Maddələrin fəal nəql olunması ali məktəblər üçün

Su içmək həyat üçün təməl bir hüquq olaraq

Maddələrin fəal nəql olunması ali məktəblər üçün

Azərbaycan ali məktəblərinin hər birində təhsil haqları müxtəlifdir. Hər il də təhsil haqlarında artım müşahidə edilir. Bəs bu il Azərbaycanda ən bahalı dövlət və özəl universitetlər hansılardır? Modern.az saytının araşdırmasına görə, özəl univeristetlərdə təhsil haqları dövlət ali məktəblərindən daha bahadır. Di gəl ki, dövlət universitetlərində də qiymətlər heç də aşağı deyil. Bu il təhsil ödənişlərinə görə ən bahalı dövlət universitetlər Azərbaycan Dillər Universiteti və Milli Musiqi Konservatoriyasıdır ki, burada müvafiq ixtisalar üzrə təhsil haqqı 2500 manat civarındadır. Ümumiyyətlə, təhsil haqlarına görə ən bahalı dövlət ali məktəblərin (ixtisaslarla birlikdə) ilk onluğu belədir.

Azərbaycan Milli Konservatoriyası– Solo oxuma –2500 manat Turizm İnsitutu– Nəqliyyat servisi (nəqliyyat növləri üzrə xidmətlərin göstərilməsi ), Menecment, Turizm və otelçilik, Tərcümə, Regionşünaslıq, Sosial iş- 2000 manat Azərbaycan Dövlət İqtisad Universiteti– Dünya İqtisadiyyatı, Beynəlxalq münasibətlər- 1500 manat Azərbaycan Dövlət və İncəsənət Universiteti– Menecment, Kitabşünaslıq, Beynəlxalq münasibətlər, Sənətşünaslıq, Solo oxuma, İnstrumental ifaçılıq, Musiqişünaslıq, Xareoqrafiya sənəti- 1500 manat Azərbaycan Dəniz Akademiyası– Gəmiçilik və gəmi hərəkətinin idarə edilməsi- 1500 manat

Dövlət universitetləri arasında ən aşağı təhsil haqları Azərbaycan Dövlət Bədən Tərbiyəsi və İdman Akademiyasındadır ki, burada təhsil haqqı 200-300 manatdır. Bununla yanaşı, Azərbaycan Pedoqoji Universiteti və Müəllimlər İnsitutunda da təhsil haqları aşağıdır. Belə ki, burada qiymətlər 550-800 manat arasında dəyişir.

Özəl univeritetlərdə isə qiymətlər bir xeyli fərqlidir. Bu univeristelərdə ən aşağı təhsil haqqı 1200 manatdır. Ən bahalı ödəniş isə Qafqaz Universitetindədir. Özəl ali məktəbləri isə təhsil haqlarına belə sıralmaq olar. Qərb Universiteti – Filologiya, Tərcümə- 3855 manat Azərbaycan universiteti – Maliyyə, Mühasibat uçotu və audit- 3000 manat

Qeyd edək ki, Xəzər və Odlar Yurdu Universitetlərində təhsil haqlarına edilən müəyyən güzəştlərə görə bu universitetlərdə konkret qiymətləri qeyd etmək mümkün olmadı.

Ümumiyyətlə, universitetlərdə təhsil haqları nə qədər olmalıdır? Təhsil haqlarını kim müəyyənləşdirir?

“21-ci əsr Təhsil Mərkəzi”nin rəhbəri, təhsil məsələləri üzrə ekspert Etibar Əliyev deyir ki, ali məktəb rəhbərləri təhsil haqlarını istədikləri kimi yüksəldirlər:

