формирование общих и профессиональных компетенций учителя адаптивной физической культуры. 243

Р.Р. Магомедов, В.М. Иванов, Р.В. Стрельников, Б.А. Мхце, Н.В. Махновская

формирование универсальных военно-профессиональных компетенций у студентов призывного возраста. 247

И.А. Потапов, Л.А. Филимонюк

обучение молодёжи танцам в системе дополнительного образования как средство удовлетворения потребности в творческой самореализации. 250

Б.С. Садулаева, З.С. Исакиева

о развитии икт-компетентности организаторов

образовательного процесса в вузе. 253

М.О. Смирнова, А.П. Смирнов, Е.А. Фаворская

формирование методических умений будущих учителей информатики при организации внеклассной работы по обучению алгоритмизации и программированию в школе. 256

П.Д. Абдурахманова, М.Ч. Сагидова, Ш.С. Гасанов

психолого-педагогические аспекты имиджа преподавателя иностранного языка . 259

использование творческого наследия ахмедхана абу-бакара в духовно-нравственном воспитании старшеклассников. 261

роль класической литературы в культурном развитии будущих педагогов . 263

З.С. Исакиева, Б.С. Садулаева

о необходимости формирования исследовательских умений школьников в условиях информационно-образовательной среды. 265

понятие «патриотизм» как интегративное качество личности. 268

о реализации принципа интеграции литературы народов дагестана на уроках литературного чтения в начальной школе. 270

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

профессиональная подготовка практического психолога по созданию психологически безопасной среды

в условиях чрезвычайных ситуаций . 272

характеристика условий использования фольклора в эстетическом воспитании школьников. 274

А.Н. Сетраков, Е.С. Караваев, ^А. Багров, Н.А. Морозов

воспитание профессионального долга

у курсантов системы мвд

как педагогическая проблема. 276

влияние народных традиций крымскотатарского этноса на гендерное воспитание ребёнка в семье. 278

Н.Е. Буклова, Ю.Н. Неботова, Н.В. Хабарова

приемы организации диалога на уроках русского языка в 5 – 7 классах. 280

Д.К. Бейбалаева, Э.Р. Гузуева, Б.С. Садулаева

педагогические условия применения информационных технологий в процессе подготовки бакалавра к педагогическим инновациям. 283

Д.К. Бейбалаева, М.В. Абубакаров, А.И. Джангаров

особенности применения информационных технологий в формировании экономических знаний студентов педагогических специальностей. 285

развитие одарённости детей дошкольного возраста в условиях творческой образовательной среды доо. 287

Ж.О. Каневская, Е.А. Селюкова, В.А. Зима

обучение младших школьников в многонациональной среде учебного коллектива . 289

Н.П. Клушина, В.В. Рощупкина

методологические подходы к подготовке студентов к социальному предпринимательству в процессе учебной деятельности. 290

Н.А. Ризаева, В.Н. Николенко,

B.А. Кудряшова, М.В. Оганесян, Я.А. Эль-Тарави, А.Н. Мурсалова

социологическое исследование проблем успеваемости на кафедре анатомии человека . 293

Е.В. Бондаренко, Е.В. Соловьева

воспитание ценностного отношения к здоровью обучающихся педагогической направленности. 298

индивидуальный образовательный маршрут как условие успешного профессионально-ценностного самоопределения будущего специалиста в системе «школа-вуз». 300

Хаджажре Мохаммад, Лэк Ход

анализ качества и равенства образования в израиле (на примере арабского сектора). 302

особенности формирования навыка каллиграфического письма как профессиональной компетенции у будущего учителя

начальной школы в системе среднего профессионального педагогического образования . 304

К.В. Сорокин, В.С. Хагай, Н.В. Махновская, В.В. Хагай

предпосылки и стратегические направления проектирования процесса физического воспитания, нацеленного на формирование военно-прикладной физической подготовленности кадетов в довузовских учреждениях министерства обороны рф. 306

В.П. Шибаев, Л.М. Шибаева

условия совершенствования самостоятельной работы студентов . 308

анализ условий приобщения студентов к художественной культуре средствами народных художественных промыслов. 310

Л.В. Юсупова, Б.С. Садулаева

анализ влияния процесса внедрения информационно-образовательных систем на развитие образовательной организации. 312

Г.В. Головина, С.Г. Ачмизова

социально-культурные аспекты адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. 315

Т.В. Левкова, А.А. Фадеева

суверенность личностного психологического пространства младшего школьника с разными типами привязанности к матери. 317

О.Н. Лихачева, Ю.В. Королева, Е.В. Тымчук

формирование и развитие коммуникативной компетенции в контексте подготовки будущих специалистов

в сфере нефтегазовой отрасли. 320

научно-исследовательская подготовка студентов в странах европы: структура, содержание, технологии. 322

показное занятие по иностранному

языку в военном вузе

как форма распространения передового

педагогического опыта. 324

В.И. Солодухин, Т.К. Солодухина

подготовка менеджеров социально-культурной деятельности в контексте поликультурной и партисипативной парадигм. 327

от научного исследования к приоритетным проектам, способствующим социально-культурному развитию россии. 329

Е.А. Хомутникоеа, А.И. Жильцов, Д.Н. Багрецое, В.Н. Капицкий

квн как форма досуга молодёжи. 331

B.Л. Крайник, Р.Т. Дияноеа

педагогико-психологический анализ проблемы исследования креативности личности. 333

В.В. Кулиш, Н.А. Матвеева

информационно-культурное пространство современной образовательной организации. 336

О.П. Гонтарь, С.П. Романова, В.Л. Крайник

оценка здоровьесберегающей деятельности специалиста в процессе его обучения в вузе и

профессиональной реализации. 340

А.В. Маланичееа, Д.В. Ратникоеа

инновационные процессы в системе непрерывного педагогического образования. 343

Д.В. Ожогина, Е.В. Колтыгина

методические аспекты применения ранних нагрузок у детей с учетом физиологических

ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

оппозиции в романе е. замятина «мы». 349

Е.К. Абрамова, О.А. Агаркоеа

новогодние обращения эммануэля макрона: особенности композиции и содержания. 351

в окрестностях а. белого: пересечение

высокой и низовой культуры в музыкальных аллюзиях модернистской прозы. 354

Т.О. Боброва, Е.Н. Кузнецова

анализ метафонимии в рекламном тексте. 356

З.Г. Газиев, И.С. Алипулатов

жанрово-тематические особенности телеканала

ргвк «дагестан». 358

К.Р. Керимов, Н.Н. Газретова

сопоставительное описание выражения степени признака

в лезгинском и русском языках. 361

как проявление лингвистических

способностей к переводу. 363

сопоставление русской и китайской систем этикета для расширения представлений о тенденциях развития и взаимовлияния различных лингвокультур. 365

