Texnologiya 9 ci sinif metodik vesait pdf

Урок–семинар «Окружающий мир в религиях Запада»

Рабочая программа по технологии 9 класс Симоненко

Настоящая программа направлена на проведение предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов и рассчитана на 70 часов. Она включает разделы не содержащиеся в базовых программах. В программе на ознакомительном уровне раскрывается содержание профессий, объединенных общими профессиональными действиями, внутренними средствами и предметом труда. Программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение» под редакцией В.Д. Симоненко, М, Просвещение, 2000г., включает в себя курсы предпрофильной подготовки для 9 класса «Современное производство и профессиональное образование», «Влияние физики на жизнь человека», «Техника без тайн», «С любой информацией на «ты»» (Сборник программ курсов по выбору по технологии для предпрофильной подготовки и профильного обучения, под ред Кондратьева С.В, М, Глобус, 2007), «Химия и медицина» (Программы элективных курсов. Химия, Предпрофильное обучение, автор Шипарева Г.А, М, Дрофа, 2006).

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготовки выпускников.

Цели курса

– Дать обучающимся, решившим выбрать для дальнейшего обучения естественнонаучный профиль, представление о связи физики с профессиями, в которых используются знания из данной области.

– Сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути, с учетом своих склонностей, способностей состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах.

– Содействие профессиональному самоопределению учащихся путем знакомства их с профессиями, ведущим предметом труда в которых являются различные виды информации (текстовая, графическая, числовая).

– Развитие общекультурной компетентности учащихся, расширение и углубление химических знаний, использование их в практической деятельности; развитие познавательной активности и самостоятельности, наблюдательности, творческих способностей учащихся, формирование представлений о профессиях связанных с химией и медициной.

– Способствовать формированию у учащихся адекватного отношения к данным действиям; помочь выявить склонности и способности к профессиям этой сферы или, наоборот, несоответствие выбранному типу профессий; способствовать формированию у учащихся практических умений по целеполаганию, самоанализу, самоопределению путем исключения их в систему профессиональных проб; способствовать формированию у учащихся способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направлении образования, пути получения профессии.

– Знакомство учащихся с истоками физики, с основными достижениями физики, их влиянием на различные сферы жизнедеятельности человека;

– Развитие культурного уровня учащихся и их кругозора.

Результаты обучения

В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:

– особенности профессиональной деятельности людей, в чьём труде применяются знания по физике: медицинского работника, работника связи, инженера, техника вычислительного центра, агротехника, сущность и содержание связей физики с различными направлениями профессиональной деятельности;

– сферы современного производства, разделение труда на производстве, понятие специальности и квалификации работника, факторы, влияющие на уровень оплаты труда, пути получения профессионального образования, необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

– формы лекарственных препаратов, их применение и влияние на организм человека, правила хранения лекарственных веществ в быту, свойства, применение и правила использования в домашних условиях йодной настойки, борной кислоты, свойства ядовитых веществ, правила их хранения и меры оказания первой доврачебной помощи, правила ТБ при обращении с химическими веществами.

По окончании изучения курса учащиеся должны иметь представление:

– о результатах труда в профессиональной деятельности

– о перспективах профессионального роста работников.

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

– находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

– сравнивать свои предварительные знания о профессиях с результатами практического знакомства с ними;

– определять свое отношение к тем действиям, которые характерны для данных профессий;

– соотносить свои возможности с требованиями, предъявляемыми к выбранному типу профессии;

– выработать мнение о необходимости получения дальнейшего образования в этой области;

– объяснять применение лекарственных веществ, исходя из знаний об их свойствах, использовать лекарственные вещества в домашних условиях, оказывать первую доврачебную помощь.

Содержание программы

Современное производство и профессиональное образование

1. Внутренний мир человека и система представлений о себе (2 ч)

Сущность концепции «я». Самооценка и ее роль в профессиональном самоопределении личности. Методика определения уровня самооценки.

2. Профессиональные интересы и склонности (2ч)

Сущность понятий «профессиональный интерес» и «склонности». Выявление и оценка профессиональных интересов с помощью методик «Карта интересов», «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО), коммуникативных организаторских склонностей (КОС-1).