“Azərbaycan universitetlərində təhsil haqlarını Tarif Şurası müəyyənləşdirir. Ancaq bir sıra artımlar göstərir ki, burada müəyən dərəcədə qeyri-müəyyənliklər mövcuddur. Elə universitetlər var ki, təhsil haqları 3-4 dəfə qaldırılıb. Bura Azərbaycan Dillər Universitetini və özəl ali məktəbləri aid etmək olar. Son nəticə olaraq görünür ki, ali məktəb rəhbərləri öz səlahiyyətlərindən istifadə edərək istədikləri kimi təhsil haqqını yüksəldirlər. Ancaq mən indiki şəraitdə Azərbaycanda təhsil haqqının 1000 manat civarında olmasının tərəfdarıyam. Bunu müəyyən dərəcədə əsaslandırmaq mümükündür. Azərbaycan ali məktəblərində təhsilin keyfiyyəti qiymətləndirilməyib. Ali məktəblərin hamısı akkreditasiya olunmayıb. Ali məktəblərin maddi-texniki bazası, infrastrukturu, kitabxanaları, yataqxanaları, İKT təminatı normal vəziyyətdə deyil. Ümumiyyətlə, təhsildə bu kimi mühüm amillərin olmaması göstərir ki, Azərbaycanda təhsil haqqı 1000 manatı ötməməlidir”.

“Dövlət universitetlərində təhsil pulsuz olmalıdır”

Etibar Əliyevin fikrincə, Azərbaycanda minimum əmək haqqı aşağı olduğdan valideynlər təhsil haqlarını ödəyə bilmirlər. “Bu dünya praktikası ilə uyğunluq təşkil etmir. İnkişaf etmiş ölkələrdə tələbələrdən arayış tələb olunur ki, valideynlərinin qazandıqları gəlirlər imkan verirmi o təhsil haqqını ödəsin. Mümkün olmayanda universitetin köməkliyi ilə bir sıra kredit verən banklar vasitəsilə tələbələrə uzunmüddətli kiçik faizli kreditlər verirlər ki, onlar təhsillərini başa vura bilsinlər. Azərbaycan neft ölkəsidir. Dəfələrlə rəsmi şəkildə bəyan olunub ki, ümumi daxili məhsul inkişafına və artımına görə Azərbaycan öndə gedən ölkələrdən biridir. Ona görə də Azərbaycan dövlət ali müəssisələrində təhsil ödənişsiz olmalıdır. ”.

“Dövlət ali məktəblərində təhsil haqqına rektor müdaxilə edə bilməz”

Təhsil Nazirliyinin İqtisadiyyat şöbəsinin müdir müavini Orxan Kərimov bildirib ki, dövlət ali məktəblərində təhsil haqlarını Tarif Şurası müəyyən edir: “Dövlət ali məktəblərində təhsil haqları Tarif Şurası tərəfindən tənzimlənir. Ancaq özəl ali müəssisələrdə təhsil haqlarını həmin universitetlərin rəhbərliyi müəyyənləşdirir”.

Universitetlərdəki qiymətlərdən göründüyü kimi ali məktəblərdə ödənişli təhsil almaq heç də asan deyil. Abituriyentlər deyirlər ki, belə getsə, bu cür baha təhsil haqları ilə çətin ki, daxil olduqları universitetlərdə təhsillərini davam etdirə bilsinlər. Bir sözlə, işlər ildən-ilə zorlaşır.

Təhminə Paşayeva

Maddələrin fəal nəql olunması ali məktəblər üçün

Kurikulum proqramının özəlliklərindən biri dərs zamanı bütün şagirdlərin diqqət mərkəzində olmasıdır. Məhz bunun nəticəsində həm zəif, həm də istedadlı şagirdlər yaradıcı fəaliyyət göstərməyə başlayırlar. Eləcə də kurikulum sahəsində inteqrasiya prosesi fənlər arasında yüksək səviyyəyə çatır. Fəal təlim yaxud interaktiv iş üsulları adı ilə tanınan bu üsullar kurikulum proqramının və müasir dərs modelinin əsas özəyini təşkil edir. İnteraktiv sözünün mənası ingilis dilində qarşılıqlı əlaqə, fəaliyyət göstərmək kimi mənaları ifadə edir. Kublaşdırma – tədqiqat metodlarından biri olub mövzunun hərtərəfli öyrənilməsinə şərait yaradır. Kublaşdırma vasitəsilə şagird mövzunu təsvir və müqayisə etməyə, əlaqələndirməyə, təhlilə, tətbiq və mübahisəyə yönəldir. Bu zaman şagirdin tənqidi və məntiqi təfəkkürü inkişaf edir, mövzuya hərtərəfli baxışı, qiymətləndirmə bacarığı, əməkdaşlıq vərdişləri formalaşır.
Bu metod müəllimə mövzunu, vəziyyəti ətraflı tədqiq etməyə, şagirdlərin mürəkkəb və inteqrativ yanaşmalarına şərait yaratmağa imkan verir. Kublaşdırma metodu necə tətbiq edilir?