лексика родильных обрядов в топонимах тувы. 368

«о воспитании» (1909) л.н. толстого как статья-письмо. 370

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

иерархия ценностей в прозе и публицистике в.а. пьецуха. 372

эволюция китайской автобиографической традиции и складывание современного жанра автобиографии в китайской литературе . 374

Д.М. Магомедов, М.И. Магомедов, М.Ш. Рамазанова

превербно-послеложные конструкции в аварском языке. 377

О.Г. Макарова, О.М. Красикова

трудности обучения монгольских студентов русскому ударению и интонации. 380

М.В. Милованова, Е.В. Терентьева, С.А. Чубай

дискурсивное конструирование локального патриотизма настоящего: эмоциональный баланс коммуникативно-текстовой среды . 382

Н.М. Мышьякова, С.Н. Гребенников

культурологические аспекты высшего профессионального образования. 385

сочетание и семантическое исследование психологического глагола «бояться». 388

о некоторых особенностях частиц аварского языка. 390

О.В. Пожидаева, М.Н. Манорик

семиозис в диалоге культур: интерпретация советизмов в переводе романа м.а. булгакова «мастер и маргарита» на шведский язык. 391

Л.С. Полякова, Л.И. Антропова, Ю.В. Южакова, Т.Ю. Залавина

на русский язык. 394

Д.А. Рамазанова, С.С. Кислицкая, Х.М. Хасбулатова

художественные особенности лирики ф.и. тютчева. 396

своеобразие художественного воплощения актуальной проблематики в книге и.-б. саракаева «по трущобам чечни» (жгучий и наболевший вопрос»). 398

М.С. Журкова, Д.С. Кураженков

диалектика категории справедливости в смысловой структуре жанра утопии и антиутопии. 400

сложные личные имена, образованные именными частями речи в тувинском языке . 404

О.Л. Сытых, Л.К. Синцова

традиции осмысления проблемы смысла жизни

в творчестве в.м. шукшина. 406

глагольная репрезентация семантики волнения и беспокойства в хакасском языке. 408

народ и интеллигенция в творчестве в.в. вересаева. 411

А.М. Аскандаров, П.А. Ибрагимова

роль и место культурно-просветительских программ на телеканалах гтрк и ргвк «дагестан». 413

интуиция как одна из особенностей

м.ю. лермонтова. 415

принцип контрастного сопоставления императора николая и шамиля в повести л.н. толстого «хаджи-мурат» 417

Р.А. Ахмедова, В.Н. Батманов

художественные особенности лирики

лезгинского поэта xx века

алирзы саидова. 419

концептуальное пространство «я»: сравнительно-сопоставительное исследование на материале русских старожильческих говоров алтая. 421

литературная деятельность афзала тагирова. 424

Н.В. Глухих, И.Г. Казачук, Р.Х. Сафарова

лингвистические средства создания портретных характеристик в рассказах и.а. бунина. 427

А-К.Ю. Абдуллатипов, М.А. Ибрагимова

идейно-художественные особенности любовной лирики народного поэта дагестана арбена кардаша. 429

К.А. Кадырова, М.С. Сулейманова

способы изображения мира реального и мира, созданного творческим воображением, в романе в.набокова «защита лужина». 431

звукообраз как важный сегмент эмоционально-чувственного мира романа м.а. шолохова «тихий дон». 434

детализация предметно-сенсорной образности в романе м.а. шолохова «тихий дон» . 436

«окровавленная тетрадь» поэта и воина багаутдина митарова. 438

Л.А. Магомедова, П.Н. Магомедгаджиева

лингвистический анализ текста как потенциал типологических общностей . 440

А.М. Маликова, А.Т. Макулбеков

ораторское искусство телерадиожурналиста. 442

Г.А. Гасанова, С.Г. Набиева

паремиологические средства выражения концепта «семья»

в русской языковой картине мира. 445

О.С. Наумчик, К.В. Суркова

трансформация образной системы цикла «волшебник земноморья» урсулы ле гуин

в кинематографе. 447

Нгуен Лан Хыонг

новые тенденции мультимедийных коммуникаций во вьетнаме в социальной сети facebook. 450

Нгуен Лан Хыонг, Г.Н. Трофимова

проблема влияния информационных источников в социальной сети facebook на вьетнамскую аудиторию. 452

лексика современного погребального обряда тувинцев россии и зарубежья. 456

В.Г. Павленко, М.С. Кардумян, О. С.Макарова

семантико-синтаксические характеристики глагола норе и его производных (на материале английсКого Я ЗЫКА). 458

В. Г. Павленко, А.В.Донцов, О.С. Макарова

слсзжноссзс^Т/еЕЗН1^1х нлоа в техв МЕ!ДИИ1/1НО м ДНскурсе (на материале

АшлиЙСКог о языка). 460

двуязычие поЭзии в.г. майнашева. 463

г.г. Рышаззновв, шг. 3алина

О^Р/й^ЗДЕЗЕРТИРА В ПРОВЕВЕДВНХЯХ

башкирских писателей. 465

АУНКЦИИ ИНЕО гРЗЫНКЫ И ПОЗвЕОВВВНМ ВОМЕ\ИЕ(ХИНАДЫРРАИЕПРАИ0ИЕДСЗИЯ ВН. ДУЭ0Р1С;>И^/Е «ЗАЫЕДОИНОИ НОЕНОЕ НАЕЕЕ1В1Е;Н”НЕН

Э.НР Сантунхи, С.Х. Гяснноев, Н.Т. РиНжабона» З.М. Сихтипадиева

0ЕИНЦИПЫ ОИВСАНИЯЕПДЕВИСТИЧОНКИХ УЕХВЕРСИЛИ!/. В Е1ЕВСИКЕ ИИСАТХИЯ. ИГ.

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

РЫВЧ (Н1И 1ЕС БЫИьэ лектронным Б илин гвХальны м словаря м. 473

рингвокультурологическая интерпретация концепта «глупость» в русских и персидских пословицах. 475

гогОлЕВСКаЯТрадициЯ вркннем ТВОРЧЕСТ BE А.У.ЧЕХОВА. ЛвД

огпи ЧНЫТВРТСУЯРЕН ИЯ В сОуЕУТОТЫЛННОД ОфОНЯНТНВК ВЫАКАЗЫКАННЯНТРВКОНММ ЯАЫКЕ

иранских студентов. 4 80

СпЕцИальные теРмины и речи пациента

с тнглаязыч тых чедациннеах

проксемика в культуре якутов: пространственная организация общения (на материале якутского игрового кино). 484

М.И. Барсукова, И.В. Шешнева, А.Я. Рамазанова

рискогенность общения врача и пациента: коммуникативный аспект. 486

блендинг как тип неузуального словообразования:

к уточнению понятия. 488

к определению понятия частей речи в науке о языке. 491

М.И. Кысылбаикова, М.А. Дегтярева

РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КОНЦЕПТА МУЪI кА» в языковом сознании носителей американского английского и якутского языков на примере слов-стимулов «красота», «музыка» и «музыкальный

метафорическая репрезентация концепта «dusza»

В 8ЫЯЬСКЯЙ ЛЫНГВО КУЛЬТУРЕ. 495

к вопросу о функционировании парентез В ВСБ4ИЧНОЙ 4РК4 (НЬЬ МАТиССЬЛЕ выступлений а. меркель). 498

П.А. Магомедова, М.А. Рабаданова

лексико-семантический портрет глаголов 6w вымитьоя и ыъ подниматьсяв арабскомязыке(в зеркалерусского

португальскаялексикасферы финансовыхрынков. 502

категориялицаиособенности (классного,классно-личного иличного) спряжения глаголав табасаранском

функционирования сложноподчинённых предложений с союзом-частицей ли. 510

когнитивные категорииконцепта удивление вхудожественных текстах

и.а. бунина: лингвокогнитивный подход. 512

сопоставительный анализ статуса гласных современных немецкого и карачаево-балкарского языков. 515

фразеологизмы,отражающие жизнь исмертьчеловека в адыгейском языке (на материале адыгского эпоса «нарты»). 518

Хань Ци, Сюй Пэй

сравнительное изучение представление о добре и зле в русских и китайских народных сказках. 520

«туристическая дестинация» и «образ

как объекты междисциплинарных

есть ли место для лингвистики. 522

А.Х. Эфендиева, Э.Н. Ширванова

мифопоэтическое пространство поэмы а.с.пушкина

«медный всадник». 525

формирование иноязычной грамматической компетенции студентов неязыкового вуза. 527

витязь, тигровая шкура и поиски истины

о мифическом народе каджи. ч. 1. 529

лексико-грамматические средства нечёткой номинации

в роли эвфемистических замен. 530

социокультурный анализ финансово-

и проблемы переводческой

лексическая экспликация представлений об иконе в поэзии xix века. 535

гендер как социальный конструкт. 537

Г.А. Гасанова, С.О. Омарова

образные языковые средства в книге э. капиева «поэт». 540

М.Х. Гаджиахмедова, И.А. Бадиева

пейзажная лирика в современной аварской поэзии. 542

кластерная классификация фразеологического пространства на основе соматизмов квер и hand (рука) в аварском и английском языках. 544

Д.М. Магoмeдoв, М.И. Магoмeдoв, П.М. Рамазанова

глагольные словосочетания с объектными отношениями в аварском языке. 546

сатирико-философская модель вымысла в. войновича на основе романов

«монументальная пропаганда» и «портрет на фоне мифа». 548

психолингвистический подход к деривации текста. 550

Яо Сун, И.А. Реморов

лексико-стилистические особенности «жития преподобного пахомия великого» написанного феофаном затворником. 552

SOCIO-ECONOMIC AND SOCIAL STUDIES

Gorbunova I.B., Bazhukova E.N.

musical informatics as a tool for overcoming the formalism of knowledge of the teachers of musical disciplines in the field of information technology. 5

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

Abdullaev A.B., Rajabaliev G.P.

pedagogical monitoring of forming information-project culture of bachelor technology. 9

Abramenko N.Yu., Fishbein M.Kh.

value and purpose of higher education, or about the role of intellectuals in promoting the idea of sustainable development. 11

on the question of training bachelors in a university to work with families. 14

BaevA.Yu., Mavrin S.A.

artistic education of college students in the process of training of the vocal art basics. 16

Berezhnova L.N., Novozhilov V.Yu.

the need for training of cadets of military institutes of national guard troops of the russian federation to solve problems of public security. 19

Vanyushkina L.M., Tikhomirov S.A.

the research of a thing as a factor of development of research skills of students of art institution. 22

Vasilkovskaya M.I., Ponomarev V.D.

pedagogy of volunteering: contradictions, problems and prospects. 26

the analysis of historical and pedagogical research on the problems of visual learning. 28

Goncharov S.V., Kozhevnikov D.M.

political-military work in the red army in 1920s-early 1930s: historical-pedagogical analysis. 30

Zhuykova T.P., Dorofeeva T.A.

professional training of a future teacher with the regional component being in the focus. 33

forming readiness for innovating process in future physical education teachers. 35

microlearning in social networks. 38

Ismailova N.P., Ramazanova P.K.

prospects of cloud computing in education. 40

improving the level of formation of scientific-methodical competence of primary school teachers in the system of postgraduate pedagogical education. 42

Goncharov S.V., Kozhevnikov D.M.

education personnel units on martial traditions of modern local wars and conflicts as a pedagogical problem. 44

Lazareva L.I., Gusev S.I.

upgraded standards of a specialist in the field of social and cultural

activities development of professional competences in the context of future professions. 46

summer schools of the period

of the tuva people’s republic. 50

Meshcheryakova E.V., Meshcheryakova Yu.V., Spiridonova E.V.

socio-cultural competence formation in out-of-class activity. 52

Mokretsova L.A., Popova O.V.

ecologization of educational environment of universities: from a theory to a realization strategy. 54

Nurmagomedov D.M., Gasharov N.G., Magomedov N.G., Mahmudov Kh.M., Arslanalieva D.I.

formation of logical universal educational action of classification in the process of teaching mathematics to younger schoolchildren. 56

development of cognitive activity of students in teaching general physics course. 59

Rymkevich O.V., Golovina V.V., Kotskovich A.V.

visual support for lectures for natural science. 62

Samarskaya A.V., Burakova I.S.

a regional study “assessment of readiness for training first-graders of educational institutions of the chechen republic”. 64

research activity as an integral part of the training of a future teacher. 66

the role of visual support in the process of teaching speaking russian as a foreign language at the initial stage in a foreign university. 69

implement of the ethno-pedagogical approach to teaching computer science to future teachers of the tuva language. 71

Fedotov A.S., Akhmedzhanov R.R., Narzulaev S.B.

theoretical bases, problems of formation of culture of safety, students of pedagogical high school. 74

intercultural competency as an element of future linguists’ professional competence. 76

Sorokin K.V., Hagay V.S., Timoshenko L.I., Hagay V.V.

reporting to characteristic of criteria of efficiency of the process model of physical training of preschool educational institution of the ministry of defence of the russian federation directed to voyenno’s forming – applied physical fitness of cadets. 78

pedagogical conditions of legal education of cadets of the marine college. 80

Gershun G.S., Lakhtin A.Y., Vakulenko A.N., Gulyaev A.A.

features of formation of the complex of exercises for teaching swimming to people from 45 to 60 years of age. 82

Dzebisova A.K., Kokaeva I.Yu.