3. Способности, условия их проявления и развития (4 ч)

Понятие о задатках и способностях личности. Деятельность как важнейшее условие проявления и развития способностей. Выявление и оценка математических способностей, уровня интеллектуального развития. Методики «Числовые ряды», «Быстрый счет», тесты Айзенка.

4. Природные свойства нервной системы (4 ч)

Темперамент, черты характера и их проявление в профессиональной деятельности. Выявление типа темперамента. Тест Русалова.

5. Психические процессы и их роль в профессиональном самоопределении (4 ч)

Восприятие, внимание, память, мышление. Выявление и оценка: уровня кратковременной наглядно-образной памяти (методика КНОП), пространственных представлений, внимания (тест Бурдона, «Красно-черная таблица»), мышления (методики ШТУР).

6. Мотивы, ценностные ориентации и их роль в профессиональном самоопределении (4ч)

Выявление ведущих мотивов деятельности (методика ДВМ). Сущность понятий «мотивы», «ценностные ориентации». Условия их формирования. Классификация мотивов деятельности. Значение мотивов деятельности и ценностных ориентации в профессиональном самоопределении и служебной карьере.

Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная пригодность (2 ч) Профессиональные и жизненные планы, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Профессиональная деятельность и карьера. Профессиональная пригодность. Тест Холланда.

7. Здоровье и выбор профессии (2 ч)

Здоровье как условие высокоэффективной профессиональной деятельности. Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии, карьеры. Важнейшие характеристики здоровья человека. Реакция на различные раздражители (звуковой, тепловой, световой). Выявление и оценка реакций с помощью универсального рефлексометра.

Координация движений, динамический и статический тремор рук и профессиональная деятельность. Выявление и оценка координации движений и тремора рук с помощью тремокоординаметрии.

Глазомер и его роль в профессиональной деятельности. Методики и оценки пространственного и линейного глазомера.

8. Отрасли общественного производства. Профессии, специальности, должности (2ч)

Производство средств производства. Роль тяжелой промышленности и сельского хозяйства. Структура тяжелой промышленности. Добыча сырья и топлива и добывающие отрасли промышленности. Энергетический комплекс. Перерабатывающие отрасли промышленности. Металлургия, производство конструкционных материалов. Машиностроение. Приборостроение. Химическое и биологическое производство. Строительство. Сельское хозяйство. Легкая промышленность, полиграфия, транспорт. Сфера услуг. Торговля. Жилищно-коммунальное хозяйство и бытовое обслуживание. Системы передачи информации: телефонная связь, радиосвязь, радиовещание, телевидение; просвещение, культура, медицинское обслуживание.

Классификация профессий по отраслям, предметам, целям, орудиям и условиям труда. Профессии типов «человек — человек»;

«человек — техника», «человек — природа», «человек — знаковая система», «человек — художественный образ». Формула профессии. Деловая игра «Профессиографическое лото». Профессиограмма и психограмма. Проектирование профессионального плана и его коррекция с учетом рынка труда. Занятость и самозанятость. Про-фессиограммы наиболее распространенных профессий.

9. Профессиональная проба (2ч)

Роль профессиональных проб в профессиональном самоопределении. Уточнение профессиональных интересов с помощью опросника профессиональной готовности (ОПГ).

10. Проектная деятельность (9 ч)

ВЛИЯНИЕ ФИЗИКИ НА ЖИНЬ ЧЕЛОВЕКА

1. Начала физики.(6 часов.)

Урок-лекция: Астрономия-наука, создавшая физику.

Определение астрономии, её цели и задачи. Физика как экспериментальная наука возникла из астрономии.

Урок – лекция: «Физика – основа всех естественных наук»

Показать, что системный, научный подход, возникший в физике в 16 -17 веках, послужил основой для остальных естественных наук.

2. Физика и духовный мир. Развитие цивилизации.

Урок-беседа: Развитие взглядов на Вселенную и наше отношение к ней. Окружающий мир глазами древних цивилизаций. Взгляды ученых средневековья на Вселенную. Место человека в ней.