1.Kub düzəldilir.
2.Kubun hər üzünə verilən altı göstərişdən biri yazılır.
3.Müzakirə olunacaq mövzu müəyyən edilir.
4.Sinif 6 qrupa bölünür və hər qrupa mövzu üzrə bir göstəriş verilir.
5.Şagirdlər təlimatlandırılır.
6.Şagirdlər təsvir, müqayisə, əlaqələndirmə, təhlil, tətbiq, mübahisə edirlər.
7.Təqdimat
8.Nəticə çıxarılaraq ümumiləşdirmə aparırlar.
9.Yekun lövhədən asılır.
Ziqzaq – Nisbətən iri həcmli əsərlərin mətni üzərində aparılan işi ziqzaq üsulu ilə aparmaq vaxtdan səmərəli istifadəyə şərait yaradır, əməkdaşlıq vərdişlərini inkişaf etdirir. Ziqzad metodu necə tətbiq edilir?

İş, tədqiq olunacaq mətni hissələrə bölüb, nömrələməklə başlanır. Şagirdlər qrup şəklində 1-dən 4-ə qədər sayırlar. Qrupdakı şagirdlər (ekspertlər) müvafiq nömrələrlə işarələnir, sonra eyni nömrəli şagirdlər bir parta ətrafına toplanır, mətnin müvafiq hissəsini oxuyur, verilmiş tapşırıqları yerinə yetirirlər. İş başa çatdıqdan sonra ikinci mərhələ başlanır. Ekspertlər əvvəlki qrupa qayıdır, ekspert kimi əldə etdikləri informasiyanı bir-biri ilə bölüşür və mətn üzərində işi bütövləşdirirlər. Təqdimat – Fəal təlim metodları ilə aparılan dərslərin mühüm elementləeindən biri olan təqdimat şagirdin tədqiqat fəaliyyətinin göstəricisi sayılmalıdır. Bu metod şagirdlərə imkan verir ki, o, tədqiqatın nəticəsini müxtəlif yollarla təqdim edə bilsin, öz fikirlərinidəqiq ifadə etmək, mükəmməl nəticə çıxarmaq bacarığına yiyələnsin. Təqdimata hazırlaşan şagird qrup halında işləyəndə ünsiyyət mədəniyyətinə yiyələnir, fikir bölüşməyi bacarır. Belə olduqda isə onların hazırladıqları təqdimat dəqiq olur, ya xşı tərtibatı ilə diqqəti cəlb edir.
Beyin həmləsi – Dərsdə 5-10 dəqiqə ərzində şagirdlərin öyrənilən mövzu, problemin həlli yolları üzrə müxtəlif ideyaları irəli sürməsi vasitəsi kimi istifadə olunur. Ədəbiyyat dərslərində problemli vəziyyətin yardılması üçün gərək olan ilkin ideyanın formalaşmasında beyin həmləsi əvəzsiz rol oynayır. Beyin həmləsi şagirdlərin yeni bilikləri üzə çıxarmağa, müzakirə olunan məsələyə maraq oyadır. Bu metodun tətbiqi şagirdləri fəallaşdırır, verilən suala tez və düzgün cavab tapmağa, müxtəlif ideyalar irəli sürməyə həvəs yaradır. Əqli hücum tətbiq edilərkən müəllim həll olunmalı problemi elan edir. Sual lövhəyə yazılır və ya şifahi şəkildə verilir. Əqli hü­cum zamanı yeni mövzu ilə əlaqədar hər hansı bir fikrin, ifadənin ta­mamlanması üçün mümkün variantları müəyyənləşdirmək tapşı­rığı vermək də məqsədəuyğundar.