alan gymnasium as an innovative educational model in north ossetia-alania. 84

Myagkova S.N., Litvinov S.V., Komova E.V.

sport in modern society: a critical analysis of traditional approaches to the problem of the social role and values of sport. 86

Rajabov I.M., Magomedgadzhieva E.M.

the actualization of the tradition of folk costume in art education and aesthetic education of schoolchildren of the republic of dagestan. 88

Smolyakova L.L., Piyanzin A.I., Polovikova O.N.

professional direction of bachelor programming course with due consideration of state priorities for development of digital economy. 90

competence analysis of pedagogical conditions of improvement of professional skill of teachers of singing in the institutions of culture and additional education. 93

contemporary forms of choral performance: development of choral singing on the cusp of the 20th and 21st centuries. 96

Almazova I.G., Chislova S.N.

information-supporting propedeutics in the design of environmentally secure environment of educational organizations. 98

state-patriotic education at naval schools of novorossiysky region in the late 18th – early 20th century. 101

Godzhieva R.B., Godzhieva Zh.B.

the model of personality cultural wealth forming in conditions of ethno-regional educational system. 104

organizational and pedagogical conditions for the development of special competencies among students in the system of socio-cultural education: a student-centered approach. 107

pedagogical model of formation of readiness of university students to opposition propaganda and recruiting activities of terrorist organizations. 109

about the meaning of concept of “culture of research activity” applied for bachelors. 111

Krasovskaya N.R., Gulyaev A.A., Lakhtin A.Yu.

methods of differentiation and channels of communication with target audiences. 114

Litvina G.A., Kulchitsky V.Ye., Litvina Ye.V., Vartanova Ya.A.

the role of adaptive physical culture in personality development of students in a pedagogical university. 116

Guzenko A.Yu., Levin A.M.

pedagogical conditions of formation of future officers of national guard troops of the russian federation the ability to critically evaluate information on the internet. 119

Evdokimova V.E., Kirillova O.A.

the use of electronic information and educational environment for testing of students. 121

Polovikova O.N., Smolyakova L.L.

model of e-learning course based on a balanced directed graph with layers for blended learning of university education. 124

Abdullina L.B., Petrova T.I., Kostsova S.A.

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

integrated approach to environmental

education of children

of preschool age. 127

the role of the gto in raising the lifestyles of students. 129

quality assessment of secondary vocational education from the perspective of employers. 130

model of formation of functional competence of future teacher of physical culture. 133

structure of teacher’s ability to orient in modern information-digital space. 136

functional characteristics of a personalized approach to professional development of teachers and managers in the field of education. 138

Zlobina Yu.I., Sorokina M.O., Fatkina K.V.

criterion of successfulness / unsuccessfulness of a communicative act as a basis for the error typology in written works of foreign students. 140

opportunities of further education in the development of musical abilities of preschool children. 143

Fotieva I.V., Kirilin K.A.

journalistic ethics: problems of teaching. 145

Gurov V.N., Khamzina Ye.V.

financial literacy of the head as a tool of effective management of the general school functioning in adverse social conditions. 148

socio-cultural tolerance as a factor of formation of information and communicative culture in students at higher educational schools. 149

virtualization of information and communicative educational environment. 151

Yudina A.I., Telmanova A.S.

cultural cluster as a means of preparing children and youth to cultural values and products of modern cultural activities. 153

Morozov V.A., Zarechnev D.O., Fedulov B.A.

patriotic training of the youth on

historical russian ideal

of a personality. 157

Islamov R.R., Gurov V.N., Gurova E.V., Gurov D.V.

cluster pedagogical laboratory of innovative network: the experience of work with municipalities on patriotic education. 159

environmental safety as part of a wider health and safety course: current state and prospects. 161

Magomedova R.M., Bulaeva Sh.I.

basics and structure of professional competence of a future lawyer. 163

Makarova O.G., Krasikova O.M.

cultural values of the russian people in the aspect of studying the russian language as a foreign in the technical university. 165

Abdullaev D.A., Mutsurova Z.M.

the organization of distance

learning in school. 167

Petrova T.I., Abdullina L.B., Koscova S.A.

ethnoculturological expedition to kugarchin district of the republic of bashkortostan. 170

Popova M.I., Yadrikhinskaya L.A.

the development of creative activity of students through the theater group . 173

Proyaeva I.V., Kolobov A.N.

the problems with economic contents in a mathematics course for school. 175

the development of student sensitivity to threats and updating its needs in ensuring one’s own security. 177

importance of academic mobility in professional education of students with health disabilities. 179

Knyazev S.A., Kornaushenko A.V., Popova N.V.

influence of the independent choice of the sport on physical fitness of cadets of the barnaul legal institute. 181

Trukhacheva N.V., Pupyrev N.P., Gribova G.V., Dyachenko P.A., Musaeva A.A.

relation of agmu students to forming a healthy life style. 185

Shurpaeva M.I., Madieva Z.Z., Eldarova N.M.

vocabulary work in teaching russian at the elementary stage as a means of forming the bilingual pupils’ communicative competence. 191

actual problems of russian and foreign preschool pedagogy. 193

on the leading regulator of an educational system within neoliberal economy: outcomes and problems. 195

Umarieva S.Z., Ragimkhanova L.K., Agaragimova V.K.

understanding of students-interns as a pedagogical problem. 197

Alexeeva S.N., Antipina U.D., Dmitrieva O.N.

the value of the latin language and basics of medical terminology in the study of the discipline “pathological physiology”. 199

cluster method in professional training of students. 201

parenting based on the cossack traditions (with reference to the center of cossack culture at kemerovo region). 204

Buhreyeva E.A., Kuzmina O.V., Petrov V.V.

the use of the concept of “interpretation of literary text” in the creative work of

the screenwriter-director of festive forms of culture. 206

Sorokina E.N., Gulyakin D.V.

socio-cultural trends of modern higher technical education. 208

Rabadanov M.Kh., Aliyeva B.Sh.

development of readiness of bachelors to educate themselves as one of the most important indicators of assessment of learning outcomes . 210

Aliev Z.G., Tetakayeva L.M., Agalarova R.I.

developing students’ creativity in learning a foreign language through the web-quest technology. 213

Aliyeva B.Sh., Akhmedova N.A., Rashidova A.Kh.

on the problem of formation of readiness of future social workers to the profession, through the use of innovative educational technologies. 215

Aliyeva B.Sh., Akhmedova N.A., Rashidova A.Kh.

professional competence of a social worker as condition of prevention of professional deformation. 218

Bespalova N.N., Philimonuk L.A.

prevention of secondary orphanage: a case study of activities of “children’s home (mixed type) no. 13” in stavropol krai. 220

Bulueva Sh.I., Zavzanova Z.U., Dzhabrailova A.O.

analysis of the contents of professional competences of experts in the sphere of economy . 222

Gerasimova T.N., Guseva N.V.

the use of professional computer-based testing systems in the process of foreign language teaching in military universities. 224

pedagogical conditions of self-education and self-development of future teachers . 225

to the question about education as a service . 228

pedagogical conditions of organization of network interaction of educational institutions of higher and general education. 231

Klushina N.P., Klushina E.A.

bilingual education in the usa: problem analysis. 233

computer diagnostics of professional training of communications specialists of the armed forces. 235

Sivolobova N.A., Kolpacheva O.Yu.

