Zamonaviy maktablarda informatika o’qitish metodikasi muammolari

Qo’shimcha dasturiy interfeyslardan foydalanish

Informatikanın tədrisi metodikası

Добро Пожаловать на Aim.Uz

• Снами на фейсбуке
• Снами на ютубе

• Главная
• Рефераты
• Презентации
• Разработка уроков
  • 1-Класс
  • 2-Класс
  • 3-Класс
  • 4-Класс
  • 5-Класс
  • 6-Класс
  • 7-Класс
  • 8-Класс
  • 9-Класс
  • 10-Класс
  • 11-Класс
  • Testlar (Тесты)
  • Rejalar (Планы)
  • Metodik materiallar (Методика)
  • To’garak ishlanmalari (Кружок)
  • Tadbir ishlanmalar (Сценарий)
  • Boshqalar (Другие)
  • Audio darslar
  • Insho
  • IELTS Materials and Resources
  • Listening
  • Writing
    • Task 1
    • Task 2
    • Grammar (CEFR)
    • Reading (CEFR)
    • Writing (CEFR)
    • Listening (CEFR)
    • Speaking (CEFR)
    • Tests (CEFR)
    • Бизнес планы
    • Образцы договоров
    • Образцы писем
    • Образцы других документов
    • Библиотека
    • Научная и учебная литература
    • Художественная литература
    • Школьные учебники
      • Учебники 1-Класс
      • Учебники 2-Класс
      • Учебники 3-Класс
      • Учебники 4-Класс
      • Учебники 5-Класс
      • Учебники 6-Класс
      • Учебники 7-Класс
      • Учебники 8-Класс
      • Учебники 9-Класс
      • Учебники 10-Класс
      • Учебники 11-Класс
      • Программы Android
      • Программы Windows
      • Мултимедиа

      Informatika fanini o`qitish metodikasi

      Подробности Автор: Alisher Samadov Родительская категория: Разработка уроков Категория: Metodika (Методика) Опубликовано: 17 Апрель 2020 Просмотров: 419

      1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 0.00 (0 Votes)
      Informatika fanini o`qitish metodikasi

      Скачать Файл:

      Ushbu ma’lumotni yuklab olish uchun ro’yxatdan o’ting. Ma’lumotlar mutlaqo bepul. Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь или войдите на сайт.
      Please register or login to download this file.

      Dars Ishlanmalar

      Insho (Эссе)

      11-Класс

      1-Класс

      2-Класс

      3-Класс

      4-Класс

      5-Класс

      6-Класс

      7-Класс

      8-Класс

      9-Класс

      10-Класс

      Testlar (Тесты)

      Rejalar (Планы)

      Metodika (Методика)

      To’garak ishlanmalari (Кружок)

      Tadbir ishlanmalar (сценарий)

      Boshqalar (Другие)

      Audio darsliklar (Разработка уроков)

      Barcha huquqlar O’zbekiston Respublikasining amaldagi qonunlariga binoan himoya qilingan. Sayt materiallaridan to’liq yoki qisman tijorat yo’lida foydalanish qat’iyan man etiladi!

      Zamonaviy maktablarda informatika o’qitish metodikasi muammolari

      Avtomatlashtirilgan axborot jamiyatini shakllantirishning global jarayoni inson taraqqiyoti va ko’plab iqtisodiy va ijtimoiy muammolarni samarali hal etish imkoniyatlarini yaratadi. Biroq, bunday imkoniyatdan faqatginaushbu axborot maydonida kerakli bilim va ko’nikmalarga ega bo’lgan jamiyat a’zolarigina foydalana oladilar. Shuning uchun, o’rta ta’limning asosiy vazifalaridan biri yosh avlodga axborot madaniyatini va uning mafkuraviy darajasini har tomonlama yaxshilash imkonini berishdir. Ushbu muammoni hal qilishda maktabning informatika fani yo’nalishi muhim rol o’ynaydi. Shu sababli, kompyuter fanlari kursining ustuvor muammolarini va uning kelajakdagi istiqbollarini o’rganish va tahlil qilish muhimdir. Maktabda kompyuter fanini o’qitish muammolari va istiqbollari haqida gapirishdan oldin, biz asosiy muammoni ko’rib chiqishimiz zarur. Yani o’quvchilar ongida informatikaning fan sifatidagi o’rni hamda uning boshqa tarmoqlarining maqsad va vazifalari haqidagi tushunchalarini rivojlantirishdir. Internet, ijtimoiy tarmoqlar, bloglar, elektron kutubxonalar, elektron kitoblar va raqamli audio-video-foto, mobil telefonlar, tezkor xabarlar jo’natish vositalari, IP telefoniya, PDA va kommunikatorlar bilan tanishtirish orqali zamonaviy o’quvchilar tasavvurida 20 yil avval biz axborot vakumida yashagan ekanligimizni, ijtimoiy, geografik, siyosiy to’siqlardan boshqa hech narsa mavjud bo’lmaganligini hosil qilamiz.