Müəllim mümkün qədər şagirdin fikir söyləməsinə nail olmalıdır. Şagirdlər vaxt itirmədən problemlə bağlı yığcam şəkildə müx­təlif ideyalar, təkliflər irəli sürürlər. Söylənilən bütün mülahizə­lər heç bir şərh verilmədən, tənqidi münasibət bildirilmədən lövhədə qeyd olunur. Sonra təhlil, müzakirə mərhələsi gəlir. Müxtəlif ideyalar qiymətləndirilir, lehinə və əleyhinə fikirlər söylənilir. Şa­gird­lər müzakirə olunan problemin həlli üçün faydalı hesab et­dikləri ideyaları seçirlər. Qeyd edək ki, fəal təlimin qarşısında duran prinsiplər qədim vaxtlardan məlum olsa da, (Sokrat, Demokrit, Platon, Seneka, İbn Sina və s.) onun sistemli elmi – tədqiqatı, əsasən XX əsrin əvvəllərinə təsadüf edir. Fəal təlim anlayışına bəzən interaktiv təlim metodları da deyilir. İnteraktiv sözü qarşılıqlı fəaliyyətə əsaslandığından, bəzən problemli təlim termini də işlədilir. Problemli təlimin öyrənilməsinə A.Matyuşkin , T.Kudryavtsev, M.Maxmutov, C.Dyui və digər alimlər töhfə veriblər.

Elmi məqalə: xüsusiyyətləri, quruluşu, nümunələri

Aelmi məqalə və ya məqalə Müəyyən bir mövzuda aparılan bir araşdırmada əldə edilən bir sənəddir. Bu sənəd yazılı şəkildə təqdim olunur və format onu hazırlamaq üçün istifadə olunan standartdan asılı olacaqdır.

Eynilə, bu məqalələrin məqsədi elmi jurnallarda və ya kitablarda çap olunmaq, aydınlıq təmin etmək və ya elmi mövzularda bu mövzulara dair məlumatları genişləndirən yeni kəşflər təqdim etməkdir.

Elmi məqalələr orijinal araşdırma yolu ilə hazırlanmalı və nəticələr dəqiq və qısaca ifadə olunmalı, hər zaman əldə edilməsinə əsas verilməlidir.

Lakin bunlar tez-tez mətndə düzgün bir şəkildə göstərilməli olan əvvəlki araşdırmalara və araşdırmalara əsaslanır. Sözügedən araşdırmalar yeni istintaqın nəticələrini zidd etmək və aşkar olunan fərq və oxşarlıqları müəyyənləşdirmək üçün istifadə olunur.

Elmi məqalələrin xüsusiyyətləri

Elmi məqalə və ya məqalənin əsas xüsusiyyətlərindən bəziləri bunlardır:

Orijinallıq

Elmi məqalə digər tədqiqatçılar tərəfindən artıq dərc olunmuş tədqiqatlara əsaslana bilər, lakin orijinal olmalıdır və müəllifin öz araşdırmalarına əsaslanan yeni məlumatlar daxil edilməlidir. Məqsəd akademik və ya elmi bir mövzuya dair yeni məlumatlar yaymaqdır.

Aydınlıq

Elmi məqalələr müəyyən bir auditoriyaya yönəldilsə də, mətndəki aydınlıq oxucuya nəyi ifadə etmək istədiyini tez başa düşməyə imkan verir.

Sifariş

Məqalənin hiyerarşisi və məqalədəki düzgün tərtibatı, şərhinə fayda gətirən bir əmr verir.

Etibarlılıq

Elmi məqalələr etibarlı məlumatlardan və araşdırmalardan hazırlanır, yəni səhvsiz və qərəzsiz uyğun bir şəkildə alınmışdır.