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

organizational formation of the system of female gymnasia education in the country in the late 50th – the 70th years of the xix century. 241

Magomedov R.R., Ivanov V.M., Kulchickij V.E., Morgun I.N., Makhnovskaya N.V.

formation of general and professional competences of a teacher of adaptive physical culture. 243

Magomedov R.R., Ivanov V.M., Strelnikov R.V., Mkhtse B.A., Makhnovskaya N.V.

formation of universal military and professional competences in calls of students to support safe vitality. 247

Potapov I.A., Filimonuk L.A.

TRAINING OF YOUTH DANCE IN THE SYSTEM OF ADDITIONAL EDUCATION AS A MEANS OF SELF-ACTUALIZATION. 250

Sadulaeva B.S., Isakieva Z.S.

ON THE DEVELOPMENT OF ICT COMPETENCE OF ORGANIZERS OF THE EDUCATIONAL PROCESS

IN A UNIVERSITY. 253

Smirnova M.O., Smirnov A.P., Favorskaya E.A.

FORMATION OF METHODICAL SKILLS OF FUTURE INFORMATICS TEACHERS UNDER THE ORGANIZATION OF OUT-OF-CLASS WORK

ON LEARNING ALGORITHMIZATION AND PROGRAMMING IN SCHOOL. 256

Abdurakhmanova P.D., Sagidova M.Ch., Gasanova Sh.S.

PSYCHO-PEDAGOGICAL ASPECTS OF THE IMAGE OF A FOREIGN LANGUAGE TEACHER. 259

THE USE OF CREATIVE HERITAGE OF AHMEDJAN ABU-BAKAR IN THE SPIRITUAL AND MORAL EDUCATION OF HIGH SCHOOL PUPILS. 261

THE ROLE OF CLASSICAL LITERATURE IN THE CULTURAL DEVELOPMENT OF FUTURE TEACHERS. 263

Isakieva Z.S., Sadulaeva B.S.

ABOUT THE NEED FOR THE FORMATION OF RESEARCH SKILLS OF SCHOOLCHILDREN IN CONDITIONS OF INFORMATION AND EDUCATIONAL ENVIRONMENT. 265

THE CONCEPT OF “PATRIOTISM” AS AN INTEGRATIVE QUALITY OF PERSONALITY. 268

ON THE IMPLEMENTATION OF THE PRINCIPLE OF INTEGRATION OF LITERATURE OF THE PEOPLES OF DAGESTAN ON THE LESSONS OF LITERARY

READING IN PRIMARY SCHOOL. 270

TRAINING OF A PRACTICAL PSYCHOLOGIST ON CREATING A PSYCHOLOGICALLY SAFE ENVIRONMENT IN EMERGENCY SITUATIONS. 272

CHARACTERISTICS AND CONDITIONS OF USE OF FOLKLORE IN THE AESTHETIC EDUCATION OF STUDENTS. 274

Setrakov A.N., Karavaev E.S., Bagrov S.A., Morozov N.A.

EDUCATION PROFESSIONAL DUTY OF CADETS OF THE INTERIOR MINISTRY AS A PEDAGOGICAL

THE INFLUENCE OF NATIONAL TRADITIONS OF CRIMEAN TATAR ETHNOS ON GENDER EDUCATION OF A CHILD IN THE FAMILY. 278

Buklova N.E., Nebotova Yu.N., Habarova N.V.

WAYS OF ORGANIZATION OF DIALOGUES AT RUSSIAN LESSONS IN 5-7 GRADES. 280

Beybalaeva D.K., Guzueva E.R., Sadulaeva B.S.

PEDAGOGICAL CONDITIONS OF APPLICATION OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF TRAINING BACHELOR TO PEDAGOGICAL INNOVATIONS. 283

Beybalaeva D.K., Abubakarov M.V., Dzhangarov A.I.

FEATURES OF THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE FORMING ECONOMIC KNOWLEDGE OF STUDENTS OF PEDAGOGICAL SPECIALTIES. 285

THE DEVELOPMENT OF GIFTED CHILDREN OF PRESCHOOL AGE IN CONDITIONS OF CREATIVE PRESCHOOL EDUCATIONAL ENVIRONMENT. 287

Kanevskaya Zh.O., Selyukova E.A., Zima V.A.

TRAINING OF JUNIOR SCHOOLCHILDREN IN THE MULTICULTURAL ENVIRONMENT OF AN EDUCATIONAL TEAM. 289

Klushina N.P., Roshchupkina V.V.

METHODOLOGICAL APPROACHES TO TRAINING OF STUDENTS TO SOCIAL ENTREPRENEURSHIP IN THE PROCESS OF EDUCATIONAL ACTIVITY. 290

Rizaeva N.A., Nikolenko V.N., Kudryashova V.A., Oganesyan M.V., El Taravi Ya.A., Mursalova A.N.

SOCIOLOGICAL RESEARCH OF STUDENTS’ PROGRESS AT THE DEPARTMENT OF HUMAN

Bondarenko Е.V., Solovyova E.V.

EDUCATION OF VALUE RELATION TO HEALTH OF TEACHING EDUCATIONAL DIRECTIONS. 298

INDIVIDUAL EDUCATIONAL ROUTE AS A CONDITION OF SUCCESSFUL PROFESSIONAL AND

OF A FUTURE EXPERT IN THE SYSTEM “SCHOOL –

Hajajra Mohamed, Leck Hod

ANALYZING QUALITY AND EQUALITY IN ISRAEL -EDUCATION IN ARAB SECTOR. 302

FEATURES OF FORMATION OF THE SKILL OF CALLIGRAPHY AS A PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE ELEMENTARY SCHOOLS TEACHER IN THE SYSTEM OF SECONDARY PROFESSIONAL PEDAGOGICAL EDUCATION. 304

Sorokin K.V., Hagay V.S., Makhnovskaya N.V., Hagay V.V.

BACKGROUND AND STRATEGIC DIRECTION FOR THE DESIGN PROCESS OF PHYSICAL EDUCATION AIMED AT THE FORMATION OF MILITARY-APPLIED PHYSICAL TRAINING OF CADETS IN THE PRE-UNIVERSITY INSTITUTIONS OF MINISTRY OF

DEFENSE OF THE RUSSIAN FEDERATION. 306

Shibaev V.P., Shibaeva L.M.