      Informatika – bu umumta’lim fanidir va unga tizimli nuqtai nazardan qarash kerak, bu o’rta ta’limning o’ziga xos xususiyatlari va vazifalari bilan belgilanadi. Informatikani fan sifatida qabul qilinishining qiyinchilik tomoni shundaki undagi masalalar fizika, matematika, astronomiya fanlariga ham tegishlidir va informatika fanlararo aloqadorlikka ega. Bugungi kunda bolalar faqatgina kompyuter mavjudligini bilish bilan cheklanib qolmasliklari kerak, u haqida faqatgina tasavvurga ega bo’lmay, balki u erkin ishlashlari, ushbu texnikani qo’llashni bilishlari kerak. Informatika – bu ob’ektlar yoki jarayonlar haqida emas, balki ularni avtomatlashtirish, yaratish va faoliyatining usullari, vositalari va texnologiyalari haqidadir. Bu fan nafaqat uning chuqur o’rganilishini, balki o’z bilimlarini modernizatsiya qilish bo’yicha bilim va ko’nikmalarni amaliy qo’llay olishni hamda olingan bilimlarni optimallashtirishni ta’minlaydi. Informatika darslarida dunyoni tizimli qabul qilish, tabiatdagi va ijtimoiy sohalardagi xodisalarni umumiy aloqadorligini isloh qilish tasavvurlari rivojlanadi. Uning darajasi asosan axborotni tezda qayta ishlash va unga asoslanadigan qarorlar qabul qilish qobiliyati bilan belgilanadi, bu o’quvchilar uchun qo’shimcha imkoniyatlar talab qiladi. O’qituvchilardan esa barcha yangi usullar va ta’lim vositalaridan foydalanishni.

      Maktab informatika fanining mazmuni muayyan darajada fanning rivojlanish darajasiga va jamiyat talablariga javob berishi kerak. Xisoblash texnikasining rivojlanishi, birinchi navbatda shaxsiy kompyuterlar va ularning dasturiy ta’minotining tez suratlarda yangilanishi inson faoliyatining barcha sohalariga tarqalishiga sababchi bo’lmoqda. Bu esa o’z navbatida informatika fanini bolalarga mukammal darajada etkazib bera oladigan, yuqori sifatli axborot texnologiyalari bilan o’qitishga qodir bo’lgan mutaxassislarni tayyorlash va qayta tayyorlash zarurligini ko’rsatmoqda. Yangi kompyuter texnologiyalari paydo bo’lishi, shuningdek, informatika fanlari ta’limi doirasida ta’lim mavzularining kengayishiga sezilarli ta’sir ko’rsatmoqda. Kompyuter texnologiyalari shu darajada tez rivojlanmoqdaki ta’lim qanchalik harakat qilmasin undan bir qadam orqada qoladi. Xususan, ACM va Compyuter Science kabi qo’mitalarning yakuniy xulosalariga ko’ra informatika fanini o’qitishda quyidagi mavzular ahamiyatli deb topilgan va bunda so’nggi yillarda amalga oshirilgan texnik o’zgarishlar xisobga olingan

      WWW va uning to’ldiruvchilari

      Qo’shimcha dasturiy interfeyslardan foydalanish

      Dasturiy ta’minotning ishinchliligi

      Xavfsizlik va kriptografiya

      Shu bilan birga bu borada yana bir muammo bor bu umumta’lim maktablari va oliy ta’lim tizimida informatika o’quv kurslaridagi mavzular orasidagi chegaraning aniq emasligidir. Masalan ofis programmalari bilan ishlash texnologiyalari o’rganish kursini olsak bu ushbu texnologiyalardan foydalanish, odatda, universitetlar uchun emas, balki ta’lim muassasalari uchun ham muhim ahamiyatga ega.

      Informatika fani jamiyatni yanada rivojlantirish jarayonlariga tobora ko’proq ta’sir ko’rsatmoqda. Jamiyatning umumiy salohiyatini va uni rivojlantirish istiqbollarini belgilovchi omillarga aylanmoqda. Jamiyatni axborotlashtirish – zamonaviy sivilizatsiyasining eng muhim tarkibiy qismidir. Informatika fani tabiat va jamiyatdagi axborot va axborot jarayonlari bo’yicha asosiy texnik jihatdan fundamental fanga aylanmoqda. Bundan buyon maktab informatika kursining umumiy ta’lim va amaliy ahamiyati tobora o’sib boraveradi. Bu kurs katta gumanitar salohiyatga ega. U yosh avlodni axborot jamiyatidagi samarali faoliyatiga tayyorlashda muhim ahamiyatga ega.

      Related posts:

      1. 10 cı sinif azrbaycan tarixi bsq xal xal mktbi
      2. Azrbaycan tarixi yeddi cildlik vi cild
      3. Diskret riyaziyyat v riyazi mntiq-2 bsu
      4. Insan və pisxalogiya