Dəqiqlik

Nəyin nəzərdə tutulduğunu dəqiq şəkildə çatdırmaq üçün istifadə olunan sözlər konkret olmalıdır, beləliklə qarışıqlığa yer yoxdur.

Sitatlar və istinadlar

Elmi məqalələrin hazırlanması üçün müxtəlif mənbələrdən və araşdırmalardan istifadə olunduğunu nəzərə alaraq, bunların hamısı hazırlanması üçün seçilmiş standartın üslubuna uyğun olaraq düzgün istinad edilməli və istinad edilməlidir.

Nəzəri təməl

Məqalədə ifadə olunan bütün məlumatlar və nəticələr əsaslandırılmalıdır.

Çıxışlar və yeni biliklər istehsal edir

Bütün elmi məqalələr elmi ictimaiyyət tərəfindən istifadə edilə bilən yeni bilik və ya kəşflər təqdim etməlidir.

Elmi məqalənin quruluşu

Elmi bir məqalənin əsas quruluşu, adı Giriş, Metod, Nəticə və Müzakirə qısaltmasından gələn IMRyD formatı olaraq bilinən məntiqə uyğundur. Bununla birlikdə, aşağıda müzakirə olunan digər eyni dərəcədə vacib hissələr var.

Quruluşun tənzimlənməsi aşağıdakı kimi həyata keçirilir:

Başlıq

Prinsipcə elmi məqalənin ən qısa hissəsi olsa da, bunun üçün əhəmiyyətini itirmir. Başlıq bir oxucunun gördüyü ilk şeydir, eyni zamanda internetdə, məlumat bazalarında və depolarda araşdıracaqları bir istinaddır.

Ümumiyyətlə, 15-dən çox söz yoxdur və məqalənin məzmunu obyektivi itirmədən ümumiləşdirilməlidir. Ümumiyyətlə, qısaldılmış sözlərin istifadəsi, xalq arasında məşhur olanlar xaricində tövsiyə edilmir, beləliklə eyni sahədə ixtisaslaşmayan insanlar tərəfindən başa düşülməsini təmin edir.

15-dən çox sözdən istifadə etmək lazım olduqda, bir başlıq və ardınca bir nöqtə, bir altyazı istifadə etmək tövsiyə olunur.

Müəllif və ya müəlliflər

Məqalənin yazılmasında iştirak edən müəllif və ya müəlliflər həm tanınması, həm də etibarlılığı üçün müəyyənləşdirilməlidir.

Müəlliflərin soyadlarının və adlarının görünmə yolu məqalənin hazırlandığı standartın üslubundan asılıdır. Bununla birlikdə, adın tam soyadı və baş hərfləri ümumiyyətlə siyahıya alınır, baxmayaraq ki, bəzi hallarda tam adlar verilir.

Xülasə

Xülasə və ya “abstrakt” məqalənin məqsədlərinin, istifadə olunan metodologiyanın, əldə edilmiş nəticələrin və nəticələrin sintezini özündə birləşdirməlidir ki, oxucu məqalənin nəyi ehtiva etdiyini bilsin.

Çox vacibdir, çünki rəqəmsal versiyalar üçün tam məqaləni yükləmədən əvvəl təqdim olunan ilk şeydir, buna görə ümumiyyətlə 150 ​​sözdən çox deyillər. Əlavə olaraq, ixtisaslaşmış jurnallar orijinal dilində və ümumiyyətlə İngilis dilində yazılmasını xahiş edirlər.

Açar sözlər

Bunlar məqalədə təqdim olunan və verilənlər bazalarında axtarış üçün istifadə olunan bir sıra sözlərdir. Ümumiyyətlə 3 ilə 10 arasında seçilir və vergüllə ayrılırlar.

Giriş

Ümumiyyətlə məqalənin birinci hissəsi kimi qəbul edilir və sualın verildiyi yerdir, iş niyə görülüb ?, Tədqiq olunan sahədəki mövcud vəziyyətlə yanaşı, əvvəlki məqalələrin aydınlaşdırmadığı cəhətlər və eyni məqsəd.