CONDITIONS OF IMPROVEMENT OF INDEPENDENT WORK OF STUDENTS. 308

ANALYSIS OF CONDITIONS OF INTRODUCING STUDENTS TO THE ARTISTIC CULTURE BY MEANS OF WORKS OF FOLK ARTS AND CRAFTS. 310

Yusupova L.V., Sadulaeva B.S.

ANALYSIS OF THE EFFECT OF THE PROCESS OF INTRODUCING INFORMATION AND EDUCATIONAL

SYSTEMS ON THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL ORGANIZATION. 312

Golovina G.V., Achmizova S.G.

SOCIO-CULTURAL ASPECTS OF ADAPTATION OF CHILDREN WITH DISABILITIES. 315

Levkova T.V., Fadeyeva A.A.

THE SOVEREIGNTY OF THE PSYCHOLOGICAL SPACE OF THE PERSONALITY OF A PRIMARY SCHOOL STUDENT WITH DIFFERENT TYPES OF AFFECTION FOR THE MOTHER. 317

Likhacheva O.N., Koroleva Yu.V., Timchuk E.V.

FORMATION AND DEVELOPMENT OF THE COMMUNICATIVE COMPETENCE IN THE CONTEXT OF PREPARING FUTURE SPECIALISTS IN OIL AND GAS SPHERE. 320

SCIENTIFIC-RESEARCH TRAINING OF STUDENTS IN EUROPEAN COUNTRIES: STRUCTURE, TECHNOLOGY, CONTENTS. 322

DEMONSTRATION CLASS IN A FOREIGN LANGUAGE IN A MILITARY HIGHER EDUCATION INSTITUTION AS A FORM OF SHARING AN ADVANCED EDUCATIONAL PEDAGOGICAL EXPERIENCE. 324

Solodukhin V.I., Solodukhina T.K.

TRAINING OF MANAGERS OF SOCIAL AND CULTURAL ACTIVITIES IN THE CONTEXT OF MULTICULTURAL AND PARTICIPATIVE PARADIGMS. 327

FROM SCIENTIFIC RESEARCH TO PRIORITY PROJECTS THAT CONTRIBUTE TO SOCIO-CULTURAL DEVELOPMENT OF RUSSIA. 329

Khomutnikova E.A., Zhilcov A.I., Bagretsov D.N., Kapitsky V.N.

KVN AS A FORM OF YOUTH LEISURE. 331

Kraynik V.L., Diyanova R.T.

PEDAGOGY-A PSYCHOLOGICAL ANALYSIS OF THE PROBLEMS OF THE STUDY OF THE INDIVIDUAL CREATIVITY. 333

Kulish V.V., Matveeva N.A.

INFORMATION AND CULTURAL SPACE OF A MODERN EDUCATIONAL ORGANIZATION. 336

Gontar O.P., Romanova S.P., Kraynik V.L.

ASSESSMENT OF HEALTH-SAVING ACTIVITIES OF THE SPECIALIST IN THE PROCESS OF ITS EDUCATION AT THE UNIVERSITY AND PROFESSIONAL IMPLEMENTATION. 340

MalanichevaA.V., Ratnikova D.V.

INNOVATIVE PROCESSES IN THE SYSTEM OF CONTINUOUS PEDAGOGICAL EDUCATION. 343

Ozhogina D.V., Koltygina E.V.

ETHODOLOGICAL ASPECTS OF THE USE OF EARLY LOAD IN CHILDREN WITH CONSIDERATION

OF PHYSIOLOGICAL CHARACTERISTICS. 345

THE HUMANITIES PHILOLOGICAL STUDIES

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

OPPOSITION IN E. ZAMYATIN’S NOVEL

Abramova E.K., Agarkova O.A.

EMMANUEL MACRON’S NEW YEAR SPEECHES: THE FEATURES OF COMPOSITION AND ITS CONTENTS. 351

IN THE NEIGHBORHOOD OF BELY: THE INTERSECTION OF HIGH AND GRASSROOTS CULTURE IN THE MUSICAL ALLUSIONS OF

MODERNIST PROSE. 354

Bobrova T.O., Kuznetsova E.N.

ANALYSIS OF METAPHONYMY IN THE ADVERTISING TEXT. 356

Gaziev Z.G., Alipulatov I.S.

GENERAL-THEMATIC FEATURES OF THE TV CHANNEL RGVK “DAGESTAN”. 358

Kerimov K.R., Gazretova N.N.

COMPARATIVE DESCRIPTION OF THE EXPRESSION OF THE DEGREE OF A FEATURE IN THE LEZGIN AND RUSSIAN LANGUAGES. 361

AS A MANIFESTATION OF LINGUISTIC

ABILITIES TO TRANSLATION. 363

COMPARISON OF THE RUSSIAN AND CHINESE SYSTEMS OF ETIQUETTE TO EXPAND IDEARS ABOUT THE DEVELOPMENT TRENDS AND THE INTERACTION OF DIFFERANCE

LEXICS OF MATERNAL RITES IN TOPONAMS OF TUVA. 368

“ABOUT EDUCATION” (1909) BY L.N. TOLSTOY AS AN ARTICLE-LETTER. 370

HIERARCHY OF VALUES IN PROSE AND JOURNALISM BY V.A. P’EZUCH. 372

THE EVOLUTION OF THE CHINESE AUTOBIOGRAPHICAL TRADITION AND GENESIS OF THE MODERN GENRE OF AUTOBIOGRAPHY IN CHINESE LITERATURE. 374

Magomedov D.M., Magomedov M.I., Ramazanova M.Sh.

THE PREVERBAL AND POSTPOSITIONAL CONSTRUCTIONS IN AVAR. 377

Makarova O.G., Krasikova O.M.

THE DIFFICULTIES OF TEACHING MONGOLIAN

STUDENTS TO RUSSIAN IMPACT

AND INTONATION. 380

Milovanova M.V., Terentyeva E.V., Chubaj S.A.

DISCOURSE DESIGN OF LOCAL PATRIOTISM OF THE PRESENT: EMOTIONAL BALANCE OF COMMUNICATIVE-TEXT ENVIRONMENT. 382

Myshyakova N.M., Grebennikov S.N.

CULTURAL ASPECTS OF HIGHER PREFESSIONAL EDUCATION. 385

COMBINATION AND SEMANTIC STUDY OF A PSYCHOLOGICAL VERB БОЯТЬСЯ ‘TO BE AFRAID’. 388

ON SOME SPESIFIC FEATURES OF PARTICLES OF THE AVAR LANGUAGE. 390

Pozhidaeva O.V., Manorik M.N.