Урок – семинар «Окружающий мир в религиях Востока»

Взгляды на окружающий мир в буддизме, иудаизме, синтоизме и исламе.

Урок–семинар «Окружающий мир в религиях Запада»

Взгляды на окружающий мир в иудаизме и христианстве.

Урок – семинар «Взаимопонимание и взаимодополнение науки и религии». Показать, что наука и религия имеют много общего в суждениях об окружающем мире и о сущности вещей. Это как бы « две стороны одной медали».

Урок-лекция: Квантовая физика – новый взгляд на теорию вещества.

Материя в классической и квантовой физике. Субатомный мир.

Пространство и время. Причины и следствия. Классическая и релятивистская механика. ОТО и СТО А. Эйнштейна. Пространство и квантовой механике. Взаимозависимость причины и следствия.

3. Физика и материальный мир. Развитие цивилизации.

Урок – семинар «Физика в быту»

Физические явления в повседневной жизни. Трение. Статическое электричество. Тепловые явления. Физика в домашнем хозяйстве.

Урок – семинар «Физика в промышленности и в сельском хозяйстве»

Изобретение колеса. Архимед и его изобретения. Паровая машина. Изобретение электричества. Электрический двигатель и ДВС. Солнечная и ядерная энергетика. Профессии данного направления деятельности.

Урок – семинар «Физика и средства связи»

Звуковые и визуальные средства связи в древности. Телеграф, телефон, радио. Радиотелефон. Спутниковая связь. Компьютер. Интернет. Профессии данного направления деятельности.

Урок – семинар «Физика в медицине»

Рентгеновские лучи. Ультразвукое исследование. Лазеры. Медицинские специальности, связанные с физикой.

Урок – семинар «Космонавтика»

Реактивное движение. Идеи К.Э. Циолковского. Первый ИСЗ. Полет Ю.А. Гагарина. Орбитальные станции. Жизнь в невесомости. Исследование других планет. Спутник на службе у человека. Экстремальные профессии.

ТЕХНИКА БЕЗ ТАЙН

1. Введение

Предмет и задачи курса, понятия «профессия», «профессиональная деятельность», «специальность», значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; понятие профессиограммы, анализировать профессиограммы, составлять личный профессиональный план.

2. Характеристика профессий группы «человек – техника»

Особенности профессий группы «человек – техника».

Основные требования к качествам человека, профессия которого предполагает работу с техническими объектами. Действия, наиболее характерные для профессий данной группы.

Подтипы профессий данной группы:

– профессии, связанные с обработкой, добычей грунтов, горных пород;

– профессии по обработке и использованию неметаллических

промышленных материалов, изделий, полуфабрикатов;

– профессии по производству и обработке металла, механической сборке, монтажу машин, приборов, оборудования;

– профессии по ремонту, наладке, обслуживанию механического оборудования, технологических машин, установок, транспортных средств;

– профессии по монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций;

– профессии по сборке, монтажу электрорадиооборудования,

– профессии по ремонту, наладке, обслуживанию электрооборудования, приборов, аппаратов;

– профессии, связанные с применением подъемных, транспортных средств, управлением ими;

– профессии по переработке продуктов сельского хозяйства. Результаты труда и перспективы профессионального роста в

профессиональной деятельности сферы «человек – техника».

3. Профессиональные пробы

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда водителя автомобиля. Работа с профессиограммой. Практическая работа с компьютерным тренажером.

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда слесаря механосборочных работ. Работа с профессиограммой. Практическая работа с конструктором.

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда инженера. Работа с профессиограммами. Эвристический семинар «Решение изобретательских задач».

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда техника вычислительного центра. Работа с профессиограммой. Практическая работа с компьютерным стендом.

4. Рефлексия

Реалистическая оценка профессий группы «человек – техника», понимание содержания профессиональной деятельности в данной сфере, типичных профессиональных трудностей, объективных достоинств и недостатков профессий. Определение своего отношения к тем действиям, которые характерны для данных профессий. Соотнесение своих возможностей с требованиями, предъявляемыми к выбранному типу профессий.

Защита творческого проекта.

С ЛЮБОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ НА «ТЫ»

1. Введение

Предмет и задачи курса:

– понятия «профессия», «профессиональная деятельность», «специальность»;

– значение профессионального самоопределения;

– требования к составлению личного профессионального плана;

– составлять личный профессиональный план.

2. Характеристика профессий группы «человек – знаковая система»

Особенности профессий группы «человек – знаковая система».

Основные требования к качествам человека, профессия которого предполагает работу с различными видами информации. Действия, наиболее характерные для профессий данной группы. Подтипы профессий данной группы:

– профессии, труд в которых связан с обработкой текстовой информации;

– профессии, труд в которых связан с обработкой числовой информации;

– профессии, труд в которых связан с обработкой графической информации.

Результаты труда и перспективы профессионального роста в профессиональной деятельности сферы «человек – знаковая система»

3. Профессиональные пробы

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда секретаря. Работа с профессиограммой. Практическая работа «Оформление документа».

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда программиста. Работа с профессиограммой. Практическая работа «Составление алгоритма решения задачи».

Особенности профессиональной деятельности, характер и со держание труда бухгалтера. Работа с профессиограммами. Практическая работа «Составление сметы расходов».

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда чертежника-конструктора. Работа с профессиограммой. Практическая работа «Разработка модели объекта и оформление чертежа».

4. Рефлексия

Реалистическая оценка профессий сферы «человек – знаков система», понимание содержания профессиональной деятельное в данной сфере, типичных профессиональных трудностей, объективных достоинств и недостатков профессий. Определение своего отношения к тем действиям, которые характерны для данных профессий. Соотнесение своих возможностей с требованиями, предъявляемыми к выбранному типу профессий.

Защита творческого проекта.

ХИМИЯ И МЕДИЦИНА

1. Введение

Первые шаги химии в медицине. Понятие о фармакологии, иатрохимии, химиотерапии. Парацельс – основоположник медицинской химии. Клавдий Гален — фармаколог. П. Эрлих — основоположник химиотерапии. Профессии: химик, биохимик, фармацевт, лаборант. Лекарственные вещества. Классификации лекарственных веществ: фармакологическая, химическая. Сырье для получения неорганических, органических лекарственных веществ. Формы лекарственных препаратов: таблетки, драже, свечи, эмульсии, суспензии, настойки и др.

Лабораторный опыт. Ознакомление с формами лекарственных препаратов.

2. Самые простые из лекарств

Перманганат калия. История открытия. Физические свойства. Окислительные свойства. Применение растворов перманганата калия в быту, в медицине. Правила хранения. Меры первой помощи при отравлении концентрированным раствором перманганата калия. Пероксид водорода, история открытия. Пергидроль. Физические, химические свойства. Применение в медицине: кровоостанавливающее и дезинфицирующее средство. Иод: история открытия, строение, физические и химические свойства, применение.

Борная кислота, борный спирт, антисептическая активность. Физиологический раствор. Ляпис. Нашатырный спирт. Гексагидрат хлорида кальция. Гептагидрат сульфата цинка. Активированный уголь.

Практическая работа № 1. Приготовление раствора хлорида кальция с заданной массовой долей.

Лабораторные опыты. «Жидкий хамелеон». Разложение пероксида водорода. Н₂О₂ — окислитель, восстановитель. Растворение иода в воде, в спирте. Распознавание иодидов. Обесцвечивание раствора перманганата калия активированным углем.

3. Органические вещества

Понятие об органических веществах, отличие от неорганических. Аспирин, физические свойства, история получения, применение. Фталазол. Хинин. Антибиотики.

Практическая работа № 2. Распознавание лекарственных веществ.

Лабораторные опыты. Растворение в воде аспирина, фталазола. Определение салициловой и уксусной кислот.

4. Ядовитые вещества

Яды. Классификация ядовитых веществ. Угарный газ: признаки отравления. Оказание первой помощи. Ртуть. Токсичность паров ртути. Соли ртути: коломель, сулема, применение в медицине. Мышьяк. Свинец. Соединения хрома. Токсичность органических растворителей. Правила хранения ядов в быту. Меры первой помощи при отравлении. Химия и медицина.

ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА 9А класс

Современное производство и профессиональное образование