Qısa olmalıdır və istintaqın nəticələrini və nəticələrini daxil etməməlisiniz.

Nəzəri Çərçivə

Nəzəri çərçivə, müzakirə ediləcək mövzuda mövcud olan nəzəriyyələri və konsepsiyaları izah edir. Məsələn, COVID-19 haqqında bir məqalədə əlaqəli xəstəliklər, bu xəstəlik və SARS-CoV-2 virusu haqqında etibarlı bilinənlər haqqında məlumat veriləcəkdir.

Materiallar və metodologiya

Bu bölmə tədqiqatı aparmaq üçün istifadə olunan materiallara və metodlara istinad edir. Aşağıdakı hissələrdən ibarətdir:

• Dizayn: tədqiqat dizaynının detallı olduğu yer.
• Əhalinin əhatə dairəsi: nümunələrin hansı sektorlardan götürüldüyünü izah edir.
• Ətraf mühit: istintaqın aparıldığı yerə aiddir.
• Müdaxilələr: Bu bölmədə istifadə olunan texnika və alətlər izah olunur.
• Statistik təhlil: Versiyaları ilə birlikdə hansı proqramlardan istifadə edildiyi və məlumatları araşdırmaq üçün hansı statistik testlərdən istifadə edildiyi aydın olur.

Nəticələr

Verilənlərin ifadə olunduğu qısalıq və tutarlılığa görə bu bölmə ümumiyyətlə məqalədəki ən qısadır. Ümumiyyətlə istintaqın nəticəsinin ortaya çıxdığı dəqiq bir cümlə ilə başlayır. Daha sonra araşdırmadan irəli gələn fərqli tapıntılar müzakirə edilə bilər.

Qrafiklərin istifadəsi belə nəticələrin təfsirini asanlaşdırmaq üçün faydalı ola bilər.

Müzakirə

Bu, ən çox oxunan bölmələrdən biridir, çünki burada girişdəki sual cavablandırılır və onu təsdiqləyən dəlillər təqdim olunur. Bundan əlavə, oxşar və fərqli cəhətləri vurğulayan digər tədqiqatlarda əldə edilən nəticələrlə müqayisələr aparılır.

Tanıma

Bu bölmə işdə əməkdaşlıq etmiş qurumları və insanları qeyd etmək və qəbul etmək üçün istifadə olunur.

İstinadlar

Son hissədir, mətndə yaradılan istinadların istinadlarını tapmaq üçün istifadə olunur. Eyni yer, məqalənin istehsalı üçün istifadə olunan standart nəzərə alınmaqla hazırlanır.

İstinad olunan müəlliflərin tanınması üçün və oxucunun bu mənbələrə müraciət etməsinə imkan vermək üçün istinadlardan yaxşı istifadə etmək vacibdir.

Elmi məqaləyə necə istinad etmək olar

APA və Vancouver üslublarında elmi məqalələrə istinadların bir neçə nümunəsi.

APA tərzi

Bu tərzdə, mətndə düzəldilmiş istinadlar müəlliflərin soyadlarına və məqalənin dərc olunduğu ilə malikdir. Eynilə, sitat mətnli və ya dolayı ola bilər.

• 40 sözdən az olan hərfi sitat nümunəsi

Seckel və Font (2020) “IC-nin istifadəsinin əhəmiyyəti və bunların öz təcrübələrində əks olunması üçün alətlər kimi istifadə edildiyini” bildirdilər (s.140).

• 40-dan çox sözdən ibarət hərfi sitat nümunəsi

Bonilla, Villamil, Rabaan və Rodríguez (2020) göstərdi:

Tədqiqatlar göstərdi ki, mutasiyaya məruz qaldıqları, növ müxtəlifliyini artıran və yeni ev sahiblərinə sürətlə uyğunlaşma qabiliyyəti verən tək telli RNT viruslarıdır. Bu heyvanlar virusu gücləndirə bilər və ifrazat və nəcis yolu ilə yayırlar. SARS-CoV və COVID-19 halları, bir marketdən alınan heyvanlarla təmasdan qaynaqlanır. (s.109).