SEMIOSIS IN CULTURAL DIALOGUE: INTERPRETATION OF SOVIETISM IN THE TRANSLATION OF THE NOVEL BY BULGAKOV “THE MASTER AND MARGARITA” IN THE SWEDISH LANGUAGE. 391

Polyakova L.S., Antropova L.I., Yuzhakova Yu.V., Zalavina T.Yu.

ENGLISH MEDIA TEXTS:

THE SPECIFIC FEATURES OF TRANSLATION INTO RUSSIAN. 394

Ramazanova D.A., Kislitskaya S.S., Khasbulatova Kh.M.

ARTISTIC FEATURES OF TYUTCHEV’S LYRICS. 396

ORIGINALITY OF ARTISTIC EXEC UTION OF THE MOST TOPICAL ISSUES IN THE BOOK BY I. B. SARAKAYEV “IN THE SLUMS OF CHECHNYA” (“THE BURNING Am PAINFUL QUESTION”). 398

Zhurkova M.S., Kurazhenkov D.S.

DIALECTICS OF THE CATEGORY OF JUSTICE IN THE MEANING-RELATED STRUCtURe Of UTOPIA AND DYSTOPIA GENRE. 400

COMPLEX PERSONAL NAMES F Ormed by NOMINAL PARTS OF SPEECH IN THE TUVIN LANGUAGE. 404

Sytykh O.L., Sintsova L.K.

THE TRADITION OF UNDERSTANdimg m prodlmm OF MEANING OF LIFE IN WORKS ofv.m. SHUKSHIN . 406

VERBAL REPRESENTATION SEMaNtics of EXCITEMENT AND ANXIETY IN THE KHAKASS LANGUAGE. a08

PEOPLE AND INTELLECTUALS IN THE WORK OF V.V. VERESAEV. 411

Askandarov A.M., Ibragimova P.A.

ROLE AND PLACE OF CULTURAL-EDUCATIONAL PROGRAMS ON GTRK AND RGVK “DAGESTAN”. 413

INTUITION AS ONE OF CHARACTERISTICS OF CREATIVE WORLD OUTLOOK OF MIKHAIL LERMONTOV. 415

THE PRINCIPLE OF CONTRAST MATCHING NICHOLAS THE EMPEROR AND SHAMIL IN THE NOVEL BY L.N. TOLSTOY’S “HADJI MURAT”. 417

Ahmеdova R.A., Batmanov V.N.

ARTISTIC FEATURES OF THE LYRICS OF THE LEZGIN POET OF THE XX CENTURY ALIRZA SAIDOV. 419

CONCEPTUAL SPACE «I»: COMPARATIVE STUDY ON THE MATERIAL OF THE OLD RUSSIAN ALTAI DIALECTS. 421

LITERARY WORK OF AFZAL TAGIROV. 424

Glukhikh N.V., Kazachuk I.G., Safarova R.Kh.

LINGUISTIC MEANS OF CREATING PORTRAITS IN SHORT STORIES BY IVAN BUNIN . 427

AbdullatipovA-K.Yu., Ibragimova M.A.

IDEOLOGICAL AND ARTISTIC FEATURES OF LOVE LYRICS OF DAGESTAN NATIONAL POET ARBEN KARDASH. 429

Kadyrova K.A., Suleymanova M.S.

WAYS OF DEPICTING THE REAL WORLD AND THE WORLD CREATED BY THE CREATIVE IMAGINATION IN THE NOVEL “PROTECTION FOR LUZHIN” OF V.NABOKOV. 431

SOUND IMAGE AS AN IMPORTANT SEGMENT EMOTIONALLY SENSIVE WORLD IN THE NOVEL “THE QIET DON” BY M.A. SHOLOKHOV. 434

DETAILS OF SUBJECT-SENSOR IMAGE SPHERE IN THE NOVEL “THE QUIET DON” BY M.A. SHOLOKHOV. 436

“THE BLOODSTAINED NOTEBOOK” OF A POET AND A WARRIOR BAGAUTDIN MITAROV. 438

Magomedova L.A., Magomedgadzhieva P.N.

THE LINGUISTIC ANALYSIS OF A TEXT AS TYPOLOGICAL PARALLELS. 440

ORATORY OF A TELEVISION AND RADIO JOURNALIST . 442

Hasanova G.A., Nabieva S.G.

PAREMIOLOGICAL MEANS OF EXPRESSION OF A CONCEPT “FAMILY” IN THE RUSSIAN LANGUAGE PICTURE OF THE WORLD. 445

Naumchik O.S., Surkova K.V.

THE TRANSFORMATION OF AN image sysTEM OF URSULA LE GUIN’S “A WIZARD OF EARTHSEA” IN CINEMATOGRAPHY. 447

Nguyin Lan Hwang

new tre nds inmultime diacommunications IN VIETNAM FROM THE SOCIAL netwcrt facebook. 450

NNNyADLan HwvNg, MrTKTmNVR M.N.

iNfOrmatiotsnurcestlnot sonial NmTwoRK FACEBOOK IN VIETNAM. 452

THE VOCABULARY OF THE MO dernfuneRAl rites oftuvainrus Siaand AbrOad. 4 56

Pavlenko r.g., KaRdumyTnM.S., MNkGrRvaO.S.

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

semanticandsyntacticcharacteristics of venbconeaynitc dchihyrintt (in nhe engustlynguagc). fn8

Pavlenko V.G., DontsovA.V., Makarova O.S.

THE TRANSLATION PECULIARITIES OF COMPOUND WORDS IN THE MASS MEDIA DISCOURSE (ENGLISH LANGUAGE). 460

BILINGUALISM OF V.G. MAINASHEV’S POETRY. 463

Ramazanova G.G., Galina G.G.

MANY-SIDED WAR: THE IMAGE OF A DESERTER IN THE WORKS OF BASHKIR WRITERS. 465

Bochegova N.N., RyabtsevE.V.

FUNCTIONS OF INFOGRAPHICS IN A POLYCODE NOVEL (BASED ON THE MATERIAL BY M. HADDON’S NOVELTHE CURIOUS INCIDENT OF THE DOG IN THE NIGHT-TIME)”. 468

Santueva E.Z., Gasanova S.Kh., Radzhabova P.T., Sultalieva Z.M.

PRINCIPLES OF DESCRIPTION OF THE LINGUISTIC

UNIVERSALS IN THE VOCABULARY

OF A WRITER. 471

“TO BE OR NOT TO BE” ELECTRONIC BILINGUAL DICTIONARIES . 473

LINGUOCULTUROLOGICAL INTERPRETATION OF THE CONCEPT “STUPIDITY” IN RUSSIAN AND PERSIAN PROVERBS. 475

GOGOL’S TRADITION IN EARLY A.P. CHEKHOV’S CREATIVE WORK. 477

Salimi Abdolmaleki Kosar

TYPIAL DIFFICULTIES IN THE IRANIAN STUDENTS’ CONTENSIVE STATEMENT FORMATTING IN RUSSIA. 480

THE USE OF SPECIAL TERMS IN THE PATIENT’S SPEECH IN THE ENGLISH-LANGUAGE MEDICAL CONSULTATIONS. 482

PROXEMICS IN THE CULTURE OF YAKUTS: A SPATIAL ORGANIZATION OF COMMUNICATION (based on the Yakut fiction film). 484

Barsukova M.I., Sheshneva I.V., Ramazanova A.Ya.