• İki müəllifin iştirak etdiyi dolayı sitat nümunəsi

Haines və Mihailoff (2019) beyində yaralanan zədələrin insan bədəninin müxtəlif ətraflarını təsir etdiyini göstərir.

• Üç müəllifin iştirak etdiyi dolayı sitat nümunəsi

Son bir araşdırmada, 2019-cu ildən etibarən, çoxalmağı bacarmayan cütlüklərdə (Álvarez, Hernández və Rodríguez) psixoloji rifahın narahatlıqla necə əlaqəli olduğu göstərilir.

Vancouver tərzi

Vancouver üslubunda, alıntılar yeni sitatlar təqdim edildikdə dəyişən rəqəmlərlə təmsil olunur. Bundan əlavə, nömrə mötərizədə, kvadrat mötərizədə və ya üst sətir şəklində düzəldilə bilər.

Sitat sözün həqiqi mənasında varsa, mətn dırnaq işarələrinə əlavə edilməli, ardınca sitatın sayı verilməlidir. Digər tərəfdən, sitat dolayıdırsa, müəllifin və ya müəlliflərin adları çəkilir, o zaman istinadlara uyğun say və nəhayət mətn.

Sitat nömrələri, işin sonunda, bu məlumatın harada əldə edildiyini izah edən istinad siyahısında təmsil olunur.

“IC-nin istifadəsinin və bunların öz təcrübələrində əks olunması üçün alətlər kimi istifadə edilməsinin vacibliyi tanınır” (6).

• Bir müəlliflə dolayı istinad nümunəsi

Neubauer [1] siyasi fərqləri bir kənara qoyaraq qaçqın yetkinlik yaşına çatmayanların təhsili üçün etik və insan ləyaqətini düşünən tədbirlərin alınmalı olduğunu qəbul edir.

• İki müəlliflə dolayı sitat nümunəsi

Haines et al. (3) beyində yaralanmaların insan bədəninin müxtəlif ətraflarını təsir etdiyini nümayiş etdirmək.

Elmi məqalələr nümunələri

Aşağıdakı keçidlərdə son elmi məqalələri tapa bilərsiniz:

İqlim dəyişikliyi və qlobal istiləşmə problemi

Qısa araşdırma: Covid-19-dan Hava Çirkliliyi və Xəstəlik və Ölüm

İqlim dəyişikliyi üçün təhsil: iqlim və ya dəyişiklik üçün təhsil?

COVID-19 və Qrip A ilə birlikdə infeksiya: prinsip məsələsidir

Su içmək həyat üçün təməl bir hüquq olaraq

SARS CoV-2-nin yayılmasına qarşı mübarizə aparan ultrabənövşəyi texnologiya

Zəhərlənmə adəti: Meksikanın Guadalajara şəhərindəki hava çirkləndiricilərinin vəziyyəti

İstinadlar

1. Blanco Altozano, P. (2020). ELMİ MƏQALƏ: YARADICILIĞI VƏ YAZMASI HAQQINDA. Ub.edu-dan əldə edildi
2. Cargill, M., & O’Connor, P. (2009). Elmi Tədqiqat Məqalələrinin Yazılması: Strategiya və addımlar. Rauterberg.employee.id.tue.nl saytından əldə edildi
3. Bates Kollecinin Biologiya Bölümü. (2011). Bir jurnal tərzində bir elmi məqalənin quruluşu, formatı, məzmunu və tərzi. Abaküs.bates.edu-dan əldə edilmişdir
4. Madrid Muxtar Universitetinin Vəqfi. (2012). Elmi məqalələr yazmaq üçün tövsiyələr. Fuam.es saytından götürülmüşdür
5. Lam Díaz, R. (2016). Elmi məqalənin yazılması. Scielo.sld.cu saytından götürülmüşdür