RISKINESS OF DOCTOR-PATIENT INTERACTION: COMMUNICATIVE ASPECT. 486

BLENDING AS A TYPE OF UNUSUAL DERIVATION: TO CLARIFY THE CONCEPT. 488

TO THE DEFINITION OF THE CONCEPT of pfrts ofs^ieeich in thescience of lanGUAGE . 491

Kysylbaikova M.I., Degtiareva M.A.

THE REPRESENTATION OF THE CONCEPT “MUSIC” IN LANGUAGE CONSCIOUSNESS OF AMERICAN AND SAKHA PEOPLE THROUGH THE EXAMPLE OF STIMULUS WORDS “BEAUTY”, “MUSIC” AND “MUSICAL INSTRUMENT”. 493

metaphoric representationof THE concept “soul4etvushvtouocilTcre.495

ftnctiOtiNgefPAReNnceSis ^N PUBLIC Seeect(the CASetTUncueAsG ELA MERKEL’S ADDRESSES) . 498

Magomedova P.A., Rabadanova M.A.

lexIcO-SemantiCpOrtraIt Of verbS ¿^ GrOwingand RISEINARABIC LANGUAGE (INTHEMIRROROF THE RUSSIAN LANGUAGE). 501

PORTUGUESEFINANCIAL MARKETS VOCABULARY. 502

category of person and features (class, class-personal and personal) of verb conjugation in tabasaran. 505

possessee predicative constructions in the history of russian language. 507

text-forming and compositional characteristics of functioning of whether-clauses with the russian particle ll/l. 510

cognitive categories of the concept удивление (surprise) in fiction of ivan bunin: linguistic and cognitive approach. 512

Tambieva M.D., Bidzhiev Z.A.-D.

comparative analysis of the status of vowels of modern german and karachay-balkarian languages. 515

phraseological units reflecting human life and death in the adyghe language (by the material of the adyghe epic “narts”). 518

comparative study of the views on good

and evil in russian and chinese

“tourist destination” and “image of tourist destination” as objects of interdisciplinary research: is there a place for linguistics. 522

Efendieva A.Kh., Shirvanova E.N.

mythopoetic space in as.pushkin’s poem “the bronze horseman”. 525

forming foreign language grammatical competence in non-linguistic university students. 527

vityaz, tiger skin and search

for the truth about mythical people of

lexico-grammatical means of vague reference in the function of euphemisms. 530

social and cultural analysis of terminology for economics and finance and translation problems. 533

lexical explication of ideas of an icon in poetry of the xix century. 535

gender as social construction. 537

Gasanova G.A., Omarova S.O.

figurative linguistic means in a book “the

poet” by e. kapiev. 540

Gadzhiahmedova M.Kh., Badieva I.A.

landscape lyrics in modern

avar poetry. 542

cluster classification of phraseological space based on somatisms kbep (hand) and hand in the avar and english languages . 544

Magomedov D.M., Magomedov M.I., Ramazanova P.M.

verb phrase with object relations in the avar language. 546

satiric and philosophical model of vision of v. voinovich (on the basis of novels “monumental propaganda” and “portrait on the background of the

psycholinguistic approach to text derivation. 550

Yao Song, Remorov I.A.

of “life of pachomius

the great reverend” written

by ascetic feofan. 552

Редакция научного международного периодического журнала «Мир науки, культуры, образования», включенного в Перечень ведущих журналов и изданий, в которых должны публиковаться основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук, приглашает вас к публикации статей по следующим научным отраслям:

■ Педагогические науки (13.00.01,13.00.02,13.00.05,13.00.08)

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

Для публикации в журнале необходимо предоставить статью, справку на антиплагиат из научной части со сведениями о не менее 80% оригинальности работы, заявку с указанием сведений об авторе (Ф.И.О. полностью, место работы, ученая степень и шифр специальности, по которой присуждена /или планируется/ ученая степень).

Со всей актуальной информацией по оформлению и требованиям к публикации статьи вы можете ознакомиться на сайте редакции в разделе “Авторам” или же написать нам по E-mail: mnko@mail.ru

ПОРЯДОК РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ РУКОПИСЕЙ

1. После получения редакцией статьи она проходит техническую экспертизу, в ходе которой проверяется: наличие на английском языке: Ф.И.О. автора (авторов), название статьи прописными буквами, аннотация (9-10 строк), ключевые слова; на русском языке: УДК; Ф.И.О. автора (авторов), должность и звание, место работы, контактная информация для переписки – E-mail или номер телефона; название статьи прописными буквами, аннотация (9-10 строк), ключевые слова, текст статьи, библиографический список, оформленный в порядке цитирования.

3. Если статья не проходит техническую экспертизу, она возвращается автору на доработку. Доработанные статьи отправляются в редакцию с пометкой в названии файла «доработано». Например, «Сидоров. Тюмень. Доработано».

4. Статья, прошедшая техническую экспертизу, отправляется на научную экспертизу специалисту по данному профилю.

5. Если статья не проходит научную экспертизу, она возвращается автору на доработку. При работе над замечаниями эксперта автор может контактировать с экспертом по E-mail. Доработанные статьи отправляются в редакцию с пометкой в названии файла «доработано». Например, «Сидоров. Тюмень. Доработано».

6. Статьи, прошедшие техническую и научную экспертизы, принимаются к публикации.

ПРЕДСТАВИТЕЛИ ЖУРНАЛА В РАЗЛИЧНЫХ РЕГИОНАХ

Гпебов Виктор Васильевич, кандидат биол. наук, доцент (г. Москва) Гаджиев Рамазан Далгатович, кандидат педагогических наук, доцент (г. Махачкала) Зотова Татьяна Николаевна, канд. пед. наук, доцент (г. Бийск) Томилин Александр Николаевич, доктор пед. наук, профессор (г. Новороссийск) Бокова Ольга Александровна, канд. психол. наук, доцент (г. Барнаул)

С материалами журнала можно ознакомиться на официальном сайте: http://amnko.ru/ Тел.: +79139900008, E-mail: mnko@mail.ru

Отпечатано в типографии «Концепт», 656049, Алтайский край, г. Барнаул, пр-т Социалистический, 85, т./ф.:(3852)36-82-51, concept-print@yandex